小学生作文训练之词语积累(一)

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小学生语文字词运用训练方法

小学生语文字词运用训练方法在小学阶段，语文字词的运用是孩子学习语言和表达思想的基础。

因此，如何有效地训练小学生的语文字词运用能力就显得尤为重要。

本文将介绍几种适合小学生的语文字词运用训练方法，帮助他们提高语言表达与写作能力。

一、词语积累与应用丰富词语量是培养孩子语言表达能力的关键。

家长和老师可通过帮助孩子积累生词、掌握近义词、反义词等方式，扩大他们的词汇量。

在日常生活中，鼓励孩子多用词语进行描述、表达自己的意见，以此锻炼他们的口头表达能力。

在写作过程中，要求孩子使用丰富多样的词语，避免重复使用相同的表达方式，提高他们的写作水平。

二、语法训练与句型转换语法是语言运用的基础，而句型转换是培养孩子灵活运用语言的有效手段。

孩子们可以通过做语法练习和句型转换训练，巩固和应用所学的语法知识。

比如，让孩子根据所给的单词或短语造句、改写句子或故事情节等。

这样的练习可以提高他们的语言思维、丰富语言表达形式，从而提高写作能力。

三、素材搜集与语义理解培养孩子的观察力和思维能力也是培养语言运用能力的重要环节。

在日常生活中，家长和老师可以引导孩子注意周围的事物，并搜集各种各样的素材，如图片、文章、故事等。

然后，引导孩子去理解素材的含义、想象与创造，并用自己的语言进行描述和表达。

这样的活动能够培养孩子的语义理解和表达能力。

四、写作实践与评审反馈写作是培养孩子语言表达与词汇运用能力的重要途径。

家长和老师可以鼓励孩子多写作文、日记或故事，用文字表达自己的想法和体会。

在写作之后，家长和老师要对孩子的作品进行评审和反馈，帮助他们发现和改正错误，提出合理化建议，促进他们的写作水平提高。

五、阅读与模仿阅读是培养孩子语言表达能力的最佳途径之一。

家长和老师可以为孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，让他们通过阅读不同类型的文章，了解不同的表达方式和写作技巧。

同时，鼓励孩子模仿优秀的文章，学习其中的表达方法和结构，提升他们的写作水平。

小学生积累成语的方法

小学生积累成语的方法语文学习中，成语的积累非常重要，对小学生来说有很大意义。

它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。

但是中国语言博大精深，有大量的成语流传下来，如何积累成语，这就是一个问题。

一、集合法就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。

1.可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。

2.可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。

3.可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。

二、接龙法就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。

如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中。

三、讲述故事法即用讲述故事的方法来积累词语。

有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。

能讲述这个故事，这个成语就记牢了。

如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。

四、根据成语所涉及的事物进行分类例如：（1）关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；（2）关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；（3）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；（4）关于数字的成语，颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。

五、根据应用范围分类对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。

例如：（1）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等；（2）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等；（3）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；（4）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。

摘抄好词好句好段范文3篇

摘抄好词好句好段范⽂3篇⼩学语⽂阅读积累之我见语⽂课程应注重引导学⽣多读书、多积累，重视语⾔⽂字运⽤的实践。

新课标提倡学⽣增加阅读量多积累，但积累却不是单纯的记忆和背诵。

作为教师应该从积累的内容和⽅法上引导学⽣学会积累。

⼀、多读书学⽣要积累好词好句好段，⾸先就要多读书。

教师在课内应通过各种形式的朗读，让学⽣熟读成诵，从⽽使学⽣在读懂理解的基础上达到积累课⽂语⾔的⽬的。

如学完杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《⽰⼉》后，教师可通过指名读、齐读、⼩组读、⽐赛读等各种形式让学⽣将古诗牢记于⼼。

与此同时，教师还应引导学⽣多读报刊和课外书籍，扩⼤阅读⾯。

正如鲁迅先⽣说的“必须如蜜蜂⼀样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在⼀处，所得就⾮常有限，枯燥了”。

例如学完六年级上册的《⼀本男孩⼦必读的书》后，教师可以让学⽣读读课⽂后⾯的资料袋，了解《鲁滨逊漂流记》这本书，通过阅读写出读后感，这样的积累算是真正达到⽬的了。

长此以往，学⽣的积累就会与⽇俱增，“出⼝成章”也就指⽇可待了。

⼆、勤摘抄让学⽣摘抄好词好句好段就是为了让学⽣在写作、⼝语交际时能够有话说。

富兰克林读书时，总是勾勾画画，圈圈点点，把最精彩的字词句段摘抄下来，这是以名⼈的做法来激励学⽣养成积累的好习惯。

同时要让学⽣明确读书摘抄的好处，摘抄要有针对性，⽐如教师要求学⽣适时积累，写作时⿎励学⽣⽤上积累的词句，在评讲时把他们作⽂中有些引⽤得特别精彩的部分当作范例来读，让同学们讲讲⾃⼰是从哪⾥积累到的，让其他学⽣真切地体验到读书摘抄积累的妙处。

