小学一年级语文山石田土教案-小学一年级语文教案
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》第一章：山教学目标：1. 让学生了解“山”的定义和特点，认识各种不同的山。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 山的定义和特点2. 各种不同的山3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种山的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的山和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在山顶上的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的山的作品，并附上简短的描述。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解“石”的定义和特点，认识各种不同的石。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 石的定义和特点2. 各种不同的石3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种石的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的石和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在石头上的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的石的作品，并附上简短的描述。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解“田”的定义和特点，认识各种不同的田。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 田的定义和特点2. 各种不同的田3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种田的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的田和感受。
3. 教师引导学生想象自己在田里的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的田的作品，并附上简短的描述。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解“土”的定义和特点，认识各种不同的土。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 土的定义和特点2. 各种不同的土3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种土的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的土和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在土上的情景，并表达出来。
一年级语文山石田土教案-[语文教案设计,下载可编辑]
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一年级语文山石田土教案-[语文教案设计,下载可编辑] 教学设计示例看图读拼音识字 3第一课时教学目的:1(借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2(认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点:学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程:一、复习1(复习拼音:shí yì lián tián fāng2(复习基本笔画:横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3(复习学过的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入(电脑出示:大山图)你们看这是什么呀～喜欢吗,为什么呀～(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢,电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1(引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
)2(小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1(借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2(同桌同学对读，相互纠正读音。
3(自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4(师讲:“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
)5(电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1(请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2(同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准,3(请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“山、石、田、土”四个词语；（2）能够运用“山、石、田、土”四个词语进行简单的描述和造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和珍惜，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“山、石、田、土”四个词语；（2）能够运用“山、石、田、土”四个词语进行简单的描述和造句。
2. 教学难点：（1）词语的搭配和运用；（2）对自然环境的描述和表达。
三、教学准备1. 教学图片：山、石、田、土的图片；2. 教学卡片：山、石、田、土的卡片；3. 教学黑板：用于书写和展示词语。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生展示山的图片，引导学生观察并描述山的特征；（2）引导学生思考：我们在什么地方可以看到山？山有什么作用？2. 新课内容：（1）介绍“山、石、田、土”四个词语，让学生认读和理解；（2）通过小组讨论，让学生运用这四个词语进行描述和造句。
