做一名充满智慧的教育管理者
班主任学习心得：做有教育情怀的智慧班主任
班主任学习心得：做有教育情怀的智慧班主任苏格拉底有句名言：“聪明的人，总能够借助别人的智慧，使自己成为不受蒙蔽的人。
”周五一大早，我们一行二十余个“聪明”人，怀着对智慧的膜拜，怀着对智慧班主任的憧憬，伴着习习的秋风，带上好心情，踏上了素有“中国月季之乡”的南阳之旅。
28号上午，随着刘肖主编的致辞，第六届最具智慧力班主任评选拉开了序幕，24位极具智慧力的班主任，用了八分钟的班级叙事演讲和答辩，充分阐释了自己的治班理念，虽然短短的八分钟只能看到他们管理班级的冰山一角，但我已经明显感受到他们的教育智慧和教育情怀。
各有各的妙招，各有各的管理思想，他们中既有对学生三年的管理规划----扬帆、启航、远航;也有为孩子理想奠基的“梦想三部曲”;有“一切因爱而生，一切从爱出发，上善若水，大爱无痕”的爱的教育;有“学会变脸，智慧管理，立德树人，以文化之”的精神引领;有“以生为本的精细管理”;更有“持之以恒，每天都坚持写教育日记，做快乐的体育老师”的幸福班主任;也更有每天都坚持写“老班说说”，把班级当成生活来经营的幸福智慧的老班。
看着在霓虹灯下舞台中央的每一位佼佼者，除了对他们取得的成绩表示祝贺以外，更多的是羡慕嫉妒。
同时也让我找到了处理班级问题的的症结所在，反思自己的班级管理，从教二十四年，在班主任这块热土上也耕耘了二十二年之久，不能不说我也是热爱班主任工作的，也不缺少热情和教育情怀，但我缺少智慧，缺少智慧的管理班级，对于班级的管理总是凭着经验与热情，遇山开道，遇水修桥。
到头来把自己累得苦不堪言不说，收效还不大。
反观这些成功的班主任，之所以能成功，除了具有教育情怀还具有智慧的头脑，从一开始胸中就有一整套管理班级的方案，达到未雨绸缪。
下午常作印老师所做《学做班主任》的报告，让我意识到我的班级管理就是消极的管理，就是“盯关跟”，每天死死盯着学生，唯恐出了差错，把他们关在教室里，跟在他们后面，以方便把“事故”扼杀在摇篮之中。
做一个有智慧的管理者校长学习心得范文（2篇）
做一个有智慧的管理者校长学习心得范文学习心得：成为一位有智慧的管理者校长在过去的几年里，我一直致力于成为一位有智慧的管理者校长。
我相信一个成功的学校不仅需要优秀的教师和学生，还需要一位能够有效管理和领导的校长。
因此，我不断地学习和探索如何更好地担当这个角色。
在此分享我的学习心得，以期对其他校长学习有所帮助。
首先，作为一名校长，我意识到领导力的关键在于建立积极向上的校园文化和团队精神。
一个积极向上的校园文化能够激励教师和学生，并促使他们追求更高的目标。
为了营造这样的文化，我注重培养良好的沟通和信任关系。
我努力倾听教师和学生的需求和意见，并尊重他们的观点。
与此同时，我也鼓励教师之间互相合作，分享经验和资源。
通过建立一个互相支持的团队，我相信可以创造一个积极向上的学习环境。
其次，我深知作为校长，我要在决策和问题处理方面具备智慧。
教育领域的决策往往涉及到复杂的因素和利益关系。
因此，我努力提高自己的分析和判断能力，以便做出明智的决策。
我学会倾听不同的声音和观点，并权衡各方利益，以得出最佳解决方案。
在处理问题时，我采取了开放和包容的态度，鼓励教师和学生参与解决过程，让他们感到被尊重和重视。
此外，作为一位校长，我也注重个人的自我提升和学习。
我相信教育领导者应该成为一个永远学习的者。
我定期参加相关的培训和研讨会，以保持自己的专业知识和技能的更新。
我也积极参与学术研究和专业社群，与其他校长和教育专家交流经验和思想。
通过不断学习和学习，我相信我能够成为一位更优秀的校长，并为学校的成功做出更大的贡献。
最后，我深知作为校长，我应该是一个榜样和领导者。
我努力树立良好的道德和职业操守，以便为教师和学生树立正确的榜样。
我相信一个好的领导应该以身作则，用自己的行为和态度来影响和激励他人。
因此，我始终保持积极的态度和工作热情，鼓励教师和学生充分发挥自己的潜力。
我也努力培养团队合作和领导技能，以帮助他们成长和发展。
总之，成为一位有智慧的管理者校长是一个长期而充满挑战的过程。
如何做一名智慧型的班主任
如何做一名智慧型的班主任班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。
故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。
班主任工作任重道远，任务千头万绪。
从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。
几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。
下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。
一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。
我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。
” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。
本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。
