小学数学工作坊研修计划
最新通用-小学数学新入职教师工作坊研修
小学数学新入职教师工作坊研修方案一、工作坊目标本工作坊以课堂教学为主阵地，组织新入职教师工作坊成员以“能上一节达标课”为基本要求,坚持问题导向、目标导向和成果导向,核心是帮助新入职教师尽快适应教育教学工作，初步掌握学科教学的常规技能,清楚什么是一节达标课，并能上一节达标课。
通过工作坊的带领和培养锻炼，工作坊采取同步在线,异步在线多种形式的研究探讨培训学习，围绕学情分析、教学设计、教学实施、教学反思等课堂教学基本内容,开展理论研修、研课磨课、行动研究，最后生成成果,总结反思。
二、工作坊成员成长主要措施1.需求诊断,制订规划。
通过问卷调查,围绕教学常规、班级管理、教学反思、家校沟通等内容,进行新入职教师岗位适应能力诊断，为制定研修方案和课程设置提供事实依据。
2．读书自学。
工作坊成员要积极参与学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。
3.集中研修。
工作坊成员要积极参加研修活动，按时参加听取达标课，并集体观摩组员的课堂实录、教学设计和PPT。
认真听取点评并提出自己的想法，按照规定时间实施进度,形成学习成果。
4.反思汇总。
参加每次的线上集中学习,积极准备相关发言材料,跟踪学习过程，总结学习心得，形成学习反思和总结。
５.在岗实践。
新教师在所就职学校，主要同伴互助、案例研究、自我反思等方式，将研修学习的知识转化为自觉的教学行为,尽快适应教师岗位需求。
三、工作坊工作方案实施的预期效果通过本新入职教师工作坊方案的实施，让每位新入职教师树立正确的职业道德,了解课程改革基本内容,能解决教学中的实际问题，形成教学基本能力，扣好职业生涯“第一粒扣子”。
四、具体时间安排小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力,使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
小学数学工作坊研修计划
小学数学工作坊研修计划第一篇：小学数学工作坊研修计划小学数学研修计划为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。
以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。
4、立足岗位培训，着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师和素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。
如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
5、注重日常教研活动的资料管理。
学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。
小学数学工作坊研修计划
小学数学工作坊研修计划了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。
以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。
4、立足岗位培训，着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师和素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。
如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
5、注重日常教研活动的资料管理。
学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。
数学教师工作坊研修计划
数学教师工作坊研修计划
工作坊目标
本次工作坊的目标是为数学教师提供一个专业成长的平台，通过交流与学习，使教师们能够：
1. 了解并掌握新的数学教学法；
2. 深入理解数学课程标准和教学大纲；
3. 提高解决实际教学问题的能力；
4. 促进教师之间的相互学习和经验分享。
工作坊内容
第一部分：最新教学法的介绍与实践
在这一环节中，我们将邀请有经验的教育专家来介绍当前数学教学中流行的教学方法，如探究式学习、合作学习等，并通过模拟课堂的方式，让教师们亲身体验这些方法的实施过程。
第二部分：数学课程标准的深入解读
这一部分将对国家或地区的数学课程标准进行详细解读，帮助教师们更准确地把握教学要求，明确教学目标，确保教学内容的科学性和适宜性。
第三部分：案例分析与教学设计
通过分析真实的教学案例，教师们可以了解到在具体教学过程中可能遇到的问题及其解决方案。
教师们还将学习如何根据学生的实际情况设计合理的教学计划和教学活动。
第四部分：教学技能的提升
在这一环节，教师们将通过小组讨论、角色扮演等形式，提升自己的课堂管理技巧、学生评价方法和沟通协调能力。
第五部分：经验分享与反思
教师们将有机会分享自己在教学过程中的心得体会，以及对本次工作坊学习内容的反思和应用计划。
工作坊时间安排
本次工作坊计划为期三天，每天的日程安排如下：
- 第一天：上午进行最新教学法的介绍与实践，下午深入解读数学课程标准。
- 第二天：全天围绕案例分析与教学设计展开学习和讨论。
- 第三天：上午提升教学技能，下午进行经验分享与整体反思。
结语。
小学数学工作坊研修计划
