校园欺凌主题班会课件
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防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
行为特点
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌主题班会ppt课件
校规校纪与法律法规
遵守校规校纪
学生应该遵守校规校纪，不参与任何形式的校园欺凌行为。
了解法律法规
学生应该了解相关的法律法规，知道自己的行为是否符合法 律规定，避免因无知而触犯法律。
03
CATALOGUE
遭遇校园欺凌怎么办？
及时向老师、家长求助
寻求帮助
当遇到校园欺凌时，应尽快向身 边的老师、家长或其他可信赖的
01
校园欺凌的现状及其影响
介绍全球范围内校园欺凌的发生率、影响和后果，以及对学生身心健康
、学业成绩和社会适应等方面的影响。
02
校园欺凌的危害
强调校园欺凌对受害者的心理、情感、身体和社会适应等方面的危害，
同时指出欺凌行为对施暴者的不良影响。
03
校园欺凌的解决方法和预防措施
介绍针对校园欺凌的解决方法，如制定校规校纪、加强教育、建立学生
校园欺凌的原因
家庭教育
一些同学之所以会成为欺 凌者，往往是因为家庭教 育不完善，缺乏正确的价 值观和行为习惯。
社会环境
社会上的一些不良风气和 价值观，如个人主义、功 利主义等，也会对校园欺 凌产生影响。
学校管理
学校对于校园欺凌的管理 和预防措施不到位，也是 导致校园欺凌发生的原因 之一。
02
CATALOGUE
学会寻求帮助
学生应学会向老师、家长或其他可信 赖的人寻求帮助，及时解决欺凌问题 。
培养良好的人际关系
学生应培养良好的人际关系，与同学 建立互信互助的关系，减少欺凌事件 的发生。
积极举报
学生应积极向老师或学校相关部门举 报欺凌事件，帮助受害者得到应有的 支持和帮助。
05
CATALOGUE
总结与展望
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
使学校丧失了信任
校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了 严重的损害。学校是教书育人的地方，应该为 学生提供安全、健康的学习环境。然而，当校 园霸凌事件频发时，学生和家长会对学校的安 全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形 成，就很难消除。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
因情绪紧张、焦虑，上课时注
意力不能集中
校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体， 更对其心理造成巨大压力。受害者常常 处于高度的情绪紧张和焦虑状态，这种 心理状态会严重影响其学习和生活。在 课堂上，由于受害者无法摆脱欺凌带来 的阴影，他们可能无法集中注意力，导 致学习效率下降。
危害三
ห้องสมุดไป่ตู้给父母带来伤痛
校园霸凌不仅让受害者本人深受其害， 也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在 得知孩子遭受欺凌后，往往会感到痛心 疾首，他们不仅要面对孩子的伤痛和痛 苦，还要承担为孩子寻求帮助、解决问 题的责任。这种压力可能导致父母情绪 崩溃，甚至引发家庭矛盾和冲突。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击， 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权，还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害，但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
预防校园欺凌主题班会
保护自己，勇敢说不
《拒绝校园欺凌》主题班会课件(共20张PPT)
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，
捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月2 26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
2020/6/23
5
校园暴力常见情形
1.是索要钱物，不给就拳脚相加; 2.是以大欺小，以众欺寡; 3.是为了一点小事，大打出手; 4.是同学之间因“义气”之争;
2020/6/23
6
听一听
2020/6/23
7
2020/6/23ห้องสมุดไป่ตู้
8
列举：
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传 空间。 4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。 4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。 4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。 4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶 残。
拒绝校园欺凌 守护校园平安
江门市福泉奥林匹克学校
2
1
活动目标:
• 1.认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影 响。
• 2.会察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观 念。
• 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理 矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，提 高防暴能力，学会保护自己。
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报 刊等)，社会暴力文化的影响。
校园欺凌主题班会PPT课件
个人独处 • 放学后很饥饿，说午饭钱搞丢了，或在学校时并
不饿 • 拿父母的钱，编出很蹩脚的理由解释钱的去向 • 一回到家就直冲浴室 • 接听电话或收电子邮件后显示悲伤、阴郁、愤怒
或彷徨 • 做出不想他会做的事 • 用贬损的言辞谈论某位同学 • 不再谈同学的事或每天上学的情形 • 校服不是不见了，就是被扯破或衣冠凌乱 • 身上有伤痕却解释不清 • 胃痛、头痛、恐慌、失眠、嗜睡、无精打采
校园欺凌主题班会
2021/12/22
目录
01. 校园欺凌是什么
02. 校园欺凌的表现
03. 校园欺凌的特点
04. 校园欺凌的危害
05. 校校园园欺欺凌的凌原的因 应对
2021/12/22
01 校园欺凌是什么
2021/12/22
校园欺凌是什么
校园欺凌的界定是同时拥有以 上三个元素的行为，才会被界 定为欺凌，总括来说，欺凌是 指一个人或一群人，以强凌弱 或以众欺寡，恃势不断蓄意伤 害或欺压别人的行为。
在成长中缺少关爱和教导
教育理念和方法
一些家长明显走偏的观念，不仅使孩子遇 到问题时倾向于用暴力解决，同时也让校 园里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上
升到不可调和的程度
学校教育的缺位
法制教育缺失
• 学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上 都是政治、思想品德教师
• 法律知识被分散在多本教材中，既不系统 • 也不深入，加上学校出于升学率的考量，并
孩子如何应对校园欺凌
1.保持镇定 2.求救。向路人呼叫求助，采用异常动作引起周围人注意 3.人身安全永远是第一位的
可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过 有策略的谈 话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方 4.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决 5.告诉孩子如果遭遇校园欺凌时间一定要告诉家长，不管遭遇 了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤
不饿 • 拿父母的钱，编出很蹩脚的理由解释钱的去向 • 一回到家就直冲浴室 • 接听电话或收电子邮件后显示悲伤、阴郁、愤怒
或彷徨 • 做出不想他会做的事 • 用贬损的言辞谈论某位同学 • 不再谈同学的事或每天上学的情形 • 校服不是不见了，就是被扯破或衣冠凌乱 • 身上有伤痕却解释不清 • 胃痛、头痛、恐慌、失眠、嗜睡、无精打采
校园欺凌主题班会
2021/12/22
目录
01. 校园欺凌是什么
02. 校园欺凌的表现
03. 校园欺凌的特点
04. 校园欺凌的危害
05. 校校园园欺欺凌的凌原的因 应对
2021/12/22
01 校园欺凌是什么
2021/12/22
校园欺凌是什么
校园欺凌的界定是同时拥有以 上三个元素的行为，才会被界 定为欺凌，总括来说，欺凌是 指一个人或一群人，以强凌弱 或以众欺寡，恃势不断蓄意伤 害或欺压别人的行为。
在成长中缺少关爱和教导
教育理念和方法
一些家长明显走偏的观念，不仅使孩子遇 到问题时倾向于用暴力解决，同时也让校 园里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上
