新版统编版小学三年级语文下册13 花钟(教案)

合集下载

统编版语文三年级下册13 花钟(教学设计)

7.作者是按什么顺序来写各种花开的？
________________________________________
8.第2自然段开头的设问句在文中起什么作用？
________________________________________
9.植物的开花时间与什么有关？
______________________________________________________
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、练写词语，巩固反馈。（用时：5分钟）
1.学生读词语卡片，如“芬芳、苏醒、强烈、展示、昆虫、修建、组成”。
2.学生回顾课文内容。
1.老师拿出词语卡片，检测。
2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。
6.用“苏醒”写一句话。
______________________________________________________
1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。初步培养学生留心观察周围事物的兴趣。
教学难点
学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
课前助学
1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生）
教学内容
统编版小学三年级下册：《13.花钟》
教学目标
1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。初步培养学生留心观察周围事物的兴趣。

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学准备】字卡、多媒体课件。

【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

预设2：我好像闻到了迷人的花香。

点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。

4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。

部编版《花钟》完美版教案3

第13课花钟教学设计三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

2、通过展示，加深学生对花的了解和喜爱。

3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

教学过程：一．看图导入（课件出示）同学们喜欢看花吗。

请看大屏幕。

同学们看得真专心，老师好高兴。

看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。

同学们积累的词真多啊。

花不仅美丽，但还有其中的奥妙。

二．揭示课题。

你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。

三．听课文录音。

我们一起听听这奥妙的大自然吧。

请听课文朗读。

师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，你们想不想读。

四．初读课文。

五．学习课文第三自然段。

通过读课文。

请说一说你对花钟的理解。

用课文的中话说也可以。

同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。

（出示课件）请看大屏幕。

六．重点学习第一自然段。

1.课文向我们介绍了哪些花。

我们重点来学习第一自然段。

请轻声读第一自然段，找出来画上横线。

2.出示课件。

（九种花）3.课文如何介绍这些花的。

请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

从这句话中你知道了什么？知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。

试试。

听你们朗读是一种享受。

你们不但读出了声，而且读出了情。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（请大家读第二句）这是一个什么句子。

总起句。

与下面的句子是什么关系。

（总分关系）你看他多聪明。

老师好喜欢。

你回答得很准确，真了不起。

板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同4.学习第三句哪里不同。

请大家读第三句。

如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。

为什么不好。

5.谁能用课文中的语言来介绍。

抽学生来说。

部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案

《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。

过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。

2．课文讲读与生活情境相结合。

情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。

教学难点：引导学生理解什么是花钟。

三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。

作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。

作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。

四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。

课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。

（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。

（2）这个自然段共有几句话？三句。

我请三位同学来读一读。

（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。

教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。

教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。

部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》教案

部编版小学语文三年级下册第四单元第13课《花钟》教案一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

三、教学难点培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

二、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题：花钟看到这个题目，你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

（二）初读全文，认识生字1、初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。

边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2、检查读书情况。

（1）出示生字，读生字。

dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

（2）出示词语，读词语。

干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外3、以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

（三）品读文章，初步感知1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

三年级语文下册第13课《花钟》

三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。

2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。

•培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。

•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。

四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。

•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。

2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。

•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。

3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。

大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。

”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。

•讲解生字的读音、字形和字义。

例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。

小学语文三年级下册13 花钟(教案)1

第13课花钟设计依据与构思《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。

教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。

第二课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。

通过语句的比较，体会作者用词的准确。

课时安排：2课时。

教材分析《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。

接着分析回答了不同的植物开花时间不同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。

最后扩展，谈到一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。

总之，作者按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

▍教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

▍教学重、难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学流程及分析第一课时▍流程一：创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？生1：很美丽，心情很舒畅生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？板书课题：13.花钟齐读课题。

▍流程二：初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。

统编版小学语文三年级下册《花钟》教案

花钟教案第一课时【教学目标】1.认识“芬，芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳”等词语。

2.正确，流利地朗读课文。

3.借助关键语句说出第一、第二自然段的大意。

【教学过程】一、看图片，激发阅读兴趣。

1.导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师板书关于花的四字词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人3.过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。

教师板书课题并要求齐读：花钟二、初读课文，感知大意。

1.提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出描写花的词语。

2.纠正读音：指名读课文。

教师给予评价，纠正字音。

教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。

3.启发思考：再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？学习用关键句来概括前两个自然段的意思。

（1）提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？预设1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。

我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。

（2）教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？预设1：一天之内，不同的花开放的时间不同。

预设2：不同的花开放的时间不同。

引导小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

统编版语文三年级下册13《花钟》教案

《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 过程与方法：通过观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣；通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

课文以“花钟”为主题，通过描述不同的花在不同的时间开放，揭示花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，理解课文内容，了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字：教师引导学生学习本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字。

4. 理解课文：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

5. 科学知识讲解：教师讲解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

6. 情感教育：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：- 花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识- 热情、急切、欣然怒放、暮色、淡雅、苏醒、争奇斗艳、芬芳迷人七、作业设计1. 抄写生字。

2. 熟读课文，理解课文内容。

3. 观察周围的花，了解它们开放的时间，记录下来。

4. 搜集关于花儿开放的科学知识，与同学分享。

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）部编版小学三年级下册语文《花钟》教案篇一教学目标：1.能正确，流利，有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。

部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）

部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。

媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。

(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。

(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。

今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。

板书《花钟》，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。

(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。

(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。

(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。

2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。

(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

部编版小学语文三年级下册《花钟》教案

《花钟》教学设计【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

2.朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学重难点】1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学流程】一、创设情景，导入新课。

