幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思
小班科学奇妙的声音教案6篇
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小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
《奇妙的声音》含反思一、教学目标1.感知生活中各种声音的奇妙。
2.通过探索，发现声音的传播需要介质。
3.培养幼儿对科学的探究兴趣，提高观察和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识声音，感知声音的传播。
2.教学难点：让幼儿理解声音的传播需要介质。
三、教学准备1.教具准备：收录机、各种发声玩具、音叉、鼓、纸杯、线、盐等。
2.环境准备：布置一个充满各种声音的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.教师播放各种声音，如鸟叫声、汽车喇叭声、流水声等，引导幼儿倾听并说出是什么声音。
2.教师提问：“你们在生活中都听到过哪些奇妙的声音？”（二）探索声音的来源1.教师展示各种发声玩具，让幼儿观察并尝试操作，引导幼儿发现声音是由振动产生的。
2.教师用音叉敲击鼓面，让幼儿观察鼓面的振动，并尝试用手指轻触鼓面感受振动。
3.教师提问：“你们觉得声音是怎么产生的？”（三）探索声音的传播1.教师将纸杯用线连接，模拟电话，让两个幼儿分别用纸杯讲话，引导幼儿发现声音可以通过固体传播。
2.教师在鼓面上撒上盐，敲击鼓面，让幼儿观察盐的跳动，引导幼儿发现声音可以通过空气传播。
3.教师提问：“声音是怎么传播的？需要什么条件？”2.教师提问：“你们觉得声音还有什么奇妙的地方？”五、教学反思1.教学内容丰富，符合幼儿的认知水平。
通过让幼儿接触各种声音，提高了他们对声音的敏感度，培养了他们的观察力和想象力。
2.教学方法灵活多样，注重幼儿的实践操作。
通过让幼儿亲自操作，使他们对声音的产生和传播有了直观的认识，提高了他们的动手能力。
3.教学评价注重过程，关注幼儿的个体差异。
在活动中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。
4.教学中存在不足：（1）教学时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。
（2）部分幼儿在操作过程中，对实验现象的观察不够仔细，需要教师在今后的教学中加强引导。
（3）教学评价还需进一步完善，以更好地激发幼儿的探究兴趣。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本次公开课的主题是《奇妙的声音》。
1. 学习目标通过本堂课的学习，孩子们能够：1.1 了解声音是什么，声音的传播规律；1.2 把握声音的产生方式和表达方式；1.3 能够试验探究声音的特性，如音高、音量、音质等；1.4 培育孩子们的察看力和试验本领。
2. 教学过程2.1 导入环节引导孩子们回忆本身平常碰到了哪些声音，让他们听一些不同的声音，让他们说出这些声音的特点。
2.2 发觉环节通过放置移动电话铃声、敲打锣鼓和吹响口哨等方式，让孩子们了解声音是如何产生的，如何传播的。
2.3 探究环节利用玻璃杯、风铃和乐器等工具，让孩子们探究声音的特性，例如音高、音量和音质等。
2.4 试验环节通过试验，让孩子们试验探究声音的传播规律，如空气、固体和液体等不同介质中声音的传播方式。
2.5 总结环节总结孩子们在本堂课中探究的声音特性和声音传播规律，让孩子们自主总结，帮忙他们深化对声音的理解。
3. 课后自主学习任务同学自主试验表达不同音高的声音：例如用没拉琴的弦或瓶子和水来制造不同音高的声音，并针对本身制造的声音进行总结反思；4. 反思在本次公开课中，我接受了多种教学方法，包括察看、试验和讨论等，让孩子们通过学以致用，深入探究声音的特性和声音的传播规律。
作为一名老师，我认为自我教育和学习是不可或缺的，能够不断提高本身的教学水平和方法，才能更好地引导孩子们学习和成长。
同时，在教学过程中，我也发觉本身在教学设计上需要更多的创新和思考，例如如何更好地结合生活实际，让孩子们更好地理解和运用所学学问。
这将是我今后需要不断改进的地方。
总之，本次公开课的教学过程富有趣味味味性和互动性，并且教学目标较为明确，在今后的教学实践中，我将连续加强本身的教学设计和教学本领，让孩子们在探究声音的过程中得到更好的成长和启发。
小班科学活动教案和教学反思 ：《 奇妙的声音 》
小班科学活动教案和教学反思：《奇妙的声音》一、活动目标：1. 让幼儿能够感知到不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和观察力。
2. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、活动准备：1. 教学材料：各种发出不同声音的物体，如铃铛、小鼓、玩具汽车等。
2. 教学环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种发出不同声音的物体，引导幼儿倾听并猜测物体的名称。
2. 探索：教师组织幼儿分组，每组选择一个发出声音的物体进行观察和探索，尝试找出发出声音的原因。
3. 分享：每组幼儿向全班分享他们的发现和观察结果。
4. 总结：教师引导幼儿总结各种物体发出声音的原因，并教育幼儿在日常生活中注意倾听和观察周围的声音。
四、教学反思：1. 教师应该在活动前准备好各种发出不同声音的物体，并确保它们的安全性。
2. 在活动过程中，教师应该引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆猜测和表达自己的观点。
3. 教师应该关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导。