升到不可调和的程度
学校教育的缺位
法制教育缺失
• 学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上 都是政治、思想品德教师
• 法律知识被分散在多本教材中，既不系统 • 也不深入，加上学校出于升学率的考量，并
孩子如何应对校园欺凌
1.保持镇定 2.求救。向路人呼叫求助，采用异常动作引起周围人注意 3.人身安全永远是第一位的
可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过 有策略的谈 话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方 4.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决 5.告诉孩子如果遭遇校园欺凌时间一定要告诉家长，不管遭遇 了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤
预防校园欺凌主题班会ppt课件
拒绝校园欺凌
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
防校园欺凌课件(共23张)
危害四
降低整体教育质量
受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者， 可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中 或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会 旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。 这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未 来的教育和工作机会产生负面影响。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
预防校园欺凌主题班会
拒绝欺凌，与善同行
时间：20xx年1月1日
班级：一年级一班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
身体欺凌
身体欺凌是指直接攻击学生的身体，例如通过 推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给 其他同学的身体造成伤害。这种行为严重侵犯 了他人的身体权，可能构成故意伤害罪，依法 应受到相应的刑事处罚。
危害二
危害儿童身心健康
研究显示，在校园内长期遭受欺 凌的学生更容易具有压抑、焦虑、 失去自信、自暴自弃、孤立、愧 疚、失眠和自杀倾向，易形成孤 僻、自卑的性格，严重者甚至会 出现人格障碍。
危害三
造成社会损失与经济损失
校园欺凌会对受害者和施害者造成长期 影响，使他们社交与人际交往存在困难， 在反社会或犯罪行为、低成就、不易获 得社会帮助等方面的风险增加，而这种 风险也可能会给社会带来巨大损失。这 种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。
案例四
被告人张某某，与被害人葛某某系同班 同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞 张某某一下，二人因此发生争执并厮打。 厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经 鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
part 3
校园欺凌的危害
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)精选全文
9
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方， 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应 马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴 斗.
2024/8/9
10
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏， 非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛 盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗， 切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修 养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
2024/8/9
11
当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静 和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量， 老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的 保护者。
2024/8/9
12
记一记
如何做到时有效的 自我保护
2024/8/9
13
2024/8/9
14
2024/8/9
15
寻求帮助
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2024/8/9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2024/8/9
7
2024/8/9
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2024/8/9
防校园欺凌
主题班会
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财
保命，以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人，让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)
中心主题为《抵制校园欺凌》，具体内容如下： 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传，让学生了解欺凌的危害和后果，明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制，及时处理欺凌事件，保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱，帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时，应教育孩子遇到欺凌如何解决，自我保护的方法。
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培养友好互助意识》部分内容： 1. 提高自我意识，了解自己的情绪和行为对他人的影响，避免伤害他人的行为。同时，要勇于表达自己的需求和感受，与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心，尊重他人的差异，关心和支持他人，帮助他人解决问题。在和他人相处时，要避免嘲笑、攻击和诋毁，保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力，合作完成任务，分享成功和收获，互相补充和帮助，发挥团队力量。同时，要学会处理人际关系，化解矛盾，建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异：尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括：了解不同文化礼仪习惯，明确自身价值观和底线，以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我：每个人都独一无二，拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性，充分认识自己的长处和短处，与自己和解，才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异：同样，每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异，不去歧视和欺凌他人，也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作，筑牢友谊之基
同理心，理解别人的感受
社交技巧，增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性，提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
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加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
小学生安全主题班会 校园欺凌,怎么防？课件(共25张PPT)
02 怎样识别?
