一年级下册美术教案《画自己》人美版
一年级下册美术教案-第13课 自画像(画自己) ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第13课自画像（画自己）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会通过观察自己的面部特征来描绘自己。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生欣赏和尊重自己和他人的独特之处，增强他们的自信心和自尊心。
教学内容1. 自画像的定义和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 学习绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确地观察和描绘自己的面部特征。
2. 学生能够运用绘画技巧和方法创作出具有个性和表现力的自画像作品。
教学难点1. 学生在观察和描绘自己的面部特征时可能会出现不准确或夸张的情况。
2. 学生在绘画过程中可能会遇到技巧上的困难和挑战。
教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 镜子3. 自画像作品展示板教学过程1. 导入：介绍自画像的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和分析：让学生通过镜子观察自己的面部特征，并进行简要的分析和描述。
3. 技巧讲解：讲解绘画自画像的技巧和方法，包括线条、色彩、比例等方面的注意事项。
4. 绘画实践：学生根据观察和分析的结果，运用所学的技巧和方法进行自画像的创作。
5. 展示与分享：学生将自己的自画像作品展示给大家，并分享创作过程中的体验和感受。
6. 讨论与反思：引导学生讨论自画像的意义和价值，以及自己在创作过程中的收获和反思。
板书设计1. 自画像的概念和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值作业设计1. 让学生回家后再次观察自己的面部特征，并尝试用绘画的方式表现出来。
2. 鼓励学生创作一幅具有个性和表现力的自画像作品，并写下创作过程中的感受和反思。
课后反思通过本次教学活动，学生不仅学会了如何观察和描绘自己的面部特征，还提高了他们的绘画技能和自我认知能力。
(一年级美术)《画自己》美术教案修订
课题：《画自己》（人美版小学一年级下册第8课）学习领域：“造型•表现”教材分析：本课是学生入学以来第一次创作人物画。
教材共两个版面，主要以图片和学生作品为主，图文并茂，浅显易懂，展示了不同的绘画材料和不同的表现方法。
本课属于看看，想想，画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。
在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华，这节课老师要注重训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点。
学情分析：自画像的绘画色彩、构图、脸部特点的突出描绘对于一年级的学生还是有一定的难度，教师要籍有较有趣的教学活动来启迪小朋友真情画我自己，表达自己。
通过这节课的画自己，说自己让学生认识自己并学会欣赏他人。
教学目标：知识与技能一一学习细致的观察，大胆地运用绘画方法表现自己的脸。
提高观察能力和线条造型表现力。
过程与方法一一在观察，体验中引导学生学习观察、表现的方法，通过比较自己与同学五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
情感态度价值观一一培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：通过观察、分析示范，学会观察自己脸部特征大胆地表现自己。
教学难点：抓住自己脸部特征和特点用夸张等方法大胆表现。
课前准备：教材、课件、镜子、人物自画像、勾线笔、画纸、粉彩笔或油画棒点？•直观比较，感知重点出示老师的自画像两张（比较）师：那一张自画像更好？为什么？怎样才能做到这点呢？师总结：作画前要仔细观察镜中的自己，找到特点。
【板书：1观察镜中的自己】师：接下来我们该按怎样的步骤来画呢？教师肯定学生的回答。
【板书：2画脸形3画五官和头发4上颜色】•欣赏评论，突破难点欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）教师总结：夸张和生动的表情可以更加突出我们人物的特I1I O∕⅜⅜⅜°你想突出自己的哪个特点，你打算怎样画？你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请儿位表情生动的同学上台表演）。
一年级下册美术教案-第8课 画自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第8课画自己▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩，表现自己面部和身体的主要特征，创作一幅自画像。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会描绘人物的基本方法，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重，激发学生美术创作的兴趣和自信心。
教学内容1. 自画像的意义：介绍自画像的概念，让学生理解通过绘画表达自我认识的重要性。
2. 人物绘画基本技巧：教授如何观察和描绘人物的面部特征、身体比例和动态。
3. 色彩运用：指导学生如何选择和搭配色彩，以表现人物的肤色、服装等。
4. 创作与表达：鼓励学生发挥创意，用绘画语言表达自己的情感和个性。
教学重点与难点- 重点：学生能够准确地描绘自己的面部特征和身体比例。
- 难点：如何指导学生用色彩和线条表现人物的情感和个性。
教具与学具准备- 教具：自画像示例作品、人物绘画教材、多媒体课件。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示自画像作品，引发学生对“画自己”的兴趣。
2. 新授：- 讲解人物绘画的基本技巧，如观察面部特征、身体比例。
- 指导学生如何运用色彩表现人物的肤色和情感。
3. 实践：学生按照所学方法，开始自己的自画像创作。
4. 指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 课程画自己- 教学重点：人物绘画技巧、色彩运用- 教学难点：表现人物情感和个性作业设计- 学生根据课堂所学，回家后为自己或家人画一幅肖像画。
课后反思- 教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
（注：本文档根据要求编写，实际教学内容和过程可能需要根据具体情况调整。
）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级下册美术教案-第8课 画自己 ▏人美版
