遵守规则教学设计
初中道法遵守规则优秀教案
初中道法遵守规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的习惯，提高法治意识。
3. 引导学生学会在实际生活中遵守规则，形成良好的道德品质。
二、教学内容：1. 规则的定义和作用2. 遵守规则的意义3. 如何在实际生活中遵守规则4. 违反规则的后果三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生思考规则的重要性。
2. 新课导入：介绍规则的定义和作用，引导学生认识到遵守规则的必要性。
3. 案例分析：分析一些违反规则的实际案例，让学生了解违反规则的后果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守规则的重要性，引导学生形成自觉遵守规则的习惯。
6. 课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让学生在课后自觉践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解规则的定义、作用以及遵守规则的意义。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解违反规则的后果。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中遵守规则，培养学生的合作意识。
4. 实践作业法：课后布置实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的实践作业，评估学生对所学内容的理解和运用程度。
3. 长期观察：关注学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的习惯是否形成。
六、教学资源：1. 故事素材：收集一些关于遵守规则的校园故事。
2. 案例素材：整理一些违反规则的实际案例。
3. 讨论指南：为学生提供小组讨论的方向和提示。
4. 实践作业模板：为学生提供课后实践作业的参考模板。
通过本节课的学习，让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生自觉遵守规则的习惯，提高法治意识，为学生的健康成长奠定基础。
大班社会优秀教案《遵守规则》
大班社会优秀教案《遵守规则》教案名称：遵守规则教学目标：1. 了解规则的重要性和意义；2. 掌握常见的生活规则和学习规则；3. 培养学生遵守规则的意识和习惯。
教学内容：1. 规则的定义和分类；2. 常见的生活规则和学习规则；3. 遵守规则的意义和好处。
教学方法：1. 观察法：观察学生对规则的理解和遵守情况；2. 倡导法：通过倡导和引导，培养学生遵守规则的意识和习惯；3. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验规则的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 通过图片、视频等形式，引导学生讨论并思考：什么是规则？规则有什么作用？2. 引导学生回忆并谈论自己在生活和学习中遵守的一些规则。
3. 引导学生思考：如果没有规则，我们的生活和学习会变得怎样？第二步：讲解（15分钟）1. 讲解规则的定义和分类，如生活规则、学习规则等。
2. 通过图片、故事等形式，介绍一些常见的生活规则和学习规则。
3. 讲解遵守规则的意义和好处，如维护秩序、保护自己和他人的安全等。
第三步：活动和讨论（20分钟）1. 分小组讨论：列举一些学校和班级中的规则，并解释其意义和好处。
2. 小组展示并进行讨论，其他小组可以提出补充或反对意见。
第四步：情景模拟（25分钟）1. 安排情景模拟活动，让学生在模拟的情境中体验遵守规则的重要性和影响。
2. 比如，模拟上课时的场景，学生分角色扮演老师、学生和违反规则的学生，情景模拟老师作出适当的反应。
3. 让学生根据情景模拟的经历，讨论并总结出学习规则的重要性和好处。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获，让学生互相分享自己的思考和理解。
2. 引导学生思考：遵守规则对一个人的成长和发展有什么帮助？3. 延伸讨论：还有哪些场景下需要遵守规则？我们应该如何培养遵守规则的意识和习惯？教学资源：1. 图片、视频等用于导入和讲解的辅助资源；2. 情景模拟所需的道具和角色扮演任务卡。
遵守规则教学设计
遵守规则教学设计教学设计：遵守规则一、教学目标1.了解什么是规则，为什么要遵守规则；2.培养学生遵守规则的意识和能力；3.通过实践活动，让学生体验遵守规则的重要性。
二、教学内容1.什么是规则规则是行为的准则，是为了保持秩序和公平而被制定的约定。
2.为什么要遵守规则遵守规则可以维护社会秩序，保证公平公正，促进良好的人际关系。
三、教学过程1.引入活动通过一个小故事或者实例，向学生介绍规则的重要性。
2.探究规则的意义让学生讨论并总结规则的作用，引导学生明白遵守规则的重要性。
3.讲解一些常见的规则教师向学生讲解一些常见的规则，如交通规则、校规等，并分析为什么需要这些规则。
4.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一些日常生活中需要遵守的规则，并展示他们的讨论结果。
5.设计实践活动设计一个实践活动，让学生亲自体验规则的存在和影响。
例如，让学生在一个模拟市民社区中扮演不同的角色，模拟各种生活场景，要求学生在规定的规则下完成任务，并观察在没有规则或者违反规则的情况下会发生什么。