4. 在教学反思中，教师应该思考如何更好地激发幼儿的兴趣和好奇心，以及如何提高他们的合作精神和动手操作能力。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对奇妙声音的感知和理解程度。
2. 通过幼儿在分享环节的表达和描述，评价他们对物体声音的观察和思考能力。
3. 通过幼儿在活动中的合作和交流，评价他们的合作精神和沟通能力。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解活动的内容和目标，鼓励家长在日常生活中引导幼儿注意倾听和观察周围的声音，与家长共同培养幼儿的听觉能力和观察力。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置一个“声音角”，放置各种发出不同声音的物体，鼓励幼儿在自由活动时间进行探索和玩耍。
七、安全注意事项：1. 确保所有教学材料的安全性，避免使用有尖锐边缘或小零件的物体，防止幼儿受伤。
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小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思适用于小班科学主题教学活动当中，让幼儿能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣，知道耳朵能辨别声音，尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣，快来看看幼儿园小班科学公开课《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标
1.知道耳朵能辨别声音。
2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备
塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。
活动过程
(一)引起幼儿兴趣
1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。
师：小朋友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音
1。
小班科学奇妙的声音教案11篇
小班科学奇妙的声音教案小班科学奇妙的声音教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班科学奇妙的声音教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学奇妙的声音教案1活动目标1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、颜色小精灵的图片一张。
4、绘画纸人手一份。
活动过程1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。
让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。
通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
3、教师示范实验过程：(1)教师以魔术师的`身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
(教师依次出示各种实验道具)。
(2)请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源和产生方式。
2.通过绘画、试听活动提高幼儿对声音的感知能力。
3.培养幼儿良好的听、说、读、写的习惯。
二、教学内容1.声音的来源和产生方式整个课程将从音乐、自然、工程实验以及其他日常生活经验等方面出发，帮助幼儿了解声音的来源和产生方式。
2.声音的声调和音量介绍声音的高低和大、小，以及声音产生的环境影响等内容。
3.声音的传播帮助幼儿了解声音的传播方式和路径。
4.声音在生活中的应用通过生活场景模拟，帮助幼儿了解声音在日常生活中的应用和意义。
三、教学过程1.导入让幼儿听音乐，让他们猜测是由什么产生的声音，并介绍一些自然的声音，如鸟鸣、海浪等等，让幼儿从中发掘声音的来源。
2.实验活动1.制作简易的木琴，在幼儿制作的同时，让他们了解声音的高低、大小等基本概念。
2.通过打鼓、手摇铃铛等器乐演奏活动，让幼儿加深对声音的印象，并了解自己制造出来的声音。
3.课堂互动引导幼儿通过振动声源、被振动的媒介、空气传播等实际场景，来理解声音的产生和传播方式。
4.听力游戏放出声音或者唱出歌曲，并让幼儿猜测声音的来源和环境，增加幼儿对声音的感知。
5.生活场景模拟通过课堂模拟、幼儿讲解等形式，让幼儿感知声音在生活中的应用，并让他们知道该如何减少噪音对家庭和身体带来的危害。
6.小结通过回顾和总结课堂内容，帮助幼儿提高对声音的感知和理解能力。
四、教学反思1.认识到了幼儿在学习上往往是需要多种手段的，同样式的教学难以激发幼儿的学习兴趣。
2.在教学的开头要确立好学生的热情，通过有趣的游戏或故事等方式，引导幼儿进入课堂，保持好的学习状态。
3.老师和幼儿的互动和共同创造活动不仅能提高幼儿的参与度，同时提高了他们的兴趣和学习效果。
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学目标：1、通过本节课的学习，能够感知四周各种声响，并且了解不同声音的性质和特征。
2、通过学习，能够正确的使用声音来表达本身的意思，从而提高语言表达和交流本领。
3、学会珍惜耳朵，正确听取声音，保持清楚的思维和语言表达。
二、教学重点：1、让幼儿能够感知和区分声音的差异，并且了解声音的分类和特征。
