【小学语文毕业复习指导意见,教案教学设计】
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标：1. 帮助学生巩固和提高写作技巧，提升写作能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握各类文体的写作方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文综合素质。
二、教学内容：1. 记叙文写作：培养学生叙述事件、描绘人物、抒发情感的能力。
2. 议论文写作：培养学生陈述观点、论证事理、发表见解的能力。
3. 说明文写作：培养学生介绍事物、说明原理、阐述功能的能力。
4. 应用文写作：培养学生掌握书信、日记、请假条等日常写作格式。
5. 创意写作：培养学生发挥想象，创作有趣、有创意的短文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各类文体的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用各类文体的写作方法创作出有深度、有新意的文章。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀范文，使学生掌握写作技巧。
2. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
3. 实践演练法：课后布置写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：记叙文写作技巧复习与实践。
2. 第二课时：议论文写作技巧复习与实践。
3. 第三课时：说明文写作技巧复习与实践。
4. 第四课时：应用文写作技巧复习与实践。
5. 第五课时：创意写作技巧复习与实践。
6. 课后：布置相关写作任务，让学生巩固所学知识。
7. 每课时结束后，进行一次小型测试，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
8. 整个复习过程持续一个月，期间定期举行家长会，与家长沟通学生学习进度。
9. 复习结束后，组织一次大型写作比赛，展示学果，激发学习兴趣。
六、教学过程：1. 回顾上节课的内容，对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 讲解本节课要学习的写作技巧，通过案例分析，让学生理解并掌握。
3. 学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂练习结束后，组织学生分享作品，互相评价，教师总结点评。
5. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案第一章：习作复习概述1.1 习作复习的重要性强调习作复习在小学语文学习中的地位和作用。
引导学生认识到习作复习对于提高语文素养的重要性。
1.2 习作复习的计划安排制定合理的习作复习计划，包括时间安排和内容安排。
指导学生如何有效地进行习作复习。
1.3 习作复习的方法指导介绍常用的习作复习方法，如阅读理解、默写、仿写等。
引导学生选择适合自己的习作复习方法。
第二章：词汇与句子2.1 词汇复习重点复习常用的词汇和短语，包括同义词、反义词、固定搭配等。
进行词汇练习，提高学生的词汇运用能力。
2.2 句子复习复习基本句型和句子结构，包括主谓宾、定语、状语等。
练习各种句型的运用，提高学生的句子表达能力。
第三章：段落与文章结构3.1 段落复习指导学生如何合理安排段落内容，使文章条理清晰。
3.2 文章结构复习复习文章的开头、中间和结尾的结构。
引导学生掌握文章的整体布局和逻辑关系。
第四章：写作技巧与策略4.1 写作技巧复习复习常用的写作技巧，如夸张、对比、排比等。
引导学生运用写作技巧丰富文章内容。
4.2 写作策略复习复习写作的构思、素材选择、表达方式等策略。
指导学生如何制定写作计划和有效地进行写作。
第五章：习作修改与评价5.1 习作修改复习复习习作修改的方法和技巧，如检查语法、用词准确、逻辑清晰等。
引导学生进行自我修改和互评，提高习作的质量。
5.2 习作评价复习复习习作评价的标准和原则，如内容的完整性、表达的准确性、思维的深度等。
指导学生如何进行客观、全面的习作评价。
第六章：记叙文写作复习6.1 记叙文写作要素复习记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
指导学生如何在记叙文中清晰地表达每个要素。
6.2 记叙文写作技巧复习如何在记叙文中运用描写、抒情、议论等表达方式。
引导学生通过细节描写和修辞手法使记叙文更具吸引力。
第七章：议论文写作复习7.1 议论文写作结构复习议论文的三段论结构：提出论点、论证论点、得出结论。
(完整word版)小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案一、围绕主题, 梳理积累1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。
再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。
说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。
( 生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……)2. “依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。
离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。
你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?( 生: 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。
3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。
二、温情回忆, 共叙往事1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。
2. 以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。
三、临别赠言, 共勉互励师:( 伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 我想“我不想说再见”是我们大家共同的心声。
“我不想说再见,相见时难别亦难; 我不想说再见,泪光中看到你的笑脸; 我不想说再见, 心里还有多少话没说完; 我不想说再见,要把时光留住在今天……”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。
1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。
2.给最喜欢的老师写心里话。
3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
