认真进行课前准备、课堂讨论、课后总结,积极、主动地去学习、独立去思考问题、协
“课前准备,课内学练,课后增效”课堂教学常规
巢湖春晖学校“课前准备，课内学练，课后增效”课堂教学常规一、优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础。
1、不分快慢班，合理编班、分组、排座。
起始年级学年初，学校依据入学考试成绩将本年级的“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班，以促进教师的公平竞争,便于学校对教师的管理与评价。
同时，班主任要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组（或前后两桌或三桌为一组），并按身高、视力情况和性别结构分布他们的座位，力求同桌优差搭配，便于各科老师在课内获得迅速、准确的学情反馈，培养学生的独立学习能力与健康的竞争意识。
2、指导学生主动进行“三级”预习，并作适当扩展。
各科教师要促进和指导学生主动进行课前的三级预习，养成自觉预习、善于预习的习惯，为课上高效学习奠定基础。
其中自七年级寒假起，可在假期作业中适当精减对上学期的巩固性作业，同时，增设简单的预习作业，要求学生在假期中主动抽出一些时间预习下学期各学科的教材，模仿例题做简单习题，此为一级预习（或叫学期前预习）；学期中的双休日，学生用一定时间预习下周要上教材的内容，初步列出疑难问题，此为二级预习（或叫周前预习）；平时要求学生在晚间用一定时间预习次日要学的内容，此为三级预习（或叫日前预习）。
在指导学生完成课前预习的同时，也要注意指导学生根据已有条件、时间可能与兴趣爱好，通过书籍、报刊、电视等多渠道了解科学、人文和时事等方面的重要信息，与课前预习相辅相成。
3、认真开展三级备课，切实提高备课质量。
各科教师需主动进行课前的三级备课，使每节课都是在充分准备的基础上开展。
（1）钻研课程标准，吃透教材，吃透学生。
教务处在每学期初要组织教师系统地研究和总体把握课程标准与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，并深入地了解学生已有的基础和学习状况，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。
同时，教师要以身作则，要求学生背诵的内容，自己先背诵；要求学生做的习题，自己要先做其中的典型题；对于将要求学生做的作文，自己要先准确地把握重点，体会难点，谋求更有针对性的指导。
上课感悟心得体会作文(3篇)
第1篇在我求学的道路上，课堂一直是我汲取知识、开拓视野的重要场所。
每当我坐在教室里，聆听老师的教诲，我都会有所感悟，有所收获。
以下是我对上课的一些感悟和心得体会。
一、尊重老师，聆听教诲在我眼中，老师是知识的传递者，是智慧的化身。
他们用自己的辛勤付出，为我们点亮了前行的道路。
因此，尊重老师，聆听他们的教诲，是我上课时的重要感悟。
记得有一次，我在课堂上与同学窃窃私语，完全没有注意到老师的讲解。
课后，老师找我谈话，耐心地指出我的错误，并告诉我尊重老师的重要性。
那一刻，我深感愧疚，同时也明白了尊重老师的重要性。
从那以后，我时刻提醒自己，要尊重老师，认真聆听他们的教诲。
二、积极参与，互动交流课堂不仅是老师传授知识的地方，也是同学们互动交流的平台。
积极参与课堂讨论，与同学们分享自己的观点，是我上课时的另一感悟。
有一次，在历史课上，老师提出一个关于历史事件的问题，我积极举手发言，阐述了自己的观点。
虽然我的观点并不完全正确，但老师给予了肯定，并鼓励我继续深入思考。
这次经历让我明白了，课堂上的互动交流不仅能够拓宽自己的视野，还能够锻炼自己的思维能力。
三、独立思考，勇于质疑课堂上的知识虽然丰富，但并不代表全部。
独立思考，勇于质疑，是我上课时的第三个感悟。
有一次，在物理课上，老师讲解了一个物理现象。
当时，我对这个现象产生了疑问，于是勇敢地向老师提出了自己的疑问。
老师耐心地解答了我的问题，并鼓励我在今后的学习中继续保持独立思考的精神。
这次经历让我认识到，独立思考、勇于质疑是提高自己学习能力的有效途径。
四、珍惜时间，勤奋学习时间对于每个人来说都是宝贵的。
在课堂上，珍惜每一分钟，勤奋学习，是我上课时的第四个感悟。
有一次，我在课堂上玩手机，错过了老师的讲解。
课后，我深感懊悔，意识到自己浪费了宝贵的学习时间。
于是，我下定决心，珍惜每一分钟，勤奋学习。
在接下来的日子里，我时刻提醒自己，要充分利用课堂时间，提高学习效率。
五、团结协作，共同进步课堂上的学习不仅仅是个人能力的展现，更是团队合作的过程。
课堂自我总结范文
时光荏苒，转眼间一个学期的课程已经接近尾声。
在这段时间里，我积极参与课堂学习，努力提高自己的专业素养。
现将本学期课堂学习情况进行自我总结，以期为今后的学习和发展提供借鉴。
一、课堂纪律方面我严格遵守课堂纪律，按时上课，不迟到、不早退。
在课堂上，我认真听讲，不打瞌睡，不随意走动。
在讨论环节，我积极参与，尊重他人意见，虚心接受他人的批评和建议。
在课堂结束后，我主动整理桌面，保持教室整洁。
二、学习态度方面1. 认真预习：在每节课前，我都会认真预习教材内容，了解课程的基本框架和重点，为课堂学习做好准备。
2. 认真听讲：在课堂上，我认真听讲，做好笔记，抓住老师讲解的关键点，以便课后复习。
3. 主动提问：在遇到不懂的问题时，我会及时向老师或同学请教，确保对知识的理解更加深入。
4. 积极思考：在课堂上，我努力培养自己的思考能力，对所学知识进行拓展和延伸，提高自己的综合素质。
三、学习方法方面1. 理论与实践相结合：在课堂学习中，我注重将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力。
2. 主动探索：在遇到问题时，我会主动查阅资料，探索解决问题的方法，培养自己的自主学习能力。
3. 交流与合作：在课堂上，我与同学积极交流，分享学习心得，共同进步。
