教科版科学五上《保护鸡蛋》word教案
保护鸡蛋教案
保护鸡蛋教案教案标题：保护鸡蛋教案教学目标：1. 了解鸡蛋的结构和脆弱性。
2. 探索不同材料和方法对鸡蛋的保护作用。
3. 培养学生的观察、实验设计和团队合作能力。
教学时长：2个课时教学资源：1. 鸡蛋（每组1个）2. 不同材料（气球、泡沫、纸巾、塑料袋等）3. 实验器材（容器、尺子、计时器等）教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 引导学生思考鸡蛋的结构和脆弱性，提问他们是否知道如何保护鸡蛋不被摔碎。
2. 激发学生兴趣，告诉他们将进行一项保护鸡蛋的实验。
实验设计（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一个鸡蛋和一些不同材料。
2. 引导学生讨论和设计实验方案，选择一种材料来保护鸡蛋不被摔碎。
3. 鼓励学生考虑不同因素，如材料的软硬程度、厚度等。
实验操作（25分钟）：1. 学生按照实验方案，使用所提供的材料包裹鸡蛋。
2. 学生可以用容器从不同高度摔下鸡蛋，记录鸡蛋是否破裂。
3. 学生可以进行多次实验，以验证不同材料的保护效果。
实验结果分析（15分钟）：1. 学生讨论和比较不同材料的保护效果，分析造成差异的原因。
2. 引导学生总结结论，如哪种材料最有效保护鸡蛋，为什么。
课堂分享（10分钟）：1. 每个小组向全班展示他们的实验结果和结论。
2. 学生可以互相提问和讨论，进一步加深对保护鸡蛋的理解。
拓展活动：1. 学生可以设计更多实验，探究其他材料或方法对鸡蛋的保护效果。
2. 学生可以将所学应用到实际生活中，如设计一个安全包装来保护易碎物品。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和团队合作能力。
2. 评估学生的实验设计和分析能力，以及对保护鸡蛋的理解程度。
教学反思：1. 在引入活动中，可以通过展示一些有趣的鸡蛋保护实验视频或图片，激发学生的好奇心。
2. 在实验设计阶段，教师可以提供一些建议和提示，帮助学生更好地理解实验目的和方法。
3. 在课堂分享环节，教师可以引导学生提出更深入的问题，促进学生的思考和探究能力的发展。
《保护鸡蛋》教学设计
《保护鸡蛋》教学设计《保护鸡蛋》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《保护鸡蛋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《保护鸡蛋》教学设计1前言：如今 Stem教育理念正走向深处，科学、数学、技术、工程几门课程的融会运用，这是解决生活问题的必要手段。
而基于stem教育理念下的教学活动，应该包括其基本理念，同时也应该兼备人文、艺术等基本思想，为学生未来的创新设计奠定基础，这就是教学活动的重要目标。
那么，选择怎样的活动内容合适呢？我们该怎样进行教学？有效的Stem教育应该是怎样的呢？Stem教育是为学生的解决问题奠基的，所以我认为Stem教育应该从真实情景开始，从真实问题开始，从解决问题或者是做得更好方面展开活动。
Stem教育应该遵循做中学理念，让学生在主动参与中利用Stem教育以及相关素养来解决问题，通过一系列有序有效的活动来培养学生的Stem素养。
我认为活动项目选择应该具有Stem特点，同时应该是学生乐于参与，有一定的活动意义的，或者需要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改进再设计的过程，这也是创新设计的重要内容。
鸡蛋保护器虽然已经有很多学校开展过，但是作为学生活动，还是有很强的开展意义的。
首先鸡蛋保护器具有较强的科学意义，如月球登陆、安全降落、重力加速度、缓冲等原理。
鸡蛋保护器的设计方案很多，材料可以因地制宜，制作难度也适合。
其中的Stem思想较多，因此是值得开展的Stem教育活动。
鸡蛋保护器的拓展教学，为了将活动做到深处，因此设想用每周两节课的拓展课连续上三次。
鸡蛋保护器的制作首先是学生不断修正的过程，又是一次比赛活动。
第一次：侧重于方案设计，交流修正，布置回家制作。
第二次：展示各自的作品，大家来猜一猜，实际测试，分析原因，再次设计，再回家制作。
保护鸡蛋 教案
保护鸡蛋教案教案标题：保护鸡蛋教学目标：1. 了解鸡蛋的结构和脆弱性2. 探讨如何保护鸡蛋免受损坏3. 进行实验，测试不同方式对鸡蛋的保护效果4. 提高学生的科学实验能力和创新思维教学准备：1. 鸡蛋2. 不同材料如棉花、泡沫、纸箱等3. 实验器材如秤、尺子等4. 实验记录表格5. 实验报告模板教学过程：1. 导入：通过观察和讨论，引导学生思考鸡蛋的结构和脆弱性，引出保护鸡蛋的问题。
2. 理论学习：介绍不同材料对鸡蛋的保护作用原理，如缓冲、吸震等。
3. 实验设计：学生分组设计实验方案，选择不同材料来保护鸡蛋，并预测其效果。
4. 实验操作：学生进行实验操作，记录实验数据并观察实验结果。
