有几只小鸟说课稿
北师大版数学一年级上册第七单元《加与减(二)第6课时__有几只小鸟》说课稿
《有几只小鸟》是北师大版一年级上册第七单元《加与减（二）》的第六课时，本节课主要让学生通过实际情境进一步体会加法和减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，能正确进行计算。
在此之前，学生已经学习了10以内数的认识、比较大小、10以内数的加法和减法，为本节课的学习打下了坚实的基础。
一、说教材《有几只小鸟》这一课时的内容主要包括两个部分：一是通过观察图片，让学生进一步体会加法和减法的意义；二是让学生在实际情境中，运用所学的加减法知识，解决实际问题。
二、说学情对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，能够熟练地数数和识数。
同时，他们在前面的学习中，也已经接触过10以内数的加法和减法，对加法和减法的意义有一定的理解。
因此，他们在学习本节课时，能够更好地理解和掌握10以内数的加减法。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察图片，进一步理解加法和减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：让学生在实际情境中，运用所学的加减法知识，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生进一步理解加法和减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：让学生在实际情境中，运用所学的加减法知识，解决实际问题。
五、说教学方法为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和体验加减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力。
3. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解加减法的意义，提高学生的学习效果。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习能力。
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时是北师大版一年级数学上册第43课时，主要内容是让学生通过观察和数数的方式来认识和理解数量关系。
本节课通过小鸟的数量来引导学生进行数数和比较，进而理解“多”、“少”等数量概念。
教材以生动有趣的故事情境引导学生参与学习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对数量关系的理解还不够深入。
他们在数数时往往只关注数量的大小，而忽视了数量的相对关系。
此外，学生的观察能力和思维能力还在发展中，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，正确地找出小鸟的数量，并能够用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，找出小鸟的数量，并描述数量关系。
2.教学难点：学生能够理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和操作教学法，引导学生通过观察、思考和操作来学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片和实物小鸟等教学资源，帮助学生直观地理解数量关系。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察画面中的小鸟，引发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察小鸟的数量，并通过数数的方式来找出小鸟的数量。
3.实例讲解：通过实际的例子，让学生理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生通过观察和数数来找出数量关系，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
幼儿园《两只小鸟》教学设计及说课稿模板
幼儿园《两只小鸟》教学设计及说课稿模板《两只小鸟》教学设计一、说教学目的1.让学生在音乐律动活动巩固“inɡ、onɡ”两个后鼻韵母。
2.学生在音乐活动中，有节奏、连贯、自然地说或唱歌曲。
3.让学生在音乐中边歌边舞，并进行简单的律动创编。
4.学生在与同伴互动中，体会小鸟相亲相爱的美好情感。
二、教学重点、难点教学重点1.学生在音乐律动活动中有节奏、清晰、连贯、自然地说或唱歌词。
2.训练学生在音乐活动中，肢体协调一致的“边歌边舞”。
教学难点老师诱导学生根据生活经验进行简单的律动创编。
三、教学准备1.歌谱图、板书节奏谱；2. 8只小鸟头饰、8套打击乐器；3.大树教具、小鸟音频；4. 2对小鸟模具、词卡若干等。
四、说教材本课选自：由我和时宝娟老师共同主编的西安市第二聋哑学校校本教材，《快乐音乐》大班下册第四课。
