艺术类学生的特点及管理措施分析
艺术类学生的辅点及其教育引导
员在 这个 时候 就应该 充 分运 用 自身的 经历 以及相
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囹 工 作 手记
杜 萍 萍 ： 术 类 学 生 的 特 点 及 其教 育 ｌ 艺 导
业 中存 在着类 似 中国古人 “ 文人 相 轻” 的风气 。艺 术 的高低 贵 贱 在 很 多 时 候 都 缺 乏 一 个 明 确 的标 准， 而在 当今这 个 浮华 的环境 下 ， 能 吸引更 多 的 谁
＊殳 Ｂ期 ： ０ ８ ２ ３ Ｉ稿 ｌ ２ ０ 一ｌ 一Ｏ
样， 我就 是我 。接着 把“ 为什 么” 问下去 ， 为什 么
艺术 专业 的学生需 要这 种强 烈的认 同感 呢？答案 就是 在上面 已经 阐述 过 的一 个观 点 ， 术 这个 行 艺
作者 简 介 ： 萍萍 ，女 ，皖 江 学 院 艺 术 系 辅 导 员 。 杜
生关 系 的典 型代 表 。前 者 将 学生 视 为 “ 校 的 产 学
品 ”学 校是 管理 的主体 ， 生 则 处 在被 教 育 和被 ， 学 管理 的客体 地位 ， 生 要绝 对 服 从 学校 的管 理制 学 度和管 理人员 的 命令 ； 者 则 将 学生 视 为 教 育 的 后
中心 ， 管理 的主体 ， 有 的教育管 理措施 都 围绕学 所
所 察觉 。那 么 ， 些学 生 为 什 么要 穿 这些 在 平 常 这
平 等是对话 的前 提 ， 于艺术 类大 学生 而言 ， 对 在 与辅导 员 日常的交 往 中让 他们 感觉到 一种 思想 上 的平等 ， 是让 学生 能 够 从 心里 体 会 到真 实 关 心
人 看来非 主流 的衣服 ？原 因在于他 们想 引起别 人
新形势下艺术类大学生的特点及管理浅析
等 现象 。但 对 专 业 课 程 的 学 习 ， 们 十 分 重 视 ， 度 端 他 态 正 ，而 且绝 大部 分 时 间和 精 力 都 花 在专 业 课 程 学 习上 。
对 文 化 课 程 学 习 的 忽 视 必 将 影 响 到 艺 术 类 大 学 生 的 整
１个 性 鲜 明 ， 感 丰 富 细腻 。 ． 情
４缺 乏 坚 强 毅 力 ，自律 性 和 抗 挫 折 能 力 不 强 。 ．
“ ０ ” 术 类 大 学 生 缺 乏 吃 苦 耐 劳 的 精 神 品 质 。 有 ９后 艺 的 虽 怀 有 远 大 理 想 抱 负 ． 明 确 的 奋 斗 目标 ， 缺 乏 为 远 有 但 大 理 想 和 美 好 目 标 而 奋 斗 的 坚 强 毅 力 和 持 之 以 恒 的 精 神 品质 。做事 往 往 凭一 时 的爱 好 和热 情 ， 能坚 持 到底 ， 不 结 果往 往 是半 途 而 废 。 如有 的 同学 有 报考 研究 生 的愿 望 ， 例 开 头 一 段 时 间 也 积 极 为 之 复 习 准 备 ，但 因 不 能 坚 持 到 最
个性 发展 ． 强化 纪律 管理 ． 时加 强文 化 素质 和 理 想信 又 同 念教 育 等 ， 以切 实提 高 学 生 管 理 水 平 。
独 往 ， 合群 ； 的穿 着 随 意 ， 修边 幅 ， 不 有 不 自我 外 形 设 计 追 求 艺 术 个 性 化 ；有 的 不 讲 究 个 人 卫 生 和 公 共 卫 生 ，误 把
上 ， 性 认识 较 多 ， 性 思考 不 足 ， 维 比较活 跃 ； 感 丰 感 理 思 情
体 文 化 素 质 的 提 高 ，进 而 影 响 他 们 对 艺 术 的 领 悟 和 创 ・ 作 。 也 是 艺 术 类 大 学 生 在 各 种 综 合 类 考 试 中 不 占优 势 这
艺术学校学生管理制度
艺术学校学生管理制度第一章总则第一条为了规范艺术学校学生行为，培养学生良好的品德和习惯，维护学校正常的教育教学秩序，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于艺术学校全体学生，包括全日制学生和非全日制学生。
第三条学生管理应依据法律法规和学校章程，维护学校的正常教育教学秩序，促进学生全面发展。
第四条学生在校期间，应当遵守国家法律法规和学校规章制度，尊重师长，团结同学，努力学习，勤奋工作，诚实守信，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第五条学校应当通过教育指导学生，树立正确的价值观，提高文明素质，促进身心健康的全面发展。
第六条学生应当积极参加学校组织的各类文体活动，增强集体荣誉感和凝聚力。
第七条学校应当加强学生心理健康工作，及时解决学生在学习、生活和情感方面出现的问题，保障学生的权益。
第八条学校应当对学生进行教育引导，树立正确认识和处理网络信息。
第九条学校应当鼓励和支持学生开展科技创新和创业实践。
第十条学校应当对学生形成创业、就业和办企业等教育引导。
第十一条学校应当加强学生的自律教育，增强学生自我约束的能力。
第十二条学校应当依托校园文化建设引导学生，增强文化自觉和文化自信。
第十三条学校应当对学生进行宪法、法律、国家政策、社会道德、职业道德等方面的教育。
第十四条学校应当对学生进行职业规划教育，引导学生正确树立职业观念。
第十五条学校应当对学生进行思想政治教育，引导学生树立社会主义核心价值观。
