部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案
部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案教学目标：1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。
2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。
3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。
教学重难点：明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。
教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。
教学时间：3课时教学过程：第一课时人民选出的代表一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。
那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？学生交流。
关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？学生提出疑问。
今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。
（板书课题）二、学习新知1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）（1）人大代表是怎么产生的？（2）谁有资格参加选举？刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。
通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。
全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。
具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。
六年级上册道德与法治《6人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
3.了解选举资格
教
与
学
设
计
1.让学生在课堂上分享调查的结果与体会。如果没有条件做课前调查，也可以搜集有关人大代表选举的图片、视频或其他资料，引发学生思考并提出问题。
2.在教学中，要结合本地区或学生的生活实际创设活动情境，引导学生多观察、多思考、多发现。
3.结合生活实例进行教学。教师可以呈现生活中本地区人大代表和全国人大代表选举产生的例子，引导学生了解选举的程序，理解直接选举和间接选举的区别。
六年级上册道德与法治《人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
第6周
Байду номын сангаас星期三
学科
道法
年级
六年级
班级
1班
授课内容
人大代表为人民：人民选出的代表
课前准备
让学生选择自己喜欢的方式进行调查，尤其在基层人大代表选举或人大会期间，社区、报纸、新闻中都有相关的公告或报道。
执教者
林老师
教学
目标
1.人民通过选举代表组成人民代表大会
教学反思
本课时教学逻辑设计:了解通过选举产生人大代表。了解人大代表选举程序。认真对待并珍惜选举权利。了解选举资格。通过观察和提问的方式，让学生了解人大代表是通过选举产生的，代表人民统一管理国家和地方事务，并引导学生通过不同的途径进一步了解人大代表选举产生的方式、程序。通过程序图和知识窗，让学生了解我国人大代表选举产生的方式，初步了解直接选举和间接选举的特点。通过选举过程和思考问题让学生对选举程序有一定的了解，懂得积极参与选举投票，既是公民的民主权利，也是承担责任的一种表现，学生进一步了解在我国有选举权和被选举权需要具备的资格，懂得哪些公民可以行使这项权利。
4.让学生搜集本地区人大代表选举的资料，比如可以采访家人参加选举的情况，了解当地在选举期间的宣传、投票情况、发生的小故事等，对选举有一个初步认识。
部编版小学道德与法治六年级上册说课教案-人民选出的代表
6、《人民选出的代表》说课稿本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督等问题，对学生进行国家意识教育。
本单元内容紧扣宪法，对应总纲、国家机构，对学生进行宪法意识教育，这是本单元的价值取向。
本次说课主要从七个方面说起，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计。
一、说教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、说教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
三、说教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
四、说学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
五、说教学方法1.教法：启发式、视频教学、探究式、利用案例教学、实践教学。
人教部编版六年级上册道德与法治《人民选出的代表》说课稿说课稿
人教部编版六年级上册道德与法治《人民选出的代表》说课稿说课稿一. 教材分析《人民选出的代表》是人教部编版六年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民素养和法治意识，他们对人民代表大会制度有一定的了解。
但部分学生可能对人民代表大会制度的具体内容和运作方式还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。
同时，学生对选举代表这一过程可能存在误解，需要教师进行正确的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的思考和探讨能力，提高法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊敬人大代表，积极参与社会事务的公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
2.难点：让学生理解人民代表大会制度的运作方式，以及如何积极参与社会事务。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体手段，引导学生主动参与，提高法治意识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人民代表大会制度的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考。
2.新课导入：教师简要介绍人民代表大会制度，让学生了解人民是通过选举代表来管理国家事务的。
3.案例分析：教师展示一些与人民代表大会制度相关的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人民代表是如何履行职责的。
4.情景模拟：教师学生进行情景模拟，让学生扮演人大代表，体验人大代表的工作职责和权利。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白人民代表大会制度的重要性，以及如何积极参与社会事务。
6.课后作业：教师布置一道关于人民代表大会制度的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。
通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。
2. 难点：掌握选举资格。
学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。
（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。
2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。
教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。
学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。