6.活动分享和总结让学生分享实践活动的感受和体会，引导他们总结规则的重要性和遵守规则的好处。
四、教学手段1.小组讨论2.实践活动3.课堂讲解4.故事讲解五、教学评价1.观察学生在实践活动中是否遵守规则，是否能够理解和意识到规则的重要性。
2.评估学生的讨论和分享的内容，是否能够理解规则的作用和好处。
3.通过小组讨论和实践活动的表现，评估学生对规则的理解程度和遵守规则的能力。
六、教学延伸1.邀请相关专业人士来校讲解一些特定领域的规则，如交通警察来讲解交通规则。
2.组织学生参观一些需要严格遵守规则的场所，如法庭或者医院，让学生亲自感受和了解规则的重要性。
通过以上教学设计，学生能够了解什么是规则以及为什么要遵守规则。
通过实践活动，他们能够亲自体验规则的重要性并学会遵守规则的意识和能力。
这样的教学设计旨在帮助学生养成遵守规则的良好习惯，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
我们遵守规则教案
我们遵守规则教案篇一：我们遵守规则教案《我们遵守规则》班会教案教学目的：1. 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2. 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3. 初步树立规则意识，开始将班规等校园规则内化。
教学重点：树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
教学难点：理解规则的重要性。
教学用具：PPT、歌曲、小公仔。
教学过程：一、导入1. 放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。
(3mins)老师：同学们，早上好！今天我们的班会主题是我们遵守规则。
下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。
学生：好。
老师：视频结束啦。
在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。
兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。
为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。
同学们自由发表意见。
老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。
从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。
所以呢，在生活中，我们要遵守交通规则，这样更能确保我们的生命安全。
特别是在过马路的时候，如果我们不耐心地等到交通灯变成绿色才过马路，随意乱闯红灯的话，交通事故随时都可能发生，这样我们的生命就随时可能被终结了。
对不对呀？如果看到爸爸妈妈或者其他的亲人开车超速行驶，或者开车讲电话等等的行为，我们要及时地提醒，尽量去制止。
要向他们说明白，告诉他们遵守交通规则的重要性。
二、过程。
2. 老师引导学生思考规则的概念，随之解答。
(4mins)老师：刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。
什么叫规则呀？学生：规则就是规定别人做什么事情的文字······老师：对啦，规则就是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
3.2 遵守规则 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
教师：漠视规则，一定程度上就是漠视生命。
无规矩不成方圆，只有人人自觉遵守规则，我们的社会生活才会和谐有序。
授新课【探究与分享一】有人说，规则的存在限制了人的行为与自由。
生活中，到处都是规则，想干点事情特别受到限制。
思考：自由VS 规则，你是如何理解的？学生：教师：要规则，就没自由；要自由，就没规则。
【探究与分享二】思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？学生：教师：这名男士的做法是错误的。
社会规则划定了自由的界限。
1）自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；2）我国法律规定：公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
该男士有打手机的“自由”，但是这种“自由”以不损害周围乘客合法的自由和权力为前提。
所以这位男士的认识错误的。
【探究与分享三】《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。
有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道:“乱世之时，这梨是没有主人的。
”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗?”思考：1．你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？学生：教师：遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
【交流讨论一】国庆假期，小明去电影院观看《长津湖》，电影中顽强不屈、坚韧不拔的志愿军让许多观众感动流泪。