我利用自己所学，根据学生的年龄特点，学习知识水平，接受能力，将音乐教学、康复语言教学、舞蹈教学进行整合，再将“医教结合”教育理念融入课堂，在教学中不断实践——反思——改进——成长。
五、说学生我班共有7名学生，5名男生，2名女生。
5名学生的听力分别为重度和极重度，1名学生为重度，1名学生听力正常，因为嘴器官存在语言障碍问题。
3名学生一侧配戴人工耳蜗，一侧配载助听器；3名学生双耳配戴助听器；4名学生配载FM设备最适。
全班学生都能说8个字左右的语言，但在说话的节奏、语言清晰度，连贯性、呼吸与响度协调性、音调的准确性等方面存在明显不足，对正常语言表达造成障碍；三项听觉记忆基本稳定，正在进行四、五项听觉记学习；已习得声母一段和二段音，现在进行三段声母j、q的学习。
五、说学生我班共有7名学生，5名男生，2名女生。
5名学生的听力分别为重度和极重度，1名学生为重度，1名学生听力正常，因为嘴器官存在语言障碍问题。
3名学生一侧配戴人工耳蜗，一侧配载助听器；3名学生双耳配戴助听器；4名学生配载FM设备最适。
全班学生都能说8个字左右的语言，但在说话的节奏、语言清晰度，连贯性、呼吸与响度协调性、音调的准确性等方面存在明显不足，对正常语言表达造成障碍；三项听觉记忆基本稳定，正在进行四、五项听觉记学习；已习得声母一段和二段音，现在进行三段声母j、q的学习。
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版教学目标1.培养学生良好的观察能力和逻辑思维能力。
2.能够通过简单的加减法计算，求出题目中所问的数量以及解决实际问题。
3.了解鸟类的种类及其习性，增加对生物的认识与了解。
教具准备1.北师大版一年级上数学教材2.棉签或其他图形化物品3.小黑板或白板笔教学内容课前导入1.上课前教师将教材第一课“有几只小鸟”中的题目准备好，现场可以手写在小黑板或投影仪上，提醒学生打开教材，以便学生做好心理准备。
2.老师可以问一系列问题，如学生是否喜欢鸟，了解了哪些鸟的品种等内容，引导学生走进课堂。
教学内容11.按照教材中第一题的要求，向学生展示一个小板子，并问学生板子上有多少只小鸟。
2.对于学生不够自信的回答，老师可以用棉签或其他图形化物品来点数，帮助学生理清思路。
3.老师可为学生举例，让学生自己手动点数，再相互核对结果。
教学内容21.继续按照教材中第二题的要求，向学生展示板子，并询问学生这个板子上还需要几只小鸟才可以满十个。
2.通过一次加、一次减的计算过程，引导学生更好地理解题意，并建立简单的加减意识。
3.老师可以问学生一些实际的问题，如：春天鸟叫声为什么清脆悦耳，是为了吸引异性伴侣之间交往吗？为什么很多鸟儿选择在春天营巢？这样不仅可以增加学生对鸟类的了解，也可以渗透教育常识，使课堂更加生动。
教学内容31.在讲解了第三题“板子上有几种不同的小鸟”的意思后，学生可以尝试寻找不同种类的小鸟，并回答问题。
2.通过观察鸟类的外貌特征，帮助学生区分不同种类的鸟，并记住不同种类鸟的特点。
3.这个环节对于提高学生的观察能力和对生物的了解有很大帮助，可以适当参考优秀课本和其他权威网络资源，增加教材的宽度和深度。
总结通过这节课的教学，不仅培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，而且使学生能够通过简单的加减法计算，解决实际问题。
同时，也增加学生对鸟类的认识和了解，培养出对生物的兴趣和爱好。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
一年级上册数学教学设计-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)
一年级上册数学教学设计-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)学习目标1.能够用视觉和听觉的方式表达数字之间的大小关系2.能够理解并应用“比较大小”的概念3.能够正确地统计数量教学重难点1.掌握数学表达方式2.培养学生比较大小的能力3.培养学生统计数量的能力教学准备1.黑板和白板2.教材和教辅材料3.数字卡片4.小鸟卡片教学流程引入1.教师准备数码卡片，初始数字可以是零或随机的数字。
2.让学生用数字卡片模拟摆出跳跳虎车上的小鸟数量，引导学生用数字卡片表示小鸟的数量。
学习1.学习让学生观察数字卡片里的小鸟数量，形成视觉化的印象，让学生感受到数字的大小。
2.用小鸟卡片让学生听声辨数，感受数量之间的大小关系，电话卡模拟随机听到几只小鸟的唧唧声，学生得按照声音数量找到相应的小鸟卡片，引导学生感受音数量之间的大小关系，加深印象。
3.匹配数码卡片和小鸟卡片，小组合作，用语言多种方式介绍小鸟卡片数字的特征，并让小组内同学进行比较，培养学生比较大小的能力。
4.向学生展示一个疑问：“跳跳虎车上有几只小鸟？”引导学生观察找到小鸟的另一种可能，然后拆分小组合作，用语言和画图的方式给出小鸟数量的多种可能，培养学生统计数量的能力。
巩固1.在黑板上列出各种数字，让每位学生上来表示符号和意义，写出数字的大小关系。
2.让学生做课本的课后练习，检验学生掌握的能力。
结束1.教师总结本堂课所学的内容，并鼓励学生多加练习、提出问题，培养学生的自学能力。
2.下节课的预告，介绍下一节课的主要内容。
总结这节课的主要内容是关于小鸟的数量、统计数量和比较大小。