第十六条学校应当对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义等方面的教育。
第十七条学校应当对学生进行劳动教育，树立正确的劳动观念。
第十八条学校应当对学生进行传统文化教育，增强学生的文化自觉。
第十九条学校应当对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
第二章学生权利和义务第二十条学生在学校享有平等的学习权利，有权接受艺术教育和培训。
第二十一条学生应当遵守学校的各项规章制度，自觉服从学校教育管理。
第二十二条学生应当尊重师长，尊重教师的人格尊严，尊重教师的教育权威。
学生课余才艺培养管理制度
学生课余才艺培养管理制度近年来，随着教育现代化进程的加快和社会发展的需求，学生的综合素质培养越来越受到人们的重视。
除了学校教育外，学生在课余时间的才艺培养也起到了重要的作用。
然而，如何制定和管理学生课余才艺培养管理制度，成为一个需要思考的问题。
本文将从多个方面对此进行探讨。
一、原则和目标制定学生课余才艺培养管理制度应遵循的原则包括：针对学生特点、因材施教；充分尊重学生兴趣爱好和个性发展；平衡学业和才艺培养；注重德育与艺术教育相结合等。
制度的目标主要是培养学生的综合能力，促进学生全面发展，为未来的个人发展奠定良好基础。
二、需求分析学生课余才艺培养管理制度的制定首先要进行需求分析。
这包括对学生的兴趣、需求和现状进行调查分析，了解学生对于才艺培养的期望和意见。
同时，也要考虑到学生的学业负担和时间安排，确保制度的可行性和有效性。
三、课余才艺培养课程设置为了满足学生的多样化需求，制度应合理设置课余才艺培养课程。
例如，音乐、舞蹈、美术、体育等方面的课程可供学生选择。
同时，制度还应鼓励学生参与创新实践和社会实践活动，提供更加广阔的发展平台。
四、师资培训与管理为了保证教师水平和教学质量，制度应设立师资培训与管理机构。
该机构负责招聘和培训优秀的才艺培养教师，并对其进行绩效考核和管理。
通过这样的机制，不仅可以提高教师的专业素养和业务水平，也可以保障学生的才艺培养质量。
五、资源配置与保障制定学生课余才艺培养管理制度还需要进行资源配置和保障。
这包括资金、场地、器材等方面的配备。
学校和政府应加大对课余才艺培养的投入，建设更好的才艺培养环境，为学生的发展提供充分保障。
六、时间分配与管理学生的课余时间有限，因此制度应合理安排时间。
学校应协调学生的课程表和才艺培养时间表，确保学业和才艺培养的平衡。
同时，还应加强时间管理，提高学生的自觉性和学习效率。
七、评价与考核制定学生课余才艺培养管理制度还要建立科学的评价与考核机制。
既要关注学生的技能水平和专业能力，又要注重学生的综合素质和创新能力。
艺术培训学生管理制度
艺术培训学生管理制度第一章总则第一条为加强艺术培训学生管理，规范学生行为，提高学生素质，树立正确的学习态度和价值观，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于艺术培训机构的学生管理工作，旨在规范学生行为，提高教学效果，促进学生全面发展。
第三条学生应当严格遵守学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序，发扬团结友爱、努力学习的优良传统。
第四条学生应当树立正确的学习态度，遵纪守法，自觉遵守学校的学习纪律，努力保持良好的学习状态。
第二章学生管理第五条学校应当加强对学生的日常管理，制定学生行为规范，确保学生的正常学习和生活秩序。
第六条学校应当建立学生档案，记录学生的学习情况、表现和奖惩情况，为学生的评优选优提供依据。
第七条学校应当设立学生管理岗，负责学生的日常管理工作，及时发现和解决学生存在的问题，促进学生健康成长。
第八条学校应当对学生的日常表现进行定期评估和考核，及时对学生进行督促和指导，帮助学生树立正确的学习态度。
第三章学生权利与义务第九条学生有申诉权，对学校的管理决定和处理结果有异议时，有权向学校提出申诉，学校应当及时受理。
第十条学生有参与学校管理的权利，有权在学校的各项活动中发表意见，提出建议，为学校的改进发展贡献力量。
第十一条学生有义务遵守学校的各项规章制度，自觉遵守学校的学习纪律，保证良好的学习秩序。
第十二条学生有义务对学校的财产和设施负责，爱护学校的公物，维护学校的良好形象。
第十三条学生有义务学习，努力提高自身的学业成绩，培养良好的学习习惯和学习能力。
第四章学生行为规范第十四条学生在校期间，不得参加违法、违纪的活动，不得损害他人利益，不得影响学校的正常秩序。
第十五条学生在校期间，不得擅自离校，不得参加不良组织，不得从事违法活动，保持良好的社会公德。
第十六条学生在校期间，应当遵守学校的学习纪律，不得迟到早退，不得翘课逃课，不得作弊行为，保证公平公正的学习环境。
第十七条学生在校期间，应当尊敬师长，遵守校规校纪，团结友爱，不得欺凌他人，不得影响他人的正常学习。
学生特长与兴趣培养管理制度
学生特长与兴趣培养管理制度随着教育体制的转变和发展，学生特长与兴趣培养管理制度日益受到关注。
本文将从几个方面展开，分析该制度的重要性、目标及有效管理方法。
1. 了解学生特长和兴趣了解学生的特长和兴趣是制定管理制度的基础。
每个学生都有自己的特长和喜好，例如音乐、绘画、运动等。
学校和教师需要通过各种方式，如测试和观察来了解学生，并将这些信息纳入管理制度中。