岩坦镇张溪学校小学数学工作坊研修计划一、工作坊团队组成及情况分析本学习组教师成员为学校数学课任教师，各成员的信息技术能力在本校算是比较高的，也或多或少尝试在课堂中应用过现代信息技术，成员有8人。
二、问题梳理与反思1、教师不能主动适应现代教育的要求。
目前，部分教师教师还是采用粉笔加黑板式的传统教学方式，缺乏现代教育意识和教育改革的热情，改革意识不强，使用多媒体计算机及其教学软件的能力很有限，不能很好地将多媒体计算机辅助教学方式融入课堂教学中。
2、缺乏高质量的计算机教学软件。
目前，市面上有很多的教学软件，但其中真正适合且效果好的并不多。
3、对“信息技术与课程整合”的认识不足。
“信息技术与课程整合”是目前中小学教育技术应用的热点问题。
但许多教师对教育技术的认识只是停留在信息技术在教育中的应用。
4、硬件条件达不到要求。
学校都配备了机房，但是学生只能在上信息技术课时才能用，这样学生获取信息的途径就受到影响。
三、研修主题及研修目标1.集体备课、分组研讨。
结合所教学科，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案。
2．微课程设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，涌现出较高质量的微课作品。
3．课堂现场教学。
积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中得到较好的推广。
4.充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。
四、研修内容1、学校组织，让所有学员登陆选课、进入个人空间，让各学员了解学习空间和学习方式。
2、在学校和辅导员的指导下认真学习平台资源课程，使学员在思想和信息技术在教学中的应用有比较前卫的了解，并尝试在个人的教学设计中使用。
3、通过平台和各种交流群，共同研讨微课程设计制作的方法，积极完成个人微课的设计和制作。
4、集体备课、分组研讨，设计符合班级成员的教学方案，准备下学期的几节课，让学员各自在各校进行自我练习和感受。
小学数学工作坊研修计划
小学数学工作坊研修计划小学数学工作坊研修计划（通用12篇）时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一定有不少可以计划的东西吧。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是店铺为大家收集的小学数学工作坊研修计划，欢迎大家分享。
小学数学工作坊研修计划篇1有幸成为教学名师XXX工作坊的一名坊员，我感到特别幸运与自豪。
感谢坊主对我的信任，给了我这个难得的学习机会。
为了不辜负坊主对我的期盼，促进自我专业成长，特制定本年度个人专业发展研修计划。
一、研修目标本年度，我将以工作坊周期工作方案目标为指导，依托工作坊线上、线下研修平台，以《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》课题研究为切入点，加强学习，深入研究，努力提高学科教育教学质量，实现自我成长。
二、研修任务1、接受坊主的培训和指导。
制定个人两年专业化发展规划，年度个人专业发展计划，通过磨课、微课、说课评课、案例分析、课后反思等，促进专业提升。
2、开展教育教学研究。
围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，展开小学数学高效课堂教学研究，构建实践模式，改进教学行为。
3、发挥工作坊的示范、引领和辐射作用。
积极参加工作坊组织的名师讲坛、精品课例、送教下乡、课堂诊断等活动，努力提升自我，服务他人。
4、一个微信公众服务平台。
围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，创建个人微信公众号，定期分享研究成果，建立学科教学资源库。
5、一篇学术论文。
围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，撰写一篇能代表自身最高学术水准的论文。
6、一个全新的自我。
按“师德的标兵，育人的模范，教学的带头，科研的先锋”标准要求自己，充分发挥自我学科优势，挖掘自身潜能，逐渐成长沾益区学科专业人才。
三、工作内容1、制定发展计划，明确发展目标。
找准自己的发展坐标，制定符合个人实际并适度超前的个人年度专业发展计划，并对照计划进行中期和期末自检自查，及时调整发展路线，建立坊员个人成长记录档案。
2024小学数学名师工作室个人研修计划(12篇)
2024小学数学名师工作室个人研修计划（12篇）个人研修计划是指个人为提升自己的知识、技能和能力而制定的一份详细计划。
这通常包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
以下是小编为大家整理的关于小学数学名师工作室个人研修计划范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
小学数学名师工作室个人研修计划篇1能够有机会加入这个优秀的团队，和这些优秀的同伴一起工作，是我的荣幸，也是我在教育教学之路上继续成长的一个良机。
在教育教学之路上不断学习思考，不断研究，不断探索灵活高效的教学方法，让自己在平凡的岗位上绽放精彩。
为了进一步督促自己、努力提高自己的综合素质，使个人在借助工作室平台学习、发展目标更加明确，特制定个人研修计划如下：一、指导思想以名师工作室为阵地，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，通过导师引领，同伴互助，自我反思，促使个人的专业发展水平有较大提高。
