数学人教版六年级下册生活中的百分数
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思【第1篇】知识技能：1. 体验从具体情境中抽象出数的过程。
2. 掌握必要的运算技能。
数学思考：1. 初步形成数感。
2. 发展和合情推理能力。
3. 能进行有条理的思考。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：1. 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2. 经历与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度：1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2. 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3. 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。
为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次-- 复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。
轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。
第二层次--新课新课教学分3步进行：1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。
2.在数形结合中归纳分数除以整数的方法。
3.在检查讨论中完善分数除以整数的方法。
第三层次--练习教学中，先进行仿练，再进行开放性练习，利用所学知识解决问题。
学情分析在经历了前一章知识的学习之后，学生掌握情况不一致，按照学生的掌握。
情况，应进行分层教学教学目标知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，方案的合理性做出充分的解释。
过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
情感、态度与价值观：体会数学学习的乐趣。
重点运用百分数相关的知识解决问题。
难点运用百分数相关的知识解决问题。
教学方法讲授法教具准备教具准备： PPT课件教学流程一、复习导入，引入新课1. 让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢？（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。
人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案
人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法；2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换；3.学会运用百分数解决实际问题；4.通过实践活动，增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。
二、教学内容1.百分数的概念；2.百分数的读法、写法、意义及表示法；3.百分数与小数、分数的相互转换；4.初步解决实际问题。
三、教学重难点1.百分数的概念及表示法；2.百分数与小数、分数的相互转换。
四、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教学PPT；3.教案、练习题。
五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场，通过提问学生的日常经验和认知引入；2.学生小组内进行讨论交流，让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义；3.老师简单总结学生的讨论结果。
2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数，让学生找出其中的特殊数字，并提问这个数字表示什么？2.建构出现问题的情境：如果一份工资涨了20%，那么表示为百分数是多少？3.导入幻灯片，介绍课堂要学的知识点，让学生掌握百分数的概念和常见表示法，以及它与小数、百分数之间的相互转换方法；3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；2.老师把练习题投影在黑板上，让学生自己写下答案，再分组进行讨论，设计不同难度的练习题，让学生进行自主巩固。
4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物，在课堂上模拟实践活动，让学生通过实践提升对百分数的理解和使用；2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表，鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式，然后进行分析和比较；3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动，让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。
5. 总结、检验1.整合课堂知识，做一次全方位的复习和总结；2.教师可以出相关试题并进行测验，检查学生是否掌握了所学内容；3.老师或者学生进行一个总结性的发言，让全班学生一起对这节课进行总结和复盘，让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。
人教版数学六年级下册生活与百分数课件(34张PPT)
列式计算
75%
2.王叔叔在商店购买了一个文件包，商店打七五折出售，
少付
比原价优惠了80元。这个文件包的原价是多少元？
“1”
原价×（1－75%）=优惠的价格
原价
？
80
？元
已知一个数的（1－75%）是80，
75%
（1－？75%）
求这个数是多少？
现价
80÷（1－75%）=320（元）
比原价优 惠80元
答：这个文件包的原价是320元。
张伯伯家去年收稻谷多少千克？
15%
“1”
前年
前年的量×（1+15%）=去年的量
4000kg
4000
？
比前年增长
（1＋15%） 一成五（15%） 求4000的（1＋15%）是多少？
去年
4000×（1＋15%）=4600（千克）
？kg
答：张伯伯家去年收稻谷4600千克。
张伯伯家去年增收稻谷多少千克？ 4000×15%=600（千克）
原价×（1－75%） =优惠的价格
？
80
已知一个数的（1－75%）是80，求这个数是多少？