2、让幼儿能够正确地使用声音表达本身的意思，提高口头表达本领。
三、教学难点：1、开拓幼儿对声音的认得，使其能够感知不同声音之间的差异。
2、让幼儿深刻理解声音对语言表达有着决议性的作用。
四、教学过程：1、课堂热身老师使用各种乐器或者物品制造不同的音响，让幼儿通过听觉感受进入课堂。
2、引入新课幼儿通过各种物品的声音判定物品的种类，然后老师引导幼儿了解声音的分类和特性。
3、学习声音的分类和特性老师呈现图表让幼儿进行学习，同时播放不同种类的声音，让幼儿进行感性认知。
4、口语表达老师通过让幼儿模拟咀嚼、喝水、呼吸等行为，并激励幼儿通过声音来表达不同的情感。
5、口语表演老师引导幼儿表演层次不同的声音，例如模拟鸟的叫声、狗的叫声、人的说话声等，同时让幼儿进行分类和比较。
6、声音游戏通过盲人摸物品的形式来测试幼儿的听觉感知本领，让幼儿能够正确的发觉和依据声音来判定不同物品的特征。
五、教学反思：1. 教学体验通过本节课的学习，让幼儿能够更加清楚的认得声音的分类和特性，同时通过口语表达、演出等方式让幼儿能够正确、自由且舒适的使用声音表达本身的情感。
2. 教学效果本节课重要旨在让幼儿深刻感知声音在日常生活中的应用和作用，同时让幼儿能够从中获得更多的语言表达的方式和技巧。
通过整堂课的学习，幼儿们能够感受到声音的奥妙和神秘，同时对于正确保护耳朵的意识也有着更深刻和实在的认得。
三、教学建议1. 融合学科音乐和语言相互渗透，能够通过音乐与声音的结合能够制造更多有趣味、有用的活动，以帮忙幼儿更加深入的感知声音。
幼儿园小班教案《奇妙的声音》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《奇妙的声音》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨，通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣，快来看看幼儿园小班《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣活动准备瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、发现声音（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。
逐一尝试放置物品，给物品分类。
（教师要巡回指导）（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作，得出结论。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
小朋友园小班科学教案《奇妙的声音》含反思小班科学教案《奇异的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友能够认真听辨声音并尝试仿照，知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法，情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法，快来看看小朋友园小班科学《奇异的声音》含反思教案吧。
活动目标1.知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法。
2.能够认真听辨声音并尝试仿照。
3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
5.体验解决问题的成就感。
活动预备1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。
2.课件(附带各种各样的声音及爱护耳朵的图片)。
3.老师资源光盘。
活动过程1.通过辨别小动物的叫声，激发小朋友探究声音的爱好。
(出示小白兔图片)师：今日,小白兔过生日，它请来了很多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。
放课件:狗、羊、鸟的叫声。
让小朋友听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展现图片。
2.出示乐器，感受声音的奇异，并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了很多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发特别妙的声音，那它们究竟怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!老师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。
小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。
(2)引导小朋友感受各种声音的奇异。
在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?(3)现在我们玩谁的耳朵灵的嬉戏。
现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。
自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。
)看谁能猜出这些声音是谁发出的?3.引导小朋友学会爱护耳朵。
(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?假如我们没有耳朵会怎样?(处处一片宁静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应当怎样爱护?小结:不要任凭挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。
