测量反应时的实验报告

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测量反应时的实验报告

实验报告——反应时的测量一、摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。

通过计算比较发现，选择反应时最长，简单反应时最短。

二、关键词：简单反应时三、引言1、解释术语简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，这种反应时间也成为A反应时间；2、实验目的:通过反应时实验学习使用减法反应时法。

四、方法1、被试：吉林化工学院，资源与环境工程学院，安全工程专业11360128，秦世瑞。

2、仪器：反应时测试仪器3、实验过程（1）准备工作：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，等到仪器左边第一个灯亮起的同时，告知被试实验开始，然后开始正式实验过程。

（2）练习操作:被试坐在仪器的正前方，用一根手指放在按压器上，当听到主试“开始”的信号时，被试集中注意，约两三秒钟后，刺激开始间隔出现。

当被试看到主试要求给出反应的刺激颜色时，立即按压。

当听到简单反应时完成的提示音时，按“打印”键打印数据。

练习实验作2-3次。

（3）正式实验：A、简单反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。

然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。

②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。

③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。

B、选择反应时①这次实验主试不用选择颜色。

被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。

②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。

③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。

C、辨别反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。

反应时测定实验报告

反应时测定实验报告一、实验目的。

本实验旨在通过实验操作，掌握反应时的测定方法，了解反应时的影响因素，并学会利用实验数据进行分析和处理。

二、实验原理。

反应时是指从刺激出现到被试做出反应所经历的时间。

在实验中，通常通过测量被试在接收到刺激后做出反应的时间来确定反应时。

反应时的测定是心理学实验中常用的一种方法，它可以反映出被试对刺激的敏感程度和对刺激的处理速度。

三、实验仪器与材料。

1. 计时器。

2. 反应时实验器材。

3. 实验记录表格。

4. 实验数据处理软件。

四、实验步骤。

1. 实验前准备，将实验仪器设置好，确保计时器的准确性。

2. 实验操作，被试接收到刺激后，立即做出反应，记录下反应时。

3. 数据处理，将实验数据输入到数据处理软件中，进行数据分析和处理。

4. 实验结果，根据数据分析结果，得出反应时的平均值和标准差。

5. 实验结论，根据实验结果，得出对反应时影响因素的分析和结论。

五、实验数据与分析。

通过实验操作和数据处理，我们得出了一组反应时的数据。

经过数据分析，我们发现反应时受到多种因素的影响，包括刺激的强度、被试的注意力集中程度、刺激的种类等。

在实验中，我们发现刺激强度越大，被试的反应时越短；被试的注意力集中程度越高，反应时越短；不同种类的刺激对反应时也有不同的影响。

六、实验结论。

通过本次实验，我们掌握了反应时的测定方法，了解了反应时的影响因素，并通过数据分析得出了结论。

反应时的测定是心理学研究中非常重要的一项实验方法，它可以帮助我们了解人类对刺激的处理方式和速度，对于心理学研究具有重要的意义。

七、实验总结。

本次实验使我们对反应时的测定方法有了更深入的了解，同时也提高了我们的实验操作和数据处理能力。

通过实验，我们不仅学会了实验操作的技巧，还学会了如何进行数据分析和处理。

这对我们今后的学习和研究都具有重要的意义。

八、参考文献。

1. 《心理学实验方法与数据处理》，XXX，XXX出版社，XXXX年。

2. 《实验心理学》，XXX，XXX出版社，XXXX年。

反应时实验报告

反应时实验报告姓名：摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。

刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。

本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。

测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。

唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。

一、选择反应时（RTB）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。

本实验只测量视觉选择反应时。

刺激有两个，分别是红圆和绿圆。

要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。

反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。

两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）二、辨别反应时（RTC）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。

本程序只测量视觉辩别反应时。

刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。

如被试见到红圆反应为错误。

两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。

以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。

结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标二种反应时有如下关系：简单反应时a简单辨别反应时b简单辨别刺激实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。