80÷（1－75%）=320（元）
答：这个文件包的原价是320元。
综合练习
1.小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。他们选择
一次性付清房款，可以按九六折优惠价付款。
（1）打折后房子的总价是多少元？
求32的96%是多少？
32×96%=30.72（万元）
答：打折后房子的总价是30.72万元。
（2）买这套房子还要按照实“际1房”价的1.5%缴纳契税，
契税是多少元？
× 303.27×2×1.15.求%5=%30=0.0.4.7842（6的0万81（.元5万%）是元=多4）8少0=04？（60元8（）元）
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》1教学目标：1、让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，感受百分数在生活中的广泛应用，体会引入百分数的必要性，感受百分数产生的价值，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的实际含义。
3、提高学生比较、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学过程：一、创设情境，导出主题1、谈话引入：师：同学们，谁能告诉老师，我们的数学知识来自哪里？学生举手回答：来自于生活。
（教师出示课前收集的服装成分百分数图片。
）师：没错，生活中处处有数学。
这是老师前段时间买的衣服，同学们，你能从这些图中发现什么数学信息？2、揭示主题：像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数，我们把它们叫做“百分数”。
这节课，老师将和同学们一起来认识“百分数”。
二、联系生活，学会读写1、观察服装成分中的百分数，教师先示范读，再让学生齐读。
2、认识百分号，总结百分数的写法。
三、引导探索，揭示意义1、教师展示课前搜集的百分数，学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听，并说说所选百分数有具体含义。
2、学生汇报，师生评价。
同时教师板书出每个分数的具体含义。
3、小结意义，引导学生归纳百分数的意义。
4、利用百格图进一步理解百分数的意义。
四、多层练习，巩固深化1、选择合适的数，并说明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76（1）据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游，占年轻人出游总数的（）（2）国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（）（3）高速公路上小客车的速度超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车速度的（）（4）高铁是准点率最高的交通工具，深受人们出行的喜爱，国庆期间全国高铁准点率达到（）以上。
新人教版六年级数学下册 百分数在生活中的应用
百分数在生活中的应用教学内容：本课是一节自编教材，六年级已经学习了百分数的知识，如何将这些知识运用到生活实践中，我们充分利用学生收集到的百分数的有关信息，切入学生的生活经验和已有知识，设计出了这节数学课。
教学目标：1、认知目标：借助百分数的知识，使学生理解购物时常见的优惠措施，会计算打折后商品的售价，并对多家商店的价格进行比较，从而进行合理选择。
2、能力目标：通过实践活动培养学生具有良好的应用数学知识的意识以及根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，培养学生实践能力和创新精神。
3、情感目标：通过小组合作，培养学生的合作意识以及运用数学知识解决实际问题的能力和信心，并在活动中培养学生良好的学习数学的情感。
教学重点：会运用所学的百分数知识解决日常生活中的购物问题。
教学难点：能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。
教具准备：多媒体计算机和自制课件。
【设计理念】“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。
“打折”应用于很多商品经济领域。
可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。
但学生的这些认识还只是停留于感性认识，如打折，学生都知道是便宜了，比原价少了，但真正能够解释清楚的并不多，对折扣的知识并未真正理解。
因此，本人在设计教案时，从学生熟悉的日常购物行为引入新课，通过实际的例子，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。
沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。
数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。
本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。
教学过程：一、找单位“1”，导入课题。
引入：前段时间我们学习了有关百分数的知识，同学们收集了许多我们身边的百分数信息，下面我们一边了解这些信息，然后找一找这些百分数的单位“1“：一、找单位“1”专项练习1、广州地铁一号线长度是二号线长度的50％2、广州新电视塔比中国中央电视台的高度多50％3、2010亚运会老年人志愿者约占志愿者总人数的26％4、羊城通学生月票打五折二、我来算一算：1、广州酒家的叉烧远近驰名。
六年级下册数学教案-06综合实践：生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：综合实践-生活与百分数教学目标1. 知识与技能：让学生掌握百分数的概念，理解其在生活中的应用，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用百分数进行数据分析和决策的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，理解数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：包括百分数的转换，百分数的加、减、乘、除等运算。
3. 百分数在实际生活中的应用：如折扣、利率、税率等。
教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过生活中的实例，如商场打折、存款利息等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（15分钟）：教师引导学生通过小组讨论，探究百分数的计算方法，以及在实际生活中的应用。