《画自己》教学设计一、教材分析：（造型·表现）《画自己》是人美版小学美术教材一年级第二册第一课。
本课属于造型表现课。
本节课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课作为本教材的第一课，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的学习内容起引领作用。
学生通过观察镜子中的自己，通过记忆画一幅自己，所以本节课既是观察能力的训练，又是记忆能力的训练。
二、学情分析画一个和自己一模一样的人，对一年级的学生来说可不是件容易的事，本节课又是新学期的第一堂课，学生难免缩手缩脚，课堂中肯定会有同学坐着发呆不敢动笔，所以，激发学生的学习兴趣、建立学生自信心尤为主要。
给孩子自信：每个人都是独一无二的，每个人的眼睛鼻子嘴巴等也是和别人不一样。
画出自己最与众不同的地方，通过观察和回忆，孩子们对自己的特征抓得会很到位，教师在表现方法上适当作一些有关发型和五官的指导，孩子们虽然笔法很稚气，但基本上都能够自由地表现自己。
三、教学目标认知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。
能力：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
情感：提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
四、教学重难点重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
难点：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
五、教学过程(一）游戏导入漫画连线对对碰（二）自主探究不同脸型分析；五官的变化；表情的变化（三）感受实践仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌，有能力的同学画出表情变化。
要求：构图合理，表现肯定、自信和流畅，形式多样。
（四）巡视指导鼓励学生大胆做画只要描绘出一个特征就是好的；避免面面俱到；可用夸张的手法，如：胖脸更胖，瘦脸更瘦，爱笑的嘴更大更弯，哭的没了眼......（五）欣赏评价作业展示：请大家一起欣赏”大合影”自评互评：从大合影里，你最先找到谁？谁的脸部特征更明显？欣赏大师的自画像：通过他们神情的描写，了解他们的内心世界。
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生观察、表现、创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的绘画技能，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自己外貌的自信，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 画自己：引导学生观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 画自己的表情：引导学生观察自己的表情，学会用线条和色彩表现自己的喜怒哀乐。
3. 画自己的动作：引导学生观察自己的动作，学会用线条和色彩表现自己的动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的外貌、表情和动作，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作，使画面具有生动感和真实感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论的方式，引导学生关注自己的外貌、表情和动作，激发学生的兴趣。
2. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩描绘自己的形象，讲解绘画技巧和注意事项。
3. 学生实践：学生按照教师的要求，观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩进行描绘。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生课后继续观察和描绘自己的形象。
六、板书设计1. 画自己2. 课题要求：观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩描绘自己的形象。
3. 绘画技巧：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作。
4. 学生作品展示：展示学生的绘画作品，进行评价和交流。
七、作业设计1. 课后作业：学生按照本节课的教学内容，观察和描绘自己的外貌、表情和动作。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起观察和描绘，增进亲子关系，提高学生的绘画兴趣。
人美版小学美术一年级下册第8课《画自己》教学设计
3.提供练习素材，如人脸模板，帮助学生更好地掌握面部特征。
4.鼓励学生进行创意实践，允许他们自由发挥，添加个性化的元素。
5.教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进作品。
6.组织学生互相评价，鼓励他们欣赏和尊重他人的艺术表现。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人美版小学美术一年级下册》第8课《画自己》的教材，以便学生能够跟随教师的指导进行学习和练习。
2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供丰富的视觉和听觉体验。包括不同年龄段的人物画像、面部特征的详细图解等，帮助学生更好地理解如何观察和表现自己的形象。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，设置分组讨论区和绘画实践区。在分组讨论区，安排几张桌子和小椅子，以便学生能够围坐在一起，相互交流和分享；在绘画实践区，为学生提供画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及人脸模板等辅助工具，以便他们能够舒适地进行绘画创作。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过展示一些有趣的自我画像作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解如何观察和表现自己的形象，结合人脸模板和面部特征的详细图解，帮助学生理解。
-学生可以收集名人或角色的自我画像作品，分析他们如何通过自我画像展示自己的特点和风格。
-学生可以尝试使用不同的材料和技巧进行自我画像创作，如水彩、铅笔、马克笔等，探索自己的艺术风格。
一年级美术下册第8课《画自己》教案人美版