二、教学内容1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生对汉字的认读和书写能力。
2. 词汇：巩固词语，提高学生在语境中的运用能力。
3. 语法：复习句子结构、修辞手法等，提高学生的语言表达能力。
4. 文学常识：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
5. 阅读理解：通过复习，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字、词汇、语法、文学常识的复习。
2. 难点：阅读理解能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实例，进行针对性训练，提高学生的实际应用能力。
3. 创设情境，培养学生的创新思维和团队合作精神。
五、教学评价1. 采用课堂问答、练习、测试等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 关注学生的学习过程，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
3. 定期进行总结，对学生的学习成果进行肯定和鼓励。
六、教学计划1. 第一阶段：汉字、词汇复习（2周）主要内容：复习字形、字音、笔画，通过练习提高学生的认读和书写能力。
2. 第二阶段：语法、句子结构复习（2周）主要内容：复习句子结构、修辞手法等，通过练习提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段：文学常识复习（1周）主要内容：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
4. 第四阶段：阅读理解训练（2周）主要内容：通过阅读短文、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段：总结与测试（1周）主要内容：总结复习成果，进行测试，了解学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材。
2. 辅助资料：汉字、词汇、语法、文学常识等复习资料。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 过程与方法：通过专项复习，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词辨析能力。
2. 语法复习：回顾和巩固基本的语法知识，包括词性、句子结构、标点符号等。
3. 修辞手法复习：复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的修辞运用能力。
4. 阅读理解复习：通过专项练习，提高学生的阅读理解能力，包括文章结构、主旨大意、细节理解等。
5. 写作技巧复习：回顾和巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方式，让学生在复习中巩固知识。
2. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 定期进行测试，评估学生的复习效果。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励积极发言和参与。
3. 鼓励学生自我评价和反思，提高自主学习能力。
五、教学计划：1. 第一周：汉字复习，通过练习和游戏等方式，提高学生的字词辨析能力。
2. 第二周：语法复习，通过例句和练习，巩固基本的语法知识。
3. 第三周：修辞手法复习，分析文章中的修辞手法，提高学生的修辞运用能力。
4. 第四周：阅读理解复习，通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五周：写作技巧复习，通过例文和练习，提高学生的写作水平。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用知识。
小学毕业班语文复习指导_教案教学设计
小学毕业班语文复习指导本文是关于小学毕业班语文复习指导，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
对的建议复习是学生完成学习任务的必要环节。
对进入即将毕业的小学生而言，通过复习，他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。
面对这样一项艰巨的学习任务，学生难免会产生恐惧心理。
那么，如何有效指导学生进行复习，帮助他们过好这一关呢？我想，应该注意做好下面两个方面。
一、把握“标准”指导有准绳语文课程标准（以下简称《标准》）所规定的总目标和阶段目标是语文教学与语文学习的出发点和归宿，对小学生语文学习的评价也是围绕课程目标来进行的，在指导复习时自然应该以此为训练的达成要求。
为此，指导者必须做到心中有准绳，指导不离标。
要做到这一点，首先对构建课程目标依据的内含（即三个维度）要有深刻的理解，其次对阶段目标提及的五个领域（识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）的达成要求要明确到位，以避免复习过程中出现越位或不到位的盲目指导，导致复习事倍功半。
《标准》在阐述课程目标时，明确提出“课程目标根据知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”。
对这一三维结构我们应作这样的认识：“知识和能力”是语文学习的基础，即语文学习智力；“过程和方法”是语文学习的重点，即语文学习智慧；“情感和态度”是语文学习的保证，即语文学习动力。
知识和能力是可以习得的，过程和方法是可以实践的，情感态度价值观是可以养成的。
因此，在指导复习中，我们仍要坚持：既要考虑到夯实基础、培养能力，也要关注学生复习知识、形成能力的方法与过程，更要关心学生在复习活动中情感投入、态度认真的程度。
比如指导复习“写字”这一内容时，一是要求写得正确、整齐、美观；二是要观察握笔方法、写字姿势是否正确，笔顺是否规范，行笔是否到位；三是要看看学生喜欢不喜欢写字，能不能始终都认真写。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标：1. 巩固和提高学生对语文基础知识的理解和运用能力。
2. 通过复习，使学生对小学阶段所学的语文知识有一个全面、系统的掌握。
3. 培养学生的复习方法和解题技巧，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 汉字：巩固拼音知识，提高学生对汉字的认读、书写能力。
2. 词汇：复习常用的词语、成语、俗语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法：巩固句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 课文：复习小学阶段的学习内容，深入理解重点课文。
5. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养学生的解题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的认读、书写，词汇的积累与应用，课文的深入理解。
2. 难点：语法的灵活运用，阅读理解的深度和广度。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业、测试等方式，巩固所学知识。
3. 引导学生运用复习方法，进行自我检查和提高。
五、教学进度安排：1. 第一周：汉字复习2. 第二周：词汇复习3. 第三周：语法复习4. 第四周：课文复习5. 第五周：阅读理解复习六、教学评价：1. 定期进行课堂测试，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的表现，了解学生的学习进展。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 教材：小学六年级语文教材。
2. 参考书：相关的语文复习资料和练习册。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境应安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排应便于学生互动和交流。
3. 确保教学设备的正常运行，为教学提供支持。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性教学，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划和内容。
小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高复习效果。
二、教学内容：1. 第一章：汉语拼音复习（1）复习声母、韵母、声调及其运用。
（2）练习拼音写词语、读音节。
2. 第二章：汉字复习（1）复习字形、笔画、笔顺。
（2）练习书写规范、美观的汉字。
3. 第三章：词汇复习（1）复习名词、动词、形容词等基本词类。
（2）练习组词、造句，提高词汇运用能力。
4. 第四章：语法复习（1）复习句子结构、成分、句型。
（2）练习造句、改写句子，提高语法运用能力。
5. 第五章：修辞手法复习（1）复习比喻、拟人、排比等常见修辞手法。
（2）练习运用修辞手法写句子、段落，提高表达效果。
1. 课堂导入：激发学生对语文复习的兴趣，明确复习目标。
2. 自主学习：学生根据教材和教师提供的复习资料，自主复习相关知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相提问，解答疑问。
4. 练习巩固：教师设计针对性练习，学生独立完成，检测复习效果。
5. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生自主学习能力评价：观察学生在自主学习过程中的态度、方法和效果。
2. 合作交流评价：评价学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队精神。
3. 练习巩固评价：评价学生的练习完成情况，检测学生对知识的掌握程度。
4. 总结反馈评价：评价学生的课堂表现，关注学生的学习态度和进步。
五、教学资源：1. 教材：小学语文毕业教材。
2. 复习资料：相关知识点整理、练习题库。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备、PPT等。
4. 学习用品：笔记本、练习本、文具等。
六、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的复习任务。
2. 运用启发式教学，引导学生主动发现、总结问题，提高思维能力。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。
四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。
六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。
七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，提高学生的拼音水平。
2. 使学生能够熟练运用拼音进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 拼音的基本知识回顾，包括声母、韵母、声调等。
2. 重点复习一些易错音节和难发的音节。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表和声调表，让学生熟记。
2. 进行一些拼音练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行拼音朗读和书写练习。
四、教学评价：1. 进行拼音测试，检查学生对拼音知识的掌握程度。
2. 观察学生在朗读和书写中的表现，评估其拼音应用能力。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本认识，提高学生的汉字书写能力。
2. 使学生能够正确、规范地书写常用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则回顾。
2. 重点复习一些易错字和难写字。
1. 复习汉字的基本笔画和结构规则，让学生熟记。
2. 进行一些汉字书写练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行汉字书写练习，注重笔画的顺序和结构的规范。
四、教学评价：1. 进行汉字书写测试，检查学生对汉字书写知识的掌握程度。
2. 观察学生在书写中的表现，评估其汉字书写能力。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解和运用能力，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确运用词语进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 复习常用词语的词义和用法。
2. 重点复习一些易错词语和难理解的词语。
三、教学步骤：1. 复习常用词语的词义和用法，让学生熟记。
2. 进行一些词语填空和运用练习，如阅读理解、写作等。
3. 让学生进行词语辨析和运用练习，提高其词语运用能力。
四、教学评价：1. 进行词语测试，检查学生对词语知识的掌握程度。
2. 观察学生在阅读和写作中的表现，评估其词语运用能力。
第四章：句子复习1. 巩固学生对句子的理解和解构能力，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生能够熟练运用各种句子结构进行阅读和写作。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文的基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、实践操作等，提高复习效果。