形成自己的教学风格和专业特长，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射、带动作用。
二、学习目标1、一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，提高自己的理论知识，奠定理论基础。
2、观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养，加强教学研究，提高自身的教学水平。
3、积极投入到工作室的科研课题研究之中。
三、个人成长学习要求1、不断丰富自己的理论知识。
多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的数学教学素养。
2、努力形成自己的教学风格。
在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务。
学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。
3、勤于钻研。
积极参加工作室组织开展的教育科研活动，把握小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。
小学数学工作坊研修计划
小学数学工作坊研修计划研修目标本次研修的主要目标是提升小学教师的数学教学能力，帮助他们更好地教授数学知识并激发学生的研究兴趣。
具体目标如下：1. 加深教师对小学数学课程标准和教学要求的理解。
2. 提供教师实施有效教学策略和方法的培训。
3. 分享教学资源和实践经验，促进教师之间的交流和合作。
4. 培养教师的创新思维和解决问题的能力。
研修内容研修内容将涵盖以下方面：1. 小学数学课程标准和教学要求的解读和分析。
2. 设计和组织有效的数学课堂活动和教学实践。
3. 引导学生主动参与数学研究的策略和技巧。
4. 创学方法和工具的应用。
5. 评估和反思教学实践，提高教学效果。
研修安排研修将分为以下几个阶段：阶段一：前期准备时间：2天- 组织师资团队确定研修目标和内容。
- 搜集和整理相关教材和教学资源。
阶段二：集中研修时间：2天- 分析数学课程标准和教学要求。
- 培训教师使用有效的教学策略和方法。
- 分享教学资源和实践经验。
- 进行小组讨论和交流。
阶段三：教学实践时间：2周- 教师在实际教学中应用所学内容。
- 研修团队提供指导和反馈。
- 教师相互观摩和交流经验。
阶段四：总结和评估时间：1天- 教师总结教学经验和收获。
- 反思教学实践，发现问题和改进的方向。
- 教师提交教学总结和评估报告。
研修评估研修结束后，将对教师进行评估，以了解研修的效果和教师的进步情况，并对今后的研修计划进行改进和调整。
结语本次小学数学工作坊研修计划将为教师提供一个学习和成长的机会，帮助他们更好地教授数学知识，并为学生的学习打下坚实的基础。
希望通过这次研修，教师们能够提高自己的教学水平，培养学生的数学兴趣和能力。
小学数学骨干教师工作坊教师个人研修计划
小学数学骨干教师工作坊教师个人研修计
划
研修目标
本研修计划旨在提升小学数学骨干教师的教学能力，使其能够更好地指导学生研究数学，提高学生的数学成绩。
研修内容
1. 教学方法与策略的研究与探索
- 研究并研究国内外先进的小学数学教学方法与策略
- 探讨如何灵活运用不同的教学方法与策略，以满足学生的研究需求
2. 数学题目设计与评价
- 研究如何设计富有启发性的数学题目，引发学生思考与探索- 掌握有效的评价方法，准确评估学生在数学研究中的表现
3. 实践教学与反思
- 实施小学数学教学实践，与其他教师进行经验交流与分享
- 参与反思活动，发现并改进自己的教学方法与策略
研修安排
第一阶段：研究阶段（2周）
- 研究相关教材、论文与案例，深入了解数学教学方法与策略的理论基础
第二阶段：实践阶段（4周）
- 按照研究到的方法与策略进行实践教学，记录教学过程与心得体会
第三阶段：反思与总结（1周）
- 对实践教学进行反思与总结，发现问题并提出改进方案
研修成果
- 撰写一份教学心得体会，包括对研究内容的理解与应用
- 设计一份改进教学的方案，以提升学生的研究效果
- 在研修结束后，进行一次小组分享交流，展示研究成果与经验
研修评估
- 参与者将根据完成的教学心得和改进方案，经专家评审进行综合评估。
数学工作坊个人研修计划
数学工作坊个人研修计划在未来的工作中，我以不断提高自己教育理论和学术水平，增强知识和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身素质为目标，依据小学数学工作坊的要求，给本人的实际情况，制定如下的自我研修计划。
一、指导思想以人为本，遵循个人成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，首先在于课堂教学。
学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革刚要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使自己更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
二、个人发展目标1、虚心向工作坊名师学习，和其他学员合作交流，共同成长；遵守工作坊的管理制度；做好各种研修记录，提交研修总结。