4. 制定学习计划：为了提高学习效率，我制定了详细的学习计划，合理分配时间，确保学习任务顺利完成。
四、存在问题及改进措施1. 时间管理方面：有时在课堂上注意力不集中，导致学习效果不佳。
今后，我将加强自我约束，提高课堂学习效率。
2. 拓展知识面：在课堂学习中，我发现自己的知识面相对较窄。
今后，我将充分利用课余时间，拓展自己的知识面。
3. 培养创新思维：在课堂上，我意识到自己的创新思维能力有待提高。
今后，我将积极参加各类活动，锻炼自己的创新思维。
总之，本学期我在课堂学习中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的学习中，我将不断总结经验，改进学习方法，努力提高自己的综合素质。
我相信，在老师和同学们的帮助下，我一定能够取得更好的成绩。
精心做好课前准备提高课堂教学的有效性课前准备是开展有效教学的前提和基础
有效教学的前提-----充分的课前准备黄堡小学谢尚秀精心做好课前准备是开展有效教学的前提和基础，没有课前的充分准备，课堂教学只能是低效的。
做好课前的有效准备工作，将使课堂的教学过程更为顺利，也会使更多的学生能很好地完成学习任务，提高课堂教学效率。
反之，则可能使整个教学过程充满混乱的状况，并导致学生不知该如何完成教师布置的教学任务。
课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的布置。
其实学生课前也应做好的相应的准备工作，因为学生是学习的主体。
一、有效的教师准备足够的教学准备是有效教学的前提，学生换一届又一届，知识一天天更新，教师不能用昨天的知识应对今天的学生，即使教授同一课程，任需认真备课，以加强教学的针对性，提高教学效率。
我认为教师准备要从以下几个方面着手。
1、认真研读课标课程标准是教学的指南，对各阶段教学的重点、目标以及可采用的教学模式都颇具建设性的建议。
研读课程标标，对各阶段的教学有一个宏观地把握，才能制定教学的长远计划，确定各单元各课时的具体目标。
例如我们常说的要落实双基,这是老课标的表述，新课标已变为四基了，增加了发现和提出问题的能力等内容。
再如在学习方式的表述上老课标表述的，“除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流同样是学习数学的重要方式”。
而新课标则表述为“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。
”此外，还有很多的地方做了修改，所以我们要认真学习新课标，准确把握要求，指导教学。
2、认真研读教材教材是教学的内容依据。
为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，在熟悉教材的基础上，弄懂本册教材在整个小学阶段数学教材中的地位及前后册教材的衔接情况，把握重点难点和进度。
弄清各阶段、各单元的培养目标。
吃透每小节内容，确定每一小节、每一课时的教学目标，围绕目标组织教学。
力求做到目标单一，一课一得，避免打盲目仗才能在讲解教材的时候拿准尺度，讲解练习和新课的时候更加熟练。
小学学生学习“五环节”常规管理
小学学生学习“五环节”常规管理俗话说：“做事得法，事半功倍，方法不当，事倍功半”。
学习也是一样，学习得法，事半功倍，方法不当，事倍功半。
所以，我们不但要让学生肯于学习，而且要让学生善于学习，给予科学的指导。
由于学科内容不同，所以各个学科都有自己学习方法上的特有方面。
但是，各个学科在学习方法上又有共同的地方，这个共同的学习方法，就是“五环节学习法”。
“五环节学习法”的“五个环节”是：预习——听课——复习——作业——考试与考评。
一、预习课前预习是上课前必要的准备工作，是培养自学能力的途径。
预习可以提高学习兴趣，发现教材中的疑、难点，便于在课堂上学习教师分析问题和解决问题的思维方法，同时还能加深记忆。
长期坚持预习，有利于养成读书习惯，掌握学习方法和学习主动权，有利于自学能力的提高。
具体要求：第一，预习要及时。
根据教师的教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。
第二，预习态度要认真。
认真细致阅读教材，动脑分析，不要粗枝大叶、马马虎虎看一遍书了事。
第三，预习要注意方法。
依据知识基础、学习情况、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。
要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。
第四，预习要讲求质量。
基本了解教材内容，明确学习的重点、难点。
为上好新课做准备。
第五，预习要做好笔记。
记好预习的重点、难点问题以及预习中尚未解决的问题，并写好预习心得。
二、听课听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。
听课的基本要求是：第一，要提前做好听课准备。
包括用品准备、知识准备、精力准备和心理准备。
第二，要高度集中注意力。
专心听讲，不做与上课无关的事；要按照教师的要求进行各种活动。
第三，要注意突出重点，抓住关键，努力听懂新知识。
第四，要注意听教师在课堂上进行的学法指导。
第五，要积极踊跃回答教师提出的问题。
第六，要围绕教师讲解的内容，积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。
第七，要认真做好听课笔记。
2022-2023学年第二学期教学工作总结
2022-2023学年第二学期教学工作总结-2023学年第二学期教学工作总结1与我朝夕相处的预备班孩子即将毕业，回顾相处的这一年，有收获也有感动，是他们让我在教学过程中不断成长。
是他们让我成为一名细心及爱心于一身的教师，现将这学期的教学工作总结如下：一、自身要求。
在教学工作中，我努力做到以下几点：1、坚持听课，认真学习同组老师的教学经验，提高自己的教学水平。
2、认真备好每一节课，细心准备每一节课的教图教具，及时写好一课一反思。