学⽣摘抄好词句的⽅法需要教师指导。

我的做法是：每遇到⼀篇作⽂，都会有针对性要求学⽣搜集有关的好词句。

在笔记上摘抄时要分类，例如有关“励志”的，可分为“理想篇”、“奋⽃篇”等;有关美景的，分为“春夏秋冬”四部。

只有分类明确，学⽣运⽤时才不会出错。

同时我们学校也为学⽣定制了读书卡，读书卡上有⽣字词的积累，好句好段的积累，还有读后感。

积累词语类

1、翡翠绿玫瑰红柠檬黄茄子紫苹果绿珍珠白宝石蓝深海蓝葡萄紫草绿桔红桃红橙黄墨绿天蓝海蓝湖蓝2、拟声词：单音节:猫鸦蛙哦啊唰哗轰嘭砰嘘咻飕哔当吐噎双音节:啦啦哗哗汪汪咚咚咚隆呀呀呼呼嗖嗖潺潺嘘嘘咻咻鸭鸭嘎嘎铃铃令令滴滴答答飕飕訇訇吁吁淅淅得得瑟瑟冽冽剌剌沥沥哼哼啊啊叨叨隆隆呜呜呷呷嘶嘶嗡嗡嘟嘟喋喋呜呜咯咯文档收集自网络，仅用于个人学习咩咩关关雝雝嘤嘤嘐嘐嗷嗷叫叫轩轩烈烈铿铿啾啾啧啧楂楂蛮蛮劳劳呴呴晓哓唶唶咕咕文档收集自网络，仅用于个人学习叽叽唧唧喳喳呱呱啪啪喔喔嘀嘀呼呼沙沙吱吱哇哇嘻嘻哈哈崩崩AB型:乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答丁东叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪间关绵蛮呢喃轰隆文档收集自网络，仅用于个人学习喵呜呼啦啁啾叭卜多音节AAA型:嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃AAB型:叮叮当滴滴答咚咚锵通通扑啦啦哗ABB型:扑通通哗啦啦AAAA型:当当当当AABB型:嗡嗡嗡嗡哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嘎嚓嘎叽叽喳喳叽叽呱呱乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦文档收集自网络，仅用于个人学习ABAB型: 哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥嘟噜嘟噜朴隆朴隆哔里哔里呼噜呼噜当郎当郎啪拉啪拉卡拉卡拉唰拉唰拉叮当叮当轰隆轰隆卜通卜通咕噜咕噜淅沥淅沥ABCC型:叽里咕噜叮零咚隆ABCD型:唭里硿咙辟里啪拉呜里哇啦丁铃当郎叽哩呱啦叮铃当啷唏哩哗啦霹哩叭啦ABCA型:咚得隆咚锵不隆锵ABBB型:淅沥沥沥哗啦啦啦3、表示看的词语：抬起头来看——(仰望、仰视）从高处往下看——（鸟瞰、俯瞰）向四周看——（张望、环视、巡视）怀着崇敬的心情看——（瞻仰）从高出向远处看——（眺望、了望）从上到下看——（打量)这些是讲看的词语的：①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的：如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等。

④表示向上看的：如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。

小学三年级好词好句积累,写作文必备!