而电影结束后，地板上留下的一堆堆纸巾，却与电影的正能量格格不入。
一些观众认为：大家都扔地上，我也跟着扔；反正那么黑，扔了也没人知道；反正保洁人员都是要打扫的。
思考：造成满地垃圾的原因何在？学生：教师：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
遵守规则+教学设计 部编版道德与法治八年级上册
课题第二单元 3.2《遵守规则》核心素养目标政治认同：通过案例和情景剧，了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
科学精神：通过小组合作和活动探究，提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
公共参与，健全人格：通过参与探究活动，树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点自觉遵守规则；积极维护与改进规则难点自由与规则的关系；维护与改进规则难点分析从知识逻辑角度自由与规则的辩证统一关系，要求学生深度思考。
从学生角度分析学生遵守规则从他律走向自律的主动性欠缺教学方法1.通过案例和情景剧，体会理解自由与规则的关系。
2.通过小组合作和活动探究，在理解自由与规则的关系基础上，努力尝试自觉遵守规则，积极维护与改进规则教学过程：以视频导入视频资源：《第 26届省运会宣传片》过渡语：视频中我们看到了一个文化的临沂，红色的临沂，活力的临沂，美丽的临沂，精彩的临沂，老师在同学们的眼中看到了心潮澎湃，看到了骄傲与自豪，但同时我也在不少同学眼中的疑惑与不解，三年后的 2026年临沂人在期待什么？设计意图：让学生在视频中感受家乡承办省运会的自豪感，增强学生政治认同的核心素养，同时营造轻松的学习氛围。
图片资源：临沂奥体中心项目规划蓝图、沂州海棠、临沂市市长接过省运会会旗问题设置：1.为此，临沂市政府于 2023年启动了什么项目？2.现在大家看到的是奥体中心西侧中心位置的体育馆，哪个同学来介绍一下它？3.它的设计灵感来自咱们临沂的市花，有哪个同学知道它的名字吗？设计意图：通过展示奥体中心相关图片，进一步增强学生家乡本地的时政热点意识，一方面，潜移默化地引导学生爱家乡；另一方面，顺利引出第一个议题。
主体教学环节第一个议题：规则与自由关系〉活动一：迎 26届省运会，观赛规则我来言图片资源：奥体中心体育馆近景导入语：2022年 9月 5日，临沂市市长侯晓滨接过省运会会旗标志着四年一度的山东省运会进入临沂时代，目前奥体中心工程进展顺利，预计 2023年底交付使用。
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计教学目标：1.了解规则的重要性以及遵守规则的必要性；2.掌握一些常见的社会规则和学校规则；3.培养学生遵守规则、守时、守纪律的良好习惯。
教学重点：1.规则的定义和分类；2.常见的社会规则和学校规则。
教学难点：1.如何培养学生遵守规则的良好习惯。
教学准备：1.音频设备；2.课件；3.图片和实物。
教学过程设计：Step 1：引入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示违反规则的场景，引导学生思考规则的重要性和遵守规则的必要性。
2.教师与学生进行互动：规则是什么？为什么要遵守规则？Step 2：规则的定义和分类（15分钟）1.教师介绍规则的定义：规则是一种约定或规定，用于指导人们行为的准则。
3.教师引导学生讨论不同类型的规则（例如，交通规则、学校规则、家庭规则等），并将其分类整理。
Step 3：常见的社会规则和学校规则（30分钟）1.教师以小组为单位，发给每组一张卡片，上面写有一个常见的社会规则或学校规则。
2.学生们通过小组合作，思考并讨论这条规则的具体内容和意义。
3.小组依次向全班展示自己的规则，并一起探讨该规则的重要性和遵守该规则的好处。
4.教师总结归纳常见的社会规则和学校规则，并制作课件辅助学生记忆。
Step 4：引导学生遵守规则（20分钟）1.教师通过案例分析等方式，向学生说明遵守规则对自己和他人的影响。
2.教师与学生一起讨论如何培养养成遵守规则的良好习惯，学生提出自己的想法和方法。
3.教师提供一些具体的行为指导和技巧，引导学生逐步形成守时、守纪律的习惯。
Step 5：小结与反思（10分钟）1.教师归纳总结本节课的重要内容，复习学生掌握的规则及其分类。
2.教师让学生思考今天课程的收获和感悟，并提出一些问题供学生进一步思考。
扩展活动：教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于个人遵守规则的经历和心得体会，鼓励他们通过实践的方式加深对遵守规则的理解和重视。
并在下一堂课上邀请学生分享自己的作品和经验。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
《_遵守规则》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《遵守规则》教学分析《恪守规则》教材分析在教育教学领域中，教材的选择对于学生的进修成败起着至关重要的作用。
而《恪守规则》作为一本常见的教材，其内容涵盖了社会生活中各种规则和法律，是培养学生正确价值观和行为规范的重要教材之一。
本文将对《恪守规则》教材进行深入分析，探讨其优点、缺点以及适用的教学方法，以期为教师们提供一些建议和启迪。
起首，我们来看一下《恪守规则》教材的优点。
这本教材的内容丰富多样，涵盖了生活中各个方面的规则和法律，如交通规则、学校规章制度、社会公德等。
