河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学七年级语文下册第一单元2爸爸的花儿落了导学案无答案新版新人教版
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》教
2 《爸爸的花儿落了》【教学目标】1．有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．理清文章的思路，用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解文中表达的作者的思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学过程】一、听一段故事1. 激情导入。
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？屏幕展示或板书：听一段故事──《城南旧事》简介（见教师教学用书）。
2. 进入课文。
（1）初步感知，把握内容。
本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
你能理解题目中蕴涵的深刻含义吗？“花”在全文结构中起怎样的作用？一方面指爸爸种的夹竹桃的凋落；一方面指象征天性爱花的爸爸辞世。
（题目一语双关）“花”是全文的线索，贯穿全文的始末作用。
屏幕展示或板书速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
（2）深入情节，理清思路。
爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互讨论，形成统一认识。
二、说一些感受1. 说一说爸爸。
（1）探究人物形象──重点研读文章第2～29． 33～34、39～53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
学生活动，教师相机点拨。
屏幕展示或板书探究部分结果，（2）述说自身感受──仿照“爸爸，我想对你说......”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句恬。
2.说一说英子。
（1）从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（2）以“英子，你真是好样的打头”，说一句（段）话。
三、品一处妙笔林海音，这位20世纪60年代就蜚声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。
下面我们通过品读课文来感受其魅力。
请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计(1)(新版)新人教版
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
•4.学习埋伏笔这种写法的特点。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
四、教学重点难点
重点
概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
难点
理解题目的含义及表达的思想感情。
五、教学过程设计
2.《爸爸的花儿落了》
课题
2.《爸爸的花儿落了》
授课类型
新授课
一、教材分析
这篇记叙文选自小说《城南旧事》，通过插叙，细腻的笔触，表现了一个凄苦而坚强的主题：成长。教学时应该把握感情这个东西，让学生引起感情上的共鸣，从而对学生起到教育意义。
二、学情分析
学生对记叙文六要素不陌生，但对插叙比较陌生，教学时要让学生注意回忆和现实间的穿插，一些有象征性的句子也是本文一大特点。
《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。《城南旧事》是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年，对北京的缅怀，是悼念她过早离开人世的父亲
四、检查预习
1、给下列加横线的字注音
衣襟（）骊歌（）
花圃（）叮嘱（）
掸子（）懒惰（）Biblioteka 玉簪花（）恐惧（）2、解释下列词语
骊歌：
花圃：
叮嘱：
一、引入课题：
二、出示学习目标：
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，4.分析插叙的作用。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
三、走进作者及背景：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾,她的创作丰富，被称为台湾文学“祖母级人物”。代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。
人教版七年级语文下册《一单元 阅读 2 爸爸的花儿落了》研讨课教案_10
爸爸的花儿落了
教学目标：
1.通读课文，整体感知文章内容。
2.学习插叙写法，体会朴素真挚的语言之美。
3.感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
教学过程：
一、作者介绍：
二、背景介绍：
三、作品介绍：
四、词语积累
1、读一读词语
2、记一记词语
五、文体及主要人物
六、整体感悟：
1、文中主要写了哪些事？请用简洁的语言加以概括。
（按由眼前的事想到过去的事说）
2、眼前的事与回忆往事。
3、本文的两条线索。
七、合作探究:
(一)、研读文本:
1. 找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。
2.“花”在全文结构中起着怎样的作用？
3.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
4.怎样理解文章题目的含义?