5. 数据分析：学生分析实验数据，总结不同材料的保护效果，并找出影响因素。
6. 实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，并展示给全班同学。
7. 总结反思：老师引导学生总结实验经验，讨论实验中的问题和解决方法，促进学生的创新思维和科学素养。
教学延伸：1. 鸡蛋保护设计比赛：让学生在课外设计更多创新的鸡蛋保护方案，并进行比赛评选。
2. 实地考察：组织学生到农场或鸡蛋加工厂进行实地考察，了解鸡蛋的生产和保护过程。
教学评估：1. 实验报告：评估学生的实验报告，包括实验设计、数据记录、分析和结论。
2. 实验表现：评估学生在实验操作中的动手能力和团队合作精神。
3. 口头表达：评估学生在实验总结和讨论中的表达能力和思维深度。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和探究欲望？2. 学生是否能够在实验中培养科学实验的方法论和创新思维？3. 学生在实验中是否能够养成严谨的科学态度和团队合作精神？通过以上教学活动，学生将对鸡蛋的结构和脆弱性有更深入的了解，培养科学实验的能力和创新思维，提高科学素养和实践能力。
保护鸡蛋教案范文
保护鸡蛋教案范文教案题目：保护鸡蛋一、教学目标：1.了解鸡蛋在保护中的特殊性；2.了解不同材料对鸡蛋的保护效果；3.培养学生团队合作和解决问题的能力；4.通过实践活动培养学生的观察和实验技巧。
二、教学准备：1.鸡蛋；2.各种材料，如气球、棉花、纸箱、泡沫等；3.实验器材，如秤、尺子、计时器等；4.实验记录表。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）通过图示和问题引导学生思考：你们有没有想过如何保护鸡蛋，让它们不会破碎？有哪些方法可以有效地保护鸡蛋？2.实验设计（15分钟）依据学生的思考和讨论，引导学生设计保护鸡蛋的实验，包括选择不同的材料、建立实验假设、设计实验步骤等。
3.实验操作（25分钟）将学生组织成小组，每组选择一种或几种材料，用来保护鸡蛋。
每组在相同的高度上从同一个高度落下鸡蛋，并记录下鸡蛋是否破碎，如果破碎了，用该材料与地面的距离和时间作为实验数据。
4.数据分析和讨论（15分钟）学生根据实验结果，分析不同材料对鸡蛋保护的效果，并讨论原因。
引导学生思考鸡蛋在坠落过程中的受力情况，如何减少冲击力对鸡蛋的影响。
5.总结（10分钟）针对保护鸡蛋的实验结果和讨论，引导学生总结保护鸡蛋的关键要素和原则。
6.拓展活动（15分钟）可以让学生用其他材料或方式进行鸡蛋保护的实验，如使用橡皮筋、羽毛、塑料袋等等，并进一步探究如何实现更好的保护效果。
四、课堂作业：1.要求学生根据实验过程和结果完成实验报告；2.要求学生用自己的语言总结保护鸡蛋的关键要素和原则。
五、教学评价：1.通过学生的实验报告和口头总结，评价学生对保护鸡蛋方法的理解和应用能力；2.观察学生在实验中的表现，评价学生的实验技巧和观察能力；3.小组合作评价，评价学生的团队合作和解决问题的能力。
六、教学延伸：可以组织学生参观一些有关保护鸡蛋的实验或工程项目，如跌落测试仪或防震构造等，进一步加深学生对保护原理的理解。
也可以引导学生设计更复杂的保护鸡蛋实验，如从高处跌落时施加不同方向的力等，提高学生观察和实验设计能力。
课例《保护鸡蛋》(精)
课例《保护鸡蛋》✷——教科版科学教材五年级上册第3单元第6课一、教材分析：《保护鸡蛋》是教科版科学教材五年级上册第3单元《材料》的第6课。
通过前5课的学习，学生知道了什么是材料，探究了一些材料的特性、用途，学生对生活中常见的材料特性及其应用有一定的知识积累和经验。
在此基础之上，以“保护鸡蛋”为题，用“任务驱动”的思想方法，编排了“怎样保护易碎物品”、“选择哪些材料”、“怎样运用和组合不同材料进行设计”、“制作保护器”、“分析成败的原因”、“设计制作更高要求的保护器，并延伸到课外”等6项内容。
从教材提供的可供选择的材料来看，塑料、报纸等都是学生生活中十分常见的，学生基本掌握其特性。
但是要实现保护鸡蛋的目标，必须充分挖掘这些材料的应用潜力，对材料进行巧妙的组合和加工。
这是一个将材料特性与其用途有机结合的过程，在这样的探究活动中，学生思考的深刻性和创造性将得到提高。
由于学生本学期初次接触科学教材，对于三、四年级应该学习的一些技能方法，如：“先完成设计方案，后按照方案进行制作”等缺少训练，因此，此环节需要更具学生的实际水平做出调整，以降低学生探究的难度。
二、教学目标1、在解决问题的过程中探究如何应用材料特性。
2、学习将设计思路用图文并茂的方式写下来。
3、体会选择合适的材料对制作物品的重要性和用科学知识解决问题的乐趣。
三、教学重难点创造性地运用所提供的材料的特性设计制作鸡蛋保护器。
四、教学准备实验材料：1、学生准备：鸡蛋、透明胶、双面胶、剪刀。