2. 引导学生发展特长和兴趣的意识学生特长和兴趣的培养需要学生本身的主动参与。
学校和教师应引导学生发展特长和兴趣的意识。
例如，在教学过程中，鼓励学生多问问题、多参与讨论，积极尝试各种活动，从而发现和培养自己的特长和兴趣。
3. 制定特长和兴趣培养的目标建立学生特长和兴趣培养管理制度需要明确目标。
这些目标应包括学生在特长和兴趣领域取得的进步、学生发展个性与创新思维能力等方面。
同时，目标的设定也应与学校教育目标相衔接，形成统一的教育理念。
4. 给予学生多样化的选择学生特长和兴趣的培养需要提供多样化的选择。
学校可以开设各种兴趣社团和课外活动，例如学生合唱团、美术社、舞蹈队等。
此外，学校还应积极与社会资源合作，提供更广泛的培养渠道，例如艺术机构、社区活动等。
5. 稳定的管理机制为了实现学生特长和兴趣的培养目标，需要建立稳定的管理机制。
学校和教师应共同制定相关的管理政策，明确各方责任和权力，确保培养工作的顺利进行。
此外，学校还应加强对特长和兴趣培养工作的监督和评估，及时调整和改进。
6. 建立评价制度学生特长和兴趣培养管理制度的一个重要方面是建立评价制度。
这样可以对学生在特长和兴趣领域的发展进行科学评估和比较。
评价不仅仅是成绩的评定，还应包括学生的努力程度和团队合作能力等方面。
7. 开展特长和兴趣相关的培训和教育学生特长和兴趣的培养需要专业的培训和教育。
学校可以组织相关的培训班和讲座，邀请专业人士或行业从业者进行指导和分享。
同时，教师也应加强对特长和兴趣问题的专业学习，提高自身教育水平。
艺术的学生管理制度
艺术的学生管理制度第一章总则第一条为规范学生的行为，营造和谐、积极的学习氛围，推动学生全面发展，提高教育质量，特制订本制度。
第二条本制度适用于所有我校艺术类专业学生，包括本科生、研究生等。
第三条学生应当遵守学校的规章制度，尊重师长，热爱学习，勤奋钻研，发扬民族精神和学校传统，努力成为德智体美全面发展的优秀人才。
第四条学生应当积极参加各项文体活动，提高自身的艺术修养和综合素质。
第五条学生应当珍惜学校提供的学习资源，爱护校园环境，维护学校荣誉，遵守社会公德。
第二章学习管理第六条学生应当按时听课、做作业，认真复习，保持优良的学习状态，提高专业水平。
第七条学生应当尊重老师，遵守校规校纪，不得违背教学纪律，不得逃课，作弊，抄袭等。
第八条学生应当参加学校组织的各项考试，严格遵守考试规定，不得考试作弊。
第九条对于成绩低于学院规定标准的学生，学校将根据情况给予相应的学习指导和帮助，并督促其尽快提高成绩。
第十条学业辅导中心会针对学生的不同情况，提供个性化的辅导方案，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
第三章日常管理第十一条学生应当遵守学校的宿舍管理规定，保持宿舍卫生，不得擅自搬动家具，不得私拉乱挂，遵守宿舍管理制度。
第十二条学生应当遵守学校的消防安全规定，不得在宿舍内使用明火，不得私拉乱接电线，不得违反消防安全制度。
第十三条学生应当遵守学校的校园文明规定，不得在校园内吸烟，饮酒，打架斗殴，擅自涂改校园设施。
第十四条学生应当遵守学校的交通规定，不得骑车闯红灯，乱穿马路，不得在车道上行走。
第十五条学生应当尊重事实，尊重同学，不得进行人身攻击，造谣诽谤，不得散布不良信息，不得参与传销，色情等非法活动。
第四章惩戒管理第十六条对于违反校规校纪，损害学校利益，损害他人利益的学生，学校将按照规定进行惩戒，包括但不限于口头警告，书面通报，通报家长，警告处分，严重者还将给予开除学籍处分。
第十七条对于严重违规，违纪的学生，学校将按照学校管理规定，立即进行处理，确保学校的稳定和正常秩序。
高中艺术班管理制度
高中艺术班管理制度第一章总则第一条为加强对高中艺术班的管理，营造良好的学习氛围，培养学生的艺术修养和创造能力，树立正确的学习态度，提高教学质量，校园安全，保障学生合法权益，特制定本制度。
第二条高中艺术班是为培养德智体美全面发展，热爱艺术的学生，提升学生素质，增强学生竞争力而设立的艺术教育班级。
第三条高中艺术班管理制度适用于所有高中艺术班学生，所有教职员工都应当遵守管理制度。
第四条高中艺术班管理制度的核心目标是建立科学、规范、民主、人本的管理模式，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生全面发展。
第二章学生管理第五条学生应该遵守学校学规学纪，尊重教师，团结同学，积极参加各项活动。
第六条学生在学校应该文明礼貌，不得迟到早退，旷课逃课，违纪违法现象。
第七条学生在学习和生活中应该自觉维护学校和班级荣誉，不得以任何方式损害学校和班级形象。
第八条学生必须认真对待学习，遵守学习纪律，积极参加各项学科竞赛和社会实践活动。
第九条学生应该自觉爱护学校和班级环境卫生，不得乱扔垃圾，损坏公共设施。
第十条学生在学校内外参加各类活动应遵守学校相关规定，不得从事违反法律法规和学校规章制度的活动。
第三章教师管理第十一条教师作为学生的引路人和榜样，应该遵守校规学纪，严格要求自己，帮助学生成长。
第十二条教师应该积极掌握教学技能和知识，不断提高教学水平，为学生提供更加优质的教育。
第十三条教师应该尊重学生的个性差异，合理安排教学任务，精心指导学生，激发学生的学习兴趣和潜能。