通过进修这些规则，学生能够了解社会生活中的规范和准则，培养正确的行为习惯和价值观。
此外，教材中还包含了大量的案例分析和实际操作，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
然而，与优点相对应的是《恪守规则》教材也存在一些缺点。
起首，教材中的内容相比照较抽象和理论化，对于一些年龄较小或认知水平较低的学生可能存在一定难度。
其次，教材中的案例分析和实际操作相对较少，难以激发学生的进修兴趣和主动性。
另外，教材的编排和布局也有待改进，有些内容之间的联系不够紧密，难以形成系统性的知识体系。
针对《恪守规则》教材的优缺点，我们可以采取一些教学方法来提高教学效果。
起首，教师可以结合学生的实际情况，选取一些切近学生生活的案例和实例进行教学，以增加学生的进修兴趣和参与度。
其次，教师可以引导学生进行讨论和互动，增进学生之间的交流和合作，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还可以通过多媒体技术和互动式教学手段，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的进修热情和积极性。
综上所述，《恪守规则》教材作为一本重要的教育教学资源，在培养学生正确价值观和行为规范方面发挥着重要作用。
通过深入分析教材的优点、缺点和适用的教学方法，我们可以更好地利用这一教材，提高教学效果，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
希望本文对于广大教师们在教学实践中有所帮助，也希望《恪守规则》教材能够在未来的教育教学中发挥更大的作用。
2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册《 遵守规则》优秀教案教学设计
《3.2遵守规则》教学设计1.【教学目标】：道德修养：懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则。
这要求学生理解规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，不仅自己遵守，还积极参与到规则的维护和改进中。
法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
学生需要认识到自由是有限度的，需要规则的约束，才能保障每个人的自由和社会秩序。
健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
这要求学生培养自我约束的能力，尊重规则，并学习如何有效地维护和改进规则。
责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
学生需要认识到遵守规则是每个公民的责任，并自觉培养自律和敬畏规则的意识。
2.【教材分析】：主要内容：自由与规则不可分：通过“电动车主话自由”的案例，引导学生理解自由并非随心所欲，而是需要规则的约束。
规则既限制自由，也保护自由，两者相互依存，不可分割。
自觉遵守规则：以“电车骑行乱象多”的案例，引导学生认识到遵守规则需要他律和自律，并学会将规则内化为自身的行为准则。
维护与改进规则：通过“广州电动车治理方案”的案例，引导学生认识到规则并非一成不变，需要根据实际情况进行改进和完善。
同时，鼓励学生积极参与规则的改进，为社会发展贡献力量。
教学意义：帮助学生树立正确的规则意识：使学生认识到规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，促进个人成长和社会和谐。
培养学生的法治观念：引导学生理解自由与规则的辩证关系，以及每个人都应自觉遵守规则。
促进学生健全人格的形成：培养学生的自律能力、责任感和参与意识，使其成为具有健全人格的公民。
引导学生积极参与社会生活：鼓励学生关注社会问题，并积极参与规则的改进和完善，为社会发展贡献力量。
教学方法：本框内容可以采用多种教学方法，例如：情境教学法：通过创设与规则相关的情境，引导学生进行思考和讨论，加深对规则的理解。
案例分析法：通过分析现实生活中的案例，引导学生认识规则的重要性，并学习如何遵守和维护规则。
遵守规则+教学设计 部编版道德与法治八年级上册+
《遵守规则》『教学设计』一、教学内容分析（一）核心素养培育1.培育学生的道德修养和法治观念。
养成明礼遵规的个人品德，践行以文明礼貌、相互尊重、遵纪守法为主要内容的社会公德，养成守法用法的思维方式和行为习惯，提高道德修养，树立法治意识。
2.培育学生的责任意识。
守规矩，能依规依法参与社会生活与公共事务，做负责任的社会好公民。
（二）学情分析初中学生对于“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，但他们的规则意识又是朴素、肤浅的：一是他们对规则的由来、价值欠缺深度思考，无法产生认知和情感上的内在认同；二是初中学生正处于从他律向自律转变的发展过程中，一旦外在压力消失或减弱，行为上就倾向于避免遵守规则。
因此，本课需要帮助学生对道德、法律等规则的由来与价值进行深度理解，以产生高度认同，进而成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
二、教学目标1.通过对规则产生过程的追溯，学生对规则的社会功能具有高度认同感，体会到不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