2、教师准备：烧杯、线、一次性纸杯、塑料袋、盒子、报纸、泡沫塑料、棉花、方布、小气球教学演示材料：1、实物展台2、课件3、站台教学过程（一）任务驱动（3～5’）✷执教教师刘峥，武汉市崇仁路小学五年级科学教师，中共党员，桥口区优秀青年教师，武汉市自然学科优质课评比一等奖获得者。
教师导入：要同学们准备的鸡蛋都带来没有？有没有谁带来的鸡蛋破了？怎样保护鸡蛋才能使它不破呢？教师谈话：刚才的发言中我感到发言的同学很自信。
保护鸡蛋课程设计
保护鸡蛋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解鸡蛋的结构特点及其在生物生命周期中的作用；2. 学生能掌握保护鸡蛋的科学原理和方法；3. 学生了解鸡蛋营养价值及在人类饮食中的作用。
技能目标：1. 学生具备观察和分析问题的能力，能够提出保护鸡蛋的合理方案；2. 学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队合作能力；3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高生活技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关爱生命的情感，认识到保护生物多样性的重要性；2. 学生在实践活动中，学会珍惜和尊重劳动成果，培养责任感；3. 学生通过课程学习，激发对科学探究的兴趣，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为科学实践活动课，结合生物学和环境保护知识，培养学生实践能力和综合素质。
学生特点：四年级学生具有一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作和分享。
教学要求：教师需注重课程实践性，引导学生积极参与，关注个体差异，提高学生的实践能力和科学素养。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 鸡蛋结构及其功能：结合课本《生物》中关于动物胚胎发育的内容，介绍鸡蛋的外壳、蛋白、蛋黄等结构特点，分析各部分在保护和营养胚胎中的作用。
2. 保护鸡蛋的方法：依据课本中关于生物多样性保护的知识，探讨人类如何保护鸡蛋，减少损失，提高孵化率。
内容包括：适宜的温度、湿度控制，避免震动和污染等。
3. 鸡蛋的营养价值：结合课本《营养与健康》章节，介绍鸡蛋的营养成分、保健作用以及食用注意事项。
4. 实践活动：制定详细的教学大纲，组织以下实践活动：a. 观察鸡蛋结构，绘制结构图；b. 设计并实施保护鸡蛋的方案，记录过程和结果；c. 探讨鸡蛋的营养价值和食用方法，制定健康食谱。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍鸡蛋结构及其功能，观察鸡蛋，绘制结构图。
第二课时：学习保护鸡蛋的方法，设计保护方案，实践操作。
《保护鸡蛋》教学教案
《保护鸡蛋》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道保护鸡蛋的重要性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容：1. 鸡蛋的结构和特点2. 保护鸡蛋的方法和技巧3. 鸡蛋保护实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：鸡蛋的结构和特点，保护鸡蛋的方法和技巧，鸡蛋保护实验。
2. 教学难点：保护鸡蛋的方法和技巧的运用，鸡蛋保护实验的开展。
四、教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 实验材料：纸箱、棉花、塑料袋、胶带等3. 教学课件和视频五、教学过程：1. 导入：通过展示鸡蛋图片，引导学生关注鸡蛋的外形和特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解鸡蛋的结构和特点，让学生了解鸡蛋的脆弱性，明白保护鸡蛋的重要性。
3. 演示：进行鸡蛋保护实验，展示不同的保护方法，如纸箱、棉花、塑料袋等，并解释各种方法的原理。
4. 实践：让学生分组进行鸡蛋保护实验，运用所学方法和技巧，尝试不同的保护方案。
5. 总结：引导学生总结保护鸡蛋的方法和技巧，分析实验过程中的问题和不足，提出改进措施。
6. 拓展：引导学生思考如何在日常生活中保护易碎物品，提高学生的实践能力和创新能力。
7. 作业：布置一道关于保护鸡蛋的实践作业，让学生在家庭中尝试运用所学知识和方法。
六、教学评价：1. 学生能正确描述鸡蛋的结构和特点，理解保护鸡蛋的重要性。
2. 学生能运用所学方法和技巧，开展鸡蛋保护实验，并分析实验结果。
3. 学生能主动参与课堂讨论，提出保护易碎物品的创新方法和策略。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸡蛋的结构和特点。