二、教学内容1. 第一章：字词复习（1）复习要求：掌握本册书中的重点字词，理解字词的含义和用法。
（2）复习方法：学生自主复习，教师精选重点字词进行讲解，并进行练习。
2. 第二章：语法复习（1）复习要求：掌握基本的语法知识，如词性、句子结构、成分等。
（2）复习方法：教师通过例句分析，让学生理解并掌握语法知识，进行相关练习。
3. 第三章：修辞手法复习（1）复习要求：了解并掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）复习方法：教师讲解修辞手法的特点和作用，学生进行相关练习。
4. 第四章：文学常识复习（1）复习要求：掌握本册书中的文学作品、作者、朝代等基本知识。
（2）复习方法：教师通过PPT或实物展示，引导学生回忆文学作品，进行相关练习。
5. 第五章：阅读理解复习（1）复习要求：提高学生的阅读理解能力，能准确理解文章内容，分析文章结构。
（2）复习方法：教师选取典型阅读材料，进行阅读指导，学生进行相关练习。
三、教学评价1. 评价方式：通过课堂提问、练习、测试等方式进行评价。
2. 评价内容：对学生的基础知识、运用能力、综合素质进行评价。
四、教学资源1. 教学用具：PPT、实物、练习册等。
2. 教学资源：相关文学作品、阅读材料等。
五、教学时间1. 课时安排：每章内容安排2课时进行复习。
2. 教学时间：共计10课时。
六、写作技能复习1. 复习要求：能够熟练运用所学知识进行写作，包括记叙文、议论文、说明文等。
文章结构合理，条理清晰，表达准确。
2. 复习方法：教师提供写作话题，指导写作技巧。
学生进行现场写作练习，教师即时反馈指导。
七、口语交际复习1. 复习要求：能够流畅地与他人进行口语交流，包括日常对话、演讲、辩论等。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对汉字的认读、书写能力，对词语的理解、运用能力，对句子的组织、表达能力和对文学常识的掌握能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握语文学习的基本方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣和收获。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的认读、书写能力。
2. 词语复习：重点复习词语的含义、用法，提高学生的理解和运用能力。
3. 句子复习：重点复习句子的结构、表达方式，提高学生的组织、表达能力。
4. 文学常识复习：重点复习文学作品、作者、时代背景等，提高学生的文学素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过复习，使学生掌握汉字、词语、句子、文学常识等基本知识。
2. 教学难点：对易错字、多音字、形近字的辨析，以及对文学常识的理解和运用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等方法，引导学生主动参与复习，提高学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教材、练习册等资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过简单的语文小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解本节课的重点知识点，引导学生复习和巩固相关知识。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固复习效果。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作，共同完成复习任务，提高学习效果。
5. 课堂总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点，为学生课后复习提供指导。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和复习效果。
2. 练习作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况，发现问题及时进行反馈。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握毕业年级习作的基本要求，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和学习过去的写作方法和技巧，培养观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容2. 分析典型习作案例，引导学生掌握写作要领。
3. 针对不同类型的习作，进行有针对性的复习和训练。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾和学习过去的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何将学到的写作方法运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型习作案例，掌握写作要领。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，分享写作心得。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册教材中的习作内容，激发学生的写作兴趣。
3. 互动交流：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
4. 练习巩固：布置有针对性的习作练习，让学生在实践中运用所学知识。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对知识点的掌握情况。
2. 习作练习评估：对学生的习作进行细致的点评，关注学生的写作技巧、语言表达和创意发挥。
3. 进步评估：通过对比学生前后习作的进步，评估教学效果。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。
2. 完成一篇习作练习，运用所学写作方法和技巧。
3. 选择一篇自己喜欢的习作进行修改和完善，准备参加班级习作展示。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导和建议。
2. 激励机制：设立习作展示环节，鼓励学生分享自己的作品，提高学生的自信心。
3. 家校合作：与家长沟通，了解学生的写作情况，共同促进学生的写作进步。
九、习作主题与素材1. 主题选择：引导学生关注生活，从生活中发现习作素材。
小学毕业语文总复习教案
小学毕业语文总复习教案第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生的拼音知识，提高拼读能力。
2. 加强学生对声母、韵母、声调的掌握。
3. 培养学生流利、准确的拼音发音。
二、教学内容：1. 声母表、韵母表、声调表的复习。
2. 重点声母、韵母、声调的练习。