3. 练习与巩固：（1）让学生分组，每组选择一个词语，用这个词语进行描述和造句；（2）邀请几组学生上台展示他们的描述和造句，其他学生进行评价和反馈。
五、作业布置1. 让学生用“山、石、田、土”四个词语各自写一个句子，并画出相应的图片；2. 让学生家长帮助孩子在户外观察和描述山、石、田、土的特征，并在家庭作业本上进行记录。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在小组讨论中的参与程度和合作意识；（2）评价学生在描述和造句时的语言表达能力和创造力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生作业中的句子是否符合要求，语言是否通顺；（2）评价学生在户外观察和描述山、石、田、土时的观察能力和表达能力。
七、教学拓展1. 词语拓展：（1）引导学生学习与“山、石、田、土”相关的其他词语，如“山脉、石头、田地、土地”等；（2）让学生运用这些拓展词语进行描述和造句。
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》第一章：山1.1 教学目标让学生认识和掌握“山”字的基本读音和写法。
引导学生理解“山”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.2 教学内容学习“山”字的读音和写法。
理解“山”字的意义，如高山、山峰等。
通过图片和故事，激发学生对“山”的兴趣。
1.3 教学方法采用直观演示法，展示山的图片，让学生直观地认识山。
采用情景教学法，创设山的情境，让学生在情境中理解和运用“山”字。
采用游戏教学法，通过山字卡片游戏，巩固学生对“山”字的掌握。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：展示山的图片，引导学生说出“山”字。
1.4.2 学习“山”字的读音和写法。
1.4.3 讲解“山”字的意义，如高山、山峰等。
1.4.4 创设山的情境，让学生在情境中理解和运用“山”字。
1.4.5 玩山字卡片游戏，巩固学生对“山”字的掌握。
第二章：石2.1 教学目标让学生认识和掌握“石”字的基本读音和写法。
引导学生理解“石”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2.2 教学内容学习“石”字的读音和写法。
理解“石”字的意义，如石头、石山等。
通过图片和故事，激发学生对“石”的兴趣。
2.3 教学方法采用直观演示法，展示石的图片，让学生直观地认识石。
采用情景教学法，创设石的情境，让学生在情境中理解和运用“石”字。
采用游戏教学法，通过石字卡片游戏，巩固学生对“石”字的掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：展示石的图片，引导学生说出“石”字。
2.4.2 学习“石”字的读音和写法。
2.4.3 讲解“石”字的意义，如石头、石山等。
2.4.4 创设石的情境，让学生在情境中理解和运用“石”字。
2.4.5 玩石字卡片游戏，巩固学生对“石”字的掌握。
第三章：田3.1 教学目标让学生认识和掌握“田”字的基本读音和写法。
引导学生理解“田”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
3.2 教学内容学习“田”字的读音和写法。
理解“田”字的意义，如田地、田野等。
《山石田土》教学设计-小学一年级语文教案
《山石田土》教学设计-小学一年级语文教案第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折”，学会山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习1．复习拼音：shí yì lián tián fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土”4个生字的音。
小学一年级语文《山石土田人》优质教案及反思范文
小学一年级语文《山石土田人》优质教案及反思范文《山石土田人》要求在学习汉语拼音后，认识山、石、土、田、人5个独体字。
这5个字笔画不多，但是要想写好并不容易。
下面就是我给大家带来的小学一年级语文《山石土田人》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《山石土田人》优质教案教学要求：1.学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。
教学重点：“山、石”的书写。
教学过程：一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗?(出示生字卡片复习前两课学习的生字)生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗?好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字?三、学习生字。
(一)识记。
1.学习：山。
(1)出示图片：看图，你看到了什么?用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。
(电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
)(2)出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。
(3)我们应该怎样记住“山”字呢?“山”共有几笔?课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。
(学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。
)2.学习：石。
(1)看图认识“石”字，借助拼音读准字音。
(2)用“石”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
3.学习：土。
(1)看图认识“土”字，借助拼音读准字音。
最新人教版语文一上《山石田土》教学设计-word文档
人教版语文一上《山石田土》教学设计一、教学目的：1．能够正确朗读儿歌，了解句子的意思。
2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
二、教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
三、教学过程：（一）复习1．复习拼音：shí yì lián tián fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（二）激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
（三）看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