第十四条教师应该和家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
第十五条教师在教学中要求公平公正，严禁以任何方式对学生进行歧视和虐待。
第四章家长管理第十六条家长是学生的第一任教育者，应该关心孩子的学习和成长，积极支持学校的教育工作。
第十七条家长应该配合学校开展各项教育活动，积极参与学校家长会，了解孩子的学习情况。
第十八条家长要督促孩子养成良好的学习习惯，遵守学校规章制度，不得纵容孩子玩忽学业。
学生校园艺术表演管理制度
学生校园艺术表演管理制度现如今，校园艺术表演已成为学生课余生活中不可或缺的一部分，不仅丰富了校园文化生活，也培养了学生的个性化和创造力。
为了更好地管理和组织学生校园艺术表演，制定一套完备的管理制度是必要的。
本文将从学生校园艺术表演的意义、目的、组织、评估等方面展开回答写作，并给出总结。
一、学生校园艺术表演的意义校园艺术表演是一种展示学生才艺的平台，它能激发学生的创造力，培养学生的自信心和表达能力。
同时，校园艺术表演也丰富了学校文化生活，提高了学生参与学校活动的积极性和融入感。
二、学生校园艺术表演的目的学生校园艺术表演的目的是发现和培养学生的艺术才能。
通过参与表演活动，学生可以展现自己的特长，锻炼自己的表演能力，同时也可以结交志同道合的朋友，提高彼此的艺术水平。
三、学生校园艺术表演的组织为了组织学生校园艺术表演，需要建立起一套完整的组织机构和运行流程。
首先，学校应成立专门的艺术表演管理团队，负责制定相关政策和规定。
其次，学生应通过选拔机制进行报名参加，经过选拔后进入指导团队的培训和指导。
最后，校园艺术表演的演出场地和设备需要得到保障，校方应组织相关人员负责场地的布置和设备的调试。
四、学生校园艺术表演的主题和形式学生校园艺术表演的主题和形式应多样化，并能够适应不同类型学生的需求。
可以设立音乐、舞蹈、戏剧、朗诵等多个类别，以满足学生的兴趣爱好。
同时，可以采用个人才艺展示、团队演出、校际比赛等形式，为学生提供更广泛的展示平台。
五、学生校园艺术表演的时间安排学生校园艺术表演的时间安排应与学校的教学计划相衔接，合理安排在放学后的课余时间。
此外，可以根据学期末的活动安排，确定特定的艺术表演时间，以便学生能够更好地展示自己的成果。
六、学生校园艺术表演的合理评估与奖励学校应建立起一套合理的评估机制，对学生的校园艺术表演进行评价和鼓励。
评估可分为专家评审和观众评选两种方式，更能真实反映学生表演的水平。
同时还可以设立奖项，鼓励参与表演的学生并提高他们对校园艺术表演的积极性。
三年级学生艺术学情分析
三年级学生艺术学情分析一、前言艺术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、创新思维和综合素质具有不可替代的作用。
为了更好地了解和推进三年级学生的艺术学习，我们进行了全面的艺术学情分析。
本文档将对学生的艺术学习现状、存在问题及改进措施进行详细阐述。
二、学生艺术学习现状1. 学习兴趣通过对三年级学生的调查与观察，大部分学生对艺术课程充满兴趣，尤其在绘画、音乐、舞蹈等方面表现出了较强的热情。
学生们在课堂上积极参与，表现出对艺术创作的高度热情。
2. 技能水平学生在艺术课程学习中，绘画、音乐、舞蹈等基本技能得到了一定程度的提升。
大部分学生能熟练掌握基本的绘画技巧，如素描、水彩、剪纸等。
在音乐方面，学生掌握了基本的乐理知识，能演奏简单的乐器。
舞蹈方面，学生学会了基本的舞蹈动作和组合。
3. 创意表现学生在艺术创作中表现出一定的创新意识，能运用所学的艺术语言和技巧进行创意表达。
他们的作品具有独特的视角和丰富的想象力，能较好地体现出个人的情感和审美趣味。
三、存在问题1. 课程设置与资源分配部分学校在艺术课程设置上存在不足，课程时间安排不够合理，导致学生艺术学习的时间和空间受限。
同时，艺术教育资源的分配不均，城乡、地区之间存在较大差距，影响了学生艺术技能的提升。
2. 家庭与社会的重视程度部分家长和教师对艺术教育的重视程度不够，认为艺术教育是“副科”，在学业压力面前，往往忽视了艺术教育的重要性。
这导致学生在艺术学习上的投入不足，影响了他们的艺术素养提升。
3. 学生个体差异三年级学生个体差异较大，部分学生在艺术方面具有特殊天赋，但学校在教学过程中未能充分关注这部分学生的需求，导致他们的潜能未能得到充分挖掘。
四、改进措施1. 优化课程设置与资源分配学校应合理设置艺术课程，保证课程时间，同时加强艺术教育资源的整合与优化，提高艺术教育质量。
2. 提高家庭与社会对艺术教育的重视程度通过家长会、家访等方式，提高家长对艺术教育的认识，转变他们的教育观念。
美术特长管理制度
美术特长管理制度第一章总则第一条为了规范和管理学校美术特长学生的教学、管理工作，提高美术特长学生的综合素质，发挥其特长优势，根据教育部相关规定，结合学校实际，制定本管理制度。
第二章管理机构第二条学校设立美术特长学生管理委员会，具体负责美术特长学生的招生、培养、管理和评价工作。
第三条美术特长学生管理委员会由学校领导任命，由学校相关部门负责具体实施工作，设立专门的美术特长学生管理办公室。
第三章招生第四条学生招生按照教育部的有关规定和学校的招生计划进行，报名条件为具有美术特长，且经过专业测试合格。
第五条学校将根据美术特长学生的实际情况，制定专门的选拔办法和选拔考试内容，以确保选拔出真正有才华的学生。