我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。
二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。
一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。
为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《小学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。
做一个智慧的学校管理者
于课堂 ．常常惊讶于学生对文 本的 探究 能力 ，其间不乏精 彩 的言说
我深知 ．学生的生活世界不仅 仅只 有知识 的学 习．在其敏感的学 生时
便慢慢消 除了师生之间的隔阂 ．彼
此间的思维有所碰撞 ．情感有所交 融 ．智 慧有所增长 ．其乐无穷也 。
持续进行 ．不仅需要 有教学智 慧 ，
生进行超文本的生活对话 ．让学生 获得类似 于游戏的学习体验 ．这样
分钟 自由诵读 ．让学 生养成 自觉读 书 的习惯 ：借助主题 班会 活动 ．展
现学生 的才情 ．发挥榜 样 的作 用 ． 并 通过３ 的累积逐渐形 成校 本课 年
程 资源 、由一 个 意 念 到 一 个 举 动 的
并没有 多少兴趣 的学 习所 占用 本
属 于孩子这个年龄应有的特性 ．都
道
似乎 “ 明”跟 “ 计” “ 故” 聪 心 世 “ 练 ” “ 头 ” 有 关 不 可否 认 ． 老 滑
在 家长 一手策划 的未来发展轨道上
磨 灭 殆 尽 “ 子不再是孩子” 孩
在学校管理 中耍点小聪 明．有助解 决一些棘手问题 但 时间久 了．让
智 慧 纵 横
⑨
Ｉ． １ ｊ 。
●依 力
做 一 个 智 慧 的 学 校 管 理 者
我 曾以为学校管理 者都是聪 明
资 源 ．那 么 ， 当管理 者不 再 “ 聪
明” 时，学校将何 去何 从？感性 的 管 理是聪 明．理 性的 管理是智 慧 李 帆老 师说道 ： “ 智慧者选 择栽 下 银杏树 ．百年方成 ．哪怕他们看 不 到那 一天 ；聪 明者却选 择牵 牛花 ．
有着 天 壤 之 别 的． ．
如何做一个智慧的管理者 呢？
《做有智慧的教师》读书心得体会
《做有智慧的教师》读书心得体会•相关推荐《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《做有智慧的教师》读书心得体会篇1《做有智慧的教师》这本书是由厦门外国语学校的七位骨干教师的博客上收集的近百篇优秀博文集成。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
读完整本书，我发现——教育的智慧来自于平凡：书中的每一个故事都似曾相识，我们的身边每天也在上演这样的事例。
这七位老师正是从平凡中寻找到了教育的契机。
告诉我们真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。
智慧没有大小，我们每个兢兢业业做事的教师都拥有令人敬畏的学识和无穷的智慧。
反思自己，每天也都在从事课堂教学实践，也一直认为自己非常地认真，但却没有研究的意识，没有智慧火花的碰撞，只是一味地重复千篇一律的故事。
所以失掉了很多宝贵的教育契机。
文中有这样一个事例《老师替你们养水晶宝宝，可以吗？》叶隽老师教一年级的时候，班上出现“水晶宝宝事件”学生都将水晶宝宝带到了班上养。
刚入学的一年级孩子原本就容易分心，这股“水晶宝宝热”更是让他们无心向学，全心玩乐了。
面对这样的事情，叶老师最终的处理方法，不是没收，而是告诉学生不想让你们养水晶宝宝，是因为它会影响同学们的学习。
同学们喜欢就让老师来替你们养吧，等他们生了很多宝宝后，期末老师将他们奖励给表现好的同学，并允许学生到办公室去看望水晶宝宝。
智慧教育管理案例
智慧教育管理案例班主任作为智慧教育和管理研究的组织者和实施者，不仅要学习智慧教育管理理论，还必须针对学生实际，研究教育管理案例，从而寻求一个可供学生参与、使学生从中受益的教育管理模式。
一、用理论武装自己，用实践充实探索要认真学习国内外教育管理的理论，对多年来教育改革方面的新成就新理念有一个较全面的了解，对智慧教育管理进行系统的学习，对已有的教育管理改革的成功经验进行思考，对东西方在教育管理层面上各自的优势和不足，对新课标背景下教育管理做切合实际的探索，从而认识智慧教育管理理念的实质，确立智慧教育管理所应开展的工作。
1、树立立体智慧教育观。
班主任必须从多层面去研究、探索智慧教育和管理。
传统教育所重视的知识传授，死记硬背，应试教育所表现的高分低能，只关注学生成绩的做法都是错误的，学生既缺乏对知识的热情，又缺乏对知识掌握、运用的兴趣，没有形成由掌握知识、拓展知识、运用知识组成的知识能力链条，不能学以致用。
因此，智慧教育必须强调实践能力，强调教育对象能够独立运用知识，这是新课改的重任，也是智慧教育管理的目标。
2、树立智慧行为观。
班主任的教育与管理要做到教、学、做合一，“做是学的中心，也是教的中心”（叶圣陶语）。
重点是教会学生做，培养学生使用知识和动手、动脑的能力、在做的过程中与人和谐相处的能力、科学实践的能力。