2、在工作坊的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科的教学质量，实现自我的成长，成为学科教学的示范者。
3、不断钻研教育教学理论。
每年征订一些教学理论书籍，做好读书笔记。
4、积极做好与工作坊的要求，参与各项教育教学活动，努力取得好的成绩。
5、和在校同学科教师互动交流，从中得到自我提升的机会。
三、年度主要研修内容1、加强业务学习，提高自身素质，深入研究自己所教的新课标小学数学教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高自己的课改水平。
2、了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，有效提高课堂教学效率。
3、积极主动与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生对话，以此排查问题、拓宽视野、提升素养。
同时做到根据工作坊的研究项目积极收集并作教学中的应用。
四、本学年工作安排九月份1、以工作坊确定的目标，积极主动做一些学科研究的知识积累，为自己发展确定一个明确的方向。
十月份1、制定了个人规划及个人年度计划2、深入学习2011版数学课程标准。
小学数学工作坊研修方案
沧州吴桥小学数学工作坊研修方案设计团队名称：超越口号：我们睿智通达，我们勤研善思，从优秀迈向卓越！研修主题：小学数学“图形及几何”有效教学策略一、主题确定：数学是研究数量关系及空间模型的一门基础性学科，它对一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。
而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主要初始阶段，所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。
就目前来看“数及代数”、“图形及几何”、“统计及概率”“综合及实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容，其中“图形及几何”作为小学数学教学的重要内容，一直是小学数学教师关注及思考的焦点。
随着我国新课程改革的逐渐推进，对于小学数学教学提出了更高的要求，就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本知识及技能，还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积累，这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生，科学设计教学流程，实施有效的课堂教学策略，真正使学生学有所得、学有所获。
特确立了本研修主题。
二、研修目标：1、进一步研读2019版新课标对“图形及几何”领域教学的具体要求。
2、引领教师改进教学方式，通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培养学生的创新思维，从而更加全面的掌握数学知识和基本技能，积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。
3、通过学习及研究，引领教师改变教学观念，形成有效教学策略，提升研读教材、驾驭课堂的能力，最终使每位教师形成自己的教学风格及教学特色。
一、研修内容1、“图形及几何”教学内容分析（研读课标，明确要求；研读教材，梳理知识脉络）2、“图形及几何”有效教学策略探究3、名家名师课例赏析。
4、“图形及几何”教学典型课例研讨。
5、数学教学资源建设。
二、研修方式（一）网络引领1、专题讲座收看2、专题文本阅读3、教材解读及教学设计范例参考4、专家在线答疑。
（二）自主实践1、研读教材深入思考2、教学设计3、课堂实践（三）交流碰撞1、教材解读网络交流研讨2、教学设计网络研磨3、在线观课评课4、学习心得交流五、研修流程第一阶段：研读课标，明确要求，研读教材，梳理知识脉络。
数学工作坊研修计划（精选9篇）
数学工作坊研修计划数学工作坊研修计划（精选9篇）光阴如水，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编为大家整理的数学工作坊研修计划（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
数学工作坊研修计划1一、研修指导思想依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。
4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。
此项满分为10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
该项成绩不纳入学员最终的总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
小学数学教师研修计划 (2)
小学数学教师研修计划研修计划：小学数学教师目标：- 提高小学数学教师的教学能力，提升学生数学学习成绩。
- 深入了解小学数学教学标准和课程要求。
时间安排：- 第一天：介绍研修目标和内容，讲解小学数学教学标准和课程要求。
- 第二天：探讨小学数学教学方法和策略，分享实用教学案例。