如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和b反应时。

三、关键词：选择反应时、辨别反应时四、引言从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。

反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。

自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。

反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。

人体反应时间测试实验报告（共5篇）

人体反应时间测试实验报告(共5篇) 人体测量实验报告实验一人体测量一、试验小组成员及分工二、实验目的1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计三、实验内容1.测量人体的12个主要指标2.设计一个舒适的数据输入工作地四、实验仪器身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等五、实验步骤及方法1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。

测量时应在呼气与吸气的中间进行。

其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。

测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。

某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。

测量者要求脱掉外套。

表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm2.设计一个舒适的数据输入工作地根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。

包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。

设计简图如下图1—1。

座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm 作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。

所以座椅高度取值38cm。

键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为23.61cm，心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。

取值69cm显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即56.9cm 9 28 40.53142269min55.383、利用excel求出的各测量尺寸与身高的回归公式中的m值，并画出简图如下。

041.9 8375.63~74.63回归公式眼高：Y=0.935684X 最大肩宽：Y=0.241162X坐高：Y= 0.533292X 坐姿眼高：Y=0.935684X 坐姿肩高：Y=0.367999X 坐姿肘高：Y=0.156588X 坐姿大腿厚：Y=0.081911X坐姿膝高：Y= 0.293309X 小腿加足高：Y=0.30704X 臀膝距：Y=0.225814X坐姿两肘间宽：Y= 0.254676X 体重：Y=0.306942X0.25467H篇二：人体测量实验报告人体测量实验报告常用人体尺寸测量与应用分析一. 实验内容二. 测量方法三. 测量所得原始数据四. 数据分析与设计问题评论五. 实验结论一.实验内容时间：地点：实验对象：实验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区实验步骤：1.依次测出肩宽、身高、上肢长、前臂长等；2.数据整理；3.得出实验结论，完成实验报告；二测量方法：1.测量工具：卷尺，直尺，记录纸，笔；2.测量时需要几人配合，以减少误差；3.被测者身体姿态三测量的原始数据：共计人数：人（男：人/ 女：人）单位：cm四数据分析均值和标准差分析五实验运用（家具、空间、距离、操作台、展览演示、人机界面、色彩、人体运动、行动姿态等）。

反应时实验报告

反应时实验报告实验目的，通过实验观察和测量人体对外界刺激的反应时间，了解人体的感觉神经传导速度。

实验仪器和材料，计时器、尺子、笔记本、笔。

实验步骤：1. 实验前，将实验仪器进行检查，确保计时器正常运转，尺子准确无误。

2. 实验者坐直，保持警觉状态，准备开始实验。

3. 实验者伸出手掌，将手指放在桌子边缘，手指悬空，但不要碰到桌面。

4. 另一名实验者准备好计时器，当实验者听到“开始”口令时，立即按下计时器启动按钮。

5. 实验者在听到口令后，立即用力按下手指，手指触碰到桌面，计时器立即停止计时。

6. 记录下实验者的反应时间，并进行多次实验，取平均值作为最终结果。

实验结果：经过多次实验，得出实验者的平均反应时间为0.25秒。

实验分析：根据实验结果，可以得出结论，人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。

这个时间包括了感觉神经的传导时间和肌肉收缩的时间。

感觉神经传导速度在0.1-0.2m/s，而肌肉收缩时间在0.1秒左右，所以总的反应时间在0.25秒左右是合理的。

实验结论：通过本次实验，我们了解到人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。

这个实验结果对于我们了解人体感觉神经传导速度和肌肉反应速度有一定的参考意义。

实验注意事项：1. 实验过程中要保持专注，避免受到外界干扰。

2. 实验者要保持警觉状态，做好准备，以确保实验结果的准确性。

3. 实验者要注意手指按下的力度和速度要一致，以保证实验结果的可比性。

结语：通过本次实验，我们对人体对外界刺激的反应时间有了更深入的了解。

希望这个实验结果能够对相关领域的研究和实践有所帮助。

反应时测试实验报告

反应时测定实验报告专业: 安全工程****: ***组员: 欧泽兵胡良民于清华李欣燃张琛晨王旭2014年7月20日反应时测试实验【实验目的】（1）学会测量视觉简单反应时、选择反应时的方法；（2）比较视觉简单平均反应时、选择平均反应时之间的差别；（3）探索简单平均反应时与练习次数的关系；【实验设备】BD-II-510A型反应时测定仪【实验方法】用反应时测定仪对本小组1女5男做视觉反应时的测量实验。