2.通过对社会规则对个人、集体、社会、国家、人类社会价值的分析，学生能从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、个人自由、社会规则关系问题，发展辩证思维能力。
3.通过对复杂生活情境问题的探究与分析，澄清学生在遵守规则过程中存在的困惑，树立自律意识，在规则面前作出正确的价值判断和行为选择。
三、教学重难点1.教学重点：认同规则的价值和意义，树立规则意识，自觉践行规则。
2.教学难点：能剖析现实生活情境中不守规则现象产生的原因，并作出价值判断与行为选择。
四、教育价值1.自我成长：增强规则意识，成为规则的自觉崇尚者和自觉遵守者，在遵守规则中保障个人自由。
2.我与他人的关系：体会并认同不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，能换位思考、推己及人，通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系，做到心中有他人。
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年道德与法治八年级上册
益和社会发展的要求。
1.（2023 湖北襄阳）“礼让斑马线”“禁止在高铁上吸烟”“在公共场所不得大声喧哗”等规则提醒人们规范自己的行为。
这表明（）A.遵守社会规则主要依靠他律B.社会秩序决定社会规则的内容C.自由划定了规则的内外边界D.社会规则保障社会秩序的实现2.（2023 山东菏泽）李某在网络游戏中以“赠送游戏皮肤“低价购买账号等名义,对未成年人实施电信网络诈骗，先后骗取5名未成年人的钱财共计6万余元。
下面是关于此案的判决书:下列对判决书的内容解读正确的是( )①预防犯罪，需要青少年杜绝不良行为②有期徒刑和罚金均属于刑罚中的主刑③李某的诈骗行为违反了刑事法律规范④作出.上述判决的国家机关是人民法院A.①②B.①③C.②④D.③④3．自2021年3月1日起，侮辱、诽谤英雄烈士以及冒名顶替等行为正式入刑，这说明（）A．这些行为属于严重不良行为B．这些行为具有严重的社会危害性C．应受刑罚处罚性是犯罪的最本质特征D．侵权行为和诽谤行为需要承担民事责任4．近明，多地因不文明养犬引发的案件引发社会强烈关注。
前有武汉女子因抵制小区有人不系绳遛狗而遭侮辱以死抗争，后有河南安阳又因为狗咬人案件引发无数人关注……下列关于不文明养犬行为的评价，表述正确的是（）①影响养犬者自身的形象，容易引发矛盾和纠纷②表明我国人口素质偏低，加强教育和引导即可③威胁他人生命健康和安全，侵犯他人合法权利④破坏整洁有序的人居环境影响公共卫生和安全A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④5．中学生李强平时非常淘气，经常用石头砸别人家的窗户、攀折花木等。
一天，李强在马路上遇见有人用三轮车拉着镜子，便用石头去砸，导致2000多元的镜子被砸碎。
事后，镜子主人找到李强要求赔偿，李强说：“我还是小孩，不用承担赔偿责任。
”下列对这一事件认识正确的是（）A．未成年人淘气不涉及违法，好就可以了B．未成年人因为年龄小，所以不需要承担法律责任C．李强的行为属于民事违法行为，要承担民事责任D．完全是家长教育不到位，所以必须由家长赔偿6．在公共场所活动，公民应当遵守一定的秩序。
《遵守规则》教学设计及反思
第2课时遵守规则1教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册3.2》这一章节主要让学生了解和掌握社会规则的重要性以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生能够理解规则对于社会秩序和个人发展的意义，学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，培养良好的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，但对于社会规则的理解和自觉遵守程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的意义，掌握自觉遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的法治观念，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的意义和自觉遵守规则的方法。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和分析规则的重要性，提高学生的道德与法治素养。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生主动参与课堂的积极性。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情景模拟活动和教学PPT。
3.准备教学板书和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的典型案例，引导学生思考规则的重要性。
教师提问：“同学们，你们认为规则在我们的生活中有什么作用呢？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的。
教师提问：“同学们，你们觉得如何才能做到自觉遵守规则呢？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计
一、单元素养目标
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】【责任意识】
1.了解自由与规则的关系;