3、作业：合理安排，及时批改、有激励性评语，有针对性讲评。
二、任教学科总结。
本学期我任教的科目是：语言、阅读、写字、健康、安全礼仪（一）语言教学：让每个幼儿大胆积极参与，体验学习语言的乐趣。
在一日活动中创造机会让幼儿想说、敢说、愿意说，在语言课堂中通过开展游戏教学达到锻炼语言能力的目的。
同时幼儿也建立了良好的语言常规。
（二）阅读教学:阅读课堂中能激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿能专注地阅读图书，引导幼儿学会指着字阅读，陪伴并指导幼儿使他们爱上阅读，同时通过大量阅读，幼儿识字量大，家长们也积极配合与孩子们共同认读生字，给予孩子关注也更好地支持孩子学习。
（三）写字经过一年的练习书写，孩子们熟练地掌握基本笔画的写法，书写中幼儿基本能正确占格，培养了幼儿良好的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）安全礼仪及健康教学让幼儿懂得卫生生活及实际操作，为我们的孩子营造一个良好安全健康的学习生活环境，也实施了校内的三项文明优良作风。
结合本学期幼儿学习的掌握情况，我小结以三、小结。
诚挚地祝愿孩子们自信地迈向一年级，更好地迎接小学学习生活，教育的平台不止三尺讲台，也希望鞭策自己不断学习不断进步，力求在今后的工作经验中努力成为一名优秀的教师。
-2023学年第二学期教学工作总结2时间过得真快,转眼一个学期又过去了,回顾这学期的班主任工作，在我跟孩子们取得共同成长的过程中，我心中充满感激。
我要感谢我班的孩子，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。
课堂教学流程
课堂教学流程课堂教学是教师和学生之间进行教学活动的重要环节，良好的教学流程能够有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的传授和学习。
一个科学合理的教学流程，不仅能够使教学内容更加生动有趣，还能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。
下面将从课前准备、课堂教学和课后总结三个方面，详细介绍课堂教学流程。
一、课前准备。
1. 教师要提前准备好教学内容，包括教学目标、教学重点和难点，以及教学所需的教具、教材等。
2. 对于新的教学内容，教师需要提前进行教学设计，包括教学过程的安排、学生活动的设计等，确保教学过程有条不紊。
3. 针对不同的学生，教师还需要进行个性化的教学准备，包括对学生的学习情况进行了解，为不同水平的学生准备不同的教学内容和活动。
二、课堂教学。
1. 开场导入，教师可以通过提出问题、讲述故事、展示图片等方式，引起学生的兴趣，激发学生的思考，为教学内容的引入做好铺垫。
2. 教学过程，教师要根据教学设计，有条不紊地进行教学。
在教学过程中，要注意灵活运用各种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
3. 学生互动，教师要鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，促进学生之间的互动，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
4. 教学辅助，教师要善于利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
5. 教学评价，教师要及时对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等，及时发现问题，及时调整教学策略，保证教学效果。
三、课后总结。
1. 教学反思，教师要对本节课的教学进行反思，总结教学中的得失，找出不足之处，为今后的教学改进提供参考。
2. 作业布置，教师要根据学生的学习情况，布置适当的作业，巩固学生的学习成果，促进学生对知识的深入理解。
3. 学生反馈，教师可以通过听取学生的意见和建议，了解学生对教学的反馈，为教学改进提供参考。
4. 教学总结，教师要对整节课的教学进行总结，对学生的表现进行肯定，为下节课的教学做好准备。
在课堂学习中我计划做什么
在课堂学习中我计划做什么一、积极参与课堂讨论课堂讨论是学习的重要环节，通过讨论可以深入了解知识点，提高对知识的理解和掌握能力。
因此，我打算积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，与老师和同学进行积极互动，从而加深对学习内容的理解和记忆。
二、认真听讲在课堂上，我打算认真听讲，做到专心致志，不被其他事情分散注意力。
通过听讲，我可以及时了解老师的教学内容，掌握重点知识，对于难点问题及时向老师请教，提高学习效率。
三、做好笔记课堂学习中，我计划认真做好笔记，及时记录老师讲解的重点知识和关键内容。
通过做好笔记，可以加强对知识的记忆，便于日后复习和查阅。
同时，笔记也可以帮助我及时回顾学习内容，发现问题和不足，及时进行补充和修正。
四、独立思考在课堂学习中，我会尽量独立进行思考和分析，对知识进行全面的思考和探索，争取找到最合适的解题方法。
通过独立思考，可以提高自己的分析和解决问题的能力，培养自主学习的意识。
五、及时完成作业课堂学习之外，我也会努力保证作业的及时完成，保持作业质量和积极性，认真对待每一道题目，不偷懒，不拖沓。
通过及时完成作业，可以巩固课堂所学知识，同时也能在作业中发现自己的问题和不足，及时进行总结和改进。
六、与同学互助在学习过程中，我会积极与同学进行互助，互相讨论并分享学习经验和心得。
通过与同学的互助，可以更全面地理解和掌握知识，同时也能提高自己的表达和交流能力，促进学习效果的提高。
七、主动请教老师在学习过程中，我会主动向老师请教问题，及时反馈学习中的困难和疑惑。
通过向老师请教，可以及时解决学习中的问题，提高学习效率和质量。
综上所述，以上就是我在课堂学习中的一些计划和打算。