- 第三天：学习如何设计有效的数学学习活动和课程评估方法。
- 第四天：学习如何利用技术辅助数学教学，介绍相关数学教学软件和工具。
- 第五天：进行小组讨论和分享，总结研修内容，制定个人教学改进计划。
内容安排：1. 小学数学教学标准和课程要求：- 国家小学数学教学标准概述- 小学数学课程要求和知识体系- 数学学习目标和能力培养2. 小学数学教学方法和策略：- 启发式教学法- 分层教学法- 合作学习法- 情景教学法等3. 数学学习活动和课程评估方法：- 任务型教学活动设计- 问题解决活动设计- 实践性活动设计- 教学评估方法和工具4. 技术辅助数学教学：- 数学教学软件和应用介绍- 数学学习网站和资源分享- 数学课堂中的互动工具运用- 数学学习游戏和工具设计5. 个人教学改进计划：- 每位参与教师制定个人教学改进计划 - 写出自己的教学目标和计划执行步骤 - 定期跟进和反馈培训方式：- 讲解- 讨论- 分组活动- 体验式学习- 观摩教学- 实践演练评估方式：- 研修结束后，参与教师提交个人教学改进计划。
- 根据教师提交的计划，进行跟踪评估。
- 跟踪评估包括教学观摩、教学反馈和学生评价等方式。
- 根据评估结果，给予教师个性化的指导和支持。
希望以上研修计划能对您有帮助！如果有其他问题，欢迎继续提问。
小学数学工作坊学期工作计划5篇
小学数学工作坊学期工作计划5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学工作坊教师研修计划
数学工作坊教师研修计划一、研修目标研修计划的目标是指导教师深入理解数学课程标准，掌握先进的教学方法，并能有效地将这些方法应用于实际教学中。
通过本次研修，教师将能够：1. 了解最新的数学教育趋势和研究成果；2. 学习并实践创新的数学教学策略；3. 提升解决学生数学学习困难的能力；4. 增进与同行之间的交流与合作。
二、研修内容理论学习教师将通过专题讲座和研讨的方式，学习数学教育的新理念，包括核心素养的培养、问题解决能力的提升等。
同时，将分析国内外优秀的数学教学案例，吸取经验，拓宽视野。
实践操作在理论学习的基础上，教师将参与到模拟课堂和微型课堂教学中，实践新学的教学策略。
通过同行评议和专家反馈，教师可以即时调整和优化自己的教学方法。
交流分享研修期间，鼓励教师之间进行经验分享和讨论，建立专业发展社群。
通过团队合作完成教学设计任务，促进彼此之间的学习和成长。
三、研修方式- 线上与线下结合：利用网络平台进行资源共享和在线讨论，同时安排定期的面对面研讨会。
- 小组合作：教师将被分成小组，以团队的形式共同完成教学设计和研究项目。
- 案例研究：选取典型教学案例进行分析，引导教师深入思考教学方法和学生反应。
- 反思日志：鼓励教师记录每次研修活动后的感受和思考，以便于持续的自我反思和成长。
四、时间安排研修计划通常分为短期集中培训和长期跟踪指导两个阶段。
短期集中培训为期一周，每天安排4-6小时的密集研修。
长期跟踪指导则在接下来的学期中，每月安排一次线上或线下的交流会议，确保教师能够得到持续的支持和指导。
五、评估与反馈为了确保研修效果，将对教师的教学实践进行定期评估。
评估方式包括但不限于：- 观察教师的课堂教学；- 分析学生的学习成果；- 教师自我评价和同伴评价；- 专家的指导和建议。
结语。
教师工作坊数学研修计划
教师工作坊数学研修计划一、研修目标本次数学研修的核心目标是：1. 加深教师对数学教学大纲的理解，确保教学内容与国家教育标准一致。
2. 探讨并实践创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 分享和学习有效的课堂管理策略，创建积极的学习环境。
4. 促进教师之间的经验交流，建立持续的专业发展支持网络。
二、研修内容第一部分：理论学习- 最新教学大纲解读：邀请教育专家对最新的数学教学大纲进行详细解读，帮助教师准确把握教学要求。
- 教学法研讨：围绕如何运用启发式、探究式等现代教学法进行深入讨论。
第二部分：实践操作- 模拟教学：教师们将分组进行模拟教学，实践不同的教学方法和技巧。
- 案例分析：分析真实教学案例，提炼成功经验和应对挑战的策略。
第三部分：资源共享- 教案设计交流：教师们分享自己的教案设计，相互学习和借鉴。
- 多媒体教学资源：介绍和演示如何利用多媒体工具丰富数学教学。
三、研修形式本次研修将采取线上与线下相结合的方式进行：- 线上平台：利用网络平台进行教学资源的共享和讨论，确保教师能够随时随地参与研修。
- 线下研讨会：定期组织线下研讨会，进行面对面的交流和实践活动。
四、研修时间安排- 准备阶段（1周）：教师报名参加，筹备组组织资料和资源。
- 集中研讨（2天）：进行理论学习和实践操作的核心环节。
- 自主学习与交流（持续）：在研修期间和之后，教师可以通过线上平台继续学习和交流。
五、后续支持与发展- 建立教师社区：鼓励教师在研修后加入专门的在线社区，以便持续交流和支持。
- 跟踪反馈：定期收集教师的反馈，评估研修效果，并进行必要的调整。
六、总结。
小学数学四坊研修计划
小学数学四坊研修计划根据杞县中小学技术继续教育学院全员培训文件要求及教师发展实际，为组织实施好我坊教师培训效果，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：一、工作坊成员情况分析：本次研修我坊共计107名学员，大家都是来自一线的教师，对本次培训极高的重视，大部分老师的学习积极性比较高，都能够积极主动的参加学习培训，希望各位老师利用课余时间尽心尽力完成培训任务。