通过教师引导和各种实用的学习方式，让学生体会数字卡片和小鸟卡片关于数字大小的真实感受，不仅锻炼了学生的比较大小和统计数量的能力，同时也提高了学生对数字之间关系的理解，为今后数学课的学习打下了基础。
《有几只小鸟》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
有几只小鸟（说课稿）一、教材分析本节课是数学一年级上册北师大版的一节课，属于“数的认识”这一章节。
本节课主要内容是让学生通过观察图片和耳听目睹，学习数数的方法，并初步了解数与数量的概念，培养学生良好的数学思维习惯和观察能力。
二、教学目标1.识别0-5的数字，掌握数数的方法。
2.了解数与数量的概念。
3.培养学生良好的数学思维习惯和观察能力。
三、教学重点和难点重点：1.数的认识。
2.数数的方法。
难点：1.数与数量的概念的理解。
四、教学过程1. 导入新课教师用一些儿童喜爱的图片，如小鸟、小狗等进行展示，并请学生数一数图片上有几只小鸟、几只小狗等，使学生获得愉悦感和好奇心，引发学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字教师提供0-5的数字卡片，让学生轮流拿到黑板前，根据卡片上的数字用手指演示出数字的个数，并让全班同学一起报出这个数字。
3. 数数教师出示不同数量的小球或其他图形，让学生练习用手指或计数棒进行数数。
教师可以引导学生在数数时可以用定数法，即每数到5就用手指弯曲一下，方便记忆和计数。
4. 数量与数的概念教师出示两幅图片，一幅是小狗，另一幅是一群小鸟，让学生分别用数字表示出其中的数量。
并结合实际物品，让学生了解数与数量的概念和区别，并引导学生用“多少个”这样的表达方式去描述数量。
五、教学总结本节课通过观察图片和耳听目睹等多种形式，让学生初步认识数，学会数数的方法，并培养学生良好的数学思维和观察能力。
本节课的教材选取合适、形式多样、趣味性十足，有效激发了学生的兴趣和参与感，从而提高学生的学习效果。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
一年级上册数学说课稿-7.5 有几只小鸟(7.6.5加几的进位加法)｜北师大版 (5)
一年级上册数学说课稿-7.5 有几只小鸟（7.6.5加几的进位加法）｜北师大版 (5)一、教学目标1.能够了解进位加法的概念；2.能够用进位加法实现7.6.5加上任意非零个位数的数。
二、教学重点1.进位加法的概念；2.进位加法的步骤；3.进位加法的应用。
三、教学难点1.进位加法的概念的理解；2.进位加法的步骤的掌握；3.进位加法的应用的实现。
四、教学过程1.引入：教师将一张有几只小鸟的图片呈现给学生，并让学生猜测图片中有几只小鸟，引导学生思考进位加法的实现方法。
2.导入：询问学生对于7.6.5加几的计算，学生肯定会口算出结果。
再问学生，如果出现大于等于10的情况，该如何计算。
3.讲解：进位加法是在加法中遇到大于等于10的情况，就需要进位。
进位就是将个位进位至十位，即在十位上加1，然后将个位变为0。
让学生认识到进位后相加的步骤，现在进位后，下一位加数又应该加1。
举例说明，如7.6.5加5=7.7.0。
4.演示：在黑板上，教师演示进位加法的步骤，联系前面的口算例子进一步帮助学生理解。
举例说明：7.6.5+5=7.7.0。
5.练习：让学生练习进位加法的步骤，例如7.8.4+6, 9.8.5+3等。
6.拓展：让学生思考，如果是不确定加的数该如何计算，例如：“7.6.5加多少可以等于8.2.0”。
7.总结：教师让学生思考，进位加法不是简单的算法，而是模拟了现实生活中的进位规律，让学生领悟加法的实现方法，从而更好的理解进位加法的应用。
五、教学手段1.图片；2.黑板；3.教学视频。
六、教学评价1.学生掌握进位加法的步骤和应用；2.学生能够独立完成进位加法的练习；3.学生能够运用进位加法解决实际生活问题；4.教学可采用小组讨论、慢速朗读等方式进行自评和互评。
七、教学后记进位加法的教学是数学教学的重点之一，要让学生领悟进位的规律，把进位加法与生活中的实际问题相联系，理解进位加法的应用，同时也应注意学生学习进位加法的兴趣培养，让学生在兴趣中体验进位加法的乐趣。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿(1)
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》。
这是一节充满趣味和生活的数学课，通过教学让学生掌握10以内数的认识及应用。
一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是在学生已经认识了0～10各数的基础上进行教学的。
本节课通过让学生观察小鸟的图片，培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生数数、识数的能力，掌握10以内数的认识。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高学生的数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生在实际情境中认识10以内的数，体会数学与生活的联系。