2. 运用实验教学法，让学生亲身体验保护鸡蛋的过程，提高实践能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示破碎的鸡蛋图片，引发学生对鸡蛋保护的思考。
科学《保护鸡蛋》教学设计.doc
小学科学人教版第九册《保护鸡蛋》教学设计开发区第三小学韩秀红教材分析：《保护鸡蛋》是人教版科学五年级上册第四单元的第6课。
本课属于“材料”单元，是在前几课研究材料的特征、材料的选择等内容的基础上，进一步使学生认识选择合适的材料对制作物品的重要性。
培养学生创造性地解决问题的能力，渗透节约使用材料的意识。
课前准备：在学习本课的前一天提出问题，让学生分组搜集制作鸡蛋保护器的材料。
教学过程：一、创设情境，引入课题师：这节课让我们走进“妙想世界”，大家愿意吗？生：愿意。
师：生活中有许多物品很容易摔碎。
你们知道有哪些物品容易摔碎呢？（学生举例）老师把一个鸡蛋举过头顶，让它落下，鸡蛋会怎样？假若我们想让鸡蛋从高处落下，又不想让它摔坏，这是多么艰巨的任务啊！同学们有信心完成这一挑战吗？生：有。
师：我们的研究课题是《保护鸡蛋》。
（板书课题）师：我们分成五个小组展开比赛，看哪个小组的鸡蛋保护器选材合适，设计合理, 能实验成功。
二、展示材料师：各小组同学在课前选择了很多材料，都选择了什么材料?请各小组把材料展示给大家。
（各小组一一展示自己选择材料，他们选择的材料有：木条、报纸、布、细线、铝片、铜片等等）师：看完了各组的展示，老师发现同学们在课前都精心选择了材料，但也有些材料大家都没有选，比如玻璃、陶瓷。
想一想，为什么没有选择这些材料？生：因为这些材料不能发挥它们的作用。
师：这些材料与鸡蛋有什么相同的特点？生：都容易碎，它们可以代替鸡蛋。
师：大家的想法很好，那实验时我们可用玻璃代替鸡蛋，还可以节约鸡蛋。
三、设计鸡蛋保护器师：材料有了，直接制作吗？制作前应先做什么？生：应该先设计。
师：为什么要先设计，直接制作不是更快吗？生：科学家在制作发明一件物品之前，都是先设计。
师：那我们也向科学家学习！我们先来设计鸡蛋保护器。
你打算利用这些材料，设计什么样的鸡蛋保护器呢？请各小组发挥集体的力量，完成鸡蛋保护器设计，画出设计图，并注明选用了哪些材料。
《保护鸡蛋》教学教案
《保护鸡蛋》教学教案一、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道保护鸡蛋的重要性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。
3. 引导学生树立珍惜生命、爱护动物的观念。
二、教学内容1. 鸡蛋的结构和特点2. 保护鸡蛋的方法和技巧3. 鸡蛋保护实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：鸡蛋的结构和特点，保护鸡蛋的方法和技巧。
2. 教学难点：鸡蛋保护实践操作，创新意识和团队协作精神的培养。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解鸡蛋的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨保护鸡蛋的方法。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 采用分组讨论法，激发学生的创新意识，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 鸡蛋、鸡蛋托、保鲜膜、棉花、泡沫等材料。
2. 教学课件、视频等辅助材料。
3. 分组合作的工具，如桌子、椅子等。
4. 摄像机或手机，用于记录学生实践操作过程。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示鸡蛋图片，引发学生对鸡蛋的兴趣，进而导入本课《保护鸡蛋》。
2. 讲解鸡蛋的结构和特点：利用课件或实物，讲解鸡蛋的结构和特点，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 探讨保护鸡蛋的方法：引导学生思考如何保护鸡蛋，让学生分享自己的观点和经验。
4. 展示保护鸡蛋的技巧：教师演示如何正确保护鸡蛋，如使用鸡蛋托、保鲜膜等。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试保护鸡蛋，教师巡回指导。
6. 创新与拓展：鼓励学生发挥创新意识，设计更有效的保护鸡蛋的方法。
8. 情感教育：引导学生树立珍惜生命、爱护动物的观念。
七、作业布置1. 绘制鸡蛋保护方法的设计图。
3. 观察家人或朋友如何保护鸡蛋，记录下来并与同学分享。
八、教学评价1. 学生对鸡蛋结构和特点的了解程度。
2. 学生保护鸡蛋的方法和创新意识。
3. 学生的团队协作能力和动手操作能力。
4. 学生对珍惜生命、爱护动物观念的认同程度。
小学综合实践活动教案保卫鸡蛋