（四）读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
（五）学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
小学一年级语文上册《日月水火山石田土》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：认识并正确书写生字词“日、月、水、火、山、石、田、土”，以及运用这些字词组成简单词语。
难点：如何引导学生将所学生字词运用到实际语言环境中，提高学生的语言表达能力。
2.重点：理解课文内容，把握课文的主旨。
难点：如何引导学生通过观察插图、联系生活实际，发挥想象力，深入理解课文内涵。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文实践能力，特布置以下作业：
1.抄写生字词“日、月、水、火、山、石、田、土”，每个字词写5遍，要求书写规范、工整、美观，加强对生字词的记忆和书写能力。
2.家长协助孩子，在生活中寻找与所学字词相关的物品或现象，让孩子用所学字词进行描述，并记录下来，以此提高学生的语言表达和观察力。
例如：“请第一组同学讨论‘日’字在生活中的应用，第二组讨论‘月’字，以此类推。”
2.各小组讨论完毕后，汇报讨论成果，分享学习心得。
提问：“哪个小组来说说你们讨论的结果？这个字在生活中有哪些应用？”
3.教师对各小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导，巩固所学知识。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计丰富的课堂练习，如：看图说话、词语接龙、写字比赛等，帮助学生巩固生字词的学习。
小学一年级语文上册《日月水火山石田土》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并会正确书写生字词：“日、月、水、火、山、石、田、土”等。
2.能够运用所学生字组成词语，如：“日月”、“山水”、“田土”等。
3.能够正确朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
4.学会通过观察插图，联系生活实际，发挥想象力，运用所学生字进行语言表达。
例如：“请同学们看图，用我们今天学的字词来形容这幅图。”
山石田土语文教案
山石田土语文教案第一章：山教学目标：1. 让学生了解山的特点和象征意义。
2. 通过山的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 山的特点：高、大、壮丽、坚硬、稳重等。
2. 山的象征意义：坚强、稳重、永恒、高大、神秘等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示山，让学生说出山的特点。
2. 讲解：讲解山的象征意义，引导学生思考山在生活中的寓意。
3. 练习：让学生写一篇关于山的作文，描述山的美景和象征意义。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解石的特点和象征意义。
2. 通过石的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 石的特点：坚硬、稳固、沉重、粗糙等。
2. 石的象征意义：坚定、稳固、耐久、坚硬、坚强等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示石，让学生说出石的特点。
2. 讲解：讲解石的象征意义，引导学生思考石在生活中的寓意。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解田的特点和象征意义。
2. 通过田的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 田的特点：肥沃、宽广、丰收、宁静、勤劳等。
2. 田的象征意义：生活、劳作、丰收、希望、安定等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示田，让学生说出田的特点。
2. 讲解：讲解田的象征意义，引导学生思考田在生活中的寓意。
3. 练习：让学生写一篇关于田的作文，描述田的景象和象征意义。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解土的特点和象征意义。
2. 通过土的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 土的特点：肥沃、广阔、沉稳、包容、生长等。
2. 土的象征意义：大地、母亲、生长、包容、稳定等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示土，让学生说出土的特点。
2. 讲解：讲解土的象征意义，引导学生思考土在生活中的寓意。
第五章：综合练习教学目标：1. 让学生通过综合练习，巩固对山石田土的理解和表达能力。
教学内容：1. 让学生结合山石田土的特点和象征意义，创作一篇寓意丰富的短文。
新人教版小学语文一年级上册《山、石、田、土》教案
2016秋新人教版小学语文一年级上册《山、石、田、土》教案第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习1．复习拼音：shíyìliántiánfāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案（通用3篇）
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案（通用3篇）北京版小学一年级语文上册《山石土田人》篇1教学目标：1、学会本课5个生字。
能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、认识新笔画“竖折”，能按照笔顺规则书写本课生字。
3、会读指定的词语。
教学重点：学会本课5个生字。
能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
教学难点：“石”的字形教具准备：教学过程：一、复习引入。
前几节课我们学习了一些象形字，你还记得它们吗？（引导学生边说边书空写学过的象形字）今天我们再来学习几个字。
（齐读课题）“3山石田土人”。
二、新课。
（一）初步认读生字1、出示图片，提问：共有几幅图？2、让学生自己对照图自学生字。
要求1）每幅图画的是什么？2）看拼音读准字音3）看图理解字义：想：图与象形字有哪些地方很像？4）按书上的笔顺写一写这几个字。
（生预习，师巡视）（二）学习生字1、学习“山”。
1）出示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）用一个字来说是什么？（山）2）你会写这个字吗？（出示：竖折）这个笔画叫什么？你是怎样知道的？（如学生不知道，教师说明）怎样能记住“山”字呢？A、用笔画记。