学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。
教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。
教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《⼈民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.⼈⼤代表为⼈民第⼀课时《⼈民选出的代表》教学设计【教学⽬标】1、通过学习，知道⼈民是如何选出⼈⼤代表的，了解⼈⼤代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治⽣活的重要途径，选票代表着⼀种民主权利，我们要认真对待和珍视每⼀张选票3、通过学习，懂得中华⼈民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解⼈⼤代表产⽣的⽅式和选举程序。
【教学难点】引导学⽣懂得选举时公民参与国家政治⽣活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节⼀：视频导⼊，激发学⽣学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师⼩结：这三个⼈虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有⼀个共同的⾝份，那就是⼈⼤代表。
⼈⼤代表做为我们⼈民的代⾔⼈，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举⽅式⼜是怎样的？板书课题（⼈民选出的代表）环节⼆：学习宪法，了解选举程序和选举⽅式1、选举程序：出⽰选举图⽚师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学⽣交流回答⼩结：他们是通过选举的⽅式逐级产⽣出上⼀级的⼈⼤代表。
2、选举⽅式：⾃学课本53页知识窗师：你知道选举⽅式有哪⼏种？直接选举和间接选举教师⼩结：县乡级⼈⼤代表，由全体选民直接选举产⽣，市级、省级、全国⼈⼤代表则由下⼀级⼈民代表⼤会开会间接选举产⽣。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们⼿⾥拿的是什么？出⽰选票《中华⼈民共和国选举法》第四条每⼀选民在⼀次选举中只有⼀个投票权。
教师⼩结：选票代表着⼀种民主权利，每⼀张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程⼩组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第⼀步，选民登记第⼆步，⼈⼤代表候选⼈名单公布。
每⼩组举⼿推选⼀⼈。
第三步，⼈⼤代表与候选⼈见⾯。
⼩组推选⼈并排站在前⾯与全班同学见⾯。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第三课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第三课时）教学设计一、教学目标1.知道公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策2.了解公民参政议政的方式。
3.明白小学生也可以积极参与建言献策。
二、教学重点认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
三、教学难点通过不同的方式参与社会生活四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
我们不是人大代表，不能亲自到会场参政议政，但我们是场外“代表”。
活动一：参政议政的内容1.师：“国家兴亡，匹夫有责”。
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？2.教材第59页“活动园”生1：国家重大事项我们可以参与讨论。
生2：社会发展、身边问题我们可以建言献策。
生3：我发现参加活动的网民多，提的问题广，有小康社会建设、绿色经济、“打虎拍蝇”等国家大事，也有人民群众关注的养老问题。
4.梳理小结：参与活动的群众多和反映的问题广，反映了人民群众对政府工作的支持，反映了人民群众有参与国家政治生活的高度热情。
活动二：参政议政的方式1.师：刚才我们了解了场外“代表”可以对国家、社会等方面提出建议，下面我们来了解一下场外“代表”可以通过哪些方式参政议政。
大家先来听听朱先生的故事。
2.听故事思考题：朱先生通过哪些方式关心国家大事的？他为什么会感到高兴、感到自己被重视？生1：朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。
生2：因为能通过电子邮件，电话沟通、媒体等方式，为国家和社会建言献策，朱先生真正体会到我国人民在当家作主，所以他感到高兴。
3.师：公民还可以通过哪些方式建言献策？请同学们阅读教材第60页的“活动园”。
生1：公民建言献策的方式很多，可以在政府网站留言，给人大代表写信建言，参加听证会等方式建言献策。
生2：直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《6人大代表为人民》教学设计 教案
教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。
小结：应该认真对待和珍视每一张选票。
（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。
案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。
2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
3.辨析谁没有选举资格。
进一步说明什么人拥有选举资格。
1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。
板书。
部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案
部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案教材分析本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。
教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。
教学目标1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。
教学重点1.了解人大代表产生的方式和程序。
2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。
3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式教学难点1.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活课时安排3课时。
第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。
教学过程一、案例分析，导入新课今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
1.读了这张告示，你知道了什么？2．哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。
用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。
二、采访人大代表1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
《人民选出的代表》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民选出的代表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人民代表的选举？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民代表选举的奥秘。