2. 教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及运用数学语言描述生活中的现象。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示挂图，让学生观察图中有几只小鸟。
（2）引导学生用数学语言描述小鸟的数量，例如：“一只小鸟”、“两只小鸟”等。
（3）让学生尝试数一数图中有几只小鸟，教师引导学生说出数数的方法。
2. 教学新课（1）让学生观察挂图，发现小鸟的数量在不断变化，引导学生用数学语言描述这一现象。
（2）教师出示卡片，让学生认识数字1～10，并通过游戏让学生巩固数字的认识。
（3）教师引导学生将数字1～10与小鸟的数量进行联系，让学生在实际情境中感受数的意义。
3. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生根据题意画出相应数量的小鸟。
（2）学生互相检查，教师进行点评。
4. 总结拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，以及如何将所学应用到生活中。
教师进行总结，强调数学与生活的紧密联系。
六、教学反思在本节课中，我通过情境教学、游戏教学和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思维能力和数学表达能力，使学生在实际情境中感受数的意义。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学内容本课时教学内容主要为计数。
教学重点1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学难点1.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学过程1. 游戏引入老师可利用小鸟游戏引入本课时的内容。
老师将一些小鸟印在卡片上，每个卡片上小鸟的数量是从1只到5只，然后请学生们分小组数出每个卡片上小鸟的数量，看哪组同学数的最快，最后将各组的结果进行比较。
2. 认识数字老师可画出几个小鸟，然后请学生们数数，并告诉他们这几只小鸟就是1，然后画出两只，告诉学生这是2，以此类推，一直到5只。
3. 把数字和图片匹配老师可出示一张小鸟图片，然后要求学生们用之前所学的数字，数出这张图片中有几只小鸟。
4. 观察图片找规律老师可出示几张相似的小鸟图片，然后请学生们观察这些图片，找出这些图片之间的规律，并告诉学生们可以通过计数的方式验证这些规律。
5. 根据题目计数老师可出一些题目，要求学生们根据题目中的提示，数出每个题目中小鸟的数目，并告诉学生们可以通过找规律的方式，轻松计算出每个题目中小鸟的总数。
课堂练习老师可让学生们自己出几道小鸟计数的题目，然后与同桌互换答案，互相纠正。
课堂总结老师可简单总结一下本节课所学的内容，然后再检查一下同学们是否对本节课的内容掌握有困难，如有困难，再给予一定的指导和讲解。
最后在整个课堂中随机抽取学生回答本节课时所学的知识点，以检查学生们对所学内容的掌握程度。
课后作业为了巩固本节课所学的内容，老师可布置一些家庭作业，如：1.画出1-5只小鸟的图案，并在每个图案旁写出相应的数字；2.根据题目中的提示，计算出题目中小鸟的数目，并将答案写在题目后面。
参考文献无。
一年级上册数学教案与反思-7.5 有几只小鸟｜北师大版
一年级上册数学教案与反思-7.5 有几只小鸟｜北师大版教案设计背景本教案是为一年级上册数学教学设计的，教材为北师大版。
本课时的教学内容是“有几只小鸟”，是关于数数的基本概念，需要引导学生学会对数量进行简单的观察和统计，培养学生的数感和数学思维能力。
教学目标1.能正确判断比较简单的数量多少；2.能够较为熟练地进行简单的数量观察和统计；3.能够通过课堂游戏活动感受数学的趣味性；4.能够通过课堂体验初探数学的世界。
教学过程设计Step1：导入教师通过一段有趣的视频引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，让他们尝试去猜测视频中有多少个对象或者事物，从而引出“有几个”的概念。
Step2：新知讲解教师通过举例子的方式，给学生展示不同数量的东西，比如1个球、2个杯子、3支笔、4颗糖等等，同时引导学生用“一个”、“两个”、“三个”、“四个”等词语去描述这些东西，让学生有一个直观的认识。
接着，教师通过手指、木棒、计数器等工具来帮助学生更好地掌握“有几个”概念，并引导学生尝试用不同的方式来数数。
Step3：游戏活动教师出示图片，让学生观察其中的小鸟数量，并通过比较大小、分组等方式，引导学生找规律，判断数量多少。
接着，老师将学生分为小组，让学生互相比较、交流，尝试用“一个”、“两个”、“三个”等词语描述小鸟，活跃课堂气氛，培养学生的合作意识和团队精神。
Step4：巩固练习在这个环节，教师可以通过让学生在课堂上完成不同数量的计数练习，如把1-10个数字分别写下来，让学生完成填空或者连线游戏等。
Step5：板书记录最后，教师通过板书的方式把课堂上学生的思路整理出来，让学生能够通过复盘来更好地巩固所学的知识。
教学反思这节课的教学效果比较不错，学生们能够积极参与课堂，在课堂活动中体验到数学的趣味。