教的过程重在启发：“不愤不启”、“举一隅不以三隅反则不复也”（孔子语），启发式的教育要放得开，允许学生说话，允许讲错话，要鼓励学生。
把定论与争论统一，让学生在老师的指导下，就一个问题进行争论，以全班或小组形式进行讨沦，各抒已己，从而互相启发，共同进步。
例如：“生与死”的问题，我就屈原抱石投江、司马迁“发愤著书”、李清照“死亦鬼雄”、王羲之“死生亦大”的观点进行比较并展开讨论，以培养学生正确的生死观。
二、班主任创造性的工作，是智慧教育管理成功的保证1，树立自信心，改变不良心智。
济人要济及时无，治人首治先无愚，管理学从改变学生不良心智人手，树立自信，消除自卑，使学生自主、自强。
做一个聪明的老师读书笔记(大全9篇)
做一个聪明的老师读书笔记(大全9篇) 做一个聪明的老师读书笔记一寒假中我读完了这本《做最好的老师》，这本书充满了智慧和哲理，我被它深深的打动了，它告诉我要在爱中找到教育。
作为一个教育者，我们要学会换位思考，把自己看作或者当作一个孩子，从孩子们的角度去多思考，去聆听，去探索，去散发出自己的情感，这样才能与孩子们的思维和情感保持一致，更好的和孩子们相处与交流，也能让孩子们对老师更加的亲切和热爱！我觉得要做最好的老师：首先，要有自己的思想并且要善于思考。
只有这样才能提高自己的教育品质，同时也能培养出学生这样的品质。
想要培养出这样的品质就必须对我们自己有更高的要求，要有创新的意思和丰厚的文学底蕴。
因此李镇西老师将“读书、教书、写书”看作是自己生活中不可少的部分。
我们要学习老师的这种精神，用自己的空余时间去过学习，把这个养成一种习惯。
作为老师我们要以身作则，作为学生的榜样，去引导和督促学生多看书，多学习。
把这些培养成自己和学生的一种习惯，让自己和学生们都体会到读书和自己写作的乐趣，并且分享给大家。
苏霍姆林斯基说过“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说’爱孩子’”，因此对待学生要有奉献、理解、平等的。
教师首先要点亮学生心中的那盏灯让它不断的照亮，直到照亮整个自己。
同时用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
然后，要做最好的老师。
每个老师都有过作为一个伟人巨匠的梦想，但是想成功并没有那么容易。
怎么才能成为一个最好的老师呢，需要我们一点点的积累，发扬水滴石穿的精神，慢慢的积累，最终定会成为一个最好的自己，也是最好的老师。
要不停的拿昨天的自己和今天的自己做对比，对比今天有没有进步？有没提高？今天有没有什么地方做的不对？要不断的自我思考，这样才能进步。
每天都进步一点点，经久累月之后你会发现前进的便是一大步。
我们要对做最好的老师这个目标充满着激情，同时也要保持平和的心态和敬畏的态度。
中学教师的学校领导智慧
中学教师的学校领导智慧中学教师作为学校中的重要一员，既要教授学生知识，又要发挥领导作用，为学校的发展贡献智慧。
本文将探讨中学教师在学校领导方面应具备的智慧和技能。
一、教师的理念智慧作为学校的领导者，中学教师首先要具备明确的教育理念和目标。
教育理念指导着教师的行为和教育实践。
教师应根据学校和社会的需求，形成自己的独特教育理念。
例如，教师可以以培养学生的创新能力和综合素质为目标，通过灵活多样的教学方法和评价方式来实现教育目标。
二、团队协作智慧中学教师作为学校的领导者，需要与其他教师和学校管理层进行紧密的合作。
教师应具备良好的团队合作能力和沟通技巧，能够与其他教师共同制定教育计划、解决教育问题，并在团队中发挥领导作用，推动学校的发展。
同时，教师还应尊重他人的意见和贡献，与团队成员建立良好的关系，形成合力，共同实现学校的目标。
三、创新智慧中学教师的领导智慧也包括创新思维和创新实践能力。
教师应积极主动地寻找新的教学方法和教育资源，关注教育前沿的理论和实践成果，并将其运用到教学中。
教师还应鼓励学生进行创新实践，激发他们的创造力和创新能力，培养他们在未来社会中的竞争力。
四、决策智慧作为学校领导者，中学教师经常需要做出各种决策。
教师应具备清晰的思维和较好的分析能力，能够收集和分析教育信息、学生和教师的需求，并做出明智的决策。
教师还应善于权衡利弊，解决各种复杂的教育问题，为学校的长远发展做出正确的决策。
五、管理智慧中学教师作为学校领导者，需要具备一定的管理能力来组织、协调和监督教育工作。
教师应熟悉学校管理的基本原理和方法，能够正确运用管理理论和工具，提高教育管理的效能。
教师还应注重绩效评价和质量监控，确保教育工作的有效实施，并及时调整教育策略和措施。
六、情感智慧中学教师的领导智慧还包括情感智慧，即善于处理与学生、家长和同事之间的关系。
教师应具备良好的情商和沟通技巧，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力。
做智慧型教育管理者
个有 智 慧 的班 主任 呢 ？
ｌ １ 月， “ 与诗同行” ｝ ＝ 芊 歌 朗诵 会 、 “ 诗 歌 知识
多少” 知识竞赛 、 《 红Ｆ ｌ 》 《 壮 忠 存我 胸 》 《 爱 拼 才 会
培养班 级凝 聚力 独辟 蹊径
为 ＿ ｒ改 变 班 级 死 气 沉 沉 、 一 盘散沙 的状 况 ． 找 精 心 没 计 ｒ一系 列 适 合 学 生 的班 级 活 动 ． 通 过
以 激 发 学 生 积 极 性 为原 则 。 每月我部设计 Ｊ