3. 实践（15分钟）：教师布置一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决，如计算折扣后的价格，计算利率等。
4. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调百分数在生活中的重要性。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对百分数的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过实际问题的解决，评估学生运用百分数解决实际问题的能力。
教学资源1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。
2. 教具：计算器、黑板、粉笔等。
教学建议1. 注重实际应用：在教学过程中，教师应注重将百分数知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中学习百分数。
2. 培养学生的思维能力：通过小组讨论、问题解决等活动，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 关注个体差异：教师应关注学生的学习差异，为不同水平的学生提供有针对性的辅导。
通过本节课的学习，学生应能掌握百分数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活，解决实际问题。
人教版六年级数学下册课件2.7 生活中的百分数
万分 数
万分数表示一个数是另一个数的万分之几的 数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百 分数一样，万分数也有万分号，万分号写作 “‱”。例如：一本书有10万字，差错率 不能超过‱，及即该一本书的差错率不能超 过10个。
千分 数
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 根据所学的有关储蓄的相关知识,设计各种存款方案,通 过对比、分析所能获得的收益,选取收益最大的方案。
调查方法。
问父母长辈
上网搜索
采访银行工作人员
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展示调查到的信息。
最新利率表。
中国人民银行存款基准利率表（2016年1月1日更新）
城乡居民和单Leabharlann 存款利率%（一）活期存款
0.35
（二）整存整取定期存款
三个月
1.1
半年
1.3
一年
1.5
二年
2.1
三年
2.75
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国家调整利率原因。
通货膨胀
对外贸易
国内经济发展的状况
(3)买理财产品
不同的理财产品年化收益率不同,但其年化收益率普遍高于同期银行和国债的利 率,我们以年化收益率为5.62%计算。
买理财产品所得利息：20000×6×5.62%=6744(元)
因为同期的理财产品年化收益率高于银行存款和国债利率,所以选择买理 财产品比较合适。
2020/10/1
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小知识
期限
三年
五年
利率
4.92%
5.32%
买国债和存银行一样,时间越长利率越高。因为上面我们算过,存银行先存三年期, 到期后本息再存1个三年期,其利息比其他几种方案获得的利息都要高,所以在选择 买国债时,尽量选择存期较长的。
六年级数学下册教案-2.5 ★ 生活与百分数5-人教版
六年级数学下册教案-2.5 生活与百分数5-人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解百分数的概念及其在生活中的应用。
- 能够将分数、小数与百分数进行互化。
- 学会使用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，掌握百分数的计算方法。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和探究精神。
- 增强学生运用数学知识解释生活现象的自信心。
教学内容1. 百分数的概念与性质- 介绍百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
- 解释百分数的性质：可以大于1，也可以小于1，还可以等于1。
2. 分数、小数与百分数的互化- 分数转百分数：将分数乘以100，并加上百分号。
- 小数转百分数：将小数点向右移动两位，并加上百分号。
- 百分数转分数或小数：将百分数除以100，得到分数或小数。
3. 百分数的应用- 在实际生活中，百分数常用于描述比例、比率、增长或减少的情况。
- 通过实例，让学生学会使用百分数解决实际问题。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用生活实例引入百分数的概念，如商品打折、人口增长等。
2. 新课导入（15分钟）- 讲解百分数的定义和性质。
- 通过示例，展示分数、小数与百分数的互化方法。
3. 实例分析（10分钟）- 出示一些实际问题，引导学生运用百分数进行解答。
4. 课堂练习（10分钟）- 让学生独立完成一些练习题，巩固百分数的计算和应用。
5. 总结与拓展（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 提供一些拓展题目，让学生在课后进行思考和练习。
教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题。
2. 练习完成情况：- 检查学生课堂练习的完成情况，是否正确理解了百分数的计算和应用。
3. 课后作业：- 通过课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学资源1. 教材：人教版六年级数学下册。
2. 教具：黑板、粉笔、练习本。
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿【第1篇】今天我将要为大家说的课题是“百分数的认识”。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下说教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说说教学重点、难点按照课程标准，我确立了如下的说教学重点、难点说教学重点：认识百分数的意义，会正确读写百分数。