小班科学奇妙的声音教案及反思
小班科学奇妙的声音教案及反思小班科学奇妙的声音教案及反思小班科学奇妙的声音教案及反思篇1一、活动教案（一）活动目标1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。
（二）活动准备物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。
经验准备：熟悉生活中的各种声音。
（三）活动过程1、听一听、猜一猜：师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）2、想一想、做一做：（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。
师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。
（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。
师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试）师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；**小朋友用** 师：小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。
请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。
①报纸：（老师展示报纸）师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答）师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。
请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。
（撕、扯、扇、搓揉……）（老师分发报纸）（老师请做得好的幼儿上台展示）（收回报纸）师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。
②塑料瓶：师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。
小班科学活动教案和教学反思 ：《 奇妙的声音 》
小班科学活动教案和教学反思：《奇妙的声音》一、活动目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察和操作，探索声音的产生和传播。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教学材料：鼓、铃、尺子、塑料杯、水、气球等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师通过敲击鼓、铃等乐器，让幼儿听声音，引导幼儿关注声音的产生。
2. 探索声音的产生：教师演示用尺子敲击桌面，让幼儿观察尺子振动的幅度，感受声音的产生。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，用塑料杯装水，敲击杯底，观察声音的传播。
4. 总结：教师引导幼儿总结声音是由物体的振动产生的，声音可以通过空气传播。
四、教学反思：1. 活动的设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否有充分的机会进行探索和操作？3. 教师在活动中的引导是否得当？是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心？4. 活动的时间安排是否合理？是否能够满足幼儿的探究需求？五、教学评价：1. 幼儿能正确回答声音是由物体的振动产生的。
2. 幼儿能通过实验操作，观察和理解声音的传播。
3. 幼儿在活动中表现出对科学现象的兴趣和好奇心。
六、活动准备：1. 教学材料：故事书《奇妙的声音》，声音玩具（如按压发声的玩具、吹塑玩具等），安静环境布置物品（如隔音板、棉花等）。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全，故事书《奇妙的声音》及相关声音玩具摆放在幼儿容易取放的区域。
七、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《奇妙的声音》，引导幼儿关注故事中不同角色的声音特点。
2. 探索声音的特性：教师展示声音玩具，让幼儿听辨不同玩具发出的声音，观察它们的发声特点。
3. 小组活动：幼儿分组，用不同的声音玩具进行探索，发现玩具声音的产生与物体的特征之间的关系。
4. 总结：教师引导幼儿总结声音的特点，如音调、响度、音色等，并让幼儿了解声音的产生与物体的特性有关。
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景和目标本次教学的重要目标是让小班幼儿充分了解声音的基本特征和传播方式，并能通过游戏的形式加强对声音的感知和认知。
同时，通过引导幼儿积极参加，充分发挥他们的探究和制造本领，培育他们的协作与交流本领，提高团队意识。
二、教学内容及流程1.导入环节（1）开场培育爱好声音，是我们身边最常见的事物之一，它可以传递信息，也可以带来欢快。
现在老师将带大家来一场奇妙的声音探秘之旅，你们准备好了吗？（2）暗示引发思考老师拿出一张黑板，上面写着“声音传播的方式”。
请孩子们自由说出声音传播的方式，进行搜集和整理。
（3）游戏介绍老师拿出一个音箱，播放一段音乐，让孩子们感受一下声音的美妙和奇妙。
接着，老师向孩子们介绍游戏内容：我们将分成若干个小组，在肯定的限制范围内，通过发出特定的声音来完成不同的任务。