-以具体的人民代表为例，阐述他们如何履行职责、行使权力，以及如何代表人民利益。
2.教学难点
-使学生深入理解选举的基本原则和方法，如直接选举、间接选举、差额选举等。
-帮助学生理解人民代表的职责与权力的具体内容，以及如何监督和建议人民代表。
-引导学生认识到在实际生活中如何正确行使选举权和被选举权，培养他们的公民责任感。
2.培养学生的公民责任感，使其了解人民代表的职责和权力，学会依法行使监督权和建议权，积极参与社会公共事务。
3.提高学生的信息素养，通过搜集和分析与人民代表大会相关的资料，提升获取、整理、运用信息的能力。
4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享观点，培养沟通、协调和合作解决问题的能力。
5.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其对我国的人民代表大会制度有深入思考，敢于提出问题、发表见解，形成独立思考的习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民代表大会制度的产生过程、人民代表的职责和权力这两个重点。对于难点部分，如选举方式、代表职责等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民代表大会制度相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟选举操作。这个操作将演示选举的基本原理。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生深入了解人民代表大会制度，但回顾整个教学过程，我认为还有一些地方可以改进。
部编版六年级道德与法治上册-6《人民代表为人民》教学设计(第二课时)
部编版六年级道德与法治上册-6《人民代表为人民》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人民代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解人民代表的角色和职责，认识到人民代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人民代表的工作内容，以及人民代表如何为人民谋福祉。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知，对于人民代表大会制度有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生对于人民代表的职责和人民代表如何为人民服务的理解还有待提高。
此外，学生的思维能力和表达能力也需要在本节课中得到锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解人民代表的职责和角色，认识到人民代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.培养学生热爱人民代表大会制度，增强学生的社会责任感和公民意识。
3.提高学生的思维能力和表达能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.人民代表的职责和人民代表如何为人民服务的理解。
2.如何培养学生热爱人民代表大会制度，增强学生的社会责任感和公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，引导学生了解人民代表的工作内容，以及人民代表如何为人民谋福祉。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生表达自己对人民代表的认识和看法，培养学生的团队协作精神和表达能力。
3.问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的人民代表大会制度的资料和案例。
2.准备分组讨论的道具和材料。
3.准备问答环节的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一段关于人民代表的工作的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《人民代表为人民》。
2.呈现（10分钟）教师展示人民代表大会制度的资料和案例，让学生了解人民代表的职责和角色，以及人民代表如何为人民谋福祉。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析人民代表是如何为人民服务的。
部编版六年级道德与法治上册《6.1《人民选出的代表》》教案
从学生熟悉的身边生活实际出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。我们小学生未满18岁，所以在国家政治生活中，我们没有选举资格。
第6课
人大代表为人民
课题
第一节 人民选出的代表
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
重点
1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。我国县级【包括县、自治县（旗）、不设区的市和市辖区】人大代表、乡级（包括乡、民族和镇）人大代表，由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
（1）在你所在的班集体中，是按照什么方式、程序选举班委会的？
（2）人大代表是怎么产生的？你知道人民是按照什么方式、程序选出人大代表的吗？
提示：
A.全国人大代表产生过程：
全国人大代表
↑
省、自治区、直辖市人大代表
↑
设区的市、自治州人大代表
↑
县级、乡级人大代表
部编版小学道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》教学设计
6人大代表为人民 教学设计
第6课
人大代表为人民
课题
第一节人民选出的代表
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
重点
1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。
学生自学书本第55页知识窗，并参与活动园交流答题。
从学生熟悉的身边生活实际出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。我们小学生未满18岁，所以在国家政治生活中，我们没有选举资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
难点
1.认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。
2.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
课前准备
1.采访人大代表，了解人民代表产生的方式、程序和资格。
2.了解人们认为选票分量不轻的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习回顾：国家权力机关是如何产生的？为什么说我国的一切权力属于人民？
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。我国县级【包括县、自治县（旗）、不设区的市和市辖区】人大代表、乡级（包括乡、民族和镇）人大代表，由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
【精品】六年级上册道德与法治教学设计人民选出的代表 人教部编版
部编版道德与法治六年级人民选出的代表6.1教学设计知识。
师生一块总结。
1.直接选举：①含义：人大代表由选区选民直接选举产生。
②范围：县（自治县，不设区的市、市辖区）的人大代表、乡镇人大代表。
2.间接选举：①含义：人大代表由下一级人大选举产生。
②范围：全国人大代表、省级（省、自治区、直辖市）、设区的市、自治州的人大代表。
课件展示选举资格的图片。
可概括为：①年龄：年满18周岁②国籍：中华人民共和国公民③条件：没有被剥夺政治权利。
老师出示练习题。
1.我们六年级二班的同学都是中华人民共和国公民，都有选举权和被选举权。
（×）2.我的姐姐今年16周岁了有选举权和被选举权。
（×）3.小亮的爸爸在税务局工作，今年40岁了，但是他是藏族人，没有选举资格。
（×）4.我们的外教老师是英国人，今年30岁，可以参加区人大代表的选举。