【实验结果】记录简单反应时和选择反应时的平均值，并制作不同类型的平均反应时的折线图；不同被试简单反应时和选择反应时的折线图。

【实验理论依据】反应时可以说是心理学中常用的反应变量之一，它是指刺激施与有机体之后到反应开始所需要的时间。

刺激作用于感官（如眼睛、耳朵）引起感官兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出神经传到运动器官，反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。

通常，反应时可分为简单反应时、辨别反应时、选择反应时三类。

简单反应时是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。

简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。

辨别反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，又称为C反应时。

选择反应时就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。

在此过程中被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。

这种反应更能体现人的智能和能力。

在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。

反应时实验报告

实验一声简单反应时三试验程序1、接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试面板左下方“手键”插口。

2、开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。

3、“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜。

（若室内试验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。

4、要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。

5、指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，若再听到刺激声，就迅速按手键，要求又快又准。

不需提前按键。

如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。

若刺激声呈现4秒钟你仍未反映，此组测量也作废，并重新开一组。

”6、主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。

先练习一个单元，每个单元为20次，其中有两次侦察实验。

7、练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。

主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式试验单元启动。

每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。

若重新开始另一个单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。

每个被试连续完成3个单元。

8、更换被试重复上面的实验。

四结果1234、通过T检验，被试的反应时在p＜0.05水平上有显著性差异。

5、数据结果分析1）被试一的反应时随着实验的进行总体呈现逐渐减小的趋势，表现出练习效应的效果。

且每单元的标准差也呈现减小的趋势，离散程度越来越小，反应时越来越稳定。

2）被试二的反应时没有随着实验的不断进行呈现下降趋势，而是在第二单元中突然上升，随后在第三单元的实验中有稍微的下降。

而且被试二每单元的标准差也呈上升趋势，离散程度越来越大。

其中在第一单元和第二单元间上下波动突然上升，第三单元比第二单元的离散程度稍微大一些。

反应时实验报告

反应时实验报告实验名称：反应时实验报告实验目的：通过测量实验参与者的反应时，了解人类在不同刺激下的认知和反应能力。

实验材料和设备：1. 电脑或实验室专用设备2. 反应时测试软件或程序3. 计时器或计时设备4. 实验参与者实验步骤：1. 准备工作：确保实验设备正常运作，软件或程序已正确安装。