我会尽自己最大的努力，认真贯彻上述计划，努力提高学习效果，取得更好的成绩。
学生在课堂上的学习方法有哪些
学生在课堂上的学习方法有哪些课堂上的学习是决定同学有没有学懂的关键时期，所以同学们在上课的时候要把握机会，掌握学习技巧。
以下是店铺分享给大家的学生在课堂上的学习方法的资料，希望可以帮到你!学生在课堂上的学习方法一、要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。
要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。
只有抱着这种心理状态，才能使我们在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。
二、课前预习，标出疑点。
预习：预先学习。
上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。
这样，听课就有了针对性。
多预习能培养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。
三、注意力要高度集中稳定，手脑并用注意力就是专心于某一事物的品质。
能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。
凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。
他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。
老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。
为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。
古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。
为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。
当你全方位调动这个器官进入活动时，那个想开小差的思想自然就无法钻进来干扰你!甚至个别不守纪律同学的说话你也听不见。
这种状态多好啊!这就是全神贯注。
四、要勤思多问听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。
要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。
七年级道德与法制教学工作总结
七年级道德与法制教学工作总结七、八、九年级道德与法制教学总结这个学期本人担负了七、八、九年级三个班的道德与法治课科任教师，基本能够严格要求自己，有计划、有组织地进行教学工作，现我将本学期的一些工作收获和不足总结如下：一、认真钻研教材，熟练教材和教参，走进教室“有备而上”第一次接触这本新教材，从内容来看，与之前的人教版教材有很大的不同，尤其是九年级的。
新教材的编排是以社会主义核心价值观为引领，以2011版的课程标准和青少年法制教育大纲为灵魂，从初中生活的逻辑、学生自身发展的需要、成长阶段肩负的任务韦角度，注重培养学生正确的价值观。
从表达来看，一些语言和材料阅读更加立足于学生的生活，在教学上如何能够让我们的教学更加接近地气，这也是对我的一个挑战。
在备课的过程中，我也遇到了一些困难，比如在把握章节、框题、知识点等方面会断层，在设想过渡语方面有一定的困难。
虽然教材进行了一些知识的重新排列组合和知识的表达上的调整，但是教学任务并没有减轻。
而作为一个非专业的道德与法治教师，因为缺少一份专业的底气，所以在上课时总会莫名觉得心虚。
然而当我站上这个三尺讲台，心中的责任感会潜移默化间推动我必须要去充实自己二、注意培养学生的学习习惯，关注不同层次的学生刚刚步入初中的初一生，在很多习惯和思考问题的方式还是保留着小学的痕迹。
上课的过程中更主要学生的学习方法的指导，而初二、初三学生已经具备一定的学科素养，因此课上更加注重引导学生运用所学的知识进行讨论与思考。
每一个年级我都对学生有这样的做：告诉他们学会做笔记和上道法需要准备的事情、交作业的做法。
上课预备铃响后应该拿出课本对新课进行集体朗读，这个作为预习的准备；课前应该准备好两支不同颜色的表，做一些区分的标记；课中要把题目抄写到框题的旁边，在课本上划笔记时应该标明题目序号和答案序号，清晰有条理；下课后要和同桌对照笔记，以防有错漏之处；每隔两个星期我会随机抽查笔记；上交作业时各自交到每一列的第一桌，记得把作业本打开后再叠放，这样可以减少老师翻阅的时间；在课堂上特别注意加强师生交流，课堂上我讲得尽量少些，学生活动尽量多些；努力实现思想品德课的趣味化。
教师在课前-课中-课后该注意什么关键点
教师在课前\课中\课后该注意什么关键点摘要：深化教学改革，做好课前、课中、课后的常规工作，不断提高教学质量。
关键词：课前；课中；课后深化教学改革，不断提高教学质量。
认真做好课前、课中、课后的各项常规教学工作。
积极探索、更新观念、敢于创新、善于总结，在实践中创造性地开发新的教学模式、教学内容和教学方法，不断提高教学质量，促进学生全面发展。
一、课前1.引导学生课前自学自学能力是学生打开知识宝库的钥匙。
首先，要培养学生主动学习的精神，引导学生主动自觉地获得知识，养成自学的习惯，教师还要教给学生自学的方法，培养学生的自学能力。
2.课前预习的自主性结合老师布置的预习要求，参考老师平时教学的过程，自觉、主动地预习。
二、课中1.调动学生学习兴趣学习兴趣是学生学习动机的一个重要心理因素，是学生求知欲望的源泉。
学生喜欢老师，对老师所教的学科产生兴趣，他们的主体精神也就调动起来。
2.注重“感情投资”，实现“和谐共振”苏霍姆林斯基曾说过：“你不要大声斥责他，不要当全班的面，把他搞成不注意听讲，坐不稳的典型，我劝你要轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从那童年美妙的木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来”。