（×）5.在我国，被剥夺政治权利的公民没有选举权和被选举权。
（√）帮助学生明确并不是所有的中华人民共和国公民都有选举的资格。
加深对新知识的印象。
统编版道德与法治六年级上册 6课第1课时教学设计课题《人民选出的代表》单元第3单元学科道德与法治年级六学习目标情感目标：通过在少先队组织内参与民主选举，认真履行少代会代表职责，体会民主政治的意义。
能力目标：初步学习收集资料的能力，学会自主学习，并学习在小组合作中与人交流、分享学习体会。
知识目标：1．知道我国是人民当家作主的国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2．选举是公民参与国家生活的重要途径，体会人民的民主选举权利来之不易。
3．学会民主选举的方法，体会民主选举的好处。
重点了解人大代表产生的程序和方式难点感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放幻灯片过渡语：同学们，大屏幕上的这张告示你看见过吗？你了解人大代表吗？今天我们就来学习《人民选出的代表》观看图片并思考通过播放图片导入新课讲授新课一、多媒体展示学习目标二、出示自学问题，巡回指导1.人民如何行使权利？2.我国的人民代表是如何产生的？3.了解直接选举和间接选举？4.如何认识选举和选票？5.什么样的人才有选举资格？三、共同探讨：1.人民行使权利出示幻灯片：2019年全国人民代表大会提问：人民如何行使权利？学生回答后教师总结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代阅读学习目标学生带着问题自学[来源:学科网ZXXK]学生观对本节课学习目标有所了解让学生先熟悉本节课的内容表大会，统一管理国家和地方事务，代表人民行使国家权力。
部编道德与法治六年级上册《选举人选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《选举人选出的代表》教学设计一、教学目标1. 了解选举的基本概念和流程；2. 掌握选举的道德与法治意义；3. 培养学生参与选举并了解代表的责任意识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 选举的定义与意义；2. 选举人选的提名与筛选；3. 候选人的竞选活动；4. 选举结果的公示与宣布；5. 代表的履职和职责。
三、教学过程步骤一：导入1. 利用图片、视频等多媒体形式引入选举的概念，激发学生的兴趣；2. 引发学生对代表的认知和期望。
步骤二：研究选举的概念与意义1. 学生小组合作，自主探究选举的定义和重要性；2. 学生展示自己的研究成果，并进行讨论。
步骤三：了解选举的流程1. 导师讲解选举的基本流程，包括提名、筛选、竞选和公示等环节；2. 引导学生分组进行角色扮演，模拟选举的流程，体验选举的过程。
步骤四：研究选举的道德与法治意义1. 学生了解选举与社会公平、正义的关系；2. 学生理解选举的法治意义，探讨选举的规则和标准。
步骤五：培养学生参与选举的意识和能力1. 向学生介绍学校或社区的选举活动，并鼓励学生积极参与；2. 学生分组开展班级或小组内的选举活动，选择代表；3. 学生代表发言，说明自己的竞选理念和计划。
步骤六：培养学生的团队合作和沟通能力1. 学生代表组织团队开展竞选宣传活动；2. 学生代表与其他候选人进行沟通和交流，了解对方观点。
步骤七：选举结果的公示与宣布1. 展示选举结果，通过投票方式选出最终代表；2. 公示选举结果，让学生理解选举的公正和透明原则。
步骤八：代表的履职和职责1. 学生代表完成就职仪式，明确自己的代表职责；2. 引导学生代表制定目标和计划，展示代表的责任担当。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现；2. 评价学生在选举活动中的竞选和表达能力；3. 通过学生的反馈了解他们对选举和代表的理解。
五、教学延伸1. 学校组织学生参观当地政府选举活动，亲身感受选举的现场；2. 邀请社区代表或政府工作人员来学校开展讲座，介绍选举与法治的关系。
部编道德与法治六年级上册《市民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《市民选出的
代表》教学设计
教学目标
1. 了解市民选举代表的意义和作用。
2. 掌握选举代表的方法和程序。
3. 培养学生对选举过程的理解和尊重。
教学准备
1. 部编道德与法治六年级上册教材《市民选出的代表》。
2. 多媒体设备。
3. 学生小组讨论活动所需的材料。
教学过程
步骤一：导入(10分钟)
通过展示图片或视频，介绍市民选举代表的意义和作用。
引发学生的兴趣和思考。
步骤二：研究教材(20分钟)
1. 让学生阅读教材《市民选出的代表》。
2. 引导学生理解教材中选举代表的方法和程序。
步骤三：小组讨论(15分钟)
将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：
1. 选举代表的意义是什么？
2. 选举代表应该具备哪些条件？
3. 你们希望选出怎样的代表？
步骤四：小组展示(10分钟)
让每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果，并讨论不同观点之间的异同。
步骤五：总结(5分钟)
回顾整个课堂内容，总结市民选举代表的意义、方法和程序。
强调学生对选举过程的理解和尊重。
教学扩展
如果时间允许，可以安排学生模拟选举代表的过程，并组织真实的选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。
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六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时
《人民选出的代表》教学设计
【教学目标】
1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票
3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
环节一：视频导入，激发学生学习兴趣
播放视频
师：通过视频，你了解了哪些信息？
教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）
环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式
1、选举程序：出示选举图片
师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？
学生交流回答
小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗
师：你知道选举方式有哪几种？
直接选举和间接选举
教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程
1、认识选票
播放视频
他们手里拿的是什么？出示选票
《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程
小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记
第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
第四步，参与投票。
全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。
如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？
教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。
环节四：学习宪法，了解选举资格
出示宪法规定，生读。
〈中华人民共和国选举法〉第三条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
学生辨析课本55页，并说明判断的理由。
教师小结：虽然我们年龄小，暂时不具有选举资格。
但国家的兴旺与每个公民息息相关，参政议政也不仅是人大代表的事，是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与，通过不同的方式提出来。
【板书设计】
人民选出的代表
程序方式资格
【教学反思】。