2. 招募实验参与者并告知实验目的和步骤。

3. 让实验参与者坐在实验设备前，并确保他们能够舒适地使用鼠标或键盘。

4. 提醒实验参与者保持专注，并告诉他们即将开始实验。

实验程序：1. 通过软件或程序呈现刺激（例如视觉或听觉刺激），并记录刺激呈现的时间。

2. 实验参与者需要在看到或听到刺激后尽快做出反应，例如按下鼠标或特定的键盘按键。

3. 记录实验参与者的反应时间。

4. 重复多次实验，确保数据的可靠性和准确性。

数据分析：1. 计算每次实验参与者的反应时间，可以计算平均反应时间以及反应时间的标准差。

2. 比较不同刺激条件下的反应时间，分析是否存在显著差异。

3. 如果适用，可以进行统计分析，例如使用t检验或方差分析来确定不同刺激条件下的反应时间是否有统计学意义上的差异。

实验结论：根据数据分析的结果，我们可以得出关于不同刺激条件下反应时间的结论。

例如，可能发现某些刺激条件下的反应时间更短，表明这些刺激对实验参与者的注意力更容易引起反应。

这些结论可以提供有关人类认知和反应能力的重要信息，对心理学和认知科学领域的研究有一定的意义。

实验中可能的问题和改进：1. 实验参与者数量较少可能导致数据的可靠性受到限制。

可以通过增加实验参与者的数量来提高数据的可靠性。

2. 实验过程中可能存在其他干扰因素，例如实验参与者的情绪状态或疲劳程度。

可以在实验前进行充分的休息，以减少这些干扰因素对实验结果的影响。

3. 实验中使用的刺激的种类和数量可能对实验结果产生影响。

可以对实验过程进行改进，使用更具代表性的刺激，并且确保刺激的数量足够多样化。

总结：反应时实验是一种常用的心理学实验，可以通过测量实验参与者在不同刺激条件下的反应时间来了解人类的认知和反应能力。

反应时实验报告

反应时实验报告实验目的，通过实验观察和记录人体在不同刺激下的反应时间，探究不同因素对反应时间的影响。

实验材料，计时器、笔记本、笔、实验者。

实验步骤：1. 实验者坐在桌子前，保持警觉状态，手指放在计时器的起始按钮上。

2. 实验者在听到“开始”口令后，立即按下计时器的起始按钮。

3. 实验者在听到“停止”口令后，立即松开计时器的按钮。

4. 实验者记录下计时器显示的时间，并进行相应的数据处理。

实验结果：在实验中我们观察到，不同刺激对人体反应时间有着明显的影响。

例如，当实验者处于放松状态时，反应时间相对较长；而当实验者处于紧张或焦虑状态时，反应时间则会明显缩短。

另外，我们还发现在不同年龄段、性别、身体健康状况下，人体的反应时间也会存在一定的差异。

实验分析：通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 心理状态对反应时间有着重要影响。

放松的心理状态有助于延长反应时间，而紧张或焦虑的心理状态则会缩短反应时间。

2. 年龄、性别、身体健康状况等因素也会对反应时间产生影响。

一般来说，年轻人的反应时间会比老年人短，男性的反应时间会比女性短，身体健康状况良好的人反应时间会比身体状况差的人短。

实验结论：通过本次实验，我们可以得出结论，人体的反应时间受到多种因素的影响，包括心理状态、年龄、性别、身体健康状况等。

在日常生活中，我们应该重视这些因素对我们的影响，保持良好的心理状态和身体健康，以提高我们的反应能力。

实验注意事项：在进行实验时，实验者应该保持警觉状态，避免受到外界干扰。

实验者应该严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。

结语：通过本次实验，我们对人体反应时间的影响因素有了更深入的了解。

希望本次实验能够对大家有所启发，引起大家对自身反应能力的重视，进而提高自身的反应能力。

反应时实验报告

反应时实验报告反应时实验报告引言：反应时是指从接受刺激到做出相应反应的时间间隔。

它在心理学、生物学、神经科学等领域中被广泛研究和应用。

本实验旨在通过测量不同条件下的反应时，探讨影响反应时的因素。

实验设计：实验采用计算机软件进行，参与者需通过按下键盘上的特定按键来做出反应。

实验分为两个部分：单一刺激条件和双重刺激条件。

在单一刺激条件下，参与者需要在屏幕上出现的单一刺激信号出现时尽快做出反应。

在双重刺激条件下，参与者需要在屏幕上同时出现的两个刺激信号中，选择正确的一个进行反应。

实验结果：在单一刺激条件下，参与者的平均反应时为X毫秒。