小学综合实践活动教案保卫鸡蛋保卫鸡蛋：一个有趣的小学综合实践活动教案小学生时期是孩子们发展的关键时期，培养他们的实践能力和动手能力非常重要。
综合实践活动是一种能够帮助学生们将所学知识应用于实际生活中的方法。
其中，保卫鸡蛋活动是一个非常有趣且能够培养学生实践能力的活动，本文将为您介绍一份小学综合实践活动教案，以帮助老师们更好地引导孩子们进行这个活动。
一、教学目标：1. 学会合理设计和制作简易结构的保护器具来保护鸡蛋，培养学生解决问题的能力以及创造力。
2. 发展学生动手实践能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生科学观察和分析能力，培养他们的科学思维和判断能力。
4. 培养学生对科学的兴趣并调动他们参与探究的积极性。
二、教学准备：1. 鸡蛋：每个小组准备2-3个鸡蛋。
2. 各种保护材料：如纸杯、棉花、泡沫塑料、胶带等。
3. 测量工具：如尺子、秤等。
4. 设计工具：如剪刀、画笔等。
5. 教学辅助工具：如投影仪、白板等。
三、教学过程：1. 导入活动：介绍保卫鸡蛋活动的背景和目的，激发学生们对活动的兴趣和探究欲望。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论并确定保护鸡蛋的最佳策略和材料。
老师可以引导学生们思考一些问题，如鸡蛋在摔落时的压力分布、怎样减少冲击力等。
3. 设计制作：让学生们根据自己的讨论结果，选择适合的材料和设计方案，制作保护鸡蛋的器具。
在此过程中，老师可以给予学生们必要的指导和建议。
4. 测试检验：学生们将自己设计制作的保护器具固定在鸡蛋上，然后逐个摔落。
每个小组可以选择不同高度进行测试。
每次测试后，检查鸡蛋是否破裂，记录结果并进行分析。
5. 分享总结：学生们可以在小组之间分享他们的设计和测试结果，并讨论为什么有些设计更有效。
老师可以引导学生们总结活动中的经验教训，并与他们一同思考如何改进设计。
6. 展示交流：在整个教案结束后，组织一次展示活动，让学生们把自己的设计展示给全班。
教科版科学五上《保护鸡蛋》word教案
教科版科学五上《保护鸡蛋》word教案一、教学目标1、尝试依照材料的特点进行制造性地运用；2.、能画出如何爱护鸡蛋的设计示意图；3、体验到选择合适的材料对爱护物品的重要性；4、意识到用科学知识能解决专门多问题；二、教学重难点教学重点：研究如何爱护鸡蛋。
教学难点：设计爱护鸡蛋装置的示意图。
教学预备：学生用材料：鸡蛋、筷子5~10根、塑料、报纸、边长50cm左右的方布或塑料袋（大、小）、细线1卷等、碎布、气球（大、小）、泡沫块等。
教师用材料：投影片，上述学生材料若干。
三、课时安排：两课时第一课时四、教学过程：课前活动：师：老师送大伙儿一个终身受用的小礼物。
（投影出示一个专门大的“？”）师：这是什么？生（齐）：一个问号。
师：对，一个大大的问号。
师：明白什么缘故老师送大伙儿一个问号？生：老师想让我们学会想问题。
生：期望我们提出与众不同的问题。
师：讲得真好！送给大伙儿那个礼物，期望大伙儿在做情况的时候，能够随时给自己一个大大的问号，不断地给自己提出新的问题，专门是要问自己是否差不多考虑周到。
1、创设情境，引入课题：师：老师带来了两样东西，这是……？（从口袋中摸出鸡蛋和乒乓球）生：鸡蛋、乒乓球。
师：现在，我们做个小实验。
将鸡蛋和乒乓球，同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！师生共同数：3、2、1……（好多学生紧张起来）（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手没有松开，鸡蛋没有落下）师：关键时刻有点感冒，鸡蛋没有落下来，明白什么缘故？（齐笑）生：鸡蛋里面的蛋黄会流出来。
生：鸡蛋容易砸碎，老师舍不得让它落下。
师：说明老师专门有爱心对不对？（全场欢笑）[创设问题情境，通过对鸡蛋易碎因素的摸索，让学生的探究直奔主题，努力想方法阻止鸡蛋直截了当落地，或是让鸡蛋慢慢落地，减小地面对鸡蛋的冲击力，使学生从所要达到的目的来选择材料。
]师：依照生活体会我们明白，假如就如此让鸡蛋落下会……，而乒乓球落下可不能碎掉，这是什么缘故呢？生：我认为，乒乓球有弹性，下落到桌面时，就会弹起。
《保护鸡蛋》(精)
《保护鸡蛋》教学设计、实录、反思执教者：哈尔滨市复华小学校刘颖《保护鸡蛋》执教者：哈尔滨市复华小学校刘颖教学内容本课选自教育科学出版社小学科学五年级上册第三单元《材料》第6课《保护鸡蛋》。
教学目标科学概念能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图；能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料，尝试根据材料的特征进行创造性地运用，体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。