3. 拼音游戏的开展。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表、声调表。
2. 进行重点声母、韵母、声调的练习。
3. 组织拼音游戏，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 熟记声母表、韵母表、声调表。
2. 完成重点声母、韵母、声调的练习题。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生的汉字知识，提高识字量。
2. 加强学生对汉字笔画、结构、部首的掌握。
3. 培养学生正确、美观的书写能力。
二、教学内容：1. 汉字笔画、结构、部首的复习。
2. 重点汉字的认读与书写。
3. 汉字书写规范的指导。
三、教学步骤：1. 复习汉字笔画、结构、部首。
2. 进行重点汉字的认读与书写练习。
3. 指导学生书写规范，提高书写质量。
四、作业布置：1. 熟记汉字笔画、结构、部首。
2. 完成重点汉字的认读与书写练习题。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生的词语知识，提高词汇量。
2. 加强学生对词语的辨析、运用能力。
3. 培养学生准确、生动的语言表达。
二、教学内容：1. 词语的分类、辨析、运用。
2. 重点词语的解释与运用。
3. 语言表达能力的培养。
三、教学步骤：1. 复习词语的分类、辨析、运用。
2. 进行重点词语的解释与运用练习。
3. 开展语言表达活动，提高表达能力。
四、作业布置：1. 熟记词语的分类、辨析、运用。
2. 完成重点词语的解释与运用练习题。
第四章：句子复习一、教学目标：1. 巩固学生的句子知识，提高句子运用能力。
2. 加强学生对句子结构、类型的掌握。
3. 培养学生准确、完整的语言表达。
二、教学内容：1. 句子结构、类型的复习。
2. 重点句子的理解与运用。
3. 句子改写、扩句、缩句的练习。
小学毕业语文总复习教案
小学毕业语文总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学内容：1. 生字词复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词掌握程度。
2. 语法复习：回顾小学阶段的语法知识，如词性、句子成分、句子结构等，增强学生的语言表达能力。
3. 修辞手法复习：总结常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的写作水平。
4. 文学常识复习：回顾课内外的文学作品，了解作者、作品背景等，培养学生的文学素养。
5. 阅读理解复习：通过练习不同类型的阅读题目，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固小学阶段语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
2. 难点：引导学生运用恰当的复习方法，解决学习中遇到的困难。
四、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：采用游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
3. 语法复习：通过实例分析，让学生掌握语法知识。
4. 修辞手法复习：结合实际案例，让学生了解并运用修辞手法。
5. 文学常识复习：介绍作者、作品背景，提高学生的文学素养。
6. 阅读理解复习：分析阅读题目，提高学生的阅读理解能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
五、作业布置：1. 整理课堂所学知识，制作思维导图。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
3. 选取一篇喜欢的文学作品，深入了解作者及作品背景。
六、教学策略与方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
2. 运用对比、归纳、总结等方法，帮助学生系统地掌握知识点。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
小学毕业语文总复习教案
小学毕业语文总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生的认字能力。
2. 词语：复习词语的用法，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子：复习句子的结构，提高学生的造句能力。
4. 语法：复习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。
5. 作文：复习作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字、词语、句子、语法、作文的复习。
2. 难点：汉字的认读、词语的运用、句子的构造、语法的掌握、作文的写作。
四、教学方法：1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与复习。
2. 通过举例、练习、互动等方式，帮助学生巩固所学知识。
3. 定期进行测试，了解学生的复习进度，及时调整教学策略。
五、教学安排：1. 课时：共15课时。
2. 教学计划：第1-3课时：汉字复习第4-6课时：词语复习第7-9课时：句子复习第10-12课时：语法复习第13-15课时：作文复习六、教学策略：1. 创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 运用图片、实物、多媒体等教学资源，增强学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作、讨论交流等教学方式，提高学生的参与度。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生的学习情况。
2. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控能力。
3. 适时进行家长会议，与家长沟通交流，共同关注学生的学习进步。
八、教学资源：1. 教材：人教版小学语文教材。
2. 教辅：参考书、练习册等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4. 教学资源：网络资源、图片、实物等。
九、教学建议：1. 注重复习的系统性，按照教材的顺序进行复习。
小学语文毕业复习建议 教案教学设计
小学语文毕业复习建议教案教学设计3.培植学生热爱祖国语言文字的情感，使学生养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
从工具性目标讲，也有五个方面的目标：1.学会汉语拼音，能说普通话；认识常用汉字3000个左右，学会其中的2500个左右，了解在具体语言环境中的意思。
2.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。
背诵十一册、十二册指定背诵的内容，默写指定的诗词。