进一步分析发现，反应时在不同年龄组之间存在显著差异。

年龄较小的组别反应时较短，而年龄较大的组别反应时较长。

这可能与年龄对注意力和认知加工速度的影响有关。

在双重刺激条件下，参与者的平均反应时为Y毫秒。

与单一刺激条件相比，双重刺激条件下的反应时更长。

这表明，同时出现多个刺激信号会增加反应时的复杂性和困难度。

讨论：实验结果表明，反应时受到多种因素的影响。

年龄是一个重要的因素，年龄较小的人反应时更短，可能是因为他们的注意力和认知加工速度更快。

而年龄较大的人可能受到认知衰退的影响，导致反应时延长。

另外，刺激条件也会影响反应时。

在单一刺激条件下，参与者只需对一个刺激信号做出反应，因此反应时较短。

而在双重刺激条件下，参与者需要同时处理两个刺激信号，增加了认知负荷，导致反应时延长。

结论：本实验结果表明，反应时受到年龄和刺激条件的影响。

年龄较小的人反应时更短，而年龄较大的人反应时更长。

同时，双重刺激条件下的反应时也较单一刺激条件下更长。

这些发现对于理解人类认知和注意力的机制具有重要意义。

实验的局限性：本实验只涉及了年龄和刺激条件对反应时的影响，还有其他因素可能也会对反应时产生影响，如情绪、注意力分配等。

此外，实验样本的大小和代表性也可能对结果产生一定的影响。

未来研究方向：基于本实验的结果，未来的研究可以进一步探索其他影响反应时的因素，如情绪、认知负荷等。

反应时实验报告

反应时实验报告引言：反应时是我们感知和处理外界刺激的时间。

对于人类和动物来说，了解反应时的变化和特征对于理解认知过程和行为是非常重要的。

为了探索反应时的规律，我们进行了一项实验来测量不同条件下的反应时，并分析其结果。

实验设计：我们邀请了20名健康成年人参加了这项实验。

实验采用电脑任务来测量反应时。

被试面前有一台电脑，并鼓励他们在每次听到声音刺激时尽快按下鼠标上的按钮。

实验者分别记录下不同条件下的反应时数据。

实验过程和结果：1. 刺激类型：我们设计了三种不同类型的声音刺激：高音、低音和中音频率。

实验者需要根据声音类型进行按键反应。

统计结果显示，参与者在高音刺激下的平均反应时最快，低音刺激下次之，中音刺激下最慢。

这一结果表明刺激类型对反应时有显著影响。

2. 刺激强度：为了研究刺激强度对反应时的影响，我们设置了两个不同强度的声音刺激：强音和弱音。

实验结果显示，参与者在弱音刺激下的反应时明显长于强音刺激下。

这表明刺激强度对反应时也具有显著效应。

3. 技能水平：为了了解技能水平对反应时的影响，我们分别邀请了两组受试者参加实验：非专业音乐人和专业音乐人。

结果显示，专业音乐人在各种刺激条件下的反应时均明显快于非专业音乐人。

这可以解释为专业音乐人对声音刺激更敏感，具有更高的注意力和处理速度。

4. 分心因素：为了模拟现实生活中存在的分心因素（如干扰声音或其他任务），我们在实验中引入了额外的干扰因素。

实验结果显示，当被试者面对干扰时，他们的反应时明显延长。

这表明分心因素对反应时有负面影响，降低了注意力和反应速度。

讨论与结论：通过这项实验，我们发现反应时受到多种因素的影响，包括刺激类型、刺激强度、技能水平和分心因素。

高音刺激、强音刺激和专业音乐人都对反应时产生了积极的影响，而分心因素则对反应时产生了消极影响。

这一结果对于理解人类感知和认知过程有着重要的指导意义。

然而，这项实验也存在一些限制。

首先，实验样本较小且有限，可能无法代表整个人群。

反应时测定实验报告

反应时测定实验报告实验目的，通过实验测定人的反应时，了解人在不同条件下的反应速度，并分析影响反应时的因素。

实验原理，反应时是指人对外界刺激作出反应所需的时间。

实验中常用的是简单反应时和选择反应时。

简单反应时是指被试在接到某种信号后作出的反应。

选择反应时是指被试在接到不同信号后作出相应的反应。

反应时的测定方法有手动按键法、声音法、光电法等。

实验材料和仪器，计时器、反应时实验仪、实验记录表、被试者。

实验步骤：1. 调查被试者的基本情况，包括年龄、性别、身体状况等。

2. 对被试者进行简单反应时的测定。

被试者坐在实验台前，手握按键器，听到声音后按下按键，计时器记录下反应时。

3. 对被试者进行选择反应时的测定。

被试者坐在实验台前，面前有两个按键，听到不同声音后按下对应的按键，计时器记录下反应时。

4. 分析被试者的反应时数据，比较不同条件下的反应时差异，找出影响反应时的因素。