第四章培养第六条学校将为美术特长学生提供专门的课程，培养学生的绘画技巧和审美能力，开设美术特长学生专业课，让学生深入学习，提高专业水平。
第七条学校为美术特长学生提供良好的学习环境和条件，设立专门的艺术实践基地、实验室，配备专业老师和辅导员，帮助学生提高专业素养。
第五章管理第八条学校将建立美术特长学生档案，记录学生的学习情况、表现和成绩，实行定期评价和考核制度，对学生进行全面、科学、客观的评价。
第九条学校将加强对美术特长学生的日常管理和教育，制定学生管理规章制度，规范学生的行为和言行，营造良好的学习氛围。
第六章奖惩第十条学校将根据学生的学习成绩、专业素质和综合表现，对美术特长学生进行奖励和奖学金评选，鼓励学生积极参加各项竞赛和活动。
第十一条学校对违反规定的美术特长学生进行纪律处分，严肃处理学生在学校发生的违纪、缺勤和作弊等情况，保证学校的正常秩序。
第七章考核评价第十二条学校将按照教育部的相关规定，制定美术特长学生的考核评价标准和办法，包括学习成绩、专业水平、综合素质等方面的评价。
第十三条学校将定期组织美术特长学生进行考核和评价，设置考试科目和考核内容，评选出优秀学生和优秀班级，鼓励学生持续努力。
第八章附则第十四条本管理制度自发布之日起生效，学校将不定期对该制度进行修改和完善，以适应学校美术特长学生管理工作的需要。
艺术学生管理制度
艺术学生管理制度第一章总则第一条为规范艺术学生的行为，提高学生的学习效果和素质，保障教育教学秩序，校园安全，维护师生和谐关系，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于全校所有艺术专业的学生，包括本科生、研究生和博士生。
第三条学校对于艺术学生的管理原则是教育为主，监督为辅，以人为本，为学生提供良好的学习环境和发展空间。
第二章学生的基本权利和义务第四条学生有学习、发展、表达自己的权利，有义务遵守学校规章制度，认真学习，完成学业，为学校荣誉和发展做贡献。
第五条学生有权利参加学校组织的各种学习活动，享受学校提供的各种服务，并在学习和生活中得到学校的支持和帮助。
第六条学生有权利对学院的教育教学工作提出建议和意见，并有权利通过各种途径表达自己的诉求和想法。
第七条学生有义务遵守学校的规章制度，尊重师长，团结同学，爱护校园环境，为了个人和集体的荣誉而努力工作。
第八条学生有义务遵守学院的学术道德规范，不得抄袭、剽窃他人作品，不得作弊，不得使用非法途径获取成绩。
第九条学生有义务参加学院组织的各种活动和实践机会，主动投身社会实践和实习，增强实践能力。
第十条学生有义务维护校园安全，保护学校的财产，不得在校园内进行吸烟、酗酒、斗殴等违法违纪行为。
第三章学生管理第十一条学院设立学生管理处，负责学生的日常管理工作，包括学生档案管理、奖励惩罚、社团管理、宿舍管理等。
第十二条学院设立学生会，负责学生的自律管理和服务工作，通过选举产生学生会干部，制定学生会章程，组织各类活动。
第十三条学院设立导师制度，指导学生的学习和发展，加强师生之间的沟通和交流，提高学生的学业水平和综合素质。
第十四条学院设立学业辅导制度，为学生提供各种学术支持和咨询服务，帮助学生解决学业困难，制定个性化的学习计划。
第四章奖惩制度第十五条学院对于学生的表现给予及时的奖励和激励，包括优秀学生奖、学习奖学金、文艺表演等各种奖项。
第十六条学院对于学生的违规行为给予相应的处罚和教育，包括警告、严重警告、留校察看、开除学籍等不同级别的处分。
艺术类学生的特点艺术类学生的特点及管理措施分析
艺术类学生的特点艺术类学生的特点及管理措施分析艺术类学生的特点及管理措施分析摘要：随着教育改革的脚步逐渐加快，艺术类专业已经在各高校中占有十分重要的地位，作为艺术类的学生，他们的考试要求与其他学生不同，自然也就成为人们眼中的特殊群体。
由于艺术的熏陶和感染，他们也具有与其他学生不同的特点。
本文就艺术类学生的特点进行分析，探究其管理措施。
关键词：艺术类学生；特点；管理措施艺术类学生已经成为当前高校重要的一部分，由于他们专业的特殊性，使得一些学生出现与其他学生不同的特点，使学校教师很难管理。
作为教师，就要根据艺术类学生的特点，充分发挥教师的教育管理作用，为艺术类学生今后的教育找到新的途径。
一、艺术类学生的特点 1、自我意识突出，集体意识淡薄现在的学生大部分都是独生子女，从小养尊处优，家人都为围着一个孩子转，使这些学生事事以自我为中心，自我意识十分突出，而且作为艺术类学生，由于他们所接触的事物不同，认为有个性才能收到更多的关注，才能创造出更多独特的学习成果，所以他们一般都以自我为中心，我行我素，集体观念十分缺乏，团队意识淡薄，缺乏责任感。
2、重视专业知识的学习，忽视理论基础课程艺术类学生大多从小学习艺术，他们把大部分精力都放在艺术学习上，忽视了文化课的学习，使得许多艺术类学生的文化素质不高。
也有一些学生由于自己的文化课程掌握的不好，所以改为学习艺术，这些学生的文化基础都十分的薄弱，而且他们学习文化课的积极性也不高，不勤奋，经常理论性的文化课上出现逃课、迟到等现象。
3、思维活跃，但理想信念、组织纪律性不强由于艺术类学生学习的特殊性，要求他们思维要活跃，要具有较强的创新精神和能力，所以一般的艺术类学生思维都比较活跃，想法也都很新奇，但是他们容易忽视现实，在考虑问题时感性思维要大于理性思考，做事易冲动，而且缺乏自律，自由散漫，不理会对学校的规章制度，我行我素，经常出现夜不归宿、迟到、逃课、行为放荡等情况。