二、问题梳理与反思：1、信息化教学认知程度欠缺由于对本次参培学员不够了解，针对这样的情况我及时的设定了本坊活动，了解学员自身信息化掌握情况，从部分学员参加活动来看，大部分教师受条件的限制，部分学校教师现在仍然使用粉笔黑板传统模式进行教学工作，缺乏现代化教育意识和教改热情，对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练，不能很好的将信息化技术融入到实际教学中，不能更好的为学生服务。
2、对“信息技术与课程整合”的认知不足；在现在的教育大环境下，虽然信息技术已经在大部分学校展开，微课翻转课堂更是越来越普及，但大多数老师都停留在信息技术的操作层面，而不能很好的把信息技术与课程内容进行合理的整合，不能运用信息技术手段去激发学生的学习欲望。
3、硬件设施不达标虽说现在部分学校都有电子备课室，但是在使用过程中流于形式，不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课，组内共同研讨交流，达不到应有的教学效果。
三、研修主题及目标：1、引领学员自主选择学科及通识课程，完成课程学习850分钟。
2、集体备课、分组研讨。
结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。
3、微课设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评选出较高质量的微课作品。
4、课堂现场教学。
积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。
小学数学工作室学研坊研修计划
小学数学工作室学研坊研修计划为培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学数学教师队伍，使教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，从而在教师团队中起到引领、示范、辐射、带动的作用。
以新时代思想为指导，以促进人的发展为本，遵循教师成长的规律，积极主动开展教育教学专题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师的综合研究能力。
一、研修宗旨学研型教师是具讲、学、研一身的研究型教师，经过从教十来年的磨练，养成了全面扎实的基本素养，练就了娴熟的教学技能，走到今天将成就自己不仅能做得到，还能讲得出，研得开的教师，在坚持教育有理想的追求下，经过不断的修正自己的理想信念，如今树立了正确教育教学观念，在此理念的指导下，走出自己理想的具有鲜明特色的教育教学风格，努力成为一位具有影响力的学研型教师！二、坊主：志愿者：志愿者职责：1.日常维护工作群，勉励大家学习，跟进学习任务。
2.活动前一周落实活动事项并拟活动通知，活动后当天写报道搞，有关文字、图片材料发给公众号负责人。
3.活动时负责签到、拍照、收集活动资料，形成每次活动的资料夹。
三、研修团队成员四、研修主题：讲一节有思想的课研修教师应基于自己的课堂教学有一定的思考，在课堂教学中体现自己所要传达的教育思想，落实自己课题研究的方法，总结自己课题研究的经验。
将科研课题与实际教学相结合，从理论的高度来解释指导教学，总结提升自己的课堂教学，在理解、反思和行动三者的互动中对自己的理论不断进行修正，不断提升自己的教学能力，形成自己可践行的思想行为。
五、作业要求（一）必须完成1.每月读一本书，要有读书笔记或摘记。
2.每学期讲一节校级或以上公开课，有教学设计、教学反思、照片，资料完整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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小学数学工作坊研修计划
了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。
以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。
4、立足岗位培训，着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师和素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。
如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
5、注重日常教研活动的资料管理。
学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。
教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。
拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。
四、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不少于20节。
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
（3）认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
（4）要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在学习中不断超越自己。