实验结果分析：通过实验测定，我们得到了被试者在不同条件下的反应时数据。

经过分析发现，被试者的年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。

年龄较小的被试者反应时更短，而年龄较大的被试者反应时较长。

男性在某些情况下反应时更短，而女性在某些情况下反应时更长。

身体状况良好的被试者反应时更短，而身体状况较差的被试者反应时更长。

实验结论：通过本次实验，我们了解了反应时的测定方法和影响因素。

年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。

在实际生活中，我们应该注意这些因素，尽量创造良好的环境条件，提高自己的反应速度。

实验注意事项：1. 实验中要保持安静，避免外界干扰。

2. 实验前要对被试者进行身体状况的检查，确保实验的准确性。

3. 实验过程中要严格按照操作规程进行，保证数据的可靠性。

实验存在的不足：1. 实验样本较小，难以覆盖所有年龄段和性别的人群。

2. 实验环境受限，无法完全模拟实际生活中的复杂情况。

实验改进方向：1. 增加实验样本，覆盖更广泛的人群。

反应时测定实验报告

反应时测定实验报告实验标题：反应时测定实验报告实验目的：通过实验测定人的反应时。

实验原理：人的反应时是指从接受刺激到做出相应动作所需的时间。

实验一般采用视觉反应时或听觉反应时进行测定。

视觉反应时：实验者坐在实验室中，面对屏幕或灯光信号源。

实验开始时，实验者注意屏幕或灯光信号源的状态，当信号发生变化时，实验者按下手中的按钮。

听觉反应时：实验者坐在安静的实验室中，双耳佩戴耳机。

实验开始时，实验者注意耳机内的声音，当听到特定声音时，实验者按下手中的按钮。

实验步骤：1. 实验前准备：确定实验者的座位和实验设备的设置，调整光线和声音的强度。

2. 选择实验模式：视觉反应时或听觉反应时。

3. 给实验者进行简要说明，包括按下按钮的标准，警告实验者不要提前预测信号的到来。

4. 开始实验：根据选择的实验模式，给实验者发出刺激信号（屏幕变化或特定声音）。

5. 实验者按下手中的按钮。

6. 记录反应时：通过计时器记录实验者按下按钮的时间。

7. 重复实验：连续进行多次实验，取多次测定值的平均值作为最终的反应时结果。

实验数据分析：1. 统计测定结果的平均值和标准偏差。

2. 利用t检验或方差分析等统计方法，分析实验者在不同条件下的反应时是否存在显著差异。

3. 讨论实验结果的可能影响因素，例如实验者的注意力、反应能力等。

实验结论：根据测定结果和数据分析，得出实验者的反应时，并讨论实验结果的可靠性和可重复性。

同时，讨论实验可能存在的局限性，并提出进一步改进实验的建议。

实验总结：通过本次实验，成功测定了实验者的反应时，并分析了实验结果，有效评估了实验者的反应能力。

通过本次实验的实施，提高了对反应时测定实验的理解。

反应时间测定实验报告

反应时间测定实验报告一、实验目的：1.学习对视觉与听觉反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。

2.了解选择反应时与简单反应时的差别，掌握影响选择反应时的因素。

二、实验原理：反应时是指刺激呈现到作出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经系统和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。

在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。

一般研究将反应时分为简单反应时、运动反应时、选择反应时，它的影响因素非常多而复杂。

其主要影响因素有？感觉通道、效应器官、刺激信号的性质、强度、可选择的数目，刺激信号间的差异和识别难易程度以及反应者的学习训练因素、年龄、动机、个体差异等。

三、实验设备：BD-II-510A型反应时测定仪、数字计时器。

四、实验内容和步骤：首先，记录室内的自然气候（天气、温度、湿度），其次记录被测者的感觉（心情、疲劳感，心率、血压）等。

（一）简单反应时实验1、实验小组每个人进行视觉和听觉简单反应时实验，刺激呈现按视-听-视-听方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。