在教学过程中，教师重点关注了学生的观察和比较能力，并且通过举例和展示的方式，让学生更好地掌握了“有几个”的概念。
同时，在游戏活动中，老师也强调了学生之间的合作意识和团队精神，增强了课堂氛围。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》说课稿与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
通过这一节课的学习，学生需要掌握基本的数数能力，能够数清楚小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生参与到数学学习中来，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们的认知能力和数学基础还有待提高，所以教学过程中需要注重培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
同时，他们喜欢直观、生动的学习方式，因此需要通过图片、故事和游戏等有趣的方式来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，准确地数出小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、数数和操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数清楚小鸟的只数，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的概念，准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动的故事和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
同时，通过启发式的问题和引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入小鸟的主题，激发学生的学习兴趣。
2.数数练习：让学生观察图片，数一数小鸟的只数，进行数数练习。
3.加减法运算：通过小鸟的故事，引导学生进行加减法运算，巩固加减法的概念。
4.小组活动：学生分组进行游戏，通过实际的操作和交流，提高数数和加减法的技能。
5.总结与拓展：通过总结今天的学习内容，让学生巩固所学知识，并引导他们思考和发现更多的数学问题。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容。
有几只小鸟说课稿
《有几只小鸟》说课稿一、说教材分析：本教学内容是进位加法第三节课，在此之前，学生已经学习了11～20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。
本课教材在创设“有几只小鸟”的情境中引导学生学习思考学习7加几的多种计算方法，然后安排了练一练，让学生在兴趣中用所用知识尝试解决问题，发展思维。
二、说教法与学法：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
三、说教学目标：1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出7加几等20以内进位加法的方法，使学生进一步理解“凑十法”。
2、培养学生的动手能力，初步的观察能、比较能力。
3、培养学生能在情境中发现问题、提出问题、并能用所学知识解决问题的能力。
四：说教学重难点：重点：理解“凑十法”，能正确熟练的计算7加几等20以内进位加法。
难点：理解“凑十法”。
五、说教学过程：1、游戏：找朋友我们来做游戏：谁和谁凑成十，他们就是好朋友。
2、创设情境，探究算理（1）、利用情境，导入新课师：孩子们，今天我们到小鸟天堂走走，好么？（视频播放“小鸟天堂”）师：我们一起来数一数树上栖息着几只小鸟？（播放课件图片1）师：又飞来了几只小鸟，一起数一数。
师：同学们，你们能提出什么数学问题？师：今天我们一起来研究“有几只小鸟”板书课题。
（2）、操作交流，体验算理。
师：请你用算式表达“一共有几只鸟”生：6+7或7+6（教师板书）师：同学们你们想一想如何解决这个问题？说说你们是怎么想的？（学生边汇报，老师边板书）3、实践运算，巩固提高（1）、圈一圈、算一算。
（课件展示题目）引导学生用“凑十法”计算。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿(4)
《7.5 有几只小鸟》说课稿(4)尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要为大家说课的是北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生数数能力和初步理解加减法意义的重要环节。
一、教材分析《7.5 有几只小鸟》通过生动有趣的故事情境，让学生在观察、数数、比较的过程中，进一步理解10以内数的加减法运算。
教材通过小鸟的数量变化，引导学生发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于10以内的数字已经有所认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内数的加减法的计算方法。