教师用爱的春风吹开学生的心扉，在他们平静的心湖上荡起力求上进的波澜，鼓励其奋进；尤其对后进生，要“动之以情，晓之以理”，对他们身上的“灰尘”和“细菌”用正确的道理去冲洗和净化，“理明则行投笃”。
教师对学生含辛茹苦的一往情深，学生对教师敬仰崇拜，教学双方都是艰苦的脑力劳动，都需要极大的热情，尤其对学习困难的学生，更需要耐心和关心。
一节成功的课堂教学，是师生在理解上的共振，情感上的共鸣；师生都会体验到耕耘的喜悦，收获的愉快。
同时，伴随着学生的赞叹和教师的满足。
学生喜欢老师，对老师所教的学科产生兴趣，他们的主体精神也就调动起来。
一切最好的教学艺术在于教师对学生无比热爱中。
3.课堂提问有技巧（1）先提问题，后叫学生。
（2）先提问中等生或学困生，再提问好生。
学生课前准备要求
学生课前准备要求一、重视课前预习对于学生来说，课前预习是有效学习的重要环节。
通过预习，学生可以提前了解所学知识的大致内容和基本概念，为今后的学习打下基础。
因此，学生应该在课前按时完成老师布置的预习任务，并合理利用教材、参考书等资源进行预习。
二、理清知识框架如果对某一门课程的知识框架有个清晰的认识，学生在学习过程中会更加容易理解和吸收知识。
因此，在课前准备阶段，学生应该尽量先了解该门课程的整体结构和内容框架，以便更好地掌握细节和深入学习。
三、整理课堂笔记在进行课前准备时，学生应该把上一次课的笔记整理一遍，以便更好地掌握所学知识。
同时，在整理过程中，可以发现自己的盲点和不足之处，并在课前预习时注意重点和难点内容。
四、积极提问与解决问题课前准备的目的之一是为了在课堂上更好地参与讨论和提问。
因此，学生应该结合自己的理解和疑问，在课前积极思考和准备问题，并在课堂上向老师或同学请教与交流。
通过提问和解决问题的过程，学生能够更好地理解知识，提高学习效果。
五、查找相关资料在进行课前准备时，学生应该积极查找与所学知识相关的资料，拓宽视野，加深对知识的理解。
可以查阅书籍、学术论文、网上资源等，并适时做好资料摘录和整理工作，为今后的学习和写作提供支持。
六、做好预习笔记在预习的过程中，学生应该做好预习笔记，将重要的知识点、公式、定理等进行整理和总结。
这些预习笔记不仅可以帮助学生在课堂上更好地跟上老师的讲解，还能在复习阶段提供有效的学习辅助材料。
七、提前完成布置的作业作业是老师在课前布置给学生的重要任务，通过作业的完成，可以检验学生对之前所学知识的掌握情况，同时也为今后的学习打下基础。
因此，学生应该提前合理安排时间，认真完成布置的作业，并及时向老师请教不理解的问题。
八、思考知识应用场景课前准备不仅仅是简单地了解知识点和概念，更重要的是能够将所学知识应用到实际场景中去。
因此，学生应该在课前积极思考所学知识的应用场景，并尝试解决与之相关的问题，提升自己的思维能力和应用能力。
2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.4致云雀教案(3)部编版必修上册
在行为习惯方面，高中一年级学生大多具备良好的学习态度，但部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。这可能导致以下影响：
- 信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触诗歌内容，为课堂深入学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和对诗歌的基本鉴赏能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放诗歌朗诵音频，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美，引出本课主题。
- 讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象、修辞手法等，结合具体诗句进行分析。
二、核心素养目标
本节课围绕《致云雀》一诗，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升文学鉴赏能力，通过分析诗歌的韵律、意象、修辞手法，使学生深入感受浪漫主义诗歌的艺术魅力，培养审美情趣；其次，强化语言表达能力，让学生在品味、解读诗歌的过程中，学会运用生动、贴切的词语表达个人情感和观点；再次，锻炼思维品质，引导学生从不同角度审视诗歌内涵，培养批判性和创造性思维；最后，加强文化理解，通过了解雪莱及其时代背景，使学生认识到诗歌与历史、文化的关系，增强文化自信和民族自豪感。这些核心素养目标与教材紧密结合，有助于学生在语文学习中得到全面发展。
- 监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，初步理解诗歌内容。
- 思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
高效课堂需要充分的课前准备
高效课堂需要充分的课前准备宜城市板桥中学刘大春关键词课前准备充分高校课堂的前提内容摘要：授课时间有限，优化课堂效率，才能提高教育教学的质量。
而优化课堂效率必须做好充足的课前准备。
课前准备包括研究教学对象、教学内容，也包括教具的准备，教育环境的布置。
正文授课时间有限，优化课堂效率，才能既提高教育教学的质量，有减轻学生的课业负担，缩短学生的学习时间，把学生从学习的枷锁中解脱出来。
而优化课堂效率必须做好充足的课前准备。
课前准备包括研究教学对象、教学内容，做必要的知识积累，也包括教具的准备，教育环境的布置。
一．紧盯教学对象。
课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平达到教与学的高度统一，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