小学三年级好词好句积累，写作文必备!在小学三年级的阶段，孩子们开始接触到更多的写作任务，这也让他们开始关注起好的词语和句子。

在写作中使用好的词语和句子可以让文章更加优美、生动，所以对小学生来说，积累好词好句是十分必要的。

本文将介绍一些适合小学三年级阶段的好词好句，帮助孩子们丰富自己的写作素材，提升写作水平。

描写天气1.春雨绵绵，湿润了大地，滋润了万物。

2.夏日的阳光像一把火，热浪扑面而来，让人感到炎热难耐。

3.秋天的风吹起黄叶，漫天飞舞，像一场金色的雨。

4.冬天的风像一把刀，刺骨的寒气让人不禁打了个寒战。

描写动物1.小猫睁着大大的眼睛，好奇地注视着周围的一切。

2.大象是世界上最大的陆生动物，它的鼻子又长又灵活，可以帮助它找到食物和水源。

3.狗是人类最好的朋友之一，它们聪明、忠诚，可以帮助人类完成很多任务。

4.猴子是聪明的动物，它们善于攀爬树木，看到危险就能够迅速逃离。

描写食物1.火腿的香味扑鼻而来，让人垂涎三尺。

2.饺子的馅料丰富多样，有肉、有菜、还有香料，一口咬下去，香气四溢。

3.红烧排骨的汁水烧得浓稠可口，每一口都能让人回味无穷。

4.清蒸鱼是一道清爽健康的菜肴，鱼肉嫩滑，口感细腻。

描写自然景观1.琉璃河水清见底，荷叶渐渐探头，像是在和人们打招呼。

2.高山流水，声若琴瑟，让人心旷神怡。

3.海浪拍打着礁石，一波一波地冲刷着海岸线，形成了美丽的海滨景象。

4.横亘在山谷中的彩虹，五彩斑斓，像是一道美丽的桥梁，将山谷连接在一起。

描写人物1.女儿在滑板上挥舞着长发，笑声清脆悦耳。

2.儿子是学校的学霸，每次考试都能取得好成绩，让人惊叹不已。

3.爷爷笑容满面，眉宇之间散发着智慧与沉着。

4.奶奶是一位善良、慈祥的老人，总是把孙子孙女的需要放在第一位。

以上是一些适合小学三年级孩子们记忆和使用的好词好句，不同的描写方式可以让文章更加生动，让读者感觉身临其境。

希望孩子们能够多加积累，不断地提升自己的写作能力，成为出色的作家。

一年级小学生组词积累

一年级小学生组词积累词语是词和短语的合称,包括词(含单词、合成词)和词组(又称短语),组成语句文章的最小组词结构形式单元。

同时生字词在考试中也占一定比例。

下面是小编为大家整理的关于一年级小学生组词积累，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!一年级语文生字组词冬：冬天、冬瓜、冬季东：东方、东风、东半球友：朋友、友爱、友情、友好有：有心、有用、有力、有气无力、有口无心用：用心、用处、常用、公用又：又大又红、又红又专、又好又快右：右手、右边、右面、右方油：汽油、绿油油、油田声：雨声、笑声、叫声、名声生：学生、生气、生活、生动、生长对：对面、对立、对象、对手、对子队：军队、队长、少先队员意：同意、心意、意见以：以后、以为、以前明：明白、明亮、照明各：各自、各位、各种各样做：做工、做人、做法、做伴、做作业作：作业、作家、作文、写作、作为座：座位、车座、座子、一座山坐：请坐、坐车、坐下到：来到、到处、找到、到来道：知道、跑道、知道再：再见、再三、再会、再生在：现在、在家、正在、在座近：远近、近处、亲近、近亲人教版一年级生字组词升：升级、上升、升天、升旗家：回家、作家、家长、画家加：加法、加油、加点、加工、加热、加入合：合作、合伙、合同、合用、合法、合唱和：和气、和平、和好、和风细雨禾：禾苗河：黄河、河马、河口、河北、河南李：李子、李树、桃李里：里面、里边、里间、手里、家里想：想法、想念、想象、想入非非画：画家、画师、画布、画像完：完全、完工、完成、写完玩：玩笑、玩球、玩耍、古玩着：看着、听着这：这里、这边诗：古诗、作诗、诗人时：时间、时光、时节、小时量：力量、大量、气量、自不量力亮：明亮、月亮、照亮、闪亮个：个子、高个、个别、个头童：童话、儿童、童年往：往来、往前、往年网：鱼网、网球、上网、网吧美：美好、美术、美学没：没有、没门、没什么一年级语文课文生字组词节(jié)(春节)(过节)(节气)叶(yè)(叶子)(竹叶)(叶片)米(mǐ)(大米)(小米)(白米)真(zhēn)(真心)(天真)(真正) 豆(dòu)(豆荚)(大豆)(土豆) 分(fēn)(分开)(春分)(十分) 那(nà)(那么)(那天)(那边)千(qiān)(千万)(千里)(千米) 到(dào)(到来)(看到)(回到) 高(ɡāo)(高大)(高兴)(高招) 兴(xìnɡ)(高兴)(兴趣)(兴致) 