1、师：同学们，现在正是踏青赏花的好时节，你们喜欢花吗？都见过哪些花？（生1 生2 生3）师：今天老师也带来了一组花的照片，咱们一起欣赏，看——。

（PPT:出示鲜花图，师诵：迎着春风微笑的迎春花，向着太阳绽开笑脸的向日葵，张开翅膀翩翩起舞的蝴蝶花，在微风中送来缕缕清香的梅花。

这些花儿美吗？）师：谁能用自己的话赞美一下它们？师：是的，这么美的花让人禁不止赞叹，老师也有一个形容花的句子，谁来读一读。

（PPT出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）全班齐读。

师：知道吗？花儿不仅能给我们带来美的享受，它还有更多、更神奇的秘密等着我们去探寻呢。

今天，我们一起走进第13课《花钟》。

齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1、师：课前我们已经预习了课文，谁来说一说什么是花钟？(PPT) 生：师：那文中又是怎么说的？谁来读一读？生读：师：【PPT】（出示日内瓦花钟图片）这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟。

那这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们一起走进文中去看一看2、（出示自学提示：轻声读课文第一自然段，想一想，哪句话提示了这一段的主要意思，用横线画下来）师：我们一起来交流交流你找到的句子。

（课件呈现第一自然段）师：很好，你抓住了关键的语句，那怎样把它的意思说得更简洁呢？生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

师：非常好，整个第一段就是围绕着这句话来写的，你看，我们借住了关键语句就概括出了一段话的大意。

13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册1

13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。

5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。

2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。

（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。

3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。

这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。

结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。

三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。

2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。

来，让我们一起读一下。

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。

4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。

（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。

（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。

完成下列表格。

（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。

不同的花开放的时间不同。

出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学预备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。

（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去查找答案吧！学生自读课文。

】二、检查预习，把握字词1.出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。

2.比方两相符合；全都。

2.书写重点讲解：凌：右半局部的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，留意读准生字。

（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒。

（2）昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）

《花钟》教学设计三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）《花钟》教学设计1[教学目标]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。

[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。

三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

（课件出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。

3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。

(生边读边画)。

a、读这句描写花开放的句子。

统编版语文三年级下册第13课《花钟》教案

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象”的近义词；积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 过程与方法：通过自主合作的方式，学生能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。

二、教学内容1. 课文：《花钟》2. 课后练习：词语解释、课文理解、拓展阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 教学难点：用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种花，引导学生观察并说出花的名字，激发学生对花的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组合作：学生分组讨论，用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

4. 全班交流：每组派代表分享自己的学习成果，其他学生补充，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习方法。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 主要内容：花的开放时间、作者的观察方法3. 关键词：花钟、气象、观察七、作业设计1. 朗读课文，积累好词好句。

2. 用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

3. 拓展阅读：阅读关于花的书籍，了解更多关于花的知识。

八、课后反思1. 教学效果：学生对花的兴趣得到了激发，能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 教学方法：通过自主合作的方式，学生积极参与，提高了课堂效果。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。

13《花钟》(教案)-语文三年级下册

13花钟教学目标1．认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2．朗读课文。

背诵第1自然段。

3．能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

教学重点能借助关键语句概括一段话的大意。

教学难点能借鉴课文表达花开放的方法进行仿写。

教学策略认写字词本课要求认识9个生字。

有的可以借助形声字的构字规律进行识记，如“芬、芳、燥”，可以指导学生借助声旁读准字音，借助形旁理解字义；有的可以结合词语识记，如“雅、吻”可以结合词语“淡雅”“吻合”进行学习；“内、系、组”等字，学生在日常生活中经常用到，可以结合生活实际进行识记。

“燥、组”是平舌音，“适”是翘舌音。

本课要求会写的字有12个。

教学时，可以按字的笔画多少进行归类指导。

对于笔画较少的字，如“内、示”等，写时要把笔画写得开一些；对于笔画较多的字，如“醒、寿、修、建”等，应先观察好笔画的长短和笔画间的距离，避免笔画拥挤在一起，遇到撇和捺相对时要写得舒展些。

“醒”字左部“酉”不要少写一横；“修”字中间的短竖不要漏写。

本课要求会写的词语有14个。

应重点理解“争奇斗艳、芬芳、欣然、苏醒”等词语。

可以借助图片理解，可以利用找近、反义词的方法理解，还可以结合具体语境理解。

阅读理解本文的泡泡语和课后练习提示本课的学习重点是概括第1、2自然段的大意。

先让学生借助已有经验，说说每个自然段写了什么，是围绕哪句话来写的，然后组织交流，落实单元语文要素。

第1自然段中的“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，直接提示了段落的主要内容。

可以引导学生通过朗读，理清句子之间的关系，找出中心句进行概括。

第2自然段以设问句引出下文，提示了本段的主要内容，将答句改为“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”，就能概括出这段话的大意。

让学生领悟概括段意有时候需要根据关键语句的提示进行概括。

统编版小学语文三年级下册13《花钟》教案设计

13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。

注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机地结合起来。

课前准备教师准备：搜集各种鲜花开放的有关资料，制作多媒体课件。

学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境引入，激趣质疑1.(课件展示鲜花图片，教师创设情境。

)导入：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的向日葵绽放灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。

透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，那么,鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！2.教师板书题目，学生齐读题目。

3.引导学生质疑题目：读了课文题目，你会有哪些疑问呢？预设：(1)花钟是什么样的？(2)这个花钟上有哪些美丽的花呢？你们想不想知道这些花是怎样开放的呢？设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。

“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学生学习的积极性，让学生更快地投入到自主探究中。

二、初读课文，疏通字词1.自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.小组内交流识字方法，小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么？哪些字容易写错？强调：易读错的字：“燥、组”是平舌音;“适”是翘舌音。

易写错的字：写“醒”时,不要丢掉左部里面的横;写“修”时,不要丢掉中间的竖;“建”的部首不是走之。