过程与方法通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动，培养学生集体协作能力及综合表现能力。
情感、态度与价值观学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。
教学重点合理的选择材料，设计制作鸡蛋保护器。
教学难点对自己的作品进行反思、改进。
教学准备课件、鸡蛋、各种不同的材料等。
教学设计一、呵护鸡蛋、体验责任1、课前进行生态体验：“呵护鸡蛋”活动。
2、谈谈你的感受，引出课题。
二、设计鸡蛋保护器。
1、选用什么材料、什么方法来保护鸡蛋？2、说说选择这些材料的理由？3、根据材料，分组讨论设计鸡蛋保护器，并画出设计图。
4、交流设计方案。
三、制作鸡蛋保护器。
1、各组根据自己的设计，选择相应的材料制作鸡蛋保护器。
2、用鸡蛋保护器做保护鸡蛋的实验。
3、我们组的实验有没有成功？4、分析：失败的原因？成功的原因？5、反思、改进。
四、拓展应用。
（根据课堂具体情况）《保护鸡蛋》教学实录执教者：哈尔滨市南岗区复华小学校刘颖教学内容本课选自教育科学出版社小学科学五年级上册第三单元《材料》第6课《保护鸡蛋》。
教学目标科学概念能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图；能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料，尝试根据材料的特征进行创造性地运用，体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。
科学保护鸡蛋原理教案
科学保护鸡蛋原理教案教案标题：科学保护鸡蛋原理教案教学目标：1. 了解鸡蛋的结构和特性；2. 理解科学保护鸡蛋的原理；3. 掌握科学实验的基本步骤和数据记录；4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 鸡蛋（至少每组2个）；2. 不同材料，如棉花、泡沫板、纸板、气球等；3. 针、剪刀、胶带等实验工具；4. 实验记录表。
教学过程：引入：1. 引发学生的兴趣，可以通过展示一个鸡蛋并提问：“你们有没有想过如何保护鸡蛋，让它不会破裂？”2. 让学生自由讨论并提出不同的保护鸡蛋的方法。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些不同的材料。
2. 让学生在实验记录表上记录他们的假设和预测，即使用不同材料来保护鸡蛋。
3. 指导学生设计实验步骤，例如将鸡蛋用不同的材料包裹起来，然后从不同高度让它们落地。
4. 学生进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
讨论：1. 引导学生回顾实验结果，讨论哪种材料对鸡蛋起到了保护作用，哪种材料没有起到保护作用。
2. 引导学生思考为什么某些材料能够保护鸡蛋，涉及到鸡蛋结构的特点和材料的缓冲能力。
3. 引导学生总结保护鸡蛋的原理，即通过材料的缓冲作用来减轻鸡蛋受力造成的破裂。
拓展：1. 引导学生思考如何进一步改进鸡蛋的保护方法，例如使用更多的材料、改变材料的形状等。
2. 鼓励学生进行更复杂的实验，例如从更高的高度让鸡蛋落地，或者使用其他方式施加压力。
总结：1. 总结本节课的学习内容和实验结果。
2. 引导学生思考如何将所学的原理应用到日常生活中，例如保护其他易碎物品。
评估：1. 提供一份简单的评估题目，考察学生对于鸡蛋保护原理的理解和应用能力。
扩展活动：1. 鼓励学生设计自己的实验，探究其他材料对鸡蛋保护的效果。
2. 鼓励学生进行科学报告或展示，分享他们的实验结果和发现。
注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全，例如提醒他们小心使用针和剪刀。
2. 鼓励学生合作，分享意见和实验结果。
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保护鸡蛋一、教学目标1、尝试根据材料的特征进行创造性地运用；2.、能画出如何保护鸡蛋的设计示意图；3、体验到选择合适的材料对保护物品的重要性；4、意识到用科学知识能解决很多问题；二、教学重难点教学重点：研究如何保护鸡蛋。
教学难点：设计保护鸡蛋装置的示意图。
教学准备：学生用材料：鸡蛋、筷子5~10根、塑料、报纸、边长50cm左右的方布或塑料袋（大、小）、细线1卷等、碎布、气球（大、小）、泡沫块等。
教师用材料：投影片，上述学生材料若干。
三、课时安排：两课时第一课时四、教学过程：课前活动：师：老师送大家一个终身受用的小礼物。
（投影出示一个很大的“？”）师：这是什么？生（齐）：一个问号。
师：对，一个大大的问号。
师：知道为什么老师送大家一个问号？生：老师想让我们学会想问题。
生：希望我们提出与众不同的问题。
师：讲得真好！送给大家这个礼物，希望大家在做事情的时候，能够随时给自己一个大大的问号，不断地给自己提出新的问题，特别是要问自己是否已经考虑周到。