成(chénɡ)(成功)(成长)(成天) 着(zhe)(走着)(飞着)(笑着) 着(zháo)(着火)(着急)(点着) 间(jiān)(中间)(人间)(时间) 迷(mí)(着迷)(入迷)(迷你)造(zào)(造成)(建造)(造句) 运(yùn)(走运)(运行)(运气) 池(chí)(瑶池)(电池)(池塘)网(wǎnɡ)(纱网)(渔网)(网络) 欢(huān)(欢乐)(欢呼)(欢快) 古(ɡǔ)(古老)(古代)(古木)凉(liánɡ)(凉快)(着凉)(清凉) 细(xì)(细雨)(细心)(细节)夕(xī)(夕阳)(七夕)(前夕)李(lǐ)(李子)(桃李)(瓜田李下) 语(yǔ)(语文)(成语)(英语)香(xiānɡ)(清香)(书香)(香水) 打(dǎ)(打字)(打工)(打开)拍(pāi)(节拍)(拍打)(拍手) 跑(pǎo)(小跑)(长跑)(短跑)足(zú)(手足)(立足)(十足)声(shēnɡ)(声音)(呼声)(笑声) 身(shēn)(身体)(自身)(身上) 体(tǐ)(身体)(气体)(全体)之(zhī)(之前)(之后)(之间)相(xiānɡ)(相关)(相近)(相同) 近(jìn)(远近)(近来)(近日)习(xí)(学习)(自习)(见习)远(yuǎn)(长远)(高远)(远古) 玉(yù)(玉米)(玉石)(玉器)义(yì)(情义)(讲义)(主义)首(shǒu)(首长)(首相)(回首) 采(cǎi)(开采)(采用)(风采)无(wú)(无情)(无声)(无用)树(shù)(种树)(树叶)(树林) 爱(ài)(爱心)(可爱)(爱好)尖(jiān)(尖刀)(耳尖)(山尖) 角(jiǎo)(口角)(牛角)(豆角) 亮(liànɡ)(亮光)(明亮)(天亮) 机(jī)(飞机)(耳机)(机关)台(tái)(讲台)(台风)(上台)放(fànɡ)(放心)(放手)(开放) 鱼(yú)(金鱼)(鱼头)(鱼儿)朵(duǒ)(花朵)(云朵)(一朵) 美(měi)(美好)(美术)(美人) 直(zhí)(一直)(直立)(正直)呀(yɑ)(好呀)(是呀)(对呀)边(biān)(无边)(外边)(身边) 呢(ne)(好呢)(行呢)(你呢)呢(ní)(呢喃)(毛呢)(花呢)吧(bɑ)(走吧)(去吧)(好吧)吗(mɑ)(好吗)(对吗)(是吗) 加(jiā)(加入)(加快)(相加)文(wén)(正文)(文学)(全文) 次(cì)(这次)(主次)(再次)找(zhǎo)(找回)(找来)(找到) 平(pínɡ)(平时)(和平)(太平) 办(bàn)(办公)(开办)(主办) 让(rànɡ)(出让)(让开)(相让) 包(bāo)(书包)(红包)(打包) 钟(zhōnɡ)(时钟)(钟声)(钟爱) 元(yuán)(元首)(元气)(多元) 洗(xǐ)(洗手)(清洗)(洗头)共(ɡònɡ)(一共)(共同)(公共) 已(yǐ)(已经)(而已)(早已)经(jīnɡ)(正经)(经过)(已经) 坐(zuò)(坐下)(请坐)(坐车) 要(yào)(不要)(要好)(主要) 连(lián)(相连)(连声)(连日) 百(bǎi)(百万)(百姓)(百货)还(hái)(还有)(还是)(还在)舌(shé)(舌头)(口舌)(喉舌) 点(diǎn)(点头)(点心)(早点) 非(fēi)(非常)(是非)(无非)常(chánɡ)(非常)(正常)(经常) 往(wǎnɡ)(往来)(来往)(往日) 瓜(ɡuā)(瓜果)(瓜分)(西瓜) 进(jìn)(进入)(进去)(进行)块(kuài)(方块)(块头)(石块) 空(kōnɡ)(空间)(空中)(太空)病(bìnɡ)(生病)(病人)(看病) 医(yī)(医生)(中医)(牙医)别(bié)(别动)(个别)(分别) 七(qī)(七个)(七夕)(七天)奇(qí)(出奇)(好奇)(奇人)星(xīnɡ)(金星)(行星)(明星) 干(ɡān)(干洗)(干花)(干燥) 干(ɡàn)(树干)(主干)(干活) 吓(xià)(吓人)(惊吓)(吓唬) 怕(pà)(害怕)(可怕)(恐怕) 跟(ɡēn)(跟头)(跟从)(跟风) 家(jiā)(回家)(家乡)(大家) 羊(yánɡ)(山羊)(羊角)(绵羊) 象(xiànɡ)(象牙)(大象)(气象) 都(dōu)(都是)(都有)(大都) 都(dū)(首都)(京都)(都市) 捉(zhuō)(捉弄)(捕捉)(捉住) 条(tiáo)(条文)(面条)(条件) 爬(pá)(爬行)(爬虫)(爬山) 姐(jiě)(姐妹)(空姐)(表姐) 草(cǎo)(草书)(水草)(小草) 房(fánɡ)(房子)(厂房)(书房)。