例如；在讲人教版初一一《看云识天气》这一课时时，结合我校学生特点(家长大多为农村），导入新课时，列举今年有些农民没有根据云的变化识别天气导致晒得麦子被雨淋的后果，讲到看云是天气的重要性。
接着插入云的形态与对应的天气的图片，让学生深刻体会到看云可以识别天气，经过观看－思考－分析的过程，使学生从生活中得出了结论，又带着结论返回了生活，获得真实的生活体验，借助多媒体教学媒介，把课堂知识学习与生活情景联系起来，改变过去呆板僵化、单调老套的说教形式，克服语文课内容多，教学时间少的困难，提高了教育教学效率，增强了语文课的吸引力、诱惑力，又使初中学生充满了兴趣。
在上课之前同时，教师就要跟个别学生进行个别谈话，但这种谈话不是长时间的讲解，而是加以指点和提些建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，预防不及格和学业落后。
如果学生并不知道他究竟在哪一点上落后，以及需要何种程度的帮助，那么教师就应当主动地找他个别谈话。
在上课之前，还要设计好课中出现活跃学生提出意想不到问题应对的预案，以免当场出丑的尴尬。
课前课中课后学习计划
课前课中课后学习计划一、课前学习计划1.每天早晨起床后进行15-20分钟的课前预习。
在预习时，主要看一下今天上课的内容，对以前的知识进行回顾和总结，并做一些简单的思考和练习题，以便更好地跟上老师的讲解。
2.充分利用课间休息时间。
在上课之间的休息时间，可以进行一些简单的复习和练习，例如看一些相关书籍和资料，或者进行一些关于课程内容的练习题。
这样不仅可以巩固已学过的知识，还可以更好地准备接下来的课程。
3.认真完成课前布置的作业。
在老师布置作业之后，一定要认真完成，不仅要做出来，还要仔细思考每一道题目，尽量做到心中有数。
这样不仅可以巩固已学过的知识，还可以为课后复习打下一个良好的基础。
4.积极参加课外学习活动。
在课前，可以选择一些与课程相关的学习活动，例如参加学术讲座、参加学科竞赛等。
这样可以拓宽自己的学识，加深对课程内容的理解，提高学习兴趣。
二、课中学习计划1.认真听讲，做好笔记。
在课堂上，一定要认真听老师的讲解，做好课堂笔记。
在听讲的同时，可以随时对不懂的问题提问，与老师保持良好的沟通，使课程内容更好地吸收和理解。
2.积极参与课堂讨论和互动。
在课堂上，可以积极参与课堂讨论和互动，提出自己的见解和疑问，与同学们一起交流学习经验和心得体会，这样可以更好地理解和掌握课程内容。
3.及时解决问题。
在课堂上，如果遇到不懂的问题，一定要及时请教老师或者同学，及时解决，不要让问题一直困扰自己，影响对课程内容的理解和掌握。
4.完成课堂作业。
在课堂上，老师可能会布置一些与课程内容相关的作业，一定要认真完成，并及时交给老师检查，这样可以检验自己对课程内容的掌握程度。
三、课后学习计划1.复习当天学习的知识。
在课后，可以花一些时间对当天上的课程内容进行复习，看一看今天学习了些什么，巩固自己对课程内容的理解和记忆。
2.做好课后作业。
在课后，老师可能会布置一些作业，一定要认真完成，并及时交给老师检查，这样可以巩固自己对课程内容的掌握程度，及时发现自己的不足之处。
期末自我反馈总结500字
期末自我反馈总结500字在这个学期的学习中，我取得了一些进步，也遇到了一些困难和挑战。
通过对自己的反思，我意识到了自己的不足之处，并设立了一些目标和计划来提高自己。
以下是我对自己在学习中的表现的总结和反馈。
首先，在学习态度方面，我感到自己有了一些进步。
在这个学期，我更加积极主动地参与课堂讨论，提出自己的观点并与同学们进行讨论。
同时，我也努力做到课前预习，课后总结，并及时完成作业和任务。
这些努力使我在学习中更加主动和积极，取得了一些好的成绩。
其次，在学习方法方面，我也有一些进步。
在这个学期，我开始注重提高自己的学习方法和技巧。
我学会了制定学习计划，合理安排时间，并根据自己的学习特点选择适合自己的学习方法。
我也学会了使用一些学习工具和资源，例如互联网、图书馆等，在学习中获取更多的信息和知识。
这些方法和技巧对于提高我的学习效果和效率有着很大的帮助。
然而，我也意识到了自己在学习中的一些不足之处。
首先，在时间管理方面，我常常会因为拖延而导致任务紧张。
有时候，我会在完成作业方面耗费太多时间，导致其他学习任务的延误。
其次，在学习计划的制定和执行方面，我还需要更加坚持和认真。
有时候，我会因为一些杂事和娱乐活动而忘记了学习任务的完成。
这些问题导致我在学习中经常感到紧张和压力，也影响了我的学习效果。
针对这些问题，我制定了一些改进计划和目标。
首先，我要加强对时间的管理和计划能力，制定合理的学习计划并且严格执行。
我会设定一个明确的截止日期，合理分配时间，以确保能够按时完成任务。
其次，我会注重提高自己的学习效率。
在学习中，我会注意集中注意力，避免分心和浪费时间。
我也会尝试使用一些学习方法和工具，例如番茄工作法、记忆技巧等，提高自己的学习效果。
此外，我还会积极参加各种学习和培训活动，提高自己的综合素质和能力。
例如，我会参加一些讲座和研讨会，了解最新的学术进展和研究动态。
我还会积极阅读相关的书籍和资料，加强对专业知识的学习和掌握。
最基础的学习方法你知道有哪些吗
最基础的学习方法你知道有哪些吗作为学生，要想学习成绩好，一些最基础的学习方法时必须要掌握的。
下面是小编整理的最基础的学习方法，分享给大家!课前预习方法预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以，预习就是自学。
预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
课堂听课高效方法课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
上课要做到：1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。
要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。