因此，在教学《7.5 有几只小鸟》时，我们可以通过情境的创设，让学生在实际操作中进一步理解和掌握10以内数的加减法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数和比较，解决实际生活中的加减法问题。
2. 过程与方法目标：学生在观察、数数、比较的过程中，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解10以内数的加减法的运算规律。
2. 教学难点：学生能够运用10以内数的加减法解决实际问题。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、数数、比较，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课通过故事情境，引出小鸟的数量变化，让学生观察并数一数小鸟的只数。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察小鸟的数量变化，发现小鸟的增加和减少。
（2）学生通过数数和比较，理解加减法的运算规律。
（3）教师引导学生运用10以内数的加减法解决实际问题。
3. 巩固练习学生进行小组合作，通过实际操作，解决类似的问题。
4. 总结反思学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。
一年级上册数学导学案-7.5 有几只小鸟(7.6.5加几的进位加法)｜北师大版 (5)
一年级上册数学导学案-7.5 有几只小鸟（7.6.5加几的进位加法）｜北师大版 (5)一、教学目标•理解加数和和被加数的关系。
•掌握加法的进位原理。
•学会应用进位原理进行加法计算。
二、教学重难点•重点：加法进位原理的理解和应用。
•难点：把进位原理运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以提问：“小鸟的数量可以用什么来表示呢？”让学生回答“数字”。
“我们今天就来学习加法，可以用加法来计算小鸟的数量。
如果我们现在有3只小鸟，再加上2只小鸟，一共有多少只呢？”引导学生体验加法操作。
2. 回顾前面学习的知识让学生回忆前面的数学知识：“在加法中，两个数字相加，我们称它们为加数；两个加数的和就是被加数。
真的是这样吗？”引导学生思考加法中加数和被加数的关系。
3. 讲解新知识（1）进位原理教师可以用具体的例子来讲解进位原理。
例如，两个数相加时，如果个位数相加大于等于10，就需要进位到十位上。
同理，如果十位数相加大于等于10，就需要进位到百位上。
（2）进位加法进位加法指的是在计算加法时，需要考虑进位的情况。
例如，计算13+24时，首先计算个位数，得到7，然后进位，计算十位数，得到3，最后结果为37。
4. 练习让学生完成下面的进位加法题目。
####（1）5 + 7####（2）6 + 9####（3）8 + 6####（4）9 + 9####（5）17 + 285. 拓展让学生完成下面的应用题目。
####（1）小明有3个苹果，小丽有5个苹果，他们一共有多少个苹果？####（2）小明家的篮球队有12个队员，小东家的篮球队有15个队员，两个家庭总共有多少个篮球队员？####（3）小芳家养了23只鸟，小李家养了17只鸟，他们一共养了多少只鸟？6. 总结让学生总结本节课的重点和难点，如何运用进位原理解决加法问题。
四、课后作业•完成教师布置的练习题和应用题。
•回家观察身边的物品，想象一下它们可以用什么数字来表示，尝试进行加法运算。
一年级上册数学教案-7.6 有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案-7.6 有几只小鸟-北师大版一、教学目标1.学生学会通过观察知晓数目，提高对数的认知能力。
2.学生能够初步掌握“有几只”和“多少”的概念，理解它们的区别。
3.学生能够通过具体实例进行运算，发展想象力和思维逻辑能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够初步掌握“有几只”和“多少”的概念，理解它们的区别。
2.教学难点：学生理解“有几只”和“多少”的概念，并能通过视觉方式进行计算。
三、教学准备1.教材：北师大版《数学》一年级上册；2.教具：挂图；3.教学环境：课堂。
四、教学过程1.导入（3分钟）教师出示挂图，上面画着一些小鸟，请学生观察，然后回答：这张图片里有几只小鸟？2.探究（10分钟）教师指着第一张图片问学生：“它们是一只小鸟，两只小鸟，还是几只小鸟？”听取完学生的回答后，教师将手指向第二张图片问学生同样的问题，以此类推直至所有图片全部展示完毕。
3.讲解（5分钟）老师可以通过图片展示来解释“有几只”和“多少”的概念，使学生理解它们之间的关系。
同时，教师可以用具体的数字进行解释，如“有1只小鸟”和“有2只小鸟”之间的关系，以及它们表示的数值的大小等。
4.练习（15分钟）老师拿出一叠图片，每张图片上有若干只小鸟，请学生回答每张图片里有几只小鸟，并将答案记录在课堂黑板上。