（二）、分析形象：
爸爸
1.我认为这是一个的爸爸，并说说理由。
2.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 英子
1.从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
3.爸爸对英子的成长有什么影响呢？
（三）、语言赏析
选择合适的角度赏析下面的句子。
1.爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
2.“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”
八、本课小结：
情感美——纯朴真挚的父爱结构美——插叙、伏笔
语言美——平实、情感、哲理。
七年级语文下册 第一单元 2《爸爸的花儿落了》导学案 (新版)新人教版
2 爸爸的花儿落了精彩开篇词有人说母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
而我要说父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
学习目标1.把握行文线索，理清文章的结构2.分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。
认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
3.感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
教学过程第一课时一、新课导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛dǎn（掸）子气xiū xiū（咻咻） pāi huái(徘徊) láng yán (廊檐)2.解释下面词语。
骊歌：告别的歌。
徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏。
知交：知己，朋友。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血、充血而体积增大。
叮嘱：反复嘱咐。
恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。
骊歌:告别的歌。
花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
也作谢辞。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
3.作者链接林海音，原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版第2课爸爸的花儿落了【教学分析】[教学目标]1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。
2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
[重、难点分析]（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。
（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。
（3）了解并学会运用插叙手法。
[课时安排]两课时[课前准备]分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。
[说课]本文选自人教版七年级语文下册第一单元。
文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。
文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。
这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。
教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。
《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。
本课教学力图贯彻这些理念。
第一课时【教学分析】[教学目标]1、介绍作家作品；掌握字词。
2、初读课文，理解标题的双重含义。
3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。
[教学设计]一、导入新课同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。
河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学人教版七年级语文下册 2.爸爸的花儿落了(导学案,无答案)
2．爸爸的花儿落了林海音教学目标：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；2、有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容，能够找出文章中眼前事与回忆的事情，并能说出它们师怎样交叉在一起的。
3、找出文章中对爸爸叙述的地方，谈谈作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到的启示。
资料链接：1、作者简介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
《城南旧事》是林海音回忆自己童年时住在北京城南的一条小胡同里的生活经历。
以小英子为重点，穿插记述了童年时的一些人和事。
《爸爸的花儿落了》是最后一篇，小英子带着种种疑惑告别了童年。
预习导学;1、读课文，在书中圈出下列词语，给加点字注音，并抄写三遍。
肿胀．．（）（）叮嘱．．（）（）恐惧．（）花圃．（）骊．歌（）挪．窝儿（）鸡毛掸．子（）咻．咻（）玉簪．花（）2、有感情的大声朗读课文，读后用自己的话概述课文。
文章记述“我”时，想到毕业典礼就要开始时，，毕业典礼结束后，“我”3、快速阅读课文，用直线画出眼前事，用曲线画出回忆的事，并说说他们是怎样交织在一起的。
你会发现：1、本文题为“爸爸的花儿落了”，一方面指，另一方面2、本文其实有两条叙事的线索，一是，二是。
我的探究1.些人要抓住最能表现人物感情、特点的事情、语言。
文中有关于爸爸的三句话，这三句话蕴含着爸爸的深情和盼望英子长大、懂事的情感。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这三句话相照应。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？2.文章写爸爸对我的教育和影响时只详细记述了一件事：逼“我”去上学。
请同学读这一段，讨论：⑴爸爸打“我”的原因是什么？爸爸给“我”送衣服和钱又蕴含着什么？⑵请在文中画出“我”挨打后的变化的句子，谈谈体会。
人教版语文七年级下学期一单元2课《爸爸的花儿落了》 教学设计
2、《爸爸的花儿落了》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．理清文章的思路，并能用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重难点】教学重点：感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导入成长像一首歌，有欢乐昂扬的旋律，也有惆怅痛苦的乐章。
面对成长，人们会经历一段又一段心路历程，其中苦乐滋味，只有多年后细细品味方知。