2.知道遵守社会规则和维护规则的要求；
3.明白改进规则的原因和要求。
4.树立规则意识，生活中自觉践行遵守规则、维护规则、改进规则。
三、教学重点与难点
【重点】自由与规则；遵守规则【难点】改进规则
四、教学过程。
《遵守规则核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《遵守规则》导学案
《恪守规则》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够深刻理解恪守规则的重要性，培养良好的行为习惯和社会责任感。
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请同砚们谈谈自己对规则的理解，规则对我们的生活有什么作用？
2. 观看视频：播放相关视频，让学生了解规则的重要性和意义。
二、进修内容（25分钟）
1. 规则的定义：规则是人们为了维护社会秩序和增进良好生活而制定的行为准则。
2. 规则的种类：法律规则、学校规则、家庭规则等。
3. 恪守规则的重要性：规则是社会的基石，恪守规则可以保障个人权益，维护社会秩序。
4. 规则的作用：规则可以约束行为，规范社会秩序，增进人们和谐相处。
三、拓展延伸（20分钟）
1. 分组讨论：请同砚们分组讨论身边的一些规则，以及这些规则的作用和意义。
2. 角色扮演：让学生们分角色扮演违反规则和恪守规则的情景，加深对规则的理解。
3. 案例分析：通过案例分析让学生们了解规则的具体应用和实践意义。
四、教室小结（10分钟）
1. 总结归纳：回顾本节课的内容，强调恪守规则的重要性。
2. 提出问题：请学生们思考如何在平时生活中更好地恪守规则，发挥规则的作用。
五、作业安置（5分钟）
1. 作业要求：写一篇关于恪守规则的文章，表达你对规则的理解和看法。
2. 自主进修：鼓励学生们自主进修相关内容，提高对规则的认识和理解。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生们对规则的重要性和意义有了更深入的理解，培养了良好的行为习惯和社会责任感。
希望学生们能够在平时生活中自觉恪守规则，做一个守规矩的好孩子。
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〈〈遵守规则》教学设计
吴志壮
【教学目标】
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识, 形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【教学重点、难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则
教学难点：维护社会规则
【课时安排】
一课时
【教学方法】
合作探究法、讲授法、小组讨论法
【教学用具】
电子白板，PPT
【教学过程】
（一）导入：PPT出示材料：1 7 6 4年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很
多珍贵的古书毁于一旦，让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置, 逼迫他必须做出选择。
在这之前,
他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归
还。
突然之间，这本书成为珍本。
一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校
长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。
如果让你来处理这件事，你会怎么做？
学生发表自己的意见
PPT出示校长的做法：收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后把他开除出校。
理由：哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
教师总结：可以说，没有校规就没有今天的哈佛，可见规则是多么重要！这节课，让我们一起学习〈〈遵守规则》。
（二）预习检测：
PPT出示问题：
1、社会规则与自由的关系？
2、我们如何自觉的遵守规则？
3、如何维护和改进规则？
（三）新授：
（阅读教材P26 “运用你的经验
思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？学生回答。
教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人们才会更有序地工作、生活、学习。
（阅读教材P27 “探究与分享）
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由” ？
教师引导：男士能不能在候车室打手机？他的做法对不对？
马女士的要求对不对？
o
得出结论：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等
社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、
集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
播放视频：茶卡盐湖竟变垃圾场“天空之镜”不再明亮
看完这则视频有什么感受？加深学生的理解。
（阅读教材P27第二个“探究与分享”）
思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？