请同学说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师范画自己，讲解步骤：
1.根据脸型勾画轮廓。
2.添画头发及五官。
3.上色。
生自己完成习作：
1、对这小镜子观察自己的面部特
画自己
教
学
过
程
2、谁想做老师的好朋友，请你把自己画下来贴在老师身边吧！
3、生作画练习，师巡视指导。
要求：
仔细观察自己的面部特点，大胆的画出自己的相貌。将画好的“自己”剪下，贴到“老师”身边，组成“班级大合影”。
教学总结，宣布下课
范
画
、
板
画
、
板
书
设
计
课后记：
教师签名：
第 1课
画自己
第 课时
教 学
目 的
任 务
1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、提高学生审美能力，增进友谊和自信心。
教学重点
启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现特点并进行表现。
教学用具
课本、彩笔等绘画工具
学生用具
课本、彩笔等绘画工具
教
学
过
程
一、组织教学
使学生精神集中，用具摆放有序。按课堂常规组织、检查。
二、导入新课
“猜猜我是谁”游戏导入：课前请几位同学用硬纸遮住脸，让大家猜猜各是谁。（身材、个头、衣服等）请同学依次露出头发、眉、眼、耳、鼻、口、上身、腿部。谈谈每位同学的特点。
小结：
作业展评：请大家一起欣赏“大合影”，请大家互相评价，从大合影中你能找到谁，谁最像？
课后延伸：
一年级下册美术教案-《第8课 画自己》3 人美版
一年级下册美术教案－《第8课画自己》3 人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物的基本比例，掌握人物绘画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现自己的外貌特征和情感状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察能力、表达能力和创新思维，学会用绘画表达自己的情感和想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的关爱，增强自信心，形成积极向上的生活态度。
教学内容1. 自我观察：学生通过观察自己的外貌特征，了解自己的独特之处。
2. 人物绘画技巧：学生学习和掌握人物绘画的基本比例和技巧，如头部、身体、四肢的比例关系。
3. 情感表达：学生通过绘画表现自己的情感和心情，如快乐、生气、伤心等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握人物绘画的基本比例和技巧，通过绘画表现自己的外貌和情感。
2. 难点：学生能够准确地表现人物的表情和情感，使作品具有生动性和表现力。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示不同人物的表情和情感，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师讲解人物绘画的基本比例和技巧，示范绘画过程，学生跟随教师一起绘画。
3. 实践：学生独立完成一幅自己的肖像画，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创新和进步。
板书设计1. 《第8课画自己》2. 内容：人物绘画的基本比例、技巧和情感表达方法。
作业设计1. 必做题：学生独立完成一幅自己的肖像画，要求准确地表现自己的外貌和情感。
2. 选做题：学生可以尝试用不同的材料和技法完成自己的肖像画，如水彩、彩铅等。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了人物绘画的基本比例和技巧，能够准确地表现自己的外貌和情感。
2. 改进措施：对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和指导，帮助他们提高绘画能力。
一年级下册美术教案《画自己》人美版
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
师：是什么不一样呢？
生：是五官、脸形、发型不同。
师：谁能说说自己的特点？
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）
用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2．出示课题：《画自己》
3．你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
2．能力目标：提高观察能力和线条造型表现能力。
3．情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解
德育渗透
德育渗透没有集体和环境，个人无法生存的观念。
重点难点
1．教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
2．教学难点：抓住人物特征和特点进表现。教学准备、资源图片
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
师：知道这张画是用什么画的吗？
生：油画。（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。总结结学习内容
1．学生作业。
师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2．带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3．本课时完成基本形的表现。4.学生说学习收获。
一、情景设置，激发兴趣
游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？
问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。
问：每个人区别最大的是哪里？
生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
1．了解人们的相貌的区别。
8.画自己教案人美版美术一年级下册
3. 教师可以组织学生进行作品展示和评价，激发学生的创造力和表现力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人美版美术一年级下册》第8课《8. 画自己》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。
9. 学生作品收集箱：准备一个收集箱，用于学生在课堂结束时提交自己的作品，以便教师进行批改和评价。
