教师座谈会记录

开展《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负的策略研 究》课题以来教师感受、学生学习效果的调查 2013年11月13日
会议地点
三年级全体教师
办公室
xxx
人员 主持人 会议内容摘要：
此次座谈会的主要议题是调查开展《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负 的策略研究》课题以来教师感受、学生学习效果等情况。座谈会气氛十分热烈，教师们纷 纷发言，各抒己见，达到了较好的效果。主要内容记录如下： xxx老师:今天召开此次座谈会的主要是调查开展《构建和谐课堂，减轻农村小学生过 重课业负的策略研究》课题以来老师们师感受及学生学习效果等情况。各位老师可自由发 表看法。 xxx教师：当堂验收教学效果，当堂作业当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，提高课 堂教学效率。这样做，既有利于学生牢固地掌握基础知识，又有利于发展小学生的数学思 维能力，既提高了课堂教学效率，又减轻了学生的过重负担。课题开展以来，教学效果很 明显，学生学习积极性得到了极大的提高，就连学困生现在进步也非常大，学生们都能按 时完成作业。 xxx老师：课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教学中起着主导作用。教师的教学 效果直接影响着学生的课业负担状况。同样的内容，教师教的方法不同，学生学习效果就 不同。教学得法，学生学的轻松、有趣，学得活，学得好。部分教师教育思想陈旧，教学 方法单一，教学手段落后，习惯于按自己的经验把学生学习知识的思路、模式、或结论直 接告诉学生。让学生上课记下来，回家背，考试时能默写出来，在大量操练的基础上达到 掌握的目的，这就使得学生学的吃力、枯燥，师生负担加重。 另外部分教师留作业之前自 己没有先看一看，做一做，出现了偏题、怪题、难题或题量过大，无形中增加了学生的负 担。我认为这一研究很有必要、很有意义，不过现在有些家长不能理解、不能赞同教师现 在布置作业的形式。 xxx老师：创设英语环境，语言必须在应用中才能熟练。离开了实践和应用，语言的存 在就失去了意义。所以我要求学生在尽可能的情况下用英语对话。首先，我在课堂上尽量 多讲课堂用语，要求学生用英语来回答问题。给学生对话和表演的机会，平常师生见面也 用英语问好，我要求学生帮我做一些事情时说：“ Close the door, please 学生讲了“ All right 并关了门后，我用英语表示感谢“ Thank you 学生会脱口而出：“ Youre welcome 学生听到我有礼貌的回答，很开心，牢牢记住了课文中的内容而且会应用了。精 心设计练习，作业是教师检查教学效果的一个方法，也是学生巩固已学知识的途径之一。 对于练习册中的作业，难度较大，我举出范例进行指导，要求学生在课堂上完成。这样， 可以及时辅导中下程度的学生。比较容易的，我布置学生回家做，基础好的学生我另加一 或两道较难的题给他们做。课后的口语练习，就课文回答问题，也一律在课堂上完成。有 效的减轻了学生的课业负担。现在学生学习英语的兴趣非常浓厚，教学效率很高。