小学生积累作文语言素材的方法

小学生积累作文语言素材的方法小学生在学习语文的过程中，需要积累各种语言素材，如成语、诗词、故事等等。

这些语言素材不仅可以丰富孩子的语言表达能力，还能帮孩子提高写作和阅读的能力。

下面是小学生积累作文语言素材的方法：一、读书积累读书是积累作文语言素材的最好方法之一。

小学生可以阅读各种形式的书籍，如童话、寓言、散文、小说等等。

通过阅读，孩子可以积累词汇、成语、俗语、诗句等语言素材，还能获得丰富的人生经验和感悟。

家长可以给孩子提供适合的读物，引导孩子多读书、读好书、读经典。

二、词语积累小学生可以通过各种方式积累词语，例如：1、背单词：将课文中出现的生词和常用词汇背下来，这样可以增加孩子的词汇量。

2、拓展词义：让孩子学会拓展词义，例如"做"这个词不仅可以表示制作、完成，还可以表示躲藏、扮演等意思。

3、四海为家：学习一些国外的词汇和短语，例如"I love you"、"hello"等，这样可以增加孩子的外语交流能力。

成语是汉语中独特的语言形式之一，它们既有独特的表达方式，又能深刻地表达出思想感情。

孩子可以通过音频、视频等多种方式学习成语，例如看书、听故事、看动画片等，这样不仅可以丰富孩子的词汇量，还能提高孩子的语言表达能力。

四、诗词歌赋积累古诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，它们大多具有优美的语言、深刻的思想和感人的情感。

小学生可以利用课余时间学习诗词歌赋，例如背诵、朗诵、听歌、看动画片等，这样可以提高孩子的语感和修养，还能培养孩子的文化素养。

五、故事积累故事是孩子们成长过程中的必备元素之一，可以培养孩子的想象力和创造力，还能帮助孩子掌握语文知识。

小学生可以通过听广播、听讲座、看动画片、阅读故事集等各种方式学习故事，这样能够积累各种语言素材，还能提高孩子的写作能力。

二年级小学生四字词语及解释积累

【导语】四字词语是由四个字组成的常⽤词。

四字词语的概念较⼴义，包括成语和⾮成语，也叫固定词组或⾃由词组。

以下是整理的《⼆年级⼩学⽣四字词语及解释积累》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼆年级⼩学⽣四字词语及解释积累 1、浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样⼦，⽐喻连续不断。

指许许多多的想象不断涌现出来。

2、汗马功劳：汗马：将⼠骑的马奔驰出汗，⽐喻征战劳苦。

指在战场上建⽴战功。

现指⾟勤⼯作做出的贡献。

3、含情脉脉：饱含温情，默默地⽤眼神表达⾃⼰的感情。

常⽤以形容少⼥⾯对意中⼈稍带娇羞但⼜⽆限关切的表情。

4、呱呱坠地：形容婴⼉出⽣或事物问世。

5、匠⼼独运：匠⼼：⼯巧的⼼思。

独创性地运⽤精巧的、⼼思。

6、隔靴搔痒：搔：抓。

隔着靴⼦搔痒痒。

⽐喻说话作⽂不中肯，不贴切，没有抓住要点。

或做事没有抓住关键。

7、锋芒毕露：毕露：完全显露。

锐⽓和才华全都显露出来。

多指⼈好表现⾃⼰。

8、精美绝伦：绝伦：没有⽐得上的。

精致美妙，⽆与伦⽐。

9、泾渭分明：泾河⽔清，渭河⽔浑，泾河的⽔流⼊渭河时，清浊不混。

⽐喻界限清楚或是⾮分明。

10、冠冕堂皇：冠冕：古代帝王、官吏的帽⼦；堂皇：很有⽓派的样⼦。

形容外表庄严或正⼤的样⼦。

11、俯仰之间：⼀低头，⼀抬头的⼯夫。

形容时间极短。

12、花团锦簇：锦：有⽂彩的丝织品；簇：丛聚。

形容五彩缤纷，⼗分鲜艳多彩的景象。

也形容⽂章辞藻华丽。

13、惊涛骇浪：涛：⼤波浪；骇：使惊怕。

汹涌吓⼈的浪涛。

⽐喻险恶的环境或尖锐激烈的⽃争。

14、感同⾝受：感：感激；⾝：亲⾝。

⼼⾥很感激，就象⾃⼰亲⾝领受到⼀样。

现在多⽐喻虽未亲⾝经历，却如同亲⾝经历过⼀般。

15、顾名思义：顾：看；义：意义，含义。

从名称想到所包含的意义。

16、肝肠⼨断：肝肠⼀⼨⼨断开。

⽐喻伤⼼到极点。

17、蛊惑⼈⼼：蛊惑：迷惑。

指⽤欺骗引诱等⼿段迷惑⼈，搞乱⼈的思想。

18、刚愎⾃⽤：愎：任性；刚愎：强硬回执；⾃⽤：⾃以为是。

小学二年级语文学习中的词语积累与运用

小学二年级语文学习中的词语积累与运用语文学习是小学生们学习过程中非常重要的一部分。

在二年级语文学习中，词语积累与运用是一个关键的方面。

良好的词语积累和灵活运用能够帮助学生提高语言表达能力，增强写作能力，同时也能丰富学生的词汇量。

本文将探讨小学二年级语文学习中的词语积累与运用。

一、词语积累词语积累是语文学习的基础。

在二年级语文学习中，学生需要通过不断阅读和学习，积累更多的词汇。

以下是一些词语积累的方法和技巧。

1. 阅读广泛阅读是扩展词汇量的最佳途径之一。

学生可以通过阅读绘本、故事书和儿童杂志等，尽可能多地接触不同类型的文本。

在阅读过程中，学生可以用笔记本记录生词，并学习它们的释义和用法。

2. 学习词语家族有些词语之间存在关联和衍生关系，学生可以利用这一点来进行词语积累。

比如，学习一个词的时候，可以顺便学习它的同义词、反义词、近义词等。

这样做有助于帮助学生记忆和使用这些词语。

3. 创设学习框架针对不同主题或者学习内容，学生可以创建学习框架，将相关的词语整理成表格或者概念地图。

这样的学习框架有助于学生对词语的理解和记忆。

二、词语运用词语运用是学生语文学习的关键环节。

通过运用词语，学生能够提高语言表达能力，增强写作能力。

以下是一些词语运用的方法和技巧。

1. 写作训练写作是语文学习中的重要环节之一。

学生可以通过写日记、作文等方式，运用所学的词语。

在写作过程中，学生要尽量使用丰富多样的词汇，避免过度依赖简单的词语。

2. 句型模仿学生可以通过模仿一些优秀的句子，把新学的词语运用进去。

例如，学生可以选择一些优秀的作文或者文章，找出其中的好句子，并按照相似的结构和用法来写自己的句子。

3. 口语练习学生可以通过参与口语练习，积极地运用所学的词语。

例如，在课堂上展示自己的观点、和同学们讨论问题等，都可以锻炼学生运用词语的能力。

总之，在小学二年级的语文学习中，词语积累与运用是非常重要的。

通过合适的积累方法和灵活的运用技巧，学生能够提高自己的语言表达能力，丰富词汇量。

小学生语文词汇积累的方法有哪些

小学生语文词汇积累的方法有哪些积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。

它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。

下面是小编为大家整理的关于小学生语文词汇积累的方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学生语文词汇积累的方法一、集合法就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。