（竖、竖折、竖）师带着写，生书空B、像大山的形状。
（出示图）这个山字和图上的哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空。
C、配儿歌记忆。
山一片土地真平坦，平地冒起三座山。
书山有路勤为径，用力攀登上顶端。
3）你能用山说个词吗？（组词：大山、香山、爬山……）4）指导书写。
写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔……第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。
（学生写）2、学习“石”。
1）出示图：图上画的是什么？（石头）2）说说你是怎样记“石头”的“石”这个字的？A、用笔画记。
（横、撇、竖、横折、横）书空B、用字形记。
（出示图）这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空。
小学一年级语文《山石土田人》教案解析
小学一年级语文《山石土田人》教案解析《山石土田人》是小学一年级语文教材中的一篇课文。
本文通过描写人类与大自然之间的关系，传达出珍惜自然、学会与自然和谐共生的重要性。
在教学实践中，该如何设计一个合理的教案呢？一、教学目标本节课的教学目标主要包括两个方面：知识与情感目标。
知识目标：1.通过阅读理解文章主题，明确，“三山五岳”“田地”的含意2.了解文中“山石、土地、人”的相互关系3.学习诗歌形式的语言表达4.初步认识诗歌的节奏、语调、韵律情感目标：1.营造尊重自然、保护生态的情感氛围2.引导学生认识自然之美，培养学生群体认知、合作学习等社会性情感。
二、教学流程1.导入环节教师通过呈现“横看成岭侧成峰”的图片，并引导学生感受山的平静、壮观，再让学生回忆一下平时自己或者家人去过的山地旅游，引导学生阐述自己的感受。
通过情感交流，调动学生对山的情感，打开学生对自然的态度。
2.阅读体验教师朗读全文，并举例让学生体会“孩子们，你们听到，山、石、土、田，它们都有生命。
要把它们好好地看待，好好地爱护。
”这句话，强调尊重与珍惜大自然的重要性。
读课文，让学生认知“三山五岳”与“平原”不同的自然景观，反思人类与自然的关系。
接着，让学生阅读重点句子，理解“山石、土地、人”相互联系的意义，从而放松心态，融入文章的氛围，有一种深刻的心灵体验。
3.诗歌创作在学生有一定的阅读基础、语感及韵律之后，教师可以让学生操练诗歌，创作与“山、石、土、田、人”有关的诗歌。
先让学生模仿教师为例，教师先唱了哼声，学生学习去响应，没有响应背过去再学习。
在学生有了响应的基础上，教师再根据学生的成长选出一些好的诗歌作品进行输出。
4.课堂实践将学生分为若干队伍，在教师的引导下走入大自然的怀抱，寻找山石、土地、人的元素。
让学生观察、听声、嗅味、倾听大自然对我们的呼唤。
一方面学生可以亲身感受大自然的美妙与神秘，另一方面，也能够接受到自然环境中的知识，并储备下来自己的语言表达。
一年级语文上册教案《山石田土》教学设计
一年级语文上册授课方案《山石田土》授课方案授课目标：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图认识句子的意思。
2．认识新笔画竖折，学会山、石、田、土 4 个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图认识字的意思。
授课重点：学会 4 个生字，读准字音，记忆字形，结合插图认识字的意思。
授课过程：一、复习1．复习拼音： sh y lin tin fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也特别喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这波折的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。
（使学生理解祖先就这样依照实物形状的样子创立了文字。
）2．小组研究后报告交流。
三、读儿歌，认识句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读严禁的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读正确，读后有什么不认识的内容提出来。
4．师讲：田是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田指的是一块块四方的田。
（若是学生能讲解尽量让学生说，学生讲解不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土 4 个生字的音。
1．请学生边读儿歌边用画出 4 个生字，今后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
若是小老师有读严禁的音节时，教师把选择的权益交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
山石土田人小学一年级语文教教案及教学反思大全
山石土田人小学一年级语文教教案及教学反思大全识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。
下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有帮助，山石土田人小学一年级上册语文教案一教学要求：1.学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.认识新笔画“竖折” ，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。
教学重点：“山、石”的书写。
教学过程：一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗? (出示生字卡片复习前两课学习的生字) 生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗?好，这节课我就在给大家介绍5 位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字?三、学习生字。
(一)识记。
1.学习：山。
(1)出示图片：看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山” ，借助拼音读准字音。
(电脑出示象形字“山” ，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
)(2)出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。
(3)我们应该怎样记住“山”字呢? “山”共有几笔? 课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折” 。