10. 教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师不断改进教学方法和策略。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自画像的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是自画像吗？它与我们的生活有什么关系？”
3. 培养团队合作和交流沟通能力，提高解决问题的能力和创新思维能力。
4. 培养对艺术的兴趣和热爱，增强对文化多样性的认识和尊重，提高人文素养。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作情况等，评价其在自画像绘制过程中的积极性和投入程度。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、创新性想法以及与小组成员的交流合作。
内容逻辑关系
① 导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对自画像的兴趣，激发探索欲望。
② 自画像基础知识讲解：讲解自画像的定义和组成部分，让学生了解自画像的基本概念。
③ 自画像案例分析：分析典型自画像案例，让学生学习自画像的特点和表现方法。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第8课画自己》(说课稿)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第8课画自己》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第8课《画自己》是一节绘画课。
本节课通过让学生画自己的方式，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种绘画方法和步骤，让学生在学习过程中能够逐步掌握人物画的基本技能。
二. 学情分析一年级的学生对人体结构、比例、表情等认知还处于初步阶段，但他们对绘画有着浓厚的兴趣，喜欢通过画笔表达自己的情感和想法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的特点，同时注重培养学生的团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人物画的基本技巧，能够画出自己或他人的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的人物画技巧，画出自己或他人的形象。
2.教学难点：如何引导学生正确观察和表现人物的比例、结构、表情等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、合作法等。
2.教学手段：多媒体展示、图片资料、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示同龄学生优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《画自己》。
2.讲解与示范：教师讲解人物画的基本技巧，如比例、结构、表情等，并进行示范。
学生在观察和分析的过程中，掌握绘画方法。
3.学生练习：学生按照所学方法，分组合作，互相帮助，完成自己的绘画作品。
4.作品展示与评价：学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在课后继续练习，发展特长。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人美版一年级下册《画自己》说课稿
人美版一班级下册《画本身》说课稿人美版一班级下册《画本身》说课稿作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的人美版一班级下册《画本身》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
尊敬的各位评委、各位老师：大家晚安！我说课的内容是人美版学校美术教材一班级下册的第八课《画本身》，本课属于“造型·表现”学习领域。
本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
今日我重要从学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思六个方面来进行说课。
一、说学情本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一班级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜爱想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术语言表达本身的想法和情感，这就为本课的教学供应了良好的前提条件。
二、教学目标1、知识目标：通过察看、讨论了解本身的外形特征，培养学生的察看力、记忆力和形象思维。
2、本领目标：能用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰，培养学生的造型本领和表现力。
3、情感态度与价值观：通过画本身、夸本身，提高自信心，初步培养学生的审美本领和审美情趣。
三、教学重难点重点：引导学生察看本身的特征，并能运用简单的线条表现自我形象。
难点：捉住本身脸部特征，并对本身进行情趣化、个性化的表现。
四、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
依据一班级学生年龄特点，采用了以下教学方法：1、创设情境法（创设情景导入，激发学生的学习兴趣）。
2、察看法（在教学中，让学生通过察看，发现本身的外貌特点，激发学生想要表现本身的愿望）。
3、演示法（通过演示让学生直观了解作画步骤和技法，激发学生动手试一试的兴趣）。
知名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
一年级下册美术教学设计-第8课画自己▏人美版
教案名称：《画自己》年级：一年级下册教材：《人美版》一年级下册美术教材教学目标：知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，掌握用简单的线条和图形画出自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
过程与方法目标：通过自我观察、讨论交流、动手实践等方法，提高学生的审美意识和审美能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对美术学科的兴趣和爱好。
教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，学会用简单的线条和图形进行描绘。
教学重点与难点：重点：学会用简单的线条和图形画出自己的形象。
难点：如何把握自己的外貌特征，进行生动的表现。
教具与学具准备：教师准备PPT、示范画、画纸、画笔、颜料等。