2、仪器会出现单一色彩的灯光（可选择灯光颜色）或发出声响，实验过程是：预备信号灯亮2秒-反应光或声响刺激呈现1秒-间隔2至7秒，以此循环，时间间隔不等，随机变化。

3、当被测试者看到反应光（或听到声响）刺激时按下红色按键，反应光（声响）出现时仪器开始计时，当被测试者按下键后计时停止，仪器会显示被测试者的反应时间。

4、实验情况计入表，做完20次，休息1分钟。

一被测试者测完80次后，换另一人进行实验。

（二）选择反应时实验1、实验时，仪器随机呈现红、黄、蓝、绿四种颜色的灯光，要求被测试者按照灯光呈现的颜色按相应颜色的按键。

2、实验过程是：预备信号灯亮2秒-反应光（随机呈现红、黄、蓝、绿）刺激呈现1秒-间隔1.5秒，以此循环。

反应时的测定实验报告

人因工程课程设计—反应时的测量实验报告专业工业工程学号**********姓名冯志伟指导老师吴俊成绩2015年06月30日实验报告——反应时的测量【摘要】本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。

经过分析实验结果数据得出的结论为：被试作出反应所需时间是由刺激的复杂程度决定的。

即简单反应时所需反应时间小于选择反应时所需时间。

选择反应时和辨别反应时不存在显著的性别差异。

【关键词】简单反应时选择反应时辨别反应时多项职业能力测量仪1.引言反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。

人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。

因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。

利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。

反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。

本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。

测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。

唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。

（1）简单反应时（RTA）在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。

本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。

视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz纯音。

测量方式一样，被试均按绿键反应。

测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。

如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。

心理学实验报告--反应时实验

心理学实验报告——反应时实验一、【目的】了解刺激—反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。

二、【实验仪器】ＥP202/２０3选择、简单反应时测定仪三、【实验内容】1、简单反应时实验程序原理:呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间,又称Ａ反应时。

按仪器操作步骤进行实验,每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次,取后3次的平均反应时间.2、选择反应时实验程序原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下,被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时,又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间)、辨别时间和选择时间。

按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间,重复实验4次,取后3次的平均反应时间。

四、【实验结果】反应简单反应(ms) 选择反应(ms)被试1 185.０3 615.１3被试2 2３2。

４7 653。

０3被试3 １７１。

8３519.83被试４22７。

97 48４．97平均时间２０４。

３25 568。

２4颜色红绿蓝黄总平均时间被试１78０。

９７5４９。

0３515。

2 61５。

33 615。

13被试２６７3。

13 6４3。

２7 598.43 ６9１.８7 ６53.0３被试3 814。

6３4３３。

１３４３0．37 419.8７５19.83被试4 ６29。

５7 4１4.１3 4７5.03 449。

５４8４。

９7 平均时间7２4。

575 50９。

8９504。

75７5 ５4４。

1425 5６8。

24下面对简单反应时和选择反应时进行相关ｔ检验1.建立检验假设，确定检验水准H0:ρ=0Ｈ１:ρ≠0ɑ=0.0５２．计算检验统计量相关性简单反应选择反应1 .１51简单反应Peaｒsoｎ相关性显著性(双侧) 。

849N 4 4选择反应Pearsoｎ相关。

151 1性显著性(双侧）.８49N 4 ４3.确定P值和判断结果ν＝2,查ｔ值表,t0.05／2,２=０.95０，本例的|t r｜=０。

反应时运动时测试实验报告

反应时运动时测试实验报告《反应时运动时测试实验报告》嘿，小伙伴们！今天我要给你们讲讲我参加的那个超级有趣的反应时运动时测试，那可真是让我大开眼界呀！我们一群同学来到了学校的实验室，一进去就看到了好多新奇的仪器。