发生在学生之间。
双方不对等。一方在年龄、身体 或人数等方面占优势，另一方处 于弱势
优势一方的行为是蓄意或带有恶 意的
弱势一方的身体、财产或心理受 到损害
03 主要表现?
殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵 犯他人身体或者恐吓威胁他人。
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号 等方式侵犯他人人格尊严
可以往人多，有大人的地方跑
若被欺凌者围困，要智慧自救，比如厉声阻 止对方，看见同学让他立即向大人报告
有大人路过，冲过去抓住TA请求帮助或假装 认识.震慑欺凌者
通过有策略的谈话，尽可能拖延时间或先满 足其要求，找机会离开，注意不要激怒对方。
实在逃脱不了，可躲到墙角或桌子底下，抱 住头部
就双手抱头，侧躺若无处可藏，在地，双腿 屈到胸前，将身体蜷缩起来，尽量保护头部、 颈部.腹部等要害部位不受伤害
遭遇欺凌，一定要及时告知家长老师或报警， 寻求帮助，千万不要独自承受，沉默并不能 让你免遭欺凌
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
恐吓、威胁、恶意排斥、孤立他人，影响他 人参加学校活动或者社会交往
通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽 谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、 恶意传播他人隐私。
如何应对?
04 保护自己
保护自己的人身安全最重要三十六计走为上 计，不给对方实施暴力的机会
校园欺凌，怎么防？
什么是校园欺凌、怎样识别、有哪些主要 表现、遭遇后如何应对.....·预防校园 欺凌，预防欺凌，勇敢说“不”!
01 什么是校园欺凌?
校园欺凌是指同学间一方 (个 体或群体)单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负、侮辱，造成另 一方(个体或群体) 身体伤害、 财产损失或精神损害等。
防校园欺凌课件(共23张)
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
记录证据
如果你遭受了欺凌，你应该记录下所有的证据， 如欺凌的时间、地点、人物等，以便于你向他人 证明你的遭遇。有了证据，让你的陈述和诉求更 有说服力，更容易将施暴者绳之以法。
措施二
保持理智和冷静
胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！在面对 欺凌时，保持冷静和理智，不要激怒对方，更 不要暴露出你的恐慌和无助。沉着和冷静，会 让你快速的想出处置方案，并给对方留下“不 好惹”的印象，让对方不会轻易施暴。
预防校园欺凌主题班会
拒绝校园欺凌 争做文明录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
社交欺凌
社交欺凌是一种通过群体行动来排斥或孤立个 体，使其感到孤立无援的欺凌方式。这种欺凌 通常发生在关系密切的学生之间，如同一小组、 社团或宿舍。欺凌者会联合其他同学，有组织 地排斥或孤立受害人，使其被排挤在团体之外。
危害三
增加社会不安定因素
校园欺凌不仅对被欺凌者个人造成巨大 伤害，还可能对整个社会造成负面影响。 被欺凌者可能因长期的心理创伤而产生 反社会情绪，甚至采取报复行动。此外， 校园欺凌也可能引发校园暴力事件的升 级，导致更严重的社会冲突和不安定因 素。
危害四
被欺凌者可能遭受长期的心理创伤
校园欺凌对被欺凌者的心理创伤往往是深远且 持久的。被欺凌者可能经历严重的情感伤害， 包括恐惧、愤怒、羞耻、无助等。这些创伤可 能导致他们长期的心理困扰，如抑郁症、焦虑 症、创伤后应激障碍等。这些心理问题不仅影 响被欺凌者的学业和人际关系，还可能对他们 的未来生活和职业发展产生深远影响。
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科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
国籍、家人或其他。 + 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 + 敲诈：强索金钱或物品。 + 画侮辱画。
想一想
校园欺凌之惨 痛后果
议一议
如何预防校园 欺凌的发生
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先 宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不 妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛 盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方 对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时， 应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾 加深，引发殴斗.
历史课件：/kejian/lish i/
长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复
杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心
理问题，பைடு நூலகம்响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌也是校园暴力的一种！
+ 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 + 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞
让我们携起手来，不携带任何 管制刀具，坚决杜绝校园暴力， 共同创建和谐班级，因为我们都 是一家人！
绊倒、拉扯头发。 + 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害
者。 + 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发
生。 + 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 + 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 + 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 + 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、
当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定 要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以 帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长 的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。
记一记
如何做到时有 效的自我保护
+ 老师的帮助：（班主任或其他老师的电话） + 家长的帮助： + 学校的帮助：(校长或学生处老师的电话） + 警察的帮助：(报警电话：110 )
防校园欺凌
主题班会
+ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校
园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实
行多是九年制的义务教育制度，受害者会 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/
注意自身修养，不能有不文明行为。如 果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就 觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句， 也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越 激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别 人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心 胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而 失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人 是不文明行为，显示处你的气度和修养。老 师帮你解决，不要和对方一样野蛮
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