不 同 主 题 的班 级
９月 ， 《 让爱住我家》 于讲 表演 ． 让 学 生 学 会 爱 与被爱 ；
见其是存 经济 发达地 区 ． 学 生 大 多 多 识 广 ， 使 得 传 统 的 班 级 管 理 方 式 不 能 适 应 他 们 成 长 发 展
的需 要 ． 这 就 要 求 我 们 班 主 任 要 从“ 爱 心” 型 转 化
成 为“ 褶 慧” 型 的 教 育 管 理 者 ．那 么 ， 怎 样 才 能 做
一
ｌ ０月 ， 《 国 家 》于 ＝ ｛ ｉ ＝ 会、 “ 祖 同 我 心 中 ” 演
阱比赛等 ， 让学 生 感 受 大爱 的情 怀 ；
册 ”Ｉ 记 录 水 周 的 荚 好 同 忆 、 幸福 时 光 、 难 忘 的
引 导、 启发、 激励 、 等 待下 ， 孩 子 们 越 来 越 喜 欢 上 语 文课， 学 习能 力 也渐 渐 增 强
３ ． 专项训练 ． 落 实 阅读 习作 ， 指 导学 习方 法
我 们 班 除 ｒ有 德 育特 色 作 业 以外 ， 还 有 习 作
专 项 圳练 作业 ， 我把 『 划读 和 习 作 有 机 地 结 合 起
做有温度、有智慧的幼儿园教育管理者
做有温度、有智慧的幼儿园教育管理者现代幼儿园在教育管理方面提出了更高的要求，要求幼儿园教育管理者具备温度和智慧。
本文将从温度和智慧两个方面来探讨如何成为一名具备这两个特质的幼儿园教育管理者。
首先，作为一名有温度的幼儿园教育管理者，关爱与关怀是必不可少的特质。
幼儿园是孩子们离开家庭进入社会的第一步，他们需要得到在家中同样的关心和照顾。
教育管理者要时刻关注每个孩子的需要和情感状态，了解他们的成长需求，并提供相应的支持和帮助。
他们要做到耐心倾听，尊重孩子的意见和需求，并给予他们适当的回应。
此外，教育管理者应该注重家庭与幼儿园的沟通与合作，积极与家长交流，了解家庭教育的情况，并与家长共同为孩子的成长而努力。
其次，作为一名有智慧的幼儿园教育管理者，他们需要具备教育专业知识和扎实的管理能力。
教育管理者应该具备广泛的教育知识，包括儿童心理学、教育学等，以便能够更好地了解和引导孩子的成长。
他们要做到持续学习，不断更新自己的知识和技能，以应对不同时代的教育挑战。
此外，教育管理者还应该具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够与师生、家长等各方有效地沟通和协作，共同促进幼儿的全面发展。
同时，智慧的教育管理者还应该具备跨学科的综合能力。
随着社会的不断发展，幼儿园的教育要求也越来越高。
教育管理者需要充分发挥自己的智慧，通过融合不同学科的知识和理念，打造一个多元化的教育环境，给孩子们提供更好的成长和学习机会。
他们需要在教育方式和内容上进行创新，充分发掘幼儿的潜能和兴趣，帮助他们全面发展。
总之，成为一名有温度和智慧的幼儿园教育管理者，需要关心和关爱每个孩子，注重与家庭的合作，同时要具备丰富的教育知识和扎实的管理能力，不断学习更新，提升自己的综合素质。
只有这样，才能真正做到以心对待孩子，以智引导孩子，创造一个温馨而有智慧的幼儿园教育环境。
做一名有智慧的学校管理者
做一名有智慧的学校管理者作者：张敏来源：《赢未来》2019年第11期摘要：说到学校管理，它在学校的各项工作中起着重要作用。
搞好学校管理，协调好学校各方面的工作，发挥每位教师的长处，促进教师、学生的发展，促进家校共育……是每个学校管理者的职责。
关键词：学校管理;家校共育;职责一第一个关键词：爱（一）对教育事业的热爱学校管理者首先要转变自己的思想：变“要我做什么”为“我要做什么”，把教师工作當作一份事业来做。
只有对这份事业充满了憧憬和热爱，才能每天充满激情地投入教育和学校管理工作中。
（二）对学校教职工的博爱学校各项工作能有条不紊地进行，各项任务能高质量地完成，离不开每位教职工的辛勤付出。
作为一名学校管理者，必须用博爱的精神去对待每一位教职工，用欣赏和发现的目光去看待每一位教职工，用爱的语言督促他们改正缺点，弥补不足，才能促进学校教职工形成团结、上进的氛围。
（三）对孩子无私爱每天对孩子充满爱，学会用一双充满爱的眼睛看待每个孩子，并把这种观念传递给每个教职员工，才能真正管理好学校，管理好孩子。
每个孩子都是一张白纸，你在上面描绘什么，以后上面就会呈现什么。
一句爱的语言，一个爱的眼神，一个爱的手势，也许就能改变孩子的一生。
二第二个关键词：责任心学校管理者需要责任心。
学校的发展、安全、卫生等情况，每位教师的情况，每个班级学生的情况，学生家长的情况等，方方面面都需要我们管理者去认真了解、分析、制定对策，我们会比其他老师付出更多的努力和汗水。
这就需要我们管理者有一颗责任心，明白自己的职责和使命，勇于担当，乐于奉献，这样才能做好学校管理工作。
三第三个关键词：学习（一）学习先进的教育理论来武装自己的头脑。
只有拥有强大的理论支撑，才能更好地开展教育教学和班级管理。
（二）学习先进的教育教学方法和管理方法。
管理者要给全校教职工提供指导和帮助，首先自己的教育教学水平就必须出众，这样才能让人信服，同时才有能力指导教师，带领学校不断进步。
优秀教师的教育智慧
优秀教师的教育智慧教师是社会上非常重要的一份子，他们承担着培养学生的使命。
优秀的教师不仅要拥有扎实的学科知识，还需要具备丰富的教育智慧。
本文将从个人素质、教育理念和教学方法三个方面，探讨优秀教师的教育智慧。