2.游戏环节（1）组建小组老师依照班级人数构成若干个小组，每个小组4—5名幼儿。
（2）订立游戏规定对于不同的任务引导幼儿们选择合适的音乐来激发幼儿们的爱好和热诚。
每个小组分别调配到一个任务，完成任务的时间为5分钟。
为了让孩子们更好地理解和把握音乐和声音的学问，我们整理出下面几个游戏：游戏1：跟随旋律跳舞每个小组经老师指令，同时跟着音乐的节奏做出不同的动作，动作的种类可以自由发挥，比如：上下摆臂、扭动身体等。
游戏2：仿照动物叫声每个小组仿照不同动物的声音，经老师指令无声跟随一个动物音乐的节奏，或依据培训中学到的音乐学问本身编一个节奏。
游戏3：说出本身的名字每个小组依次站起，轻轻地说出本身的名字，大小声、快慢不做限制。
游戏4：拍出节奏每个小组经老师指令多句唱童谣，孩子们可以拍手或拍打身体等方式来体验抑扬顿挫的节奏。
（3）游戏评价完成游戏之后，老师可归纳评价同桌之间的合作情况，评价游戏效果和孩子们的基本表现等等。
3.课堂小结（1）合理分析在分析的过程中也需要发掘幼儿的阅历和思考。
《奇妙的声音》教学反思(精选3篇)
《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）《奇妙的声音》教学反思篇1本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学“做中学”活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。
本次活动有两个目标：1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。
游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
于是我在活动开始就利用手指游戏，拉近幼儿和我的距离，消除幼儿对我的陌生感。
幼儿配合的很好，从而使整个活动顺利进行。
《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点。
通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
从活动情况来看，孩子们能达到目标要求。
在《奇妙的声音》这个活动中，我设计了以下活动环节。
一、创设发现声音的情景。
通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏，提出主题——声音，进而提出如何听到声音？如何保护耳朵？声音是如何产生的？使活动环环紧扣，过渡自然。
孩子们的注意力很快地被吸引过来了。
声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。
在解决“声音是如何产生的？”这一难点时，我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处，想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的，可能由于幼儿摸声带位置不对，以及幼儿年龄小，声带薄等客观原因，幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来，于是我就及时进行调整，告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。
接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理，用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景本教案是小班幼儿科学教学中的一节，主题为“奇妙的声音”。
幼儿在幼儿园中开始接触到科学学问，这一教案旨在通过亲身参加，让幼儿探究声音的发出和传播，了解声音的基本概念。
二、教学目标1.了解声音的基本概念。
2.探究声音的发出和传播。
3.培育幼儿的察看本领和动手本领。
4.促进幼儿的想象力和制造力。
三、教学内容1.声音的定义。
2.声音的发出和传播。
3.用不同的材料和方式制作声音。
四、教学过程（一）导入1.听力游戏让幼儿闭上眼睛，听老师用不同的物品发出的声音，通过声音猜想这些物品是什么。
2.察看实物在课堂中准备一些常见的发出声音的物品（如鸟鸣、铃铛、手摇铃等），让幼儿察看并说出这些物品，引导幼儿对声音的发出做出初步的认知。
（二）探究1.声音的定义让幼儿在发出声音的过程中，感受声音的存在和特点，然后引导幼儿讲解声音的内容和定义。
2.声音的发出和传播（1）制作简易乐器老师准备不同的材料，如纸张、瓶子、笛子、吹管等，通过让幼儿在材料上吹、拉、敲等操作，让他们亲身体验到声音的发出过程。
（2）玩具环节让幼儿抱着一些发出声音的拼图、益智玩具，触感一下制作材料的不同，然后比较它们发出的声音的不同特点，了解声音的传播和影响。
3.用不同的材料和方式制作声音（1）制作音乐盒让幼儿在基础搭建完毕的盒子上贴上本身喜爱的图案和颜色，然后将齿轮装进盒子中，最后在盖子上孔的旁边夹上音乐末纸片。
（2）参观试验室老师带领幼儿去参观学校的试验室，让幼儿们亲眼看到更多的关于声音的试验和科学学问。
（三）整合1.共享察看心得让幼儿在小组内共享他们制作音乐盒的经过，介绍本身的盒子长什么样、发出的声音效果如何等。
2.老师总结在幼儿共享的基础上，让老师介绍声音的不同特点和科学理论，通过讲解，强化幼儿的学问点，让他们对声音有更深层次的了解。
五、教学反思本节课科学教学的主题是“奇妙的声音”，通过让幼儿亲身参加和互动，在浅显易懂的科学学问教学中，让幼儿理解声音的定义、发出和传播过程，并在制作音乐盒和参观试验室等环节中，培育幼儿的察看本领和动手本领，促进幼儿的想象力和制造力。