4、实践能力较强，受社会影响较深由于艺术类专业的特殊性，许多学生在初高中时就自己独立到外面生活，学习专业课，写生，参加各种考试等，较早的接触社会，相对那些在学校学习的学生，他们的社会实践能力要更强，但是由于较早的接触社会，容易受到社会上不良风气和习气的影响，会沾染一些不良的习惯，使他们出现早熟的情况。
民乐 艺考生 艺术管理
民乐艺考生艺术管理民乐是中国传统音乐的重要组成部分，它具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
艺考生选择民乐作为专业方向，既是对传统文化的传承和弘扬，也是对音乐艺术的追求和热爱。
作为一名艺考生，要想在民乐领域有所作为，除了对音乐本身的理解和掌握，还需要具备艺术管理的能力。
艺术管理是将艺术家的创作与市场需求相结合，实现艺术作品的有效传播和推广的过程。
艺术管理人员需要有一定的专业知识和技能，能够合理安排艺术活动的策划、组织和推广，提升艺术作品的影响力和市场价值。
在艺术管理中，对民乐的推广和传播起着至关重要的作用。
艺术管理人员需要了解民乐的特点和魅力，运用市场营销、品牌推广等手段，将民乐作品推向更广泛的观众群体。
他们需要与音乐学院、音乐团体等合作，组织音乐会、演出和比赛，提供舞台和机会给年轻的音乐人展示才华。
同时，艺术管理人员还需要建立与媒体、音乐界人士和音乐爱好者的关系网络，通过宣传报道、专访等方式，增加民乐的曝光度和影响力。
艺术管理的核心是要将艺术家和市场需求相结合，实现艺术作品的商业化运作。
但是，在面对传统文化的艺术形式时，我们也要注重保护和传承的原则。
艺术管理人员应该尊重艺术家的创作理念和艺术追求，保持对传统文化的敬畏和热爱，不仅要追求商业成功，更要秉持艺术的初衷和价值。
民乐艺考生选择艺术管理作为自己的专业方向，是对音乐艺术的全面发展和个人能力的提升。
通过学习艺术管理的知识和技能，他们能够更好地推广和传播民乐，将传统文化融入现代社会，为民乐事业的发展做出贡献。
在未来的道路上，民乐艺考生将面临各种挑战和机遇。
只有坚持不懈地努力学习和实践，不断提高自己的专业水平和艺术修养，才能在艺术管理领域取得成功。
通过与艺术家、市场和观众的有效沟通和合作，民乐艺考生将以自己的才华和努力成为民乐事业的中坚力量，为传统文化的传承和发展贡献自己的力量。
高中高三艺术班工作计划
篇一：高三艺术班工作方案一、班级情况：艺术班的学生，在人们眼里，甚至包括他们的家长，大多认为他们是十分顽劣、较为另类、难以管教的“差生”中的“差生”。
学习成绩差，专业没有根底，行为习惯和学习习惯较差。
我决定先从行为习惯入手。
纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
但凡违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原那么，一旦有一次你没有遵守你自己的原那么，那么你将变成一个没有原那么的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原那么。
二：抓班级常规工作管理1。
抓班风和学风〔艺术与文化两手抓；学习与纪律两手抓；做人与做事两手抓〕2。
迅速培养一群能力强的班干，做好监督考勤工作；3。
检查和催促学生按时完成课任老师的作业。
4。
和学校及年级组高考备考保持一直，兼顾艺术生文化课备考特点。
5。
利用周记、班会、个别谈话尽快了解学生并且确定学习教育目标。
三：备考要点1。
抓好本轮复习，夯实根底，回归课本，独抓落实。
2。
注重根底内容，根底性的必修内容占高考考试内容的90% ，抓住根底就抓住普通高中高考的命脉。
①主干知识反复练，薄弱知识穿插练。
做到全面、扎实、系统。
②确保低档题拿高分，争取中档题拿理想分，放弃高档题。
3．明确专业高分和层次高的学生、临界学生〔主要是指专业能拿到二类本科即以上学生，文化课有欠缺〕，针对本类学生合格学校的要求抓“跛腿学科”补差，不定期提供数据。
4。
关注学生的心理健康。
对学生进行适时心理疏导，调动学生学习热情。
帮助学生科学定位，树立良好学习品质和高考心态。
四、具体管理模式确立以班主任为核心的班级管理模式〔一〕、班主任是班级管理的第一责任人：1、勤到岗〔早读，晚自习，就寝，班会、集会、自习课等〕；多关注学生，关注细节，做好班级的常规工作；细指导，多与学生交流，掌握学生思想动态。
艺术培训机构学生管理制度
艺术培训机构学生管理制度1、为了规范教学，学生进入课堂服装整齐，舞蹈、跆拳道学生需穿练功服，不佩戴任何饰物，女生需结扎头发。
2、学生上课，家长不得进行教学区，保证课堂教学，保持安静的学习环境。
3、学生在规定的上课时间提前10-15分钟到校，不迟到，不早退，舞蹈、跆拳道学生并在上课前换好舞蹈服舞蹈鞋或练功服，课后按时完成老师布置任务。
4、学生不要在楼道、楼梯、教室大声喧哗，追逐打闹，严禁攀爬把杆和窗户，禁止摸电线及插座，注意安全。
5、学生在上课时应保持安静，遵守课堂纪律，不吵闹，不高声喧哗，不做与上课零头的事情。
6、学生须自觉保持学校卫生，请不要在教室内吃零食，不准随地吐痰、不乱涂乱画、不乱扔果皮、食品袋、纸屑等影响环境卫生的杂物，保持教室内外环境卫生。
7、爱护学校的各项设施设备，保持各类设施的清洁和设备的完好，不损坏学校所有设备和用具，如有损坏按原价赔偿。