一、个人素质优秀教师的个人素质是其教育智慧的基础。
首先，优秀教师应具备高尚的道德品质，以身作则，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
其次，优秀教师应具备较高的情商和智商，能够与学生建立良好的情感关系，并应根据学生的心理发展特点，科学合理地指导学生。
此外，优秀教师还应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流和合作。
二、教育理念优秀教师的教育智慧体现在其独特的教育理念上。
首先，优秀教师应坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，并尊重学生的个性差异，因材施教。
其次，优秀教师应秉持启发式教育的原则，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，优秀教师还应坚持素质教育的理念，注重培养学生的道德品质、艺术修养和身心健康。
三、教学方法优秀教师的教育智慧表现在其灵活多样的教学方法上。
首先，优秀教师应根据学生的认知规律和学科特点，设计合理的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣。
其次，优秀教师应灵活运用不同教学策略，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的思维能力和创造力。
此外，优秀教师还应注重培养学生的合作精神和实践能力，通过小组合作、实践活动等提高学生的综合素质。
总之，优秀教师的教育智慧体现在个人素质、教育理念和教学方法三个方面。
优秀教师应具备高尚的品德、良好的情商和智商，坚持以学生为中心的教育理念，激发学生的学习兴趣和创造力，并灵活多样地运用教学方法。
只有不断提升教育智慧，才能更好地履行教育使命，为学生的发展贡献力量。
知行合一复看管理路漫漫其修远兮吾将上下而求索--学习反思践行做一个智慧型的管理者
151教育版■文/赵平楠知行合一 复看管理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索—— 学习 反思 践行 做一个智慧型的管理者内容摘要：“子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句出自于《论语·述而》的话，"意思是：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。
选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。
”本文阐述自2020年4月转型至今，园所管理有序、家长口碑相传、师生在原有基础上获得较大提升，幼儿园平稳过渡。
“知行合一，复看管理”为切入点，提升幼儿园保教质量的具体做法和成效。
关键词：学习 底线管理 一日生活 做法与成效一、管理概念的定义和含义。
（一）管理的概念定义：管理概念的表述:管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
幼儿园管理的概念。
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
（二）管理的含义：“管”就是要对管理系统内的对象进行全面的管辖；“理”就是要对管理系统内的人、财、物、事、时间、信息进行很好地协调、处理，建立管理的体系和规章制度，最大限度地挖掘人、财、物、时间、信息等管理要素的潜力，管理从另一方面来讲，也是人们的一种活动形式。
从广义上讲，每一个社会成员都在进行着方式各异的管理工作，从这个意义上来讲可以说生活即管理，管理即生活。
比如国家领导人管理国家，部队首长管理部队，经理管理企业，厂长管理工厂，农民管理庄稼，家庭妇女管理家务，学生管理自己的学习生活等。
虽然不同的人们管理的事情不一样，管理的对象不同，管理的方法也千差万别，但是，他们有一个共同的特点，那就是为了达到自己追求的、预期的目的，都要进行分工、协作；那么什么是管理呢?中外许多专家学者都试图从自己的立场、观点出发，对管理概念加以阐述，出现了百花齐放、百家争鸣的局面。
怎样做一个合格的管理者500字作文
作为一个好老师，要当成一个合格的管理者好难哦，因为要有好多特
别的素质和技能。
一个好的管理者要会说话，能跟别人好好地讲话。
我的上级老师就是特别会跟我们说话的管理者，她总是跟我们用简单
的话说清楚工作要求和目标，同时也会听我们的意见和建议，帮助我
们理清头绪，这样大家都能更明白工作要干什么，有更多干劲。
好的管理者还要会领导别人。
领导能力好，就会把大家带动起来一起
工作，激发他们的工作激情和创造力，帮助他们克服困难，做好工作。
在我的小组里，有个同学碰到难题，非常难过。
不过我们的上级老师
特别有耐心，她会倾听我们，然后用耐心的方式来帮助她解决问题，
最后大家一起帮帮忙解决了难题，也让整个团队更团结。
一个好的管理者还要会做决定。
在工作中，管理者需要很多时候做决定，保护团队的工作顺利。
一个好的管理者要对工作的情况有深入的
了解，所以才能做出正确的决定。
在我们学校，有一个产品改进的决定。
我们的老师调查了市场和产品情况，听取了大家的意见，最后做