学习浏览，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。
3.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号；养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
4.口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容，能清楚明白地表达自己的意思。
5.会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
二、把握复习内容1.汉语拼音在汉语拼音的复习中，要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读。
能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。
能利用汉语拼音识字，学习普通话。
其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是重点，必须抓好。
可以通过比较读音训练（把平舌音、翘舌音、后鼻音等易混的章节放在一起，指导学生通过朗读、比较，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别）。
选择辨别训练（指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出整体认读、复韵母、鼻韵母等）。
熟练拼读训练（可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力）。
(完整word版)六年级语文毕业总复习教案
小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握学过的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。
（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。
三、复习内容：主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的21 篇必学课文，《语文课程标准》要求的古诗、8 次习作训练和 6 个单元练习。
（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
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【小学语文毕业复习指导意见,教案教学设计】指导思想：以义务教育《语文课程标准》和教材为依据，瞄准双基总目标，扎实、有序地开展复习活动。
面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养。
改进复习方法，提高复习效率。
双基总目标：认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，初步养成良好的学习习惯。
复习内容：1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。
2、以汉语拼音、字、词、句、标点、阅读、习作、口语交际、实践活动作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。
4、学生自行进行复习，教师进行考前指导（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。
复习方法：一、单项复习――分类归纳，单项验收。
例如，词语复习可以归纳梳理如下：1、形近字组词；2、多音字组词；3、一字组多词；4、换偏旁、添偏旁组词；5、照样子写词语；6、根据意思写词语；7、写近义词、反义词；8、对对子；9、按要求写词语，如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语10、联系上下文理解词语的意思；11、选词填空；12、运用词语造句由于单项复习项目多、形式多、内容多，教者必须精心编排复习题，结合教材，结合班级实际，突出重点与难点，这样才能避免陷入题海战役，才能提高复习效率。
对于验收过关项目也必须突击抽查，发现漏洞及时弥补。
二、综合复习1、阅读复习――强化积累、感悟，提高能力第一，抓好背诵和默写过关。
第二，阅读教材，归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。
如总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。
第三，阅读各种类型的短文，总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。
在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。
2、写作复习――抓好片段训练，坚持记日记和读书笔记第一，抓好片段训练。
如描写人物的神情与动作，描写人物的对话，进行恰当地联想、细节描写、开头、结尾等。
第二，坚持记日记。
要求学生热爱生活、观察生活、记录生活、感悟生活。
明确日记要求，写事，把过程写清楚；写人，要让人活起来；写景、状物，抓住景物特点；写想象的，想象与现实相联系。
为了提高质量和培养兴趣，教者要组织多种形式的日记交流，让更多学生在优秀日记交流中得到享受。
第三，坚持记读书笔记。
教者要善于引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣，读书笔记的量可逐步增加，不能一开始就让学生失去兴趣，开始时每天可记两句佳句，写一点感受。
复习建议：（一）把握标准、指导有准绳。
首先对构建课程目标依据的内含（即三个维度）要有深刻的理解，其次对阶段目标提及的五个领域（识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）的达成要求要明确到位，以避免复习过程中出现越位或不到位的盲目指导，导致复习事倍功半。
三维度目标是指知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观。
对这一三维结构我们应作这样的认识：知识和能力是语文学习的基础，即语文学习智力；过程和方法是语文学习的重点，即语文学习智慧；情感和态度是语文学习的保证，即语文学习动力。
知识和能力是可以习得的，过程和方法是可以实践的，情感态度价值观是可以养成的。
因此，在指导复习中，我们仍要坚持：既要考虑到夯实基础、培养能力，也要关注学生复习知识、形成能力的方法与过程，更要关心学生在复习活动中情感投入、态度认真的程度。
比如指导复习写字这一内容时，一是要求写得正确、整齐、美观；二是要观察握笔方法、写字姿势是否正确，笔顺是否规范，行笔是否到位；三是要看看学生喜欢不喜欢写字，能不能始终都认真写。
对于《标准》提及的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个领域及其每一方面的目标要求，指导复习时我们更要加强学习研究，特别是对第三阶段（56年级）的目标要求，应当结合总目标和前两个阶段目标的内容，逐条加以理解，潜心体会它的内涵，推敲它的用词意图，并将其浓缩成可操作的纲领性要点，化解成复习的具体内容。