说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：（一）、引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计(精推3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。
(教材第12页例5)二、教学目标1．能熟练解决与折扣有关的实际问题。
2．根据不同优惠，探究解决问题的最优方案。
3．经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性。
三、重点难点重点：运用百分数的相关知识解决问题。
难点：将复杂的折扣问题转化成简单的百分数问题。
教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格，应用成数进行农业收成等有关计算，求应纳税额以及计算利息等问题。
在解决这些问题时，我们必须明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。
学生独立思考，小组交流，集体汇报。
师生共同总结：(课件出示)现价＝原价×折扣；几成表示十分之几，即百分之几十；收入×税率＝应纳税额；利息＝本金×利率×存期。
师：通过前面几节课的学习，我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。
而且，也只有转化为百分数问题，才可以更好地确定数量关系和解题思路。
今天我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。
(板书课题：解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。
(课件出示教材第12页例5)师：“每满100元减50元”是什么意思？(点名学生回答)明确：在总价中取整百部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
师：如果在A商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%＝115(元)。
(板书)师：如果在B商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元，所以减去的是2个50元，即50×2＝100(元)，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230－100＝130(元)。
六年级下册数学课件-★ 生活与百分数 (共14张PPT)人教版品质课件PPT
1 一年期存6次 2 两年期存3次 3 三年期存2次
……
……
到期金额
21868.87 22627.32 23436.13
……
把20000元按三年期的存2次，利息最高。
国债
存期 一年 二年 三年 五年
年利率
4.00 4.27 4.27
ห้องสมุดไป่ตู้
教育 储蓄
存期 一年 二年 三年 六年
年利率 3.00 4.25 4.75 4.75
德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英
雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的
互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太
•
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大
1.10
整 一年 取 二年
1.50
存本取息 三年
2.10
1.30
三年 2.75 活期利率
生活中的百分数
生活中的百分数百分数是我们日常生活中经常使用的一种计数方式，它表示比率或比例关系，通常用百分号（%）来表示。
以下是一些生活中的百分数例子。
1. 营养成分百分比食品包装上通常会列出每100克或每份中的营养成分百分比。
比如，一份蛋白质棒含有20%的蛋白质。
2. 折扣百分比商店促销时经常使用折扣百分比。
比如，某双鞋子原价100元，现在打七折，即打30元，折扣为30%。
3. 利率百分比银行贷款或存款时涉及到利率百分比。
比如，银行定期存款利率为2.5%，意味着每年可以获得2.5%的利息。
4. 成绩百分比学校考试成绩通常使用百分数来表示。
比如，小明考试得到80分，即得到了80%的分数。
5. 税率百分比国家对商品销售和个人收入征收税率时使用百分数来表示。
比如，个人所得税税率为20%，表示每年应缴纳总收入20%的税款。
6. 比赛胜率百分比体育赛事中，胜率百分比可以表示队伍的实力。
比如，某支篮球队赢了30场比赛，输了20场比赛，胜率为60%。
7. 人口增长率百分比国家的人口增长率可以表示国家发展的速度。
比如，某国人口增长率为1.5%，意味着每年增加1.5%的人口。
8. 动物存活率百分比动物饲养或治疗时，存活率百分比能够反映出饲料或治疗方案的有效性。
比如，某种疫苗的存活率为95%，即有95%的动物在接种后无疾病。
以上是生活中的一些百分数例子，百分数作为数学中的基本概念，在日常生活中也有着广泛的应用。
我们应该熟练掌握百分数的计算和意义，以便在生活和工作中更好地利用它。
六年级下册数学教学设计-《生活中的百分数》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，计算班级平均身高占理想身高的百分比。
举例：理解商品打8折的含义，即原价的80%，能运用百分数解决实际问题。
2.教学难点
（1）百分数意义的理解：学生对百分数的概念理解可能存在困难，需要通过实例和图示帮助学生理解。
举例：以班级平均身高为例，解释百分数表示的是一个相对比例关系。
（2）百分数计算方法的应用：在计算过程中，学生可能会对百分号的位置、小数点的移动等产生困惑。
1.数感与符号意识：通过百分数的概念与计算，增强学生对数的感知和符号的理解，提高数与代数素养。
2.探索与问题解决能力：引导学生探索百分数在实际问题中的应用，培养解决问题的策略与方法，提升数学思维能力。
3.数学应用意识：结合生活案例，让学生体会百分数在生活中的广泛运用，增强数学与实际生活的联系，提高应用意识。
六年级下册数学教学设计-《生活中的百分数》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《生活中的百分数》选自六年级下册人教新课标数学教材第七章第一节。本章内容主要包括以下方面：1.百分数的概念及其意义；2.百分数的计算方法；3.百分数在实际生活中的应用。通过学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决一些简单的实际问题。教学内容涉及以下案例：
4.数学交流能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生清晰表达自己对百分数理解的能力，提高数学沟通与合作素养。