出了一个对学校有好处的决定，我们的学校也因此变得更好。
一个好的管理者要会说话，能领导大家一起工作，也要会做决定。
只
有这样，管理者才能更好地引导团队朝着成功迈进。
希望每一位管理
者都能一直努力成为更好的管理者。
教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者
教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者教育的使命是让每一个学生都能够茁壮成长，发掘自己的潜能并实现个人价值的最大化。
而作为教育的主要实施者，教师们扮演着至关重要的角色。
他们不仅要传授知识，更重要的是要成为学生成长过程中的引导者，为他们提供指引，激发他们的智慧担当。
本文将探讨教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者的重要性，并分析教师应该具备的相应能力和特质。
首先，教师作为学生成长过程中最亲近的人之一，应该成为学生的智慧担当。
智慧担当是指教师要有足够的智慧和能力去理解、引导和帮助学生。
教师们要站在学生的立场上思考问题，关注学生的发展需求，并根据不同学生的特点制定相应的指导计划。
比如，对于学习能力较弱的学生，教师可以采用更多的辅导和个别指导的方式，帮助他们克服困难；而对于学习能力较强的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展的机会，激发他们的潜能。
其次，教师作为学生成长中的引导者，应该具备相应的引导能力。
引导是指教师通过一系列的方式引领学生从不懂到懂，从懂到会，从会到能，最终实现学习目标。
教师们应该在学习过程中引导学生主动思考、积极探索，培养他们的自主学习能力和创新能力。
同时，教师们还应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和适应社会的能力，引导他们健康成长。
此外，教师们还要具备与学生建立良好关系的能力。
建立良好的师生关系是学生成长的重要基石。
只有教师与学生之间有相互尊重、理解和信任的关系，才能够更好地开展教学活动，也能更好地进行学生的个别指导。
教师们应该尊重学生的个体差异，关心学生的成长发展，与学生建立良好的沟通渠道。
只有当学生感受到教师的关爱和支持时，他们才会更加积极主动地参与学习，实现个人的全面发展。
最后，教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者，也需要不断提升自身的专业素养和能力。
教育是一个不断发展变化的领域，教师们需要紧跟时代的变化，并适应新的教育理念和方法。
教师们应该积极参加教育研讨会、培训课程等，不断提高自己的教育教学水平，从而更好地为学生成长提供指引。
2024年做智慧型教师演讲稿五百
2024年做智慧型教师演讲稿五百尊敬的各位校领导、教师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是2024年的智慧型教师，非常荣幸能够站在这个讲台上与大家进行交流。
首先，我想向大家介绍一下我是如何变身成为智慧型教师的。
在这个信息爆炸的时代，科技的快速发展给我们带来了许多便利和改变。
而教育也正处在一个转型的时期。
作为一名教师，我意识到如何将科技融入到教学中，是提高教育质量，培养学生综合素质的必由之路。
智慧型教师是指那些能够熟练运用科技工具来提高教学效果的教师。
我相信，在未来的教育中，智慧型教师将会成为常态。
那么，作为一个智慧型教师，我将如何应用科技手段，改变传统教学方式呢？首先，我将利用各种智能设备和应用程序来打造一个互动式的课堂。
通过使用电子白板、投影仪、平板电脑等设备，我可以将教学内容展示得更加生动有趣。
而通过使用在线教学平台，我可以在课堂上设置实时互动环节，让学生们积极参与到课堂中来。
这样的互动式教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
其次，我将积极发展和应用教育科技产品。
例如，利用虚拟实景技术，我可以将学生们带到世界各地的名胜古迹中，让他们亲眼见到世界的奇迹和精彩。
同时，我也将鼓励学生们上手学习编程，通过编程能力的培养，他们可以更好地理解科技的原理，提高解决问题的能力。
另外，作为一个智慧型教师，我也会善于利用大数据分析和人工智能技术，针对不同学生的学习情况进行个性化教学。
通过收集和分析学生的学习数据，我可以更好地了解学生的学习特点和困难，然后根据不同的情况进行针对性的教学安排。
这样，每个学生都能够得到最适合他们的教学方式和资源，实现个性化教育。
最后，作为智慧型教师，我也会不断学习和创新，保持教学理念的更新。
我会积极探索教育的前沿科技和最新的教学方法，不断提升自己的专业素养和教学能力。
同时，我也会与各位教师进行交流和合作，共同提高教学质量。
亲爱的同学们，教育是人类进步的基石，智慧型教师正是以科技为基础，为培养出更优秀的你们而努力。
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。
要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至关重要。