然后，老师可以通过提问引导学生思考，如“如果你看到有5只小鸟，在‘有几只’和‘多少’之间你会选择哪一个？”并让学生自行回答。
5.巩固（5分钟）老师选出几个学生让他们上黑板将记录在上面的答案，这样能够帮助其他学生更好地理解“有几只”和“多少”的概念，并在接下来的教学中更加游刃有余。
6.拓展（2分钟）老师在课堂结束前，向学生提出一个拓展问题：“如果这些小鸟里有一半是蓝色的，一半是红色的，每种颜色都有多少只小鸟呢？”鼓励学生通过数学方法进行推算，并在下节课上介绍答案。
五、教学总结通过此次教学，学生初步掌握“有几只”和“多少”的概念，同时学生还能够通过具体实例进行运算，发展想象力和思维逻辑能力。
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)一、教学目标1.学生能够通过自然观察能够理解1个、2个、3个的概念。
2.学生能够初步掌握数数的方法，能够较准确地数出一组物品的数量。
3.学生能够说出自己推断出物品数量的规律和判断是否正确。
二、教学重点1.让学生感受题目语境，同时着重数数的方法和结果的表达。
2.帮助学生初步掌握整理、分类、归纳等数学思想方法。
三、教学难点1.帮助学生通过自然探究得出数学结论，并将其数字化表达出来。
2.帮助学生理解数量基本概念间的联系和对应关系。
四、教学方法1.通过自然观察、自己尝试等方式引导学生发现问题。
2.通过直观体验、实物展示等方式让学生感知数量的基本概念。
3.通过教师指导，让学生运用归纳、整理等方法来找出题目的规律。
4.通过课堂互动，让学生根据自己的发现进行讨论和交流。
五、教学过程1.环节一：引入1.出示一张图片，有几只鸟，让学生自己想一想这幅图上有几只鸟。
2.引导学生通过自己的感觉、经验猜测，不要求严格，可自由发挥。
2.环节二：探究1.展示出几只小鸟，大声数出来并让学生一起数。
2.然后再加上几只小鸟，再数一遍。
3.让学生感受一下数量增加后的变化。
4.让学生自己尝试把几只小鸟分成2组或更多组。
5.引导学生体会数量的基本概念，如1个、2个、3个等。
3.环节三：讲解1.引导学生总结刚才展示的几只小鸟中的规律。
2.引导学生掌握如何通过整理、归纳等方法找出题目的规律。
4.环节四：练习1.让学生做出提问：有2个、3个小鸟，一共有几只。
2.让学生在黑板上绘制小鸟，在黑板上练习数数。
3.让学生一起讨论答案是否正确。
5.环节五：作业1.布置课下作业：一些分组数数的简单算数题。
2.鼓励学生多进行练习，加深对本课内容的理解。
六、教学反思1.结合自然情境引导学生进行数学思维训练，充分调动学生的兴趣。
2.引导学生通过整理、归纳等数学思想方法找出规律，培养学生的综合运用能力。
3.采用多元化的教学方式，让学生在不同环节中进行轮番实践，锻炼学生的数学实际操作能力。
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握利用数数的方法来解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的认知水平正处于具体形象思维阶段，对于直观的图片和动手操作的活动更容易接受和理解。
然而，学生对于数的顺序和计数方法还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方法，正确数出小鸟的数量，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、数数、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方法，正确数出小鸟的数量。
2.教学难点：学生能够理解数的顺序和计数方法，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和操作活动法等教学方法。
通过生动的故事和直观的图片，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。
同时，我将学生进行观察、数数、交流等互动活动，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如PPT等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅有小鸟的图片，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
引导学生观察图片，数一数有多少只小鸟。
2.新课导入：引入本节课的主题，让学生知道我们要学习的是如何数小鸟的数量。
3.教学互动：学生进行观察、数数、交流等活动，引导学生掌握数的顺序和计数方法。
4.实践操作：让学生自己动手操作，数一数小鸟的数量，并能够用语言表达出来。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》课堂实录(1)
《7.5 有几只小鸟》课堂实录一、创设情境，导入新课教师通过多媒体展示一幅美丽的花园画面，画面中有几只小鸟在树上欢快地歌唱。
教师引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟在树上呢？”学生回答：“有3只小鸟在树上。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟在树上？”学生一起数：“一、二、三，有3只小鸟在树上。