8、学生应自觉服从管理，尊重带课老师，积极、主动参加本校组织的各项活动，如：考级比赛及各项演出等。
9、讲文明、讲礼貌，见到老师要问好，不说脏话，不私自乱动别人的东西。
10、学生上下课时必须由家长亲自接送，确保路途安全，否则造成的后果学校概不负责，家长送完学生请主动离校。
11、学校不提倡学生无故请假，如因故不能按时上课的，应提前一天向校区老师请假，并协商补课时间，同时向校区登记。
未提前请假的视为临时请假，为保证正常的教学秩序，教师或学校可不接受临时请假，按旷课处理，不予补课或往后推课，也不退课时费，每学期最多补课或推课3次课。
12、为不影响下一位学生的上课时间，严肃纪律，凡上课迟到者，将不予补足所迟到的时间，教师只按剩余的课时进行授课。
十年级艺术学情分析
十年级艺术学情分析1. 引言十年级是学生艺术素养培养的关键阶段，为了更好地了解学生的艺术学情，制定针对性的教学策略，我们对十年级学生的艺术学情进行了全面的分析。
本文档将详细阐述分析过程和结果。
2. 研究方法本次分析采用问卷调查、访谈、作品展示等多种形式，全面收集学生艺术学习的基本情况，包括学习兴趣、学习习惯、艺术技能、艺术欣赏能力等方面。
3. 数据分析3.1 学习兴趣通过问卷调查发现，十年级学生对艺术学习的兴趣较高，大部分学生表示喜欢艺术课程，尤其是在绘画、音乐和舞蹈方面。
然而，部分学生对艺术学习的兴趣较低，主要原因是缺乏深入了解和适当的引导。
3.2 学习习惯访谈结果显示，大部分学生能够按照课程要求完成艺术学习任务，但少数学生存在拖延、敷衍了事的现象。
此外，学生在课外艺术活动中，自主学习的能力较弱，需要教师和家长的引导和督促。
3.3 艺术技能通过作品展示和技能测试，我们发现学生在绘画、音乐和舞蹈方面的技能水平参差不齐。
大部分学生在某一特定领域有较好的表现，但全面发展水平较低。
此外，学生在艺术技能方面的创新能力有待提高。
3.4 艺术欣赏能力问卷调查和访谈结果显示，十年级学生的艺术欣赏能力较高，能够理解和欣赏不同类型的艺术作品。
然而，部分学生在艺术欣赏方面存在主观臆断、片面理解的现象，需要加强指导和培养。
4. 教学策略建议4.1 激发兴趣针对部分学生对艺术学习兴趣较低的现象，教师应通过多样化的教学手段，如引入流行元素、邀请艺术家讲座等，激发学生的学习兴趣。
4.2 培养学习习惯教师应加强对学生学习习惯的培养，如设置合理的学习任务、督促学生按时完成、鼓励学生进行自我评价等，从而提高学生的自主学习能力。
4.3 提高艺术技能教师应针对学生艺术技能水平参差不齐的现象，制定分层教学策略，针对不同水平的学生给予适当的指导。
同时，鼓励学生在课外参加艺术活动，提高艺术技能水平。
4.4 增强艺术欣赏能力教师可通过组织学生参观艺术展览、观看演出等形式，丰富学生的艺术欣赏经验。
美术生管理制度
美术生管理制度第一章绪论一、美术生管理制度的背景与意义美术教育是培养学生审美能力和艺术创造能力的重要组成部分，而美术生管理制度则是对美术生进行规范化管理的必要手段。
美术生管理制度的制定和实施，有利于提高美术教育的质量和水平，促进美术生的全面发展，保护美术生的权益，营造良好的教育环境，促进学校的教育教学工作顺利进行。
二、美术生管理制度的基本原则1. 遵循公平公正原则：美术生管理应该遵循公平、公正的原则，不分贫富、不分性别、不分种族，对所有美术生一视同仁。
2. 尊重个性原则：美术生管理应该尊重每个美术生的个性，根据其特点制定个性化的培养计划，促进其个性发展。
3. 综合素质教育原则：美术生管理应该注重美术生的综合素质培养，多角度、多方面地培养其审美能力和艺术创造能力。
4. 突出实践性原则：美术生管理应该突出实践性，通过实践活动，提高美术生的美术技能和艺术鉴赏能力。
5. 融入现实社会原则：美术生管理应该将美术教育与现实社会相结合，培养美术生的社会责任感和创新精神。
第二章美术生管理制度的内容一、招生和培养1. 招生政策：学校应当根据美术生的专业特点和招生需求，科学制定招生政策，招收符合条件的美术生。
2. 培养计划：学校应当根据美术生的个性特点和专业特点，制定个性化的培养计划，为美术生提供良好的学习环境和培养条件。
3. 课程设置：学校应当根据美术教育的发展需求，合理设置美术课程，充分发挥课程的引导和激励作用。
二、学习和实践1. 学习要求：学校应当要求美术生严格遵守学校的学习纪律，按时按量完成教学任务，认真完成作业和考试。
2. 实践活动：学校应当为美术生提供丰富多样的实践活动，开展美术作品创作、展览、参观等活动，培养其实践能力和创作能力。
三、考核和评价1. 考核制度：学校应当根据美术生的学习特点和实际情况，建立科学的考核制度，对美术生的学习情况进行监测和评估。
2. 成绩评定：学校应当要求对美术生的成绩进行公平公正的评定，对考试成绩和课业水平进行全面评价。
论民族高校中艺术类学生的管理
论民族高校中艺术类学生的管理
冯一然;朱学鹏
【期刊名称】《知识文库》
【年(卷),期】2017(000)012
【摘要】<正>民族高校的艺术类学生与普通艺术类学生相比有其共性,但民族高校的艺术类学生也有其自身的特殊性。
在民族文化百花齐放的今天,民族院校的艺术类学生作为国家未来的栋梁之才,对其合理的管理是高校培养优秀学生的重要环节。
本文从民族高校艺术生的特点和管理的特殊因素出发,提出了相应的管理措施和思考。
