化工原理-绪论-环生共24页文档
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授课教师：吴雪梅
联系方式： xuemeiwdlut.edu Cell phone--13940978991
化工原理课程安排及要求
1．一年课程，其中划分三部分： 化工原理的理论教学 化工原理实验 课程设计
2．课程学时： 本学期 40 学时
第一章 流体流动 12学时
第二章 流体输送 7学时
化工原理-绪论-环生
化工原理
绪论
化工原理 ---
• 讲述单元操作原理和设备的课程 • 承上启下的工程技术基础课 • 课程内容及学习方法
常见的单元操作
传递过程理论
流体输送、沉降、过滤、 ❖ 动量传递 混合、 流态化
换热、蒸发、制冷
❖ 热量传递
蒸馏、吸收、萃取、 干燥、膜分离
吸附、 ❖
第三章 非均相分离 8学时
第四章 传热 12-13学时
第五章 蒸发
0-1学时
3. 教学环节 课堂教学、讨论课、实验教学、课程设计 作业 答疑 期中测验 期末考试
4. 答疑：地点 时间
5. 作业 ： 每周三交作业 6. 考试成绩： 期末成绩 90 %
平时成绩 10 %
参考书目
–国内各种化工原理教材、习题（如华东理工、 天津大学等）均可作为参考
单元操作
在不同的生产过程中，遵循相同原理的 （物理）操作
特点 * 都是物理性操作，不改变物料的化学性质 * 化工生产系统是多个单元操作的组合 * 原理基本相同，设备基本通用
化工原理承上启下 承上：
高数、大学物理、物理化学、流体力学等
启下：
化工系统工程、传递过程、各学科工艺学等
化工原理课程内容
研究单元操作的 原理 典型设备 工艺计算
45、自己的饭量自己知道。——苏联
化工原理---研究“单元操作”的原理和设备
化学工业及化学工程学的发展
（1）萌牙时期（18世纪） （2）奠基时期-（19世纪），提出“单元操作” （3）化学工程学(20世纪)，建立“三传一反” （4）现代化学工程(20世纪60年代)
➢ 利用计算机技术，从系统工程学的观点全面研究原料、 能源、环保等诸方面的合理利用及其相互影响，化学工 业可持续发展的战略，推动化学工程向更高阶段发展。 ➢ 临的三大挑战： 原料、能源、环境保护
质量传递
广泛应用在化工、动力、 医药、电子、建筑等行业
一、化工原理的学科演变
化学工程： • 1970年德国学者D.Gelbin提出
• 研究化工生产过程的基本规律，应用于化工装 置的设计, 自动化和最优化;
• 也称为过程技术(Process technology)
以化工生产过程为例 化学反应 非化学反应(过程工程)
学习方法
* 数学模型法； * 实验研究法(以因次分析及相似论为依据)； * 注意工程经验的积累；
（主要是对前人工程经验的继承）； * 工程观念的Baidu Nhomakorabea养（工程实际出发考虑问题）
理论的可行性 技术的可行性 安全与环境的可行性（生产裕度） 经济的可行性
学习目的
培养分析和解决化工实际问题的能力
培养的能力 分析问题 动手实验 查阅基础数据及资料 计算机计算
Christic geen koplis
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
–专著：流体力学、传热学、传质学 – Chemical Engineering ， T. M. Coulson
Elsevier, 2008. – Unit Operation of Chemical Engineering
W.Mccabe Tc Smith – Transport processes and unit operations
授课教师：吴雪梅
联系方式： xuemeiwdlut.edu Cell phone--13940978991
化工原理课程安排及要求
1．一年课程，其中划分三部分： 化工原理的理论教学 化工原理实验 课程设计
2．课程学时： 本学期 40 学时
第一章 流体流动 12学时
第二章 流体输送 7学时
化工原理-绪论-环生
化工原理
绪论
化工原理 ---
• 讲述单元操作原理和设备的课程 • 承上启下的工程技术基础课 • 课程内容及学习方法
常见的单元操作
传递过程理论
流体输送、沉降、过滤、 ❖ 动量传递 混合、 流态化
换热、蒸发、制冷
❖ 热量传递
蒸馏、吸收、萃取、 干燥、膜分离
吸附、 ❖
第三章 非均相分离 8学时
第四章 传热 12-13学时
第五章 蒸发
0-1学时
3. 教学环节 课堂教学、讨论课、实验教学、课程设计 作业 答疑 期中测验 期末考试
4. 答疑：地点 时间
5. 作业 ： 每周三交作业 6. 考试成绩： 期末成绩 90 %
平时成绩 10 %
参考书目
–国内各种化工原理教材、习题（如华东理工、 天津大学等）均可作为参考
单元操作
在不同的生产过程中，遵循相同原理的 （物理）操作
特点 * 都是物理性操作，不改变物料的化学性质 * 化工生产系统是多个单元操作的组合 * 原理基本相同，设备基本通用
化工原理承上启下 承上：
高数、大学物理、物理化学、流体力学等
启下：
化工系统工程、传递过程、各学科工艺学等
化工原理课程内容
研究单元操作的 原理 典型设备 工艺计算
45、自己的饭量自己知道。——苏联
化工原理---研究“单元操作”的原理和设备
化学工业及化学工程学的发展
（1）萌牙时期（18世纪） （2）奠基时期-（19世纪），提出“单元操作” （3）化学工程学(20世纪)，建立“三传一反” （4）现代化学工程(20世纪60年代)
➢ 利用计算机技术，从系统工程学的观点全面研究原料、 能源、环保等诸方面的合理利用及其相互影响，化学工 业可持续发展的战略，推动化学工程向更高阶段发展。 ➢ 临的三大挑战： 原料、能源、环境保护
质量传递
广泛应用在化工、动力、 医药、电子、建筑等行业
一、化工原理的学科演变
化学工程： • 1970年德国学者D.Gelbin提出
• 研究化工生产过程的基本规律，应用于化工装 置的设计, 自动化和最优化;
• 也称为过程技术(Process technology)
以化工生产过程为例 化学反应 非化学反应(过程工程)
学习方法
* 数学模型法； * 实验研究法(以因次分析及相似论为依据)； * 注意工程经验的积累；
（主要是对前人工程经验的继承）； * 工程观念的Baidu Nhomakorabea养（工程实际出发考虑问题）
理论的可行性 技术的可行性 安全与环境的可行性（生产裕度） 经济的可行性
学习目的
培养分析和解决化工实际问题的能力
培养的能力 分析问题 动手实验 查阅基础数据及资料 计算机计算
Christic geen koplis
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
–专著：流体力学、传热学、传质学 – Chemical Engineering ， T. M. Coulson
Elsevier, 2008. – Unit Operation of Chemical Engineering
W.Mccabe Tc Smith – Transport processes and unit operations