不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
(对于住宿的孩子，向老师请教是最正常不过的了)6、要努力当课堂的主人。
要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。
老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。
教学总结自身学习,积极参与听课
教学总结自身学习,积极参与听课
学习是每个人成长的重要环节，通过积极参与听课可以帮助我们更好地掌握知识和技能。
以下是我个人对于教学的总结和学习方法的积极参与听课的一些经验和建议：
1. 提前准备：在上课前，可以预习相关内容，提前了解课程主题和目标，这样可以更好地理解和吸收老师的讲解。
也可以准备好相关学习资料，如笔记本、教材和参考书籍。
2. 专注听讲：上课时保持专注，尽量避免分心或者被其他事物干扰。
可以通过主动参与课堂讨论、积极提问和与老师互动，来提高听课效果和理解深度。
3. 做好笔记：课堂上可以做好笔记，记录重点知识和思路，以便复习和巩固。
可以采用个人喜欢的方法，如梳理思维导图、彩色标注、摘录重点句子等。
4. 及时复习：上完课后可以及时复习学到的知识，以巩固记忆并发现理解上的不足之处。
可以适当安排时间进行课后作业或者再次阅读相关资料。
5. 综合应用：在学习过程中要注重将理论知识与实际应用相结合，培养解决问题的能力。
可以通过参加课外实践活动、进行小组讨论或者做项目来提升综合应用能力。
总之，积极参与听课是提高学习效果和能力的重要途径之一。
通过提前准备、专注听讲、做好笔记、及时复习和综合应用，可以更好地发挥课堂学习的作用，并取得更好的学习成果。
培训营上课制度
培训营上课制度一、总则为确保培训营的教学质量，规范上课秩序，营造良好的学习氛围，特制定本《培训营上课制度》。
本制度适用于所有参与培训营的学员、讲师及工作人员。
二、课前准备学员应提前了解课程安排，确保按时参加培训营活动。
学员应准备好学习用品，如笔记本、笔、电脑等，并保持学习环境的整洁。
讲师应提前备课，准备好教学资料、教案及教学设备，确保课程内容充实、有趣。
三、上课纪律学员应按时到达教室，不得迟到、早退。
如有特殊情况需请假，应提前向讲师或相关工作人员说明。
学员在上课期间应保持安静，不得大声喧哗、聊天或玩手机等，以免影响他人学习。
学员应认真听讲，积极参与课堂讨论，勇于提问和分享自己的见解。
讲师应严格管理课堂纪律，对违反纪律的学员进行及时提醒和纠正。
四、互动交流鼓励学员之间互相交流学习心得，分享学习经验，形成良好的学习氛围。
讲师应主动与学员进行互动，解答学员疑问，提高学员的学习兴趣和积极性。
培训营可组织学员进行小组讨论、案例分析等活动，促进学员之间的交流与合作。
五、课后总结讲师应在课后对本次课程进行总结，提炼重点、难点，并布置相应的课后作业。
学员应按时完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。
学员可对本次课程进行评价和反馈，提出意见和建议，以便讲师改进教学方法和内容。
六、考核与奖励培训营将定期进行考核，检验学员的学习成果。
考核形式包括笔试、口试、实践操作等。
对表现优秀的学员给予表彰和奖励，激励学员更加努力学习。
对考核结果不合格的学员进行辅导和补考，确保学员能够掌握所学知识。
七、附则本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由培训营管理部门负责解释和补充。
学员、讲师及工作人员应自觉遵守本制度，共同维护培训营的良好秩序和声誉。
本制度可根据实际情况进行修订和完善，以确保其适应培训营发展的需要。
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认真进行课前准备、课堂讨论、课后总结,积极、主动地去学习、独立去思考问题、协高效课堂培训心得体会2016年10月18日下午，我们参加了“和谐高效教学”模式实验课堂的学习，经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。
课堂教学是学校教育的主阵地。
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
一、什么是真正的高效课堂？现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。
有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。
特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。
一些教师却说，这是新理念的课堂。
可我心存疑虑：这样的课堂能高效吗？“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。
教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢？能谈得上高效吗？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。
它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
二、如何实施高效课堂教学策略？以有效的课前准备保障高效的课堂。
实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。
当前，课堂教学的低效性表现在课前准备上是教学设计不精心：虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，而很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。