一、民族高校的艺术类大学生的特点1.文化习俗方面的特点不同的少数民族较为集中的聚集在民族高校中,因文
【总页数】1页(P270-270)
【作者】冯一然;朱学鹏
【作者单位】西南民族大学;西南民族大学
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
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艺术类学生的特点及管理措施分析
摘要：随着教育改革的脚步逐渐加快，艺术类专业已经在各高校中占有十分重要的地位，作为艺术类的学生，他们的考试要求与其他学生不同，自然也就成为人们眼中的特殊群体。
由于艺术的熏陶和感染，他们也具有与其他学生不同的特点。
本文就艺术类学生的特点进行分析，探究其管理措施。
关键词：艺术类学生；特点；管理措施
艺术类学生已经成为当前高校重要的一部分，由于他们专业的特殊性，使得一些学生出现与其他学生不同的特点，使学校教师很难管理。
作为教师，就要根据艺术类学生的特点，充分发挥教师的教育管理作用，为艺术类学生今后的教育找到新的途径。
一、艺术类学生的特点
1、自我意识突出，集体意识淡薄
现在的学生大部分都是独生子女，从小养尊处优，家人都为围着一个孩子转，使这些学生事事以自我为中心，自我意识十分突出，而且作为艺术类学生，由于他们所接触的事物不同，认为有个性才能收到更多的关注，才能创造出更多独特的学习成果，所以他们一般都以自我为中心，我行我素，集体观念十分缺乏，团队意识淡薄，缺乏责任感。
2、重视专业知识的学习，忽视理论基础课程
艺术类学生大多从小学习艺术，他们把大部分精力都放在艺术学习上，忽视了文化课的学习，使得许多艺术类学生的文化素质不高。
也有一些学生由于自己的文化课程掌握的不好，所以改为学习艺术，这些学生的文化基础都十分的薄弱，而且他们学习文化课的积极性也不高，不勤奋，经常理论性的文化课上出现逃课、迟到等现象。
3、思维活跃，但理想信念、组织纪律性不强
由于艺术类学生学习的特殊性，要求他们思维要活跃，要具有较强的创新精神和能力，所以一般的艺术类学生思维都比较活跃，想法也都很新奇，但是他们容易忽视现实，在考虑问题时感性思维要大于理性思考，做事易冲动，而且缺乏自律，自由散漫，不理会对学校的规章制度，我行我素，经常出现夜不归宿、迟到、逃课、行为放荡等情况。
4、实践能力较强，受社会影响较深
由于艺术类专业的特殊性，许多学生在初高中时就自己独立到外面生活，学习专业课，写生，参加各种考试等，较早的接触社会，相对那些在学校学习的学生，他们的社会实践能力要更强，但是由于较早的接触社会，容易受到社会上不良风气和习气的影响，会沾染一些不良的习惯，使他们出现早熟的情况。
二、艺术类学生的管理措施
1、树立全新的教育管理观念
学校管理者要积极转变教育管理理念，坚持以学生为主体，充分运用人本化的教学理念，针对艺术类学生的特点，加强教育管理工作，主动与学生联系、谈话，了解学生的发展情况，并且及时为学生解决困难，关心帮助学生，成为他们的好朋友。
2、提高教师教书育人的工作作用
要加强对学生的管理，提高学生的学习、生活等问题，就要积极发挥教师的作用，在教学过程中加强对学生的思想教育工作，运用实际的理念分析思想政治教育的重要意义，注重学生思想、心理等方面问题的解答，用积极的理论知识丰富学生的头脑，提高学生辨别是非的能力。
艺术类的学生与教师的关系都十分的亲密和谐，作为艺术类专业的教师，就要充分利用这一点，在实际的教学过程中发挥自身的能力和作用，提高学生的思想政治教育，使学生能够逐渐形成良好的道德品质。
同时要加强辅导员等其他管理人员的作用，努力提高自身的知识能力素质，及时掌握学生的发展情况，多与学生接触，进行心灵上的沟通，为促进学
生的教育工作打下良好的基础。
要努力提高教师的教书育人的作用，增强教师的责任感和使命感，在潜移默化中促进学生能力素质的提高。
所有教育工作者都要参与到学生的教育管理工作中，关心学生成长，及时发现问题，坚持以人为本的教学理念。
还要加强学生干部的带头作用，通过发挥典范的作用为学生做榜样，提高学生的凝聚力和向心力，努力促进艺术类学生教育管理工作的开展。
3、创设良好的校园文化环境
良好的校园环境对于学生的身心发展具有积极的意义，学生的大部分时间都是在学校中度过的，优美的校园环境，和谐的校园人文气息，对于培养学生高雅的情操具有重要的作用。
所以作为学校的管理者，要积极加强加强校园人文景观的建设，美化校园环境，同时邀请一些专家、学者定期到学校进行讲座，对艺术类学生的人文知识进行强化，提高他们的人文素养。
同时，还可以举办一些形式多样的校园文化活动，充分调动艺术类学生的积极性，发挥他们自身的特长，展现自己的活力与能力。
还可以有计划的进行实践活动，努力提高艺术类学生的专业和实践能力。
4、进行有针对性的心理健康教育
作为艺术类的学生，他们以自我为中心，我行我素，而且反叛精神很强，这对于他们今后的发展都会有一定的负面影响，所以我们要有针对性的开展心理健康教育活动，帮助学生消除孤僻、悲观等不良的心理问题，努力促进学生形成积极、向上的心理素质。
定期为学生进行心理讲座，设置心理咨询机构，及时了解学生存在的问题，并帮助解决，使学生能够健康全面的发展。
结束语：
随着高校的发展，艺术类学生的管理工作越来越难实施，我们要采取多种方式手段加强对艺术生的管理，使他们向积极健康的方向发展。