多模态分析在语用学中的应用

多模态分析在语用学中的应用

作者：王春梦

来源：《校园英语·月末》2019年第02期

【摘要】现今的关于语言的使用的语用分析大多是在关注语言本身，而忽略了其他的一些模态中的因素对于交际时传递意义的作用。多模态话语分析近些年来逐渐被更多的人所了解并且研究。本文从多模态和语用分析的角度出发，试图將两者结合起来分析具体的案例——动画片《大耳朵图图》，探讨多模态分析之于语用分析的作用。

【关键词】多模态；语用学；动画片《大耳朵图图》

【作者简介】王春梦，南京师范大学。

引言

在语用学领域，我们经常关注的是语言在语境当中的使用。这一点我们可以从语用学的定义“语用学可以简单表述为研究具体语境中人们如何使用语言以及如何理解语言的一门学问”看出。正是有了语用学，很多学者才能从语用学的角度出发，以一个全新的视角探究语言的奥妙。大多数学者利用语用学中的理论，如言语行为理论、关联理论、顺应论或合作原则等理论去分析多种多样的话语。然而现如今，大多数的话语分析都是以功能语言学框架为基础，并且这些话语分析往往只注重语言符号以及符号各个层次传递的信息，在很大程度上忽视了符号呈现的形式，例如图像、声音、颜色、大小等，语言使用者的表情、动作、语气、神态等等也常常被忽视，因此这些具有意义的其他表现形式在交往中的作用也随之被忽视，因而我们可以认为这种单纯的话语分析是有局限性的。20世纪末，语言学界兴起了多模态话语分析的热潮。多模态话语分析大致可以分为两大类，一类是以Halliday的系统功能语言学为基础，从话语的模态协同作用、不同符号资源的互补关系、多模态话语的功能等方面展开研究，另一类是基于认知语言学的多模态隐喻研究。

语用学中的话语分析大多都是分析语境中的语言本体，只关注语言本身，忽视了伴随语言同时存在的语气，态度，神情等其他可以传递意义的模态。因此笔者认为将多模态话语分析运用到语用学分析及研究中是必要的。多模态话语分析可以为语用分析提供充足的证据，弥补语用分析的不足之处。

一、多模态话语分析与语用学

多模态话语强调语用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过语言、图画图像、声音以及动作等多种手段和符号进行交际的现象。根据朱永生的观点，判断是否为多模态话语有两条标准，其一便是看设计的模态种类有多少，多模态话语使用两种或两种以上模态；其二看涉及了多少符号系统。多模态话语分析大多以韩礼德的系统功能语言学为理论基础。它接受了系统功能语

言学中语言是社会符号和意义潜势的观点，认为语言以外的其他符号系统也是意义的源泉；接受了系统理论，认为多模态话语本身也具有系统性；接受了纯理功能假说，认为多模态话语与只包含语言符号的话语一样，也具有三种元功能，即同时具有概念功能、人际功能和语篇功能。多模态话语分析的意义在于它可以将语言和其他诸如图像、音乐、颜色等符号系统整合起来，关注其共同作用产生的效果，使话语意义的解读更加全面和准确。

陈新仁（2011）在其文章《多模态分析法在语用学研究中的应用》中表示语用学分析引入多模态分析方法是必要的，认为多模态分析可以丰富语用分析关于语言使用的客观描写；可以更加清晰地揭示非语言符号信息在意义建构和理解中的作用；通过将非言语模态信息纳入分析中，可以完善现有的一些理论的解读，增强语用学现有的理论解释力。由此可以看出语用学分析中引入多模态分析法的重要性。

根据朱永生的观点，由于既涉及图像又有文字，因此连环画可以被看作是多模态语篇；如今的有声小说虽然是听觉有关的，但它既有音乐还有文字内容，因此也可以看作是多模态话语。据此，本文将多模态话语分析与语用学相结合，动画片《大耳朵图图》中的一个场景为例，试图探讨多模态话语分析在语用分析中的作用。

二、多模态语用分析在动画片里的应用

除了图片之外，声音、语气、表情、神态等等也能会对语用分析起到一定的作用。

动画片对于任何人来说都不陌生。它既涉及视觉模态又设计听觉模态，是典型的多模态的例子。《大耳朵图图》是大家所熟知的一部动画片，因为其幽默的画风和有趣的故事情节吸引了很多的观众。我们知道，对于儿童来说，他们尚不能理解太多太深刻的道理，于是就衍生出了动画片来引导他们，所以动画片对于儿童的成长的作用不容忽视。在《大耳朵图图》这部剧中，图图的妈妈小丽是一个雷厉风行的妈妈，她每天无微不至地照顾孩子和家庭，但是她也经常会发脾气。动画片的特点在于它可以巧妙地利用画笔将一个人的情绪展现的淋漓尽致。例如在小丽发脾气的时候，伴随着的不仅是她的怒吼声还有她火冒三丈的表情，以及头发上的“火光”。有一个情节是这样的，小丽刚买了巧克力不想却被图图偷吃光了，于是有了下图这一幕。生气的小丽被描绘成头发着火的形象。

在这个情景中，根据关联理论，我们可以得知妈妈小丽通过一个提问的方式来向儿子图图明示她的意图即询问图图刚买的巧克力到底在哪里。但事实上，在这个情景里小丽的话还有言外之意，那就是“图图肯定又是你把我刚买的巧克力吃光了，妈妈是不允许你一次吃那么多巧克力的，你难道又忘记了吗？”如果我们只是看到了这句话即这些文字而不是在某种特定的语气或语境中，那么我们肯定不能推测出其中另外的一层含义。但是如果这句话带上了某种情绪，例如生气、愤怒或者不满的情绪，我们就很容易猜出其中的含义而不仅仅是理解字面意思。但对于小孩子而言，他们往往不能理解这么深刻的含义，他们善于从表情来观察身边人的情绪，例如笑表示开心，哭表示难过等等。火代表的是生气，于是生气的小丽头上和身后满是火焰；攥紧的拳头代表生气，于是发怒的小丽双手紧握；紧皱的眉头表示生气，于是小丽的眉

头被刻画得如同一个倒八字一般；大吼代表生气，于是在小丽说话的同时她的嘴边还多出了很多表示有风的线条。这一个个的表情、神态、图像都在暗示着小丽生气了。在这里，动画片的制造者将表情、情绪、声音、图像等多个模态结合在一起，向小孩子展现一个生气的妈妈是什么样子的，从而向小孩子们传递生气的人的表情、神态、语气等等的信息是什么样子的。

通过以上的例子我们可以看出，将除了语言之外的其他因素，例如声音、图像、表情、情绪等等模态综合到语用分析中之后，读者或者观众可以更加轻松且准确地理解其中的语用信息，更好的理解特定语境下的话语的意义。因此，我们可以看出，多模态分析在语用分析中起到了补充的作用。

三、结语

随着多模态话语分析越来越受到人们的关注，它的一些作用也随之被发掘出来。本文将多模态话语分析与语用分析结合在一起分析案例发现，将两者结合起来，对特定语境下的话语进行分析，读者可以更加轻松地更好地解读话语的特定意义。

参考文献：

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