1、可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头;再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。

2、可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。

3、可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。

二、接龙法就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。

三、讲述故事法即用讲述故事的方法来积累词语。

有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。

能讲述这个故事，这个成语就记牢了。

如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。

2小学语文词语积累的方法一、想象法选取几个各自独立的词语，展开想象的翅膀，形成一段有意义的话。

学生联想和想象的能力是难以估计的，而且他们也乐于去联想和想象，去创造新的东西。

比如课文《飞向蓝天的恐龙》中出现了很多四字词语“五彩斑斓”“欣喜若狂”“形态各异”“茹毛饮血”“毋庸置疑”“毫不相干”等等，任选四个，或写人或叙事或绘景。

通过学生丰富的联想和想象，原来几个各自独立的词语在新的语境中联系起来了。

这个联系起来的过程，就是词语被运用的过程。

而通过运用内化成自己的语言是最有效的积累。

小学生写景作文词语

小学生写景作文词语立春新春春汛春树春梦春山清明谷雨早春雨水惊蛰春季春分初春春色春晖春花春光春寒春鸟春蜜春草春暖春意三春仲春春水春风春潮阳春暮春桃红李白飞花点翠人勤春早春风轻拂春光融融春水盈盈阳春三月春草萋萋春回地暖春兰秋菊万物争荣春风和煦天回地转莺啼燕啭暮春天气暮春三月春意正浓春雨绵绵春草茂盛春树葱茏迎春花早春树萌芽早春天气万木竞秀大地苏醒春木发枝春风得意春色满园欣欣向荣好雨知春乍暖还寒春寒料峭春花盛开莺歌燕舞春草如丝寸草春晖春光明媚春燕回巢春树繁茂万象更新蜂飞蝶舞春夏之交春花怒放春山如妆春色迷人红梅报春春回大地桃红柳绿早春二月春潮汹涌万物复苏春花烂漫春意盎然春暖花开春江如练春色宣人春水荡漾描写景色的好词精选之——描写夏天景色的好词:夏季夏装夏夜酷热炎热火辣灼热闷热初夏时节1已近立夏时值初夏初夏之际春去夏来春末夏初时值盛夏正值盛夏夏天过去正值炎夏正值盛暑盛夏时节盛夏之季盛夏之日盛夏季节酷暑季节酷暑盛夏盛暑炎夏溽暑酷夏溽暑盛夏炎炎盛夏五黄六月时值六月热在三伏盛夏三伏三伏暑天三伏盛暑大暑酷去伏梢末尽已是夏末多雨季节阴雨季节春种夏收夏收夏种夏收大忙夏阳酷暑六月炎暑夏日炎炎夏日可畏太阳毒辣太阳毒热赤日炎炎夏日炎热盛暑炎炎夏意正浓夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤暑月蝉鸣正值三伏夏收季节烈日中天描写景色的好词精选之——描写秋天景色的好词:秋高气爽秋风萧瑟秋风红叶秋风习习春华秋实三秋桂子一叶知秋桂子飘香霜叶知秋落叶飘零秋草枯黄枯枝败叶漫江碧透秋凉如水一汪秋水秋月如镜秋水盈盈望穿秋水秋菊盛开霜叶如醉满山红遍层林尽染菊黄蟹肥天高气爽秋风送爽秋风消署阴雨连绵凄风苦雨霜叶红遍的2秋天满山红叶的秋天金桂飘香的秋天北雁南飞的秋天橙黄桔绿的秋天五谷丰登的秋天描写景色的好词精选之——描写冬天景色的好词:冬天冬季冬月冬日冬时冬令冬至东末冬雪立冬初冬暮冬深冬晚冬残冬寒冬严冬隆冬小寒大寒小雪大雪冰雪雪花朔风入九数九天寒地冻寒气袭人寒风刺骨寒风浓号寒风呼啸寒冬腊月风雪交加漫天大雪冰天雪地鹅毛大雪千里冰封北风呼啸滴水成冰雪花飞舞玉树银花天寒地冻天冻地裂三九严寒数九寒天粉妆玉砌大雪纷飞雪花乱舞白雪暟暟呵气成霜万木凋零腊梅怒放松柏傲寒天低云暗的冬天北风怒吼的冬天冰封雪冻的冬天寒气入骨的冬天漫天风雪的冬天草枯叶黄的冬天银装素裹的冬天描写景色的好句精选:1、草地上热闹非凡。

二年级积累与默写语文

二年级积累与默写语文以下是二年级积累与默写语文的内容：1. 词语积累：- 人：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、朋友、老师、同学、小狗、小猫、小鸟、小鱼、小兔子、爷爷、奶奶、外公、外婆- 动物：狗、猫、鸟、鱼、兔子、小猴子、小熊、小猪、小鸭子、小鸡、小蚂蚁、小蜜蜂- 植物：花、树、草、果树、蔬菜、水果、果实、叶子、种子、花盆、土壤、阳光、雨水- 食物：米饭、面条、包子、馒头、鸡蛋、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、橙子、梨、哈密瓜、菠萝、草莓、蛋糕、冰淇淋、巧克力、奶酪- 学习：书、笔、纸、橡皮、尺子、铅笔、钢笔、毛笔、作业、功课、习题、字、词、句子、文章、故事、阅读、写字、读书、听写- 自然：天空、太阳、月亮、星星、云、风、雨、雪、雷、闪电、彩虹、海洋、河流、山、湖、田地、蓝天、白云、四季、春、夏、秋、冬- 交通：汽车、自行车、公交车、火车、飞机、轮船、船、地铁、摩托车、公路、马路、红绿灯、交通规则、司机、乘客、行人、路标- 家庭：家、房子、门、窗、床、椅子、桌子、灯、电视、电脑、电话、冰箱、洗衣机、厨房、客厅、卧室、浴室、阳台、花园、楼梯、玩具、衣服、鞋子、袜子、毛巾、牙刷、牙膏、肥皂、垃圾桶、尿布- 身体：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、牙齿、脸、手、脚、身体、胳膊、腿、肚子、背、屁股、指头、脖子、头发、眉毛、眼睫毛、手指甲、脚趾甲、舌头、肌肉、骨头、皮肤、血液、呼吸、吞咽、说话、走路、跑步、跳跃、打招呼、握手、拥抱、笑、哭、喊、唱歌、跳舞、睡觉、洗澡、穿衣服、吃饭、喝水、上厕所、刷牙、洗脸、梳头、剪指甲、穿鞋子、穿袜子、穿裤子、穿上衣、穿外套、穿裙子、穿帽子、戴眼镜、戴手表、戴项链、戴耳环、戴帽子2. 句子默写：- 今天天气很好，阳光明媚。