二、速读全文，整体感知1．快速地默读课文，并在读中思考问题：这篇文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？——一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2．跳读课文，概括文章写了哪些事件。
毕业前夕看望爸爸一年级“逃学”事件爸爸爱花毕业典礼受爸爸鼓励而闯练回家得知爸爸的死讯3．思考：爸爸以及爸爸的死与小英子的成长有着怎样的关系？——小英子的爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他对小英子的成长有着极大影响，是他鼓励、督促着小英子成长。
他的死既使小英子极为痛苦，同时又进一步促使她长大、成熟。
三、自由朗读，体会感情1．找出文中能表现小英子因成长而或快乐或痛苦的语句、语段例如：“我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！…………老师！你们要永远拿我当个孩子呀！”“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”。
2．全班交流3．自由朗读自己喜爱的语句、语段4．说说文章表达了作者怎样的感情？——表达了作者对爸爸的深深眷念，对爸爸去世的痛楚与无奈。
5．齐读课文最后一部分“快回家去！快回家去……我已不再是小孩子。
”再次体会文章感情。
四、课外延伸阅读林海音《城南旧事》。
【资料宝藏】1.重点语句品味（１）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》文本解读及设计(含教学实录)(新版)新人教版
《爸爸的花儿落了》文本解读《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。
文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。
在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。
感悟成长的不易便更具现实意义了。
同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。
文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。
学情分析七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
“爱”是生活的主题，让学生在阅读的过程中体会深沉的父爱，对自己的成长经历更是一笔富贵的财富。
况且，经过一个学期的初中生活，学生基本习惯了初中的教学节奏，对语文学习有了较为明确的目标和思路，具备了一定的独立思考能力，掌握了一定的自学方法。
在课堂上，他们能大胆发表自己的看法，且常有意想不到的精妙见解。
他们开始思考人生，思考生活，且常常有自己的体会和判断。
他们学习语文的兴趣在不断增加，对语文的感悟也开始深刻，他们在文字中开始寻找自己需要的东西，并能在自己的生活借鉴经验和教训。
但是，他们的很多看法还不够成熟，对文本的解读有时候并不深透，语言表达也不够精准，还需要老师们在讲课的过程中，加强引导，并通过练习提高学生的表达能力。
教学设计一、教学目标：1.理清课文思路，感受至爱亲情。
2.通过对文本的解读，感悟父亲对“我”的关爱和教育，理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己严格要求的必要性。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计(新版)新人教版(1)
《爸爸的花儿落了》教学思路：让学生感受文章浓厚的人文气息和抒情色彩，通过设计适当的情景导入，运用自主、合作、探究的教学方式，让同学们领略父爱的深沉，把握阅技巧，提高概括能力。
教学目标：1．把握父女之间真挚、深沉的情感。
2．了解记叙的叙事方法3．把握阅读技巧，提高概括能力。
4．体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1. 理解文中父亲对我的深情。
2. 学习本文插叙的写法教学难点：1. 理解花在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教学方法：课外自主探究与课内合作探究结合。
教学媒体：录音机、投影或小黑板第一课时：教学过程：一、情境导入：1、播放歌曲《酒干淌卖无》，让学生小组交流听完后的感觉。
2、请一优生结合课文谈谈自己对父爱的初步认识。
二、检查课外探究情况。
1、阅读课文，说说题目有哪些含义。
（小组内交流）（个别小组代表发言）教师归纳：一是指爸爸种的夹竹桃调谢了；另一方面象征种花的人——父亲离开人世。
三、合作探究：快速再读课文，划出描写“花”的语句，思考：1、“花”在文章的结构上有什么作用。
（自主探究，小组内交流，选代表发言）教师归纳：“花”在文中是贯穿全文的线索。
2、文章选择“花”作为主线有什么作用呢？〔（小组讨论）提示：注意“花”的特征。
注意“花”与人物的关系。
〕教师归纳：（1）、“花”象征美好的事物，暗含了“我”对爸爸的怀念。
（2）、以花开头、以花结尾，中间也多次提到花——因为父亲喜欢花，是花让作者想起了父亲，这样“花”也具有了象征意义。
（3）、“花”是具体事物，以“花”贯穿小说始终，使读者更感叙事有序，思路清晰。
3、课文主要有三次写到爸爸的花，请说说各自的作用。
教师归纳：（1）暗示爸爸病重，引出下文。
（2）突出爸爸性格（充满爱心、热爱生活、憧憬未来），同时也突出病重，预示他将不久于人世。
（3）暗示爸爸已经离开人世和我已经长大。
人民教育出版社七年级语文下册第一单元第二课 《爸爸的花儿
平邑县兴蒙校 王文甲
第二课时： （一）导入新课，出示目标 • 让我们再看本文的题目，“爸爸的花儿落 了”，本节课我们重点欣赏“爸爸的花 儿”。欣赏之前，我们还要看一下目标。 • 2.讨论本课学习目标，重点研讨在第一课 时没作为重点的目标：“知识与能力”目 标⑵，“过程与方法”目标
• 活动二：长大不哭 • ⑴本文有五个“哭”字，全是写“我”的。 阅读有关句子，说一说“我”因为什么事 哭的？ • ⑵找到文章最后几段里的一句话：“老高， 我知道是什么事了，我就去医院”。这是 谁说的？“我”知道了什么事？“我”哭 了吗？为什么？ • ⑶思考：我的成长和谁关系最大？ • ⑷为了“我”成长，“爸爸”都做过什么？ • ⑸除了“爸爸”，文中还有谁对“我”说 过类似于“你大了”、“你长大了”的话？
活动三：讨论 • 3.讨论后填空： • 全文的情感基调是________，贯穿全文 的线索是________。 • 4.双关 • 有人说，本文的题目“一语双关”。双关 是什么呢？是指词语、句子除表面意思外， 还关涉、隐含另外的意思。那么，本文题 目有哪此意思呢？
（四）总结反思 （五）达标练习答案 • １．记叙了一位农民父亲为了儿子的工作 竞剁掉了自己的手指的壮举。(意近即可) • ２．没有道理。医院领导并不足不相信 “他”的医术，而是以此为借口，以便索 要钱财。 • ３．淳朴、厚道，不了解社会上的不正之 风。 • ４．略。(言之成理即可) • ５．揭示了文章的主旨，并表明了作者对 农民父亲的肯定和赞同步学习与探究》 上这一课的“自主性探究”部分。解答学 生疑问。 • 2.尝试使用插叙。如果让你写一篇题目 为《我的妈妈》的文章，你打算怎样使用 插叙。请以“我打算先写妈妈……，再插 叙……”这一句式来作答。
人教版七下语文教案---爸爸的花儿落了
七年级下册第一单元第2课课题：《爸爸的花儿落了》【课标与教材分析】《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
《爸爸的花儿落了》处于七年级语文下册第一单元第二课，本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