”教师：“非常正确！今天我们要学习的是《7.5 有几只小鸟》。
通过这节课，我们要进一步巩固数数的能力，并且学习如何用数字表示物体的数量。
”二、探究新知1. 教师出示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有2只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二，有2只小鸟。
”2. 教师继续出示不同数量的小鸟卡片，让学生数一数并说出数量。
通过这个过程，学生能够进一步巩固数数的能力。
3. 教师出示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有4只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二、三、四，有4只小鸟。
”4. 教师继续出示不同数量的小鸟卡片，让学生数一数并说出数量。
通过这个过程，学生能够进一步巩固数数的能力。
三、实践操作1. 教师发给每个学生一张小鸟的图片，并要求学生数一数图片上有几只小鸟。
2. 学生数完后，将自己的答案写在纸上。
3. 教师收集学生的答案，并在黑板上展示正确的答案。
四、总结巩固教师通过多媒体展示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有5只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二、三、四、五，有5只小鸟。
”教师：“通过这节课的学习，我们学会了如何数数并说出物体的数量。
希望你们能够在日常生活中，观察到更多的物体，并用数字来表示它们的数量。
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一年级数学上册有几只小鸟说课稿
布隆吉中心小学芦幸花
一、教材分析：
本教学内容是进位加法第三节课，在此之前，学生已经学习了11～20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。
本课教材在创设“有几只小鸟”的情境中引导学生学习思考学习7加几的多种计算方法，然后安排了练一练，让学生在兴趣中用所用知识尝试解决问题，发展思维。
二、教法与学法：
本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
三、教学目标：
1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出7加几等20以内进位加法的方法，使学生进一步理解“凑十法”。
2、培养学生的动手能力，初步的观察能、比较能力。
3、培养学生能在情境中发现问题、提出问题、并能用所学知识解决问题的能力。
四：教学重难点：
重点：理解“凑十法”，能正确熟练的计算7加几等20以内进位加法。
难点：理解“凑十法”。
五、教学过程：
1、游戏：找朋友
我们来做游戏：谁和谁凑成十，他们就是好朋友。
2、创设情境，探究算理
（1）、利用情境，导入新课
师：孩子们，今天我们到小鸟天堂走走，好么（视频播放“小鸟天堂”）
师：我们一起来数一数树上栖息着几只小鸟（播放课件图片1）师：又飞来了几只小鸟，一起数一数。
师：同学们，你们能提出什么数学问题
师：今天我们一起来研究“有几只小鸟”板书课题。
（2）、操作交流，体验算理。
师：请你用算式表达“一共有几只鸟”
生：6+7或7+6（教师板书）
师：同学们你们想一想如何解决这个问题说说你们是怎么想的（学生边汇报，老师边板书）
3、实践运算，巩固提高
（1）、圈一圈、算一算。
（课件展示题目）
引导学生用“凑十法”计算。
（2）、想一想，填一填。
（课件展示题目）
（3）、看一看，填一填。
（课件展示题目）
（3）、算一算，涂一涂。
完成课本第84页第4题。
六、课堂总结。
这节课，你学会7加几等20以内的进位加法的计算方法了么
七、布置作业：完成课本第84页练一练的第1题和第3题。
八、板书设计：
有几只小鸟
7 + 6 = 13 或 7 + 6 = 13
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
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3 3 3 4
教学反思：
在本堂课中，对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。
在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法，引导学生用“凑十法”计算。
在教学实践中，我用游戏为教学铺垫，设计生动的情境展开探索，不但激发了学生的好奇心，还调动了学生学习的积极性，并通过动画的播放让学生感受到数的变化，调动学生表达和探究的热情；通过让学生动手操作活动，把操作与思考探究算理结合起来，在交流算法时，尊重学生的想法，鼓励算法的多样化；安排多种形式的联系，把枯燥的计算练习寓于游戏中，通过以上几个环节的设计不仅帮助学生掌握7加几的计算方法，而且激发了学生的学习兴趣，取得了比较好的课堂效果。