学生准备画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示一组同龄学生的画作，引导学生观察并讨论：“这些画作有什么特点？他们都是怎么画自己的？”二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示示范画，讲解如何用简单的线条和图形画出自己的形象，重点讲解如何描绘五官、发型、身材等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会绘画方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主进行绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 鼓励学生大胆表现自己的形象，关注线条和图形的简化过程。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将画作贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
板书设计：《画自己》1. 观察自己的外貌特征2. 用简单的线条和图形描绘3. 五官、发型、身材等作业设计：1. 回家后，再画一幅自己的作品，要求线条流畅、图形准确。
2. 家长参与评价，关注学生的绘画进步。
课后反思：本节课通过引导学生观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘，让学生体会到了绘画的乐趣。
在课堂实践中，学生积极参与，教师巡回指导，解答了学生的疑问。
人美版小学美术一年级下册第八课《画自己》说课稿
人美版美术一年级下册第8课《画自己》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课《画自己》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《画自己》属于“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
本课的内容是：属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。
在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。
从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。
对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。
根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。
体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致地观察、大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。
2．能力目标：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。
3．情意目标：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
教学难点是：抓住人物特征和特点进行表现。
二、说“学情”本课是一年级学生入学以来第一次创作人物画，在一年级上学期学生学习了简单的人物简笔画，他们对线条等内容有了一定的了解，学习本课内容就降低了难度，相信通过讲解、欣赏学习后同学们能掌握简单的人物绘画方法，创作出更好的作品。
一年级下美术教案-画自己_人美版
一年级下美术教案-画自己_人美版
3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
5、比较脸型。
6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
7、请学生观察自己的脸部特征。
8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。
9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。
（三）新授：
讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。
边画边讲步骤：
1、根据脸形勾画轮廓；
2、添画头发及五官；
3、上色。
师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。
学生作业，教师巡回辅导。
（四）小结：展评优秀作业
作业展评：
欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？
欣赏大师们的“自画像”。
艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。
（五）课后延伸。
展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。
一年级下册美术教案-第8课 画自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第8课画自己▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的外貌，培养他们的观察能力和自我认知能力。
2. 引导学生运用简单的线条和色彩，表现自己的形象特征，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生欣赏自己和他人独特之处，增强他们的自信心和同理心。
教学内容1. 自我观察：引导学生仔细观察自己的外貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用简单的线条和色彩，描绘出自己的形象特征。
3. 艺术欣赏：欣赏一些艺术家创作的自画像，让学生感受艺术的魅力。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描绘自己的外貌特征，运用简单的线条和色彩进行表现。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和描绘自己的外貌特征，以及如何运用绘画技巧进行表现。
教具与学具准备1. 教具：自画像作品、艺术家自画像作品、多媒体设备。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示一些自画像作品，引起学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。
2. 自我观察：让学生仔细观察自己的外貌，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等，并用自己的语言进行描述。
3. 绘画技巧讲解：教授学生如何运用简单的线条和色彩，描绘出自己的形象特征。
强调观察的重要性，以及如何抓住自己的特点进行表现。