(学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。
)2.学习：石。
(1)看图认识“石”字，借助拼音读准字音。
(2)用“石”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
3.学习：土。
(1)看图认识“土”字，借助拼音读准字音。
(2)用“土”字组词或说一句话。
一年级语文上册 山石田土教案 人教版
山石田土素质教育目标(一)知识性学点1.学会“山、石、田、土”四个生字，理解由这些生字组成的词语。
2.认识新笔画，学会数笔画。
(二)能力教学点l.教给学生学字方法，帮助学生形象记忆。
2.流利朗读课文。
(三)德育渗透点1.了解字的起源，赞赏古代劳动人民的聪明才智。
2.激发学习兴趣。
重点、难点重点：一个基本笔面四个生字的音、形、义。
难点：在田字格中正确书写。
课时安排一课时。
学生活动设计1.认识“象形字”。
2.书写“山、石、田、土”。
教学过程(一)激发兴趣，导人新课1.同学们，你们知道“字”是怎么来的吗？2.师画“白白”并讲解“水”字的由来演变，了解古代人们的聪明才智。
小结：有许多字都是古代劳动人民从生活实践中创造出来的，今天我们再来学习这样的四个字。
(二)投影出示教课书的四幅画，认识“山、石、田、土”(三)朗读课文，在读文中初步认识字形(四)理解字意1.结合生活实际和图画了解“山、石、田、土”的意思。
2.扩词练习。
(五)指导书写1.认识“山”。
(1)学习新笔画“竖折”。
(2)指导书写规则：“先中间，后两边”。
2.认识“石、田、土”，重点指导“土”，上横短，下横长。
3.学生说说自己是怎样记住这四个字的。
4.在田字格中正确书写。
(随师书写)(六)完成课后练习1.学会数笔画，完成课后题2。
2.完成课后题3，先描后写。
(七)做“字谜”游戏，巩固识字。
人教版小学语文教案——山石田土-小学一年级语文教案
人教版小学语文教案——山石田土-小学一年级语文教案教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折”，学会山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习1．复习拼音：shí yì lián tián fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土”4个生字的音。
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小学一年级语文山石田土教案-小学一年级语文教案
看图读拼音识字3
第一课时
教学目的：
1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折”，学会山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：
学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：
一、复习
1．复习拼音：shíyìliántiánfāng
2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）
2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）
5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土”4个生字的音。
1．请学生边读儿歌边用”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？
3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
4．做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
五、记忆4个生字的形。
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。
如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
2．学生提出山”的第二笔不知道是什么笔画？
3．教师出示学过的笔画横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：笔画往下来的时候它就是一折”。
接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：竖折”。
4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。
（如：田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。
……）。
六、联系生活用字，发展学生语言。
1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。
2．你能试着用4个生字说一句话吗？
七、复习本课学习内容。
附：板书：
看图读拼音识字3
shānshítiántǔ
山石田土
第二课时
教学目的：
1．照着田格中的生字正确规范地书写。
2．完成课后练习2照样子填空。
教学重点：
正确规范地书写本课的生字。
教学过程：
一、复习
1．抽读笔画卡片：竖折
2．抽读生字卡片。
二、书写生字
1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称.
2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。
第三笔竖”，起笔比第二笔竖折的竖”略微高一点，要写对称。
石：第一笔是横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。
第二笔撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。
第三笔竖”，写在竖中线上，第四笔横折”的横”靠近横中线，注意口”不要写得太宽。
田：田”字要写在田字格的中间，注意里边的横”写在横中线上，两边不要写满，竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
土：上边是十，横”要写短，写在横中线上，竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。
最后一笔横”稍微长一点。
5．学生在书上把每个字独立试写一个。
6．学生提出难写的字，如：石”字，教师范写，具体指导。
7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
三、巩固练习
1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。
3．指导学生完成课后练习2照样子填空。
附：板书。