比如阅读这一方面，应关注下列目标要点：1、对阅读有浓厚兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，领会表达方法。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读要边读边思考，要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、背诵优秀诗110篇（《标准》附录规定的）。
5、学习浏览，扩大知识面，能根据需要快速收集有关资料。
6、养成读书看报的习惯，学会积累语言材料。
7、课外阅读总量不少于140万字。
8、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读。
这是解读《标准》后提炼出的小学生阅读的目标要求，指导复习时可将其化解成以下几方面的具体内容：1、词语学习（读写词语、理解词语、运用词语）。
2、句子学习（分辨句子、理解句子、理解句与句的关系）。
3、段的学习（认识自然段、理解段中层次、了解段的意思）。
4、篇的学习（认识自然段间的联系、概括课文内容、体会课文思想感情，重点在于提高整体把握的水平）。
5、朗读训练（正确地朗读、流利地朗读、有感情地朗读）。
6、默读训练（默读的要求、默读的理解、默读的形式、默读的速度）。
7、复述训练（抓住重点复述、运用课文语言复述、组织自己语言复述）。
8、背诵训练（加深理解思想内容、正确熟练地背诵、积累语言、提高表达）。
综上这些内容，涉及到了阅读训练的三个大方面，即阅读能力，阅读习惯，阅读方法。
指导学生复习时可围绕这三方面展开。
（二）巧用方法、上好复习课。
毕业班的语文复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。
我建议不妨尝试一下。
例如复习除了对知识的归类复习外，还可以采用师生、生生互动的方式来进行。
这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料（课文、笔记、作业等）确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。
此阶段学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想还有哪些内容该掌握？你还有哪些地方没复习好？你估计准可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？第二阶段：学生之间开展竞赛。
第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。
教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。
这种复习方法因为师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用。
学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辨、写，调动多种感官，手脑并用既巩固了知识，又提高了能力。
做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外，上好每一堂语文复习课是不可或缺的一环。
老师必须确立以体现《标准》精神，培养学生语文综合能力的思想，潜心安排、设计每堂课。
如何上好语文复习课呢？我觉得应注意以下几点：1.复习内容的整体性。
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。
在复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课本中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、习作训练的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及习作训练等；有些内容也可以单元教材为整体复习，如阅读能力的训练等。
但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
2.复习过程的开放性。
复习课要改变过去那种教师一言堂的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。
教师的任务在于宏观调控，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。
复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
复习阅读部分：自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内交流。
还可以尝试每复习一类知识或一个单元让学生写一份复习心得，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。
复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。
这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。
3.知识之间的互融性。
在复习过程中，还应注意基础知识、阅读、习作等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。
一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和习作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。
教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，使复习牵一发而动全身，以阅读为核心，融双基于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
复习注意点：一、搞好一项活动。
加强教师之间的相互交流与合作，开展平行班之间的复习教研活动，组织教师分工编写部分复习资料，实行资源共享。
二、重视两个问题。
第一，端正复习态度，激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。
复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。
第二，资料的使用与编写。
对待复习资料，要精心挑选，作深加工，重新编排。
另外，教者自身要有自编资料的习惯。
三、处理好三个关系。
即：处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与教师指导的关系。
四、体现四性。
1、目标性：明确语文教学的总目标和双基总目标，吃透教材重点、难点和特点，了解不同层次学生学习差异，这样才能确保复习工作有的放矢。