4. 绘画实践：学生根据自我观察和教师讲解的技巧，进行自画像的绘画实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 课题：画自己2. 教学目标：培养学生观察和描绘自己的能力，提高绘画技能。
3. 教学内容：自我观察、绘画技巧、艺术欣赏。
4. 教学重点与难点：观察和描绘自己的外貌特征，运用绘画技巧进行表现。
作业设计1. 画一幅自己的自画像，要求观察仔细，描绘准确，线条流畅，色彩鲜明。
2. 欣赏一些艺术家创作的自画像，选择一幅自己最喜欢的作品，并用自己的语言进行描述。
一年级下册美术教案-第8课《画自己》人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察自己的面部特征，并运用线条、图形进行表现。这是绘画自己的基础。了解自己的五官特点，有助于我们更好地表达自己。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画表现出自己的外貌特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官描绘和肤色搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导帮助学生理解如何抓住自己的外貌特征并进行表现。
此外，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不大或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中尝试引入一些有趣的游戏或互动环节，激发他们的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在实践活动过程中，我发现学生对绘画自己的作品满意度不高。这可能是因为他们对绘画技巧掌握不足，或者对自己的外貌特点认识不够全面。为了解决这个问题，我考虑在课后提供一些额外的辅导机会，帮助学生提高绘画水平，并引导他们正确认识自己，培养自信心。
（2）肤色搭配：学生在选择颜色时，可能会觉得难以把握肤色，导致作品效果不佳。
举例：教师可以提前准备一些肤色搭配的示例，让学生参考，并讲解如何根据自己肤色选择合适的颜色。
（3）绘画表现力：如何通过绘画表达自己的特点，对学生来说是一个挑战。
举例：教师可以鼓励学生发挥想象，通过夸张或卡通化的手法表现自己，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的观察能力，通过观察自己的面部特征，提高学生对细节的关注和表现能力。
2.培养学生的绘画技能，运用线条、图形和色彩描绘自我形象，提升学生的造型表现力和创造力。
3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受美术作品的美感，培养审美情趣。
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游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？
问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。
问：每个人区别最大的是哪里？
生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
1．了解人们的相貌的区别。
教 案
检印：
课题
8．画自己
备课者
编号
20170108
备课时间
2017.2.23
授课时间
课时
1
教材分析
本课的编写试图引导学生由欣赏徐悲鸿的自画像开始进入学习情景，感受自画像的艺术特点，在一种交流性的氛围中开展学习活动。鼓励通过镜子观察自己相貌的特点，开展交流和表现活动，提高学生
捕捉形象特点并进行大胆表现的能力。既可以自己对着镜子边观察、边画像，也可以通过同学对你相貌特点的描述和自己的记忆进行创作。强调观察和回忆时直觉感受的生动性和具体性，并通过对自己作品的描述和介绍，营造学习的氛围，也可以通过互赠作品、照片等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。
作业设计
用彩纸粘贴的方法创作作品
板书设计
8.画自己
五官、脸形、发型不同
教学反思
一分钟安全教育
在发生火灾、地震时要做好自我保护。
师：为什么老师能区分大家呢？
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
师：是什么不一样呢？
生：是五官、脸形、发型不同。师 Nhomakorabea谁能说说自己的特点？
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）
用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2．出示课题：《画自己》
3．你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
总之，学习的方式和表现的目标可以是多种的和生动活泼的，不必拘泥于一定的形式。在表现方法的指导上，适当作一些有关发型和五官的指导，可强调对形
象特点的捕捉和描绘，以观察和回忆为主，给予表现以自由性。
教学目标
1．知识与技能：能够细致的观察和表述自己的特点,回忆自己的特点,并能大胆的运用掌握的绘画方法表现自己。
4．欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）
学生的回答不能确定。
5．赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画"中国画"创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。
2．能力目标：提高观察能力和线条造型表现能力。
3．情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解
德育渗透
德育渗透没有集体和环境，个人无法生存的观念。
重点难点
1．教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
2．教学难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学准备、资源
图片
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
师：知道这张画是用什么画的吗？
生：油画。（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。总结结学习内容
1．学生作业。
师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2．带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3．本课时完成基本形的表现。4.学生说学习收获。