学生回答。
教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利
益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据〈〈中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
由此我们看
出社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
PPT出示自由与规则关系的名人名言，加深学生对二者关系的理解：
自由就是做法律许可的一切事情的权利------孟德斯鸠
一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的，一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
---- 〈〈法国国民公会宣言》
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
---- 德
（阅读教材P28 “探究与分享）
思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2.你认为如何理解许衡所说的"我心有主” ？
o
学生回答。
教师总结：“梨虽无主，我心有主”是自律，是一种自我约束。
自律就是严于律己，不
断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
多媒体播放视频：“中国式过马路”
人们都知道“红灯停，绿灯行”，视频中的喷水装置和自动闭合门都就是他律。
遵守社会规则，
也需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。
（阅读教材P29 “探究与分享）
思考：你怎么看待以上观点？
PPT补充材料：“小故事大道理“杨震暮夜却金”为什么他们能做到？给我们什么启示？
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，
我们都应该将规则内化于心，外化于行。
PPT出示图片
学生判断是自律还是他律。
加深理解。
（阅读教材P29探究与分享图片）
思考：
1.生活中还有类似的行为吗？
2.面对这些行为，旁观者是怎么做的？
3.为了改变这种状况，有两种解决方案：请相关工作人员批评教育他们；②我会告诉他们
正确做法。
你的方案是什么？请结合P30方法与技能：劝导的技巧，思考解决方案。
学生分小组限时三分钟讨论，学生代表发言。
教师总结：发现这些行为时，我们要坚定维护规则。
一方面从自身做起，自觉遵守规则；还
应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然我们在善意提醒别人
时要注意有“礼‘：有"理”有“节”只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊
严，才能使规则真正保障每个人的利益。
（阅读教材P31探究与分享）
PPT补充材料：
材料一：〈〈中华人民共和国旅游法》是旅游业发展到一定历史阶段的产物，它随着旅游业的
发展而产生和发展的一部基本法。
2013年4月25日十二届全国人大常委会第二次会议通
过，自2013年10月1日起施行。
材料二：第十一届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定，废止下列法律和有关法
律问题的决定：
一、公安派出所组织条例。
二、城市街道办事处组织条例。
三、华侨申请使用国有的荒山荒地条例。
四、全国人民代表大会常务委员会批准国务院关于华侨捐资兴办学校办法的决议及华侨捐资
兴办学校办法。
材料三：2013年7月1日起，新修订的〈〈老年人权益保障法》开始实施，与老版本的〈〈老
年人权益保障法》相比，新法内容从原来的50条扩展到85条。
新法首次从法律上明确了将每年农历九月九日定为老年节。
新修订的〈〈老年人权益保障法》中所称老年人是指60周岁以上的公民。
新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。
与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
这也被媒体解读为“常回家看看写入法律”
不常看望老人将属违法。
该法同时规定，用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休
假的权利。
材料四：2017年7月25日，太原市人大常委会将修改〈〈太原市晋祠保护条例》等5部地方性法规，目前修改条款内容已公布，面向社会公开征求意见建议。
思考：为什么会有这些变化？我们应怎么做？
教师总结：我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
（四）拓展延伸
阅读拓展空间：①明确网购“后悔权”，有什么积极意义？②这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启示？③有的消费者依据“7天无理由退货”这一规定，将已
穿过的衣服退还给网店。
对此你如何评价？
活动流程：完成第一个小题，教师明确后进行第二个小题的探究：学生分组讨论
这三个问题，然后由小组代表发言。
遵守规则
/T
维护
积极改进
THANKS !!!
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