下面就班级管理工作开展做多角度、全方位的论述，抛砖引玉，与老师同仁共探讨。
1、开学初班主任如何搞好班级管理新学期或建班之初，班主任要做好班级管理工作。
关键是班主任要调动全班同学的积极性，完善班级管理机制，培养学生的自主能力。
在调动全班学生的积极性上，首先帮助学生明确学习的目的和意义。
制定个人成长短期、中期、长期成长目标。
目标是我们前进的灯塔，明确我们前进的方向。
目标会使人产生积极的心态，是我们努力的依据，也是对我们的鞭策。
初中生是励志成人，成才，重要的成长阶段。
身体、大脑发育都会有显著的变化。
认知到学习的重要性紧迫性。
其次合理开展学习竞赛活动，它可以变‘要我学为‘我要学，有利于促进相互学习，相互帮助，相互监督。
健全班级的规章制度，依“法”治班，是搞好班级管理的“法制”保证。
俗话说“无规矩不成方圆”。
只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。
这些制度可由班主任协同班干部制定，然后全班同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
根据初中生的特点，学习生活应该有以下几个方面的班规。
1.入班即静，入座即学。
让孩子们明白一寸光阴一寸金的意義，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节省出大量在家阅读休息的时间。
要求每个孩子都必须按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。
2. 卫生检查制度。
整洁优美的班级卫生面貌，不仅可以为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。
一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。
智慧型教师的生成与培养教育管理
智慧型教师的生成与培养教育管理教育管理在当今社会中扮演着重要的角色，其目标是培养具备智慧和创新能力的教师，以应对不断变化的社会和教育需求。
本文将探讨智慧型教师的生成与培养，并提出一些教育管理的策略。
智慧型教师的生成过程可以分为三个阶段：教师招聘、教师培训和教师评估。
首先，教师招聘是生成智慧型教师的第一步。
学校应该制定明确的招聘标准，如学术背景、教学经验和激情等。
同时，招聘过程也应该注重考察候选人的创新潜力和适应能力，以确保他们能够适应未来的教育挑战。
第二，教师培训是生成智慧型教师的关键环节。
培训应该包括知识、技能和态度三个方面。
在知识方面，教师应该接受前沿的学科知识和教育理论的培训。
在技能方面，教师应该学习如何灵活运用教学方法和教具，以提高教学效果。
在态度方面，教师应该培养积极的教育态度和创新精神，以激发学生的学习兴趣和能力。
第三，教师评估是智慧型教师培养的重要手段。
教育管理者应该制定全面的评估体系，包括学术能力、教学质量和学生反馈等方面。
评估结果应该作为教师聘用、晋升和奖励的依据，从而激励教师不断提升自己的教育水平。
为了有效培养智慧型教师，教育管理者应该采取以下策略。
首先，建立良好的学习环境和激励机制，鼓励教师参与专业发展和教育研究活动。
其次，引入创新的教学方法和技术，如在线教育和虚拟现实等，以提高教学效果。
另外，加强教师之间的合作和交流，促进经验和资源的共享。
最后，关注教师的健康和福利，提供良好的工作环境和个人发展的机会。
智慧型教师的生成与培养是一个长期而复杂的过程，需要教育管理者、教师和学校共同努力。
只有通过持续的培训和评估，才能培养出具备智慧和创新能力的教师，为社会的发展和学生的成长做出贡献。
综上所述，教育管理在生成智慧型教师方面起着至关重要的作用。
通过招聘优秀人才、提供全面的培训和建立科学的评估体系，可以有效地促进智慧型教师的生成与培养。
同时，教育管理者应采取一系列策略，如建立良好的学习环境、引入创新的教学方法和加强教师之间的合作交流，以进一步提高教师的智慧和创新能力。
做智慧的教育管理者
导下的民主管理｛ 度能够延续下 ｝ Ｉ ｝
去 吗 ？校 长 只能 笑 而 不答 。
他也有 自己的教育理念 ，他不是
“ 大 郎 开店 ” 武 。
很 多所 谓 的 成功 教 改 ． 究 竟
暴 力不抵抗” 态度 ， 我行我 素。这
样一群教师 ， 他们 没有权 力 ， 但是 他们有力量 ，他们的 力量来 自于
到 自身 的价 值 。这种 引 导 ， 只是 不
用 自己 的 脑 袋 去 思 考 ：什 么是 教
育？ 什么是好的教育 京 的现实 理 ，他会 引导教 师在 完成 日常教
怎样 ？教 育理 想与教 育现 实如何
教育管理 一 者
连接 ？在 追 教 育 理 想 的 过 程 中
我 会面临什 么样 的 困难 、付 出什 ｔ
在 某小学，遇 到 了一 个很有 个性 、 很有 才华的 小学语 文老 师。 她的生活化作文教 学 可谓“ 真 十 年磨剑 ” 。她很幸运 ， 遇到 了两位
好 校 长 。 两位 校 长 知 道她 要 做 什
是一种教 学方法、一种管理方法
的 成 功 ， 是 一 个 人 的 成 功 ， 一 还 是 个人 魄 力 与魅 力使 然 ？ 究 竟 应 该 以 什 来 衡 量 教 育 管 理 者 的 成 么
够独 当一面 ，智 慧的教 育管理者
就 会 隐 退 一 边 ， 其 空 间 ， 其 发 给 任