因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。
影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
谈课前预习摘要：课前预习是新课程改革培养学生自学习惯和自学能力的有效途径，是变“讲堂”为“学堂”，先学后讲、当堂练习、当堂检测，提高教学的针对性和实效性，创设有利于学生自主学习、合作学习和主动参与的教学环境，引导学生质疑、调查、探究、感悟、体验，让学生了解知识产生的过程，是把思维的过程交给学生，让学生自己观察、思考、分析、表述、动脑、动手，自己得出结论，自己理解归纳的过程。
是对学生自学方法与能力的培养，是培养学生自学习惯的有效方法，是激发学生想学、爱学、会学的学习热情和学习兴趣的手段，是优化课堂教学效率，提高课堂教学效果的有效措施。
关键词：课前预习合作探究自学习惯激发兴趣优化课堂一、课前预习是培养学生自主学习、合作探究的有效措施课前预习是在听老师讲课之前，学生独立或合作对教材内容进行预先自学，使学生带着问题，有针对性的听老师讲课。
课前预习是学生自觉主动获取知识技能，培养思维能力的重要方法。
通过课前预习既可以使学生对将要学习的教材内容、基本概念、基础知识、基本技能、重点内容及其内在联系进行初步了解。
课前预习既可以培养学生学会自学，提高独立思考、分析归纳和理解问题、解决问题的能力，又能培养学生良好的自学习惯和兴趣，还能提高学生自主学习、合作学习、探究性学习的积极性和互帮互学的协作精神。
如果学生课前预习得好，大部分教材内容通过课前预习，可以在课前解决。
课前预习是课堂教学的前奏，学生在预习中能够初步了解教材的大概内容，必须掌握的重点，这样上课时学生在对老师要讲解的内容，在思想上就有所准备。
学生在听老师讲课就有意注意，专心听老师讲课解疑。
学生通过课前预习，可以运用自己已有的知识技能解决一些教材中自己能够独立自主去解决的问题，同时又能起到巩固旧知识的作用。
学生通过课前预习，还可以发现新教材中自己不能解决的问题和疑点，这时学生就会有目的、有兴趣带着问题和疑点听老师讲课解疑，能增强学生求知欲的紧迫感。
课前预习可以激发学生课堂听课的注意力。
如果学生在课前做了认真的预习，学生就会发现问题和疑点，这样上课时学生就带着问题和疑点去上课。
在课堂上学生的注意力就会高度集中，聚精会神地听老师的引导、点拨、解疑，去理解掌握知识内容，同时学生在听课时，各有选择及有意注意，所以大脑不但不感到疲劳，反而还会感到兴奋。
随时在调控自己的注意力听老师讲课。
课前预习可以调动学生学习的积极性和主动性。
学生在课前预习中，运用已经获得的知识和方法去主动地思考、分析，解决自己能够解决的问题，把不懂的问题或似懂非懂的问题记录下来，在上课时主动地跟老师和同学一起学习、讨论、探究，去解决自己无法解决的难点，这就将被动接受听课的过程转化成一个主动地求知欲的过程，这样使学生不但形成一个良好地学习主动性，还会使学生主动自觉学习的习惯会逐步养成。
预习可以培养学生的独立自学或几个人合作学习的能力。
我们都知道一个人的能力是在实际活动中产生的，作为我们每一个教师也正如此，教学能力都要通过几年的教学实践活动才能取得。
那么学生预习它是一种积极地自学实践活动，如果学生能够自觉，而不是被迫，是长期不是短暂地坚持预习，而是独立地去思考、去分析、去理解，用自己的探究方法去发现问题，去找准问题，才能根据问题去处理问题，去解决问题，这才算得学生有了独立地学习新知识，接收新知识，了解新知识。
只要能够长期坚持，那么学生的思维的广度，深度，速度，也会逐步得到发展，得到深化，从而使他们的自学能力会逐步提高。
想学，爱学，会学的良好习惯也才会逐步养成，并且学生在整个课堂听课中，学生的学习热情自然会得到激发，课堂学习气氛必定会活跃，课堂秩序必定井然，课堂教学效果必定显著。
二、通过课前预习，培养学生的自学习惯预习习惯的养成，教师必须把好“三关”。
一是把好持久关，课前预习贵在持之以恒，任何习惯的养成不是天生的，而是要靠外因进行诱引，有目的创设条件，创设情景，把课前预习习惯贯穿于整个教学过程中进行培养。
只要我们长期坚持做下去，学生就会掌握自学的方法，还能促使学生之间互帮互学的学习风气。
这样在学习中会起到事半功倍的效果，使学生自然会养成课前预习的好习惯，能增强学生积极主动预习的兴趣。
二是要把好“因材施教”关。
因为学生来于不同的地方，不同的家庭，学生的基础程度有差别，接受能力也不一样。
我们要承认尺有所短，寸有所长，人的智力不可能在一个平台上。
因此不能对所有同学都一个标准，一个尺度，而要根据学生各自的实际情况，灵活地使用预习方法。
结合学情对不同层次的学生提出不同层次不同程度的预习目标，分层要求，分层推进，关注个体，从而达到整体优化。
教师要深钻教材，设计出难易不同的课前预习提纲和问题，让每一个学生都明确各自的预习目标。
教师要对学生进行预习指导，落实预习任务，督查预习效果。
这样才能使每一个学生都能享受预习的快乐，预习的兴趣。
才能真正激发每一个学生的学习欲望，达到自觉预习的目的，养成自觉预习的习惯。
三是教师必须把好检查关。
因为学生自管自控能力较差，如果老师全部放手让学生自己去预习，而不去监督检查，学生自觉性主动性不够，很可能有始无终，起不到预习的目的，达不到预习的效果。
这样不利于老师对学生在预习中问题的及时发现和及时指正。
所以学生预习时教师必须适时监督检查，不然课前预习就会流于形式，甚至会落空。
所以教师要多关心、多鼓励、多检查、多督促。
三、写好预习案是课前预习的关键。
一个好的预习案它应该有三部分组成课前预习案；课堂讲授案；当堂检测案。
课前预习案是教师在备课时，根据教材内容所确立的教学目标为准则。
为发展学生智力，培养学生自学能力，引导学生学会学习，学会探究，而设计的一系列问题探索，知识要点，技能强化，能力训练等纲要似的学习指导方案。
方案要侧重于如何调动学生的学习主动性，引导学生积极获取知识，开发智力、培养能力、求得发展。
因此教师就必须认真深钻教材，掌握教材，紧扣教材内容，在预习案中设计出有层次，有梯度等和学生实际的预习提纲。