首先通过“听”让学生走进故事，知晓背景、感知内容；接着让学生“说”起来，分析人物、感受成长；然后让学生“品”起来，探究技法、习得语感；最后让学生“记”下来，积累心得。
整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。
【学情分析】1．学生已经知道的：一般的学生能借助字典理解课后“肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃”等词语的意思，并能在预习的基础上读准字音、写准字形。
河南省商丘市虞城县第一中学七年级语文下册导学案爸爸的花儿落了
教学目标
1、认知目标：积累文中出现的生字新词
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
作者简介：林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
代表作有短篇小说集《城南旧事》等。
一、给黑体字注音
鸡毛掸子肿胀咻咻叮嘱玉簪花恐惧
骊歌花圃挪窝儿耻笑
二、读课文思考下列问题
1、从全文看，爸爸是个怎样的人？
2、“花”在全文结构中起怎样的作用？
3、文章表达了作者怎样的感情？
4、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
5、本文写了好多日常生活中一些平凡的事，虽然写得比较杂，但是有两条线索一直贯穿全文，你能找出来吗？
合作探究
1、题目有什么含义
2、爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？
3、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
4、你对“长大”有怎样的感受？你渴望长大吗？为什么？
我的收获。
七年级语文下册 第一单元 2 爸爸的花儿落了教学反思 新人教版(2021-2022学年)
《爸爸的花儿落了》《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第一单元第二篇文章。
这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期．不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。
课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难,写得深沉、含而不露。
文章以毕业典礼为主要线索,随主人公起伏的思潮而记叙,时而记眼前之事,时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。
时隔多年,作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上,留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。
在感受深沉的父爱中,“我”真的长大了：处处严格要求自己,敢闯敢练，勇于面对挫折,承担家庭重任。
感悟成长的不易便更具现实意义了。
同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。
文中人是最平凡的人,文中事是最平凡的事,但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦,让读者感受到人性的美和人情的美.品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。
体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难,当然这更是理解、感悟的升华！ﻫ一.教学目标的制定还是较为贴切的,但这篇文章的一大特色，插叙的运用没有涉及，确实是设计的一大败笔。
文章篇幅如此之长,随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，都要归功于插叙的运用。
目标“感悟成长的艰难"，实现程度不够,“艰难”没有深品,流于浅表，不能水到渠成,效果不佳.严父的“果"不仅是英子上学不再迟到,还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词,更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境.二．活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染,显得很“生硬"，不自然。
角色录音音量小，该重敲的没重敲。
问题设计指向很大,不够明确。
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2．爸爸的花儿落了
林海音
教学目标：
1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；
2、有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容，能够找出文章中眼前事与回忆的事情，并能说出它们师怎样交叉在一起的。
3、找出文章中对爸爸叙述的地方，谈谈作者字里行间流露的父女深情，并从“我” 的成长 中得到的启示。
资料链接：
1、作者简介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
《城南旧事》是林海音回忆自己童年时住在北京城南的一条小胡同里的生活经历。
以小英子为重点，穿插记述了童年时的一些人和事。
《爸爸的花儿落了》是最后一篇，小英子带着种种疑惑告别了童年。
预习导学;
1、读课文，在书中圈出下列词语，给加点字注音，并抄写三遍。
肿胀．．（ ）（ ） 叮嘱．． （ ）（ ）恐惧． （ ）花圃． （ ） 骊．
歌（ ） 挪．窝儿 （ ）鸡毛掸．子（ ） 咻．咻（ ） 玉簪．
花（ ） 2、有感情的大声朗读课文，读后用自己的话概述课文。
文章记述“我” 时，想到 毕业典礼就要开始时， ，毕业典礼结束后，“我”
3、快速阅读课文，用直线画出眼前事，用曲线画出回忆的事，并说说他们是怎样交织在一起的。
你会发现：
1、本文题为“爸爸的花儿落了”，一方面指，另一方面
2、本文其实有两条叙事的线索，一是，二是。
我的探究
1.些人要抓住最能表现人物感情、特点的事情、语言。
文中有关于爸爸的三句话，这三句话蕴含着爸爸的深情和盼望英子长大、懂事的情感。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这三句话相照应。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
2.文章写爸爸对我的教育和影响时只详细记述了一件事：逼“我”去上学。
请同学读这一段，讨论：
⑴爸爸打“我”的原因是什么？爸爸给“我”送衣服和钱又蕴含着什么？
⑵请在文中画出“我”挨打后的变化的句子，谈谈体会。
3.在爸爸的关爱下，“我”成长着。
爸爸去世后，“我”感觉到自己真正长大了。
你从文章中哪些地方看出来的？在书中用直线画出来。
4.人物总结：从全文看，爸爸是一个怎样的人？
三、课文小结
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。
让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，出告别逝去的童年，请同学们齐唱“长亭送别”歌吧。
四、作业练习
1、课堂作业：发挥想像，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是；
青年是；
中年是；
老年是。