- 我喜欢吃苹果，它又甜又脆。

- 小狗很可爱，它有一双大眼睛和一条长长的尾巴。

- 我喜欢画画，每天都会画一些美丽的图画。

- 我喜欢看书，每天都会读一些有趣的故事。

- 爸爸妈妈是我的亲人，他们非常爱我。

小学生作文词语积累+摘抄

六神无主十拿九稳一马当先四面八方八仙过海二人同心三心二意二话不说十万火急千方百计百发百中万众一心一事无成一木难支一鸣惊人一泻千里黄澄澄白花花冷冰冰甜津津亮晶晶金灿灿喜洋洋白茫茫阴森森干巴巴气冲冲乐呵呵碧绿碧绿通红通红瓦蓝瓦蓝金黄金黄思考思考研究研究讨论讨论锻炼锻炼活动活动高高兴兴冷冷清清干干净净仔仔细细端端正正甜甜蜜蜜匆匆忙忙密密麻麻紧紧张张歪歪斜斜躲躲闪闪嘻嘻哈哈慌慌张张怒气冲冲得意洋洋白发苍苍银光闪闪喜气洋洋议论纷纷凉风习习书声朗朗炊烟袅袅津津有味栩栩如生摇摇欲坠滔滔不绝闷闷不乐欣欣向荣孜孜不倦井井有条闪闪发光夸夸其谈炯炯有神半推半就又香又甜又粗又壮又红又圆又黑又瘦无边无际无影无踪无法无天无忧无虑左邻右舍左顾右盼左抵右挡自言自语自说自话千人一面千金一刻无所不为无声无息无亲无故无牵无挂言简意深挤眉弄眼举手投足张牙舞爪张口结舌摇交头接耳摩肩接踵摇头摆尾此起彼伏半信半疑出生入死有始有终欢天深入浅出嘘寒问暖推陈出新黑暗奔跑摇晃肥胖包围弯曲躲藏打击捕捉忧愁甘甜欢喜行走议论安危得失彼此出入呼吸起伏升降吞沉浮今昔冷暖矛盾昼夜古今画龙点睛狐假虎威守株待兔狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鼠目寸光老马识途马到成功指鹿作马车水马龙兔死狐悲呆若木鸡杀鸡取卵11、火红桃红枣红桔红血红鹅黄金黄梨黄橙黄柠檬黄草绿葱绿苹果绿橄榄绿雪白乳白银白象牙白天蓝瓦蓝茄子紫葡萄紫漆黑墨黑12、千奇百怪千方百计千疮百孔千锤百炼千依百顺千回百转千言万语千辛万苦千秋万代千军万马千变万化千差万别万水千山万户千门万载千秋万古千秋万头千绪万恨千愁13、象声词：喵喵咩咩哞哞汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼丁丁当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答14、照样子写词语：例：一堆书（书堆）一辆车（车辆）一张纸（纸张）一壶水（水壶）一滴水（水滴）一本书（书本）一瓶水（水瓶）一块冰（冰块）一缸水（水缸）一口井（井口）一堂课（课堂）一盒饭（饭盒）一朵花（花朵）一粒米（米粒）一碗饭（饭碗）一杯茶（茶杯）一盆花（花盆）一条线（线条）一袋米（米袋）一间房（房间）一顶伞（伞顶）一片药（药片）一件事（事件）15、书包（包书）牙刷（刷牙）球拍（拍球）锅盖（盖锅）网球（球网）天上（上天）地下（下地）街上（上街）车上（上车）货运（运货）门扣（扣门）手铐 (铐手)16、填上合适的词语：宽阔的（操场）（马路）（街道）辽阔的（草原）（牧场）（海洋）广阔的（天空）（胸怀）（沙漠）优美的（舞姿）（身段）（琴声）伟大的（人物）（奇迹）（发明）珍贵的（礼物）（藏品）（）茂密的（森林）（树叶）（头发）灿烂的（阳光）（笑容）丰盛的（酒菜）（礼品）清澈的（小溪）（湖水）强烈的（阳光）（灯光）（感情）微弱的（光线）（呼吸）（叫声）强大的（祖国）（力量）（阵容）可爱的（孩子）（小动物）壮丽的（河山）（景色）（诗篇）美丽的（风景）（鲜花）（家乡）晶莹的（露珠）（水晶）（泪珠）碧绿的（禾苗）（湖水）（小草）动听的（乐曲）（歌声）（声音）温暖的（春天）（被窝）（怀抱）壮观的（场面）（景象）宽敞的（教室）（房间）（客厅）通红的（太阳）（脸蛋）（朝霞一望无际的（海洋）（田野）（草原）渐渐地（升起）悄悄地（说话）徐徐地（降落）慢慢地（飘落）认真地（思考）专心地（听讲）仔细地（检查）关切地（问）和气地（说）气愤地（说）亲切地（说）飞快地（跑）飞快地（走）飞快地（游）乐得（眉开眼笑）急得（团团转）紧张得（直冒汗）悲痛得（心如刀割）笑得（合不拢嘴）气得（火冒三丈）伤心得（直流泪）高兴得（手舞足蹈）累得（直喘气）17、近义词：特意---特地漂亮---美丽平时---平常也许---或许奇特---奇异注视---凝视坚强---顽强显露---暴露佩服---敬佩顽皮---调称赞---赞叹欢快---欢乐故意---有意孤单---孤独消除---去除飞翔---翱翔赶紧---赶快突然---忽然感激---感谢傍晚---黄昏巧计---妙计奇妙---奇特迅速---快速奇异---奇特喜欢---喜爱节省---节约遥远---辽远匆忙---急忙辽阔---广阔软弱---懦弱疑惑---困惑关切---关心慌乱---忙乱合格---及格疲倦---疲惫好像---仿佛愿望---希望追逐---追赶惊奇---惊讶舒服---舒坦叮咛---叮嘱稀奇---稀罕确实---的确严厉---严肃教育---教导同意---允许聚精会神----全神贯注18、反义词：强壮---瘦弱坚强---软弱舒服---难受高兴---难过详细---简略宽阔---狭窄热闹---冷清吵闹---安静认真---马虎先进---落后仔细---粗心炎热---寒冷凉爽---温暖粗鲁---温柔上升---下降漂亮---难看美丽---丑陋困难---容易简单---复杂潮湿---干燥干净---肮脏响亮---低沉清脆---沙哑迅速---缓慢称赞---训斥端正---歪斜整洁---杂乱表扬---批评喜欢---讨厌贫困---富裕温和---暴躁前进---后退表示“看”的词语：1、看瞧盯望瞪瞄瞥眺观睹2、注视凝视仰视俯视扫视环视斜视探视仰望遥望眺望观赏浏览瞻仰观察部首相同的字组成的词语：说话认识词语议论活泼海浪海洋洗澡通道遥远追逐迅速蚂蚁蝴蝶蜻蜓蚂蚱挑担指挥捕捉抚摸叮咛吩咐呼吸叽咕狡猾狐狸猎狗猖狂跨跃蹦跳跳跃踢踏模样植树松柏杨柳他们休假仿佛依偎慌忙愉快愤恨忏悔纺织组织绸缎缭绕葡萄芳草芬芳荷花成语积累一心一意一模一样一惊一乍一左一右一针一线一前一后一上一下一高一低一长一短一马当先一字千金一本正经一马平川一丝不苟一日千里一无所有一刀两断一见如故天长地久天差地远天高地厚天各一方天公地道天花乱坠天荒地老天昏地暗天经地义天罗地网天马行空天南海北天怒人怨天壤之别天香国色天作之合天理难容天造地设和盘托出和颜悦色和风细雨胡思乱想胡言乱语胡说八道花好月圆花言巧语花枝招展花团锦簇花天酒地花红柳绿花容月貌花拳绣腿花里胡哨面面相觑面目全非面如土色名存实亡名不虚传名列前茅名落孙山名符其实名垂千古人杰地灵人困马乏人老珠黄人面兽心人寿丰年人仰马翻日积月累日新月异日理万机日暮途穷日月如梭日上三竿水到渠成水滴石穿水落石出水深火热水涨船高水中捞月描写四季的词语：春天春光明媚鸟语花香花木灿烂赤日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火秋天秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火冬天滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼叫白雪皑皑描写植物的词语：郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂词语的积累：1、反义：早出晚归吐故纳新出生入死此起彼伏前俯后仰喜新厌旧2、“一”字打头：一马当先一览无余一鸣惊人一事无成一泻千里一败涂地3、“不”字打头：不假思索不言而喻不堪一击不打自招不寒而栗不劳而获不知不觉不屈不挠不明不白不言不语不卑不亢不清不楚4、第二、三字是“不”字：素不相识貌不惊人满不在乎迫不及待口不择言俗不可耐经久不衰络绎不绝无孔不入无奇不有宁死不屈深信不疑5、“心”字打头：心安理得心慌意乱心花怒放心慈手软心如止水心不在焉6、“无”字打头：无可奈何无精打采无可厚非无论如何无事生非无所作为无忧无虑无忧无虑无牵无挂无情无义无声无臭无边无垠7、近义：搜肠刮肚翻箱倒柜奇装异服披星戴月舒眉展眼深思熟虑8、第二字是“而”字：周而复始死而无怨疏而不漏望梅止渴守株待兔刻舟求剑掩耳盗铃狐假虎威程门立雪买椟还珠亡羊补牢杯弓蛇影叶公好龙滥竽充数画蛇添足。