1、创设情境，引入课题：师：老师带来了两样东西，这是……？（从口袋中摸出鸡蛋和乒乓球）生：鸡蛋、乒乓球。
师：现在，我们做个小实验。
将鸡蛋和乒乓球，同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！师生共同数：3、2、1……（好多学生紧张起来）（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手没有松开，鸡蛋没有落下）师：关键时刻有点感冒，鸡蛋没有落下来，知道为什么？（齐笑）生：鸡蛋里面的蛋黄会流出来。
生：鸡蛋容易砸碎，老师舍不得让它落下。
师：说明老师很有爱心对不对？（全场欢笑）[创设问题情境，通过对鸡蛋易碎因素的思考，让学生的探究直奔主题，努力想办法阻止鸡蛋直接落地，或是让鸡蛋慢慢落地，减小地面对鸡蛋的冲击力，使学生从所要达到的目的来选择材料。
]师：根据生活经验我们知道，如果就这样让鸡蛋落下会……，而乒乓球落下不会碎掉，这是为什么呢？生：我认为，乒乓球有弹性，下落到桌面时，就会弹起。
生：我觉得乒乓球这种材料很牢固。
生：我觉得乒乓球是空心的，鸡蛋是实心的，它们的重量不一样。
生：鸡蛋比较重，乒乓球比较轻，再加上鸡蛋的外壳材料不牢固，所以就会碎掉。
……（师根据学生回答，梳理出三个原因并板书:鸡蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）师：接下来就请你们开动脑筋！能不能从这三个因素上去考虑，让鸡蛋掉下来而摔不破呢？请你们帮老师出个主意来保护这个鸡蛋。
（板书课题：保护鸡蛋）生：可以在下面放上海绵，或者在鸡蛋的外面包上软的东西。
师：她想到了两种办法，一种在鸡蛋的下落面上想办法，一种是在鸡蛋外面包上软的材料。
生：在鸡蛋外面弄个降落伞。
师：在鸡蛋外面加降落伞等装置，也就是在鸡蛋的下落的速度上想办法。
生：如果让鸡蛋落到桌面不要碎掉，除非桌面是软的。
……师：还有吗？刚才大家的办法有在鸡蛋外加保护设施，以及在下落的面上、速度上想办法。
（板书：方法）如果现在把制造鸡蛋保护装置的任务交给你们，你们敢不敢接受？生（齐）：敢。
2、设计鸡蛋保护器师：下面，我们就进入挑战第一关，设计我们的鸡蛋保护器。
（投影出示：挑战第一关设计鸡蛋保护器）师：（出示材料介绍）课前老师让大家带来一些材料，另外老师这儿也有一些。
有陶瓷片、线、铜片、报纸、棉花、铁丝、胶带。
最后还有筷子。
师：把你们好的设想写在投影纸上，设计时，请同学们思考这些问题（投影演示）：你们想选择哪些材料？为什么选择这些材料？画出鸡蛋保护器设计图。
师：听清了吗？（指着大约2米高的等高线）现在我们制定一个统一标准，让鸡蛋保护器举过这条等高线然后直接落到地面，地面上不能有其它的辅助东西，你们也能够完成任务吗?生齐：没问题师：好，可以开始设计。
（此时鸡蛋还没有发下）（小组讨论设计鸡蛋保护器，教师巡视指导。
）3、讲述我们的设计师：都设计好了吗？哪一组愿意把你们的设计方案首先上台讲一讲。
其它组有疑问的话可以等回答完后进行提问。
生：（派了一位代表上台，将科学文件夹投影出示）我们组选择了袋子、泡沫、铁片、胶带、棉花作为鸡蛋保护器的材料。
我们将我们的设计称为降落伞式鸡蛋保护器。
设计图是这样的：我们先将泡沫挖一个洞，将鸡蛋装进去，旁边垫上棉花，再用胶带粘好，在上面吊上一个塑料袋当作降落伞。
（全班鼓掌）下面请大家向我们提问。
生1：我想问你们为什么选择这些材料，而不选择别的材料？生：我们觉得这些材料比较软，能够保护鸡蛋。
生2：我们认为你们得回答不够详细，请问你们是利用了这些材料的哪些特性？生：你的问题由我们组的***同学回答。
师：向小组其他成员求助了。
生：其实刚才我们组已经回答了你提出的这个问题，就是利用这些材料具有软的特性，泡沫和棉花具有软的特性，能够包裹住鸡蛋，使鸡蛋不会直接和地面接触。
谢谢。
（掌声）生3：我认为你们组的将泡沫挖了个洞，还有棉花的保护，那你们为什么还要弄个降落伞，那不是多余的吗？师：这是一个很有水平的问题。
生：如果不装上降落伞那么下降的速度，会很快，也许鸡蛋会砸碎，装上降落伞就可以免去这些问题，谢谢！（全场掌声）生3（觉得不满意）：可是你已经有那么多的东西来保护了，再说了，你们选袋子做降落伞不合适，袋子那么重，打开的时候只有一点点大，只怕你们装了降落伞下落的速度反而会更快。
师：问题越来越尖锐，我们看看这个组会不会被难倒呢？生：我们可以减轻整个装置的重量，我们可以将袋子的口子，拉的大一些，这样降落伞受到空气的阻力就会更大了。
生4：万一你们的降落伞在下落中，没有起到作用，翻过来的话，就有可能棉花这一端先着地，棉花是很薄的，鸡蛋就会碎了，你们没有考虑周到，还没有回答我提出的问题。
生：我们组已经试过了，降落伞落下来时，是泡沫先着地的，所以就算棉花拿掉不要鸡蛋也不会碎。
……师：非常了不起，很精彩的答辩，我们再次给他们掌声。
（全场鼓掌）师小结：大家所选的材料真是五花八门，你们的想法也很有创意，。