2023年人教版数学六年级下册生活与百分数反思(精选3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数反思第【1】篇〗《生活与百分数》这一节意于让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。
基于前面已经学过利息的算法，所以本节课我完全放手，通过分组，让学生自己完成学习任务。
本课主要由两个活动构成：一、调查最新利率。
二、帮李阿姨计算三种理财方式哪种收益更大。
活动牵涉到组长分配任务、查找信息、进行计算、设计方案等方面。
老师闲、学生忙是我一直追求的课堂，调动学生积极性，培养学生的自学能力是我在努力的方向。
在课前，我采取自学为主、组间互助的方式，查找信息，先出示本节课的目标，然后学生自学教材，对于不懂的问题组间互助，这时候学生基本都掌握了本节的内容（很多时候学生间的交流更有效），最后我上课步步引导，学生通过复习储蓄的知识，知道和本金、利息、利率有关，并且复习它们的概念，通过课前查阅资料总结出各种理财产品的知识，出一些题目进行练习和反馈。
在课堂上出示了两种典型题例，一种是本金和存期一定，利率相差比较大，我们不用计算，能直观看出来采取那个理财产品利息高，收益大。
总结出本金和存期一定时候，那个利率高，那个利息大。
一起总结了：通过比较利率的方法！另一种虽然本金、存期都是一定的，但是存期方式不一样，有连续存3年，有一下存3年的普通储蓄，有一下3年购买国债的理财产品，但是利率相差不大，这个时候就不能比较，必须进行计算再比较出那个利息高！再出示了两道课堂达标题目，趁热打铁进行练习，这样学生能掌握得更扎实！是但这样的方式也有很多的缺点，比如部分后进生对其他组员产生依赖、学生思考深度不够、不适用于所有学生等。
〖人教版数学六年级下册生活与百分数反思第【2】篇〗这一节百分数应用的重点是分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。
通过讨论分析，学生发现食品支出的百分比逐渐在减少，那么是否代表钱在减少呢？学生在这方面能很清晰理解是：生活水平在提高，总支出不一样，对于这个问题，学生的理解很模糊，我让学生自学课本第29页的“你知道吗”，引导学生进一步体会：我国的经济不断发展，我们的生活越来越好。
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，主要内容包括折扣、成数和百分数的应用。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够更深入地了解百分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本的运算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用百分数解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合生活中的实际问题，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣、成数和百分数之间的关系，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣、成数和百分数的应用。
2.难点：理解折扣、成数和百分数之间的关系，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的情境，引导学生理解百分数的实际意义。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生掌握百分数在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备一些实际生活中的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题，如超市打折活动，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）引导学生观察和分析打折活动中的百分数，使学生理解百分数在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生通过计算和分析，解决一些与百分数相关的实际问题，巩固学生对百分数的理解和运用。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对百分数的理解和运用。
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生活中的百分数
复习目标：
1、熟悉地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2、通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3、培养学生良好地学习习惯。
复习重点：
认真审题，用百分数解决实际问题。
复习难点：
用百分数解决实际问题。
教学过程
一、谈话引入
师：4月3日，我去内江信用社办了一件事，想知道吗？
生：想知道。
师：那我们一起来看看吧。
二、复习生活中的百分数
1、课件出示：2013年4月3日，罗老师在信用社存入10000元
钱，存期2年，年利率是3.30﹪,要付5﹪的利息税,请同学们猜一猜到期后得到的利息是多少元?
(1)利息怎么求?
利息=本金×利率×存期
(2)独立计算。
学生做题，老师巡视，并指导有困难的学生。
2、单位“1”已知的百分数的应用题
师：同学们，真棒！我的确得到了627元的利息，那想知道我拿这钱去做的什么吗？
生：当然想了。
买化妆品，买衣服，买鞋子......
师：没猜对，买自行车。
我去看了两家商店的同一款自行车。
出示：某款自行车原价530元，A店打九折销售，B店按“满200元减50元”，想一想，我是在哪家买的？
（1）在打折的问题上谁是单位“1”？单位“1”是否已知？
（2)自己试着独立解决。
3、单位“1”未知的百分数的应用题
师：买了自行车，周末放假我就和朋友骑着它去了自贡恐龙馆玩，了解到：
2015年过年期间，游客人数为15000人次，比上一年增长二成，2014年游客人数为多少人次？
（1）二成是什么意思？
（2）比上一年增长二成是什么意思？
（3）单位“1”是谁？是否已知？
（4）先独立做，再小组内交流想法。
4、总结方法
讨论交流得到：
百分数应用题的解题思路和分数应用题是相同的。
关键是找准单位“1”。
1.单位“1”的量已知，根据求一个数的百分之几是多少用乘法计算。
2.单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。
数量÷对应百分数=单位“1”的量
三、课堂小结
自己觉得还有哪些地方没有复习到。
自己总结一下，记录下来。
教师：罗世兰。