小学四年级语文词语积累

小学四年级语文词语积累语文词汇的积累对于小学生的语言表达和写作能力发展至关重要。

四年级是小学阶段的关键年级，学生们在这个阶段需要积累更多的词汇量，并在语文学科中运用自如。

本文将分为三个部分介绍四年级语文词语的积累方法和技巧，以及对学生的益处。

一、积累方法和技巧1. 课内词汇小学四年级的语文教材中包含了丰富的词汇，学生应该认真学习教材中的生词、词组和成语。

课内词汇不仅是学生写作和阅读的基本材料，还能帮助学生理解和掌握课文内容。

2. 词汇卡片学生可以准备一些词汇卡片，将生词、词组、成语等记录在卡片上。

每天背诵和复习这些卡片，可以巩固记忆效果。

学生还可以通过卡片上的提示词，尝试写出相关的词语搭配和句子。

3. 阅读阅读是积累词汇最有效的方式之一。

学生可以选择适合自己阅读水平的图书，不仅可以扩大词汇量，还能提高阅读理解和写作能力。

学生在阅读时要有意识地标记并记录生词，加深印象并进行复习。

4. 词汇游戏通过一些有趣的词汇游戏，可以激发学生的兴趣，使词汇的学习变得轻松愉快。

比如，组织学生进行词语接龙、词语填空等游戏，在游戏中学习和记忆词语。

二、学生的益处1. 提高写作能力四年级学生通过积累更多的词汇，能够在写作时使用更多更准确的词语，丰富自己的语言表达。

写作时能够使用更多的词语，可以有效提升作文的质量和档次。

2. 加深阅读理解学生在积累词汇的过程中，不仅通过阅读理解课文中的词汇，还能够通过阅读外部阅读增加更多的词汇。

词汇量的增加会帮助学生更好地理解课文和外部阅读内容，从而提高阅读理解水平。

3. 提升语言表达能力语言表达能力是学生语文学科中最为重要的能力之一。

通过积累词汇，学生能够丰富自己的词语选择范围，提高自己的语言表达能力。

在语文课堂上，学生能够更加流利地表达自己的观点和思想。

4. 培养兴趣通过词汇的积累，学生能够逐渐对语文学科产生兴趣。

词汇学习是一个积累和不断扩展的过程，学生会因为积累越来越多的词汇而对语文学科感到乐趣和满足。

二年级语文词语积累

二年级语文词语积累在学习语文的过程中，积累词语是非常重要的。

通过积累词语，不仅能够提高学生的词汇量，还能够提升学生的语言表达能力。

本文将为大家介绍一些适合二年级学生积累的语文词语，希望能够帮助到大家。

一、名词类1. 人物：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、朋友、老师、同学等。

2. 动物：猫、狗、鸟、鱼、兔子、小鸡等。

3. 植物：花、树、草、叶子、果子等。

4. 食物：米饭、面条、馒头、水果、蔬菜等。

5. 学习用品：课本、铅笔、橡皮、尺子、书包等。

6. 空间物品：房子、椅子、桌子、床、窗户等。

7. 时间名词：早上、中午、下午、晚上、春天、夏天、秋天、冬天等。

8. 地点名词：家、学校、街道、公园、超市等。

二、动词类1. 走：走路、走进、走出、走向等。

2. 说：说话、说笑、说出、说到等。

3. 看：看书、看电视、看见、看不见等。

4. 听：听音乐、听讲、听见、听不见等。

5. 喜欢：喜欢吃饭、喜欢看书、喜欢唱歌等。

6. 爱：爱妈妈、爱爸爸、爱学习、爱音乐等。

7. 学：学习、学校、学歌、学习用品等。

8. 帮助：帮助别人、互相帮助、帮助爸爸妈妈等。

三、形容词类1. 高：高山、高楼、高个子、高兴等。

2. 矮：矮树、矮墙、矮个子等。

3. 胖：胖妈妈、胖小猫、胖乌龟等。

4. 瘦：瘦老鼠、瘦身体、瘦小伙子等。

5. 大：大树、大草原、大手、大姐姐等。

6. 小：小河、小杯子、小妹妹、小音乐等。

7. 快：快跑、快乐、快速、快点等。

8. 慢：慢走、慢慢、慢慢地、慢点等。

四、副词类1. 很：很高兴、很漂亮、很快乐等。

2. 真：真好吃、真聪明、真快等。

3. 非常：非常高、非常喜欢、非常好等。

4. 太：太冷、太快、太晚等。

5. 往：往前走、往右转、往下看等。

6. 还：还有、还可以、还不错等。

7. 也：我也是、我也会等。

8. 都：都是、都喜欢、都去等。

五、连词类1. 和：爸爸和妈妈、我和你、大象和小鸟等。

2. 跟：跟爸爸走、跟我学、跟姐姐玩等。

小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练

小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。

这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。

像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。

就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。

对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。

如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。

多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。

在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。

如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

③待到重阳日，还来就菊花。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②采菊东篱下，悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

小学三年级好词好句积累,写作文必备!

小学三年级好词好句积累，写作文必备!----WORD文档，下载后可编辑修改----小学生三年级好词好句积累，写作文必备!一篇好的作文自然少不了精彩的好词、好句、好段，同学们平时要多多积累，才能写出一篇优秀的作文。

有关学习的好词好句好段(1)描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟(2)专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注(3)描写学习的佳句1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘----这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

3.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。

”4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

6.他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

7.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

8.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

9.她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

10.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

11.他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

12.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

小学生作文要重视词语积累

作文教学是小学语文教学的重点和难点。作文是学生认识生活和运用语言文字能力的综合体现。学生作文，就是把接触
诚实、守信的小珊迪的形象深入学生心中，使人文性和工具性
相辅相成，相映生辉。这样训练，同学们都能准确地理解词语，
生活、观察事物中的感受，通过大脑加工，用语言文字表达出并深深地记在脑里，写作文时，就能灵活运用，表达准确。来的过程。要培养学生良好的作文能力，我认为必须抓好词语二、教学生在课外阅读中积累词语
学这课时，我首先要求学生初步整体感知课文的内容；再让学文时，无论写景物或写人物的文章，他用词都非常准确生动，
生找出描写景色的词语，如： “ 桔红色的晚霞”、 “ 乌蓝的海过渡自然，条理清楚，中心突出。他每次作文都能取得优异成从而得到老师好评。实践证明，加强课外阅读以积累词汇，面”、 “ 软绵绵的沙滩”等，图文结合理解词义；然后指导学绩，
别这些词语的不同之处，从而更好地理解课文内容，深刻体会们勤奋读书，我发现读得好、写得好的同学便及时给予表扬。文章的思想感隋。同时，教师在讲读课中传授写作知识时，应通过开展课外读书活动，增强学生的学习自觉性，学生能够在让学生仔细体会好词、好句在文中的作用，从耐晤出写作的道读书中增长知识，在课外阅读中学习语言，积累词汇，为写作理。学生只有掌握了一定的词语，在写作时才不会感到无从下打好基础。笔，一旦有了写作思路，表达起来自然就畅顺了。者所描述的是海滨仲夏晚上的美丽景色，以及作者看到这美景如：我班的徐泽伟同学，他除认真学好课本中的知识外，上。在他的笔记本上还有很多 “ 给成语填空”、 “ 给带点的成例如：人教版教材第十一册中的《海滨仲夏夜》一文，作还经常看有益的课外书籍，把看到的好词、好旬摘录在笔记本时的愉陕心情，这些都是通过文中的字、词、旬来表现的。教语注音”、 “ 词语接龙”等练习，还坚持写读书日记。在写作

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二、描写人物的词语：
1、描写人物外貌的词语
（1）头发：_________ ___________ ___________ ___________ ___________
（2）眼睛：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（3）鼻子：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（4）嘴：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（5）面容：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（6）衣着：__________ ___________ ___________ ___________ ___________
（7）身材：_________ ___________ ___________ ___________ ___________
【参考答案】
1、（1）披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发稀疏齐耳短发平头乌黑油亮
（2）眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目眼睛眯成一条缝眉清目秀炯炯有神
（3）高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴
（4）樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇无血色唇红齿白
（5）苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑
面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面不改色心不跳脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了
（6）朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展不修边幅破破烂烂
（7）身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰腰板挺直彪形大汉大腹便便身材高挑亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍
2、描写人物表情的词语
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3、描写人物心情的词语
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2、眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹
神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
3、描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
本周作文：
爸爸妈妈是我们最亲的人，你仔细观察过他们吗？你知道他们为你付出的辛劳吗？你对他们有一颗感恩心吗？你眼中是他们是什么样的呢？以下有5个方面可供你选择，任选一个，自拟题目
1.写爸爸妈妈的肖像；
2.写爸爸或妈妈的性格特点；
3.写爸爸或妈妈的一件事
4.写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情；
5.写我眼中的爸爸妈妈。

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