会 华
态度会是“ 当你的 校长 你 我进 我 的课 堂”他 们才能不再惟 新校长 ， 在 某中学 长说他 很重视 ，校 学校民主管理制度建设。我 问， 如 膝 。除非新校长能够以更新、 更科
做智慧型教师
做智慧型教师做智慧型教师，不仅仅是指教师要具备技术能力，更是要注重教学方式和学生发展。
随着时代的变迁和科技的飞速发展，教育领域也在不断变革和创新。
智慧型教师应该具备多方面的素养和能力，才能更好地适应教育改革和学生个性化发展的需要。
本文将从不同角度探讨做智慧型教师的要素和方法。
一、技术能力作为智慧型教师，首先要具备一定的技术能力。
现代教学已经逐渐由传统的纸质教材转变为数字化互动教材，教学也由传统的黑板课堂变为多媒体互动式课堂。
智慧型教师需要熟练掌握各种教学软件和硬件设备，能够灵活运用它们进行教学。
利用PPT、视频、音频等多媒体方式展示教学内容，或者借助教学平台进行在线作业批改和学生互动。
智慧型教师还要具备一定的网络素养，能够利用互联网资源进行教学和学科研。
二、教学方式除了技术能力，智慧型教师还应该关注教学方式的创新。
传统的教学方式注重教师的讲解和学生的接收，而智慧型教师应该更加关注学生的参与和创造。
采用项目制教学、合作学习和问题解决式的探究学习，让学生主动参与和合作，从而更好地提升他们的综合能力。
智慧型教师还要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求为他们量身定制教学计划，让每个学生都能得到最大程度的发展。
三、学科知识作为智慧型教师，除了具备教学技术和教学方法，还需要深厚的学科知识。
只有具备扎实的学科知识，才能在教学过程中灵活运用各种方法和手段，更好地解释和展示学科内容。
智慧型教师还需要不断学习和更新知识，跟上时代的发展和改革，才能更好地适应教育的需求和学生的发展。
四、情感智慧除了以上所述的方面，做智慧型教师还需要具备情感智慧。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的情感和性格的塑造。
智慧型教师应该与学生建立良好的情感联系，关心他们的成长和发展，并引导他们正确的人生观和价值观。
只有通过情感的联接，才能更好地促进学生的学习和发展。
五、自我提升做智慧型教师并不是一成不变的，教师需要不断进行自我提升和学习。
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做一名充满智慧的教育管理者
湖北师范学院小学校长培训研修7月15日我们从工作岗位风尘仆仆地一路走来，来到湖北师范学院进行校长培训学习。
专家和教授授课让我进行了一次心灵的洗礼。
这是一个伟大的时代，教育是民生之本，也是民心工程，关系到国家民族的未来，教育管理需要智慧，做一名智慧型教育管理者是深化教育教学改革，特别是黄石八中校长郭茂荣说得好要做一名智慧型教育管理者。
就如我们在寻找生命起源，更能接近生命本质，从而能成培提高管理效能。
当然还有很多名校长都有一条成功经验，那就是都有一位睿智的思想型、智慧型教育管理者，才能把一所学校逐渐引向成功。
一、学习是增长管理者智慧的途径
富有智慧的管理者总是让学习成为自己和组织成员的一种增长智慧的根本途径，一种生活态度，一种生活方式。
只有通过多种途径不断学习、不断实践，保持与外部世界互动，经常与“名著”“大师”对话，不断获取精华营养和能量，才能提升高尚的人生境界，才能适应日益创新的教育事业的发展，源源不断地为当前工作提供指导与动力。
二、真诚管理，提升管理者人格魅力
人格魅力是影响管理绩效最重要因素之一，也是管理智慧的重要组成部分。
所以要敞开真诚之心，真诚理事，“以人为中心”，
尊重客观规律，尊重校情学情，沉下心来做实事，不浮躁、不虚荣。
多一份儒雅，少一份霸气；多一份务实，少一份功利。
要有到“心安闹事静，性定菜根香，世事亏乃福，人情淡始长。
”的心境。
带头实践，亲力亲为。
唯有如此，才能凝聚人心，最大化提高管理效能。
三、勇于创新，提升智慧层次
创新是社会进步的灵魂，是一个民族走向强盛的核心力量，也是作为智慧型管理者的具体体现和本质特征。
通过学习和走访一些名校，我认为要使校务管理走向智慧管理，一是由“控制”式管理转向“激励”式管理；二是“用人做工作”转向“用工作培养人”；三是“制度”管理转向“文化”管理，即“管”为了不管，“理”是为了自理，以彻底激发人的潜力，达到管理绩效最大化。
四、赏识、宽容效应
把人想象成天使，你会处处遇到天使。
要能赏识教职工、宽容教职工，作为教育管理者必须具有政治家的胸襟，思想家深邃，艺术家的修养。
做到春风化雨，润物无声。
要懂得正是“大海宽容了江河，而拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，而拥有了神采”。
赏识和有原则宽容是一个智慧型管理者成功的基石。
总之管理者需要智慧，而智慧来源于不断学习，真诚心态，永无止境的创新研究学习，赏识他人的风度。
在工作中抓住重点，找准工作切入口，以人为中心，艺术性的做好管理工作，这就是智慧。
作为未来的教育管理者，我们必须要有高远的目标，胸怀祖国，放眼世界。
我们要怀着崇高的责任感、使命感，做一名智慧型的教育管理者，成就辉煌事业和无悔人生！
沙窝教学点余丽娅
2014 年7月24日。