老师笑着跟我们说：“同学们，今天咱们要做一个能看出你们反应快不快、动作灵不灵活的测试！”大家一听，眼睛都亮了，心里像揣了只小兔子似的，又兴奋又紧张。

老师先让我们做反应时的测试。

就是有个小灯，它会突然亮起来，我们得赶紧按下旁边的按钮。

这就好像是在玩一个紧张刺激的游戏，小灯就像是个调皮的小精灵，不知道啥时候就冒出来了。

我心里不停地念叨：“小精灵呀小精灵，你可别突然吓到我！”结果，灯一亮，我手忙脚乱地按下去，哎呀，还是慢了一拍！我忍不住想：这反应速度，难道我是个慢吞吞的小蜗牛吗？然后是运动时的测试。

老师让我们在规定的时间内，尽可能快地完成一些动作，比如跳绳、拍球。

这可把大家累得够呛，一个个气喘吁吁的。

我一边跳绳一边想：“这绳子怎么像个小恶魔，老是缠着我的脚！”跳完之后，我感觉自己的腿都不是自己的了。

测试的时候，同学们的表情那叫一个丰富！有的同学眼睛瞪得大大的，死死盯着那盏小灯，好像要把它看穿似的；有的同学咬着嘴唇，一脸的认真，那模样就像是在参加奥运会；还有的同学一边做动作一边给自己加油打气：“加油！加油！我一定行！”测试结束后，大家围在一起讨论着自己的成绩。

“哎呀，我反应太慢啦！”“我运动的时候感觉自己像只笨熊！”“哈哈，我可比你强多了！”教室里充满了欢声笑语。

通过这次测试，我明白了，反应速度和运动能力可不是天生就好的，得靠我们平时多多锻炼才行。

就像小树要长成参天大树，得经过风吹雨打，不断地吸收阳光和雨露。

我们想要变得更灵活、更敏捷，也得在平日里多运动，多练习。

所以呀，小伙伴们，别总是宅在家里玩手机、看电视啦，快动起来，让我们一起变得更棒！。

反应时的测定实验报告

反应时的测定实验报告反应时的测定实验报告引言：反应时是指从刺激出现到人们做出反应所经历的时间间隔，它是研究人类认知和心理过程的重要指标之一。

本实验旨在通过测定不同条件下的反应时，探究各种因素对人类认知和心理过程的影响。

实验设计：本实验采用了单因素设计，独立变量为刺激类型，因变量为反应时。

实验设定了两个条件，即视觉刺激和听觉刺激。

实验对象为20名大学生，其中男性10名，女性10名。

实验步骤：1. 实验前，告知实验对象实验目的和流程，并取得他们的知情同意。

2. 实验对象随机分为两组，一组接受视觉刺激，另一组接受听觉刺激。

3. 视觉刺激组：实验对象面对一块白板，实验者在白板上快速闪烁红色和绿色灯光，实验对象需要按下手中的按钮来响应颜色变化。

4. 听觉刺激组：实验对象戴上耳机，实验者通过耳机播放一系列不同音调的声音，实验对象需要按下手中的按钮来响应声音变化。

5. 每名实验对象进行10次实验，实验次序随机排列，以避免学习效应。

6. 记录实验对象每次的反应时，并计算平均反应时。

结果分析：经过实验数据的统计与分析，得出以下结果：1. 视觉刺激组的平均反应时为X毫秒，听觉刺激组的平均反应时为Y毫秒。

2. 视觉刺激组的平均反应时显著低于听觉刺激组，表明视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大。

3. 男性实验对象的平均反应时为A毫秒，女性实验对象的平均反应时为B毫秒。

4. 男性实验对象的平均反应时显著低于女性实验对象，表明性别对反应时也有一定的影响。

讨论与结论：通过本实验的结果可以得出以下结论：1. 视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大，反应时较短，可能与人类大脑对视觉信息的处理速度较快有关。

2. 听觉刺激对人类认知和心理过程的影响较小，反应时较长，可能与人类大脑对听觉信息的处理速度较慢有关。

3. 男性在反应时上表现出优势，可能与男性在空间认知和运动协调方面的天生优势有关。

4. 女性在反应时上相对较慢，可能与女性在情绪和语言处理方面的天生优势有关。

测量反应时的实验报告