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验声音给自己带来的快乐，认真听辨并模仿声音，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班下学期科学《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标：1、认真听辨并模仿声音2、体验声音给自己带来的快乐3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程：一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨1、教师晃动装有硬币的瓶子2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延伸：1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)教学反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动--《奇妙的声音》。
这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以猜一猜、玩一玩、说一说、做一做、学一学五个部分组成。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
小班科学活动教案和教学反思 ：《 奇妙的声音 》
一、教案内容活动名称：小班科学活动教案和教学反思——《奇妙的声音》活动目标：1. 让学生初步感知声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生对声音的敏感性，提高学生的听觉能力。
3. 培养学生积极参与科学活动的兴趣，发展学生的科学探究能力。
活动准备：1. 教学材料：各种发声物体（如音叉、鼓、笛子等），录音机，录音带。
2. 教学环境：安静的教室，适合进行听觉训练。
活动过程：1. 导入：教师向学生介绍活动主题，引发学生对声音的兴趣。
（5分钟）2. 探究声音的产生：教师展示各种发声物体，引导学生观察并思考这些物体是如何发出声音的。
学生分组进行实验，尝试用手触摸物体，感受振动产生的声音。
（10分钟）3. 听觉训练：教师播放一段录音，学生闭上眼睛，仔细倾听并尝试分辨出不同的声音。
教师引导学生从音调、响度等方面进行分析。
（10分钟）4. 总结与反思：教师组织学生进行总结，让学生分享自己在活动中的发现和感受。
教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
（5分钟）二、教学反思在本节课中，学生通过观察和实验，初步了解了声音是由物体振动产生的。
在听觉训练环节，学生能够积极参与，认真倾听，较好地分辨出不同声音的特点。
但在活动中，部分学生对振动与声音之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
三、教学建议1. 在活动过程中，教师要注重引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
2. 对于学生在活动中出现的问题，教师要给予及时解答和指导，帮助学生建立正确的科学观念。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
4. 注重课后拓展，引导学生在生活中关注声音现象，培养学生的实践能力。
四、教学评价1. 学生对声音产生的原因的理解程度。
2. 学生在听觉训练中的表现，如分辨声音的能力、注意力集中程度等。
3. 学生在活动中的合作意识、积极参与程度及创新能力。
五、教学延伸1. 开展“声音大比拼”活动，让学生分组制作不同的声音，比一比哪个组的声音更有特色。
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幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验声音给自己带来的快乐，认真听辨并模仿声音，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班下学期科学《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音
2、体验声音给自己带来的快乐
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试
听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动--《奇妙的声音》。
这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以猜一猜、玩一玩、说一说、做一做、学一学五个部分组成。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。
在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在玩一玩和说一说这两个环节中表现得比较活跃。
幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。
在做一做和学一学这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。
纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。
但是在玩一玩这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。
如果将这点不足进一步完善，相信教学活
动的效果会更加好。
小百科：声音(sound)是由物体振动产生的声波。
是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动(震动)的物体叫声源。
声音以波的形式振动(震动)传播。