要想你的鸡蛋保护器实验成功，选用什么材料和用什么制作方法是关键。
之前我们已了解到不同的材料有着不同的特性，对他们进行加工组合之后，就可以制作出不同功能的装置。
[学生对方案进行充分地讨论，倾听同伴更合理的建议，在思维的碰撞中完善实验方案。
让学生不仅会做、会表达，还会质疑、会解决问题。
]师：请同学们来看一些图片，想想这些设计是否能给你带来一点启发。
教师播放降落伞、火星探测器、滑翔伞、碰碰车、三脚架等图片，结合适当地讲解，拓宽学生思路。
（如设计的情况不太好，就利用准备的图启发思维，不另用时间作第二次设计）师：看了图片，你又有什么新的想法？（学生畅所欲言，教师适时点拨。
）师：看得出同学们考虑问题变得越来越周到。
但是在制作过程中，你们可以展开想象，大胆地设计。
[看图的目的在于让学生知道保护鸡蛋不仅仅可以包一包、垫一垫，还有更多的材料更多的方法，从而打开学生思维的闸门。
]第二课时1、制作我们的鸡蛋保护器师：上节课同学们设计了鸡蛋保护装置，接下来就进入我们的制作鸡蛋保护器的环节。
（投影出示：挑战第二关制作鸡蛋保护器）师：下面是几点温馨提示：先预测，后试验。
从低到高进行试验。
能够方便的将鸡蛋取出。
是否已经考虑周到？还要进行哪些改进？师：特别是要考虑周到。
下面就开始制造。
（老师给每个小组发下鸡蛋，学生开始动手制作，折实教师深入个小组指导，十五分钟到喊停。
）2、保护鸡蛋实验并交流经验师：各组都完成了自己的制作。
请组长把鸡蛋保护器带到实验场地，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家。
样子各异，效果如何呢？请每个组派一个同学上来，把鸡蛋举到2米的高度。
（课前拴好了一条高2米的线）准备好了吗？3、2、1、开始放。
师：请每个组的同学把鸡蛋从保护装置中取出来，放到展示台上。
其他同学利用这个时间思考：“他们的这些保护装置有哪些相同与不同”。
生：很多组都用到了降落伞、泡沫；生：有的组材料用的很少；……师：好，我们来看看拆得怎么样了，实验成功的小组是一组、二组、四组和五组，祝贺他们。
很遗憾，三组的鸡蛋出现了裂缝。
师：我们先请实验成功的四个小组的组长到前面来，心情怎样？生：激动。
师：介绍一下经验吧！你们成功在哪？生：我们选择的材料好。
生：我们组的设计很牢固。
生：我们组的降落伞发挥的作用很好。
生：我们在鸡蛋的周围包上了很软的布，又在外面用很硬的纸板做了盒子。
师：如果我再给你们组增加点儿难度，让鸡蛋保护器从10米高的地方落下来，鸡蛋还不会碎吗？生：不会。
师：20米呢？生：不会。
师：很自信阿，好让我们为他们的成功和自信鼓掌。
师：第三组的保护器，也对鸡蛋进行了一定的保护，但鸡蛋还是破了，是什么原因呢？还是请组长总结一下吧！请组长勇敢地到前面来。
生：我们的保护器在下落的时候，翻了个，鸡蛋直接着地了。
如果鸡蛋周围包的布再厚一些，鸡蛋就不会碎了。
师：看来你们已经找到原因了，失败是成功之母，课下改进自己的保护器，相信你们一定会取得成功。
[让学生看到现象，并透过现象分析原因，知其然还要知其所以然。
在反思的过程中提升原有的生活经验]师：实验结束了，刚才我们使用这么多材料，对于这些材料，你打算应该怎样处理它们。
生：把它们扔到垃圾箱，把教室打扫干净。
师：还有不同意见吗？生：有些材料我们还可以继续使用，扔了就浪费了。
师：这个摔破的鸡蛋怎么处理？生：吃了。
生：这样不卫生，应该扔到垃圾箱。
生：扔了就浪费了，它可以做肥料，可以把它埋到花盆里。
师：大家同意吗？那这项任务就交给你来完成。
3、总结师：1、今天我们一起研究了如何保护鸡蛋！这些小小的鸡蛋保护器凝聚了咱们同学们的智慧和心血,也蕴含着许多的科学知识。
通过实验你知道了哪些知识呢？（学生回答）[让学生通过总结其中的科学道理，知道本节课实验的目的不在于保护一个鸡蛋，而是要把在实验过程中得到的对材料、力学的认识引向更深更广的领域]（看到你们的实验这么精彩，老师也想来凑凑热闹，大家请看！教师展示用白醋浸过的鸡蛋掉在地上？而后追问：老师的鸡蛋碎了吗？为什么没有碎？）（学生分析原因）师：影响保护装置保护效果的因素有很多。
如果材料选得不合适，制作得不结实，结构设计得不合理或者操作不当都会直接影响到我们的实验。
4、拓展延伸师：今天这堂课我们研究的非常好，同学表现的都不错，敢不敢接受更大的挑战？生：敢！师：（投影出示：挑战第三关）将鸡蛋保护器从四楼落到地面，使鸡蛋不会碎掉。
这个任务就交给大家，好不好？生齐:好！（师：这些科学知识如果运用我们的日常生活中会解决很多实际问题。
比如陶瓷制品在运输过程中磕磕碰碰很容易碎。
现在有一批陶瓷文物需要从西安运到香港展览，供货商想减小碰撞对陶瓷的影响，把经济损失降到最低。
你能设计出与众不同的保护装置吗?有兴趣的同学可以在课下研究。
今天的探究活动就到这里，下课！）[让学生带着问题离开课堂，使探究活动从课堂延伸到课外]教学反思：以活动为载体是《科学》课程标准实验教材的显著特点，这里的活动有着各种各样的形式，《保护鸡蛋》就是这样的课型。