最新苏教版科学五年级上教学总结
苏教版五年级科学上册教学工作总结(共4篇)
苏教版五年级科学上册教学工作总结（共4篇）篇：苏教版科学五级上册实验计划苏教版科学五年级(上册)实验教学计划江苏教育版五年级科学实验教学计划(第一卷)中“，教材分析:”第一单元“白天与黑夜”的内容属于课程标准中“地球与宇宙”的“天上的星星”部分，这是该内容首次出现在该套科学教材中。
本单元包括五个方面:①组织儿童观察一天的太阳阴影和太阳中物体的变化，并探究阴影产生的原因。
(2)在发现影子变化规律的基础上，让孩子用这个规律制作太阳钟。
这不仅是原理的应用，而且还能让孩子参与实际的天文观测。
(3)昼夜交替引起了许多人的注意，从古埃及人到中国神话和传说，从托勒密到哥白尼都为此进行了许多探索引导学生通过这样一个过程，并做这样一个模拟实验，将使孩子们能够欣赏宇宙的神奇和伟大。
(4)在晚上，如果孩子们能在月球上观察并为月球写日记，他们就能发现月球相位的变化规律，这需要连续观察和记录一整天、一个月或更长时间，然后才能得出科学结论。
这对于培养学生的毅力尤为重要，也具有特殊的意义。
(5)第五课是全面研究一系列由昼夜现象引起的生物变化和反应单元2“光与色”我们将带领孩子们通过一系列贴近生活、引人入胜的科学探究活动来探索光与色的秘密。
本单元的主要内容包括:①光的线性传播现象通过推测和实验，引导学生理解光的线性传播，通过制作针孔成像盒、模拟和解释针孔成像等探究活动，加深对光的线性传播的理解。
(2)光的反射通过看镜子、玩射日游戏、制作潜望镜等活动，引导学生理解光的反射。
(3)研究透镜通过研究和比较凸透镜和凹透镜，我们可以进一步了解透镜对光的折射现象。
并且知道凸透镜和凹透镜的组合是一个望远镜。
(4)阳光的分散通过光分解和合成实验，让学生知道光是有色的。
通过在有色光下观察物体的实验，可以了解光和颜色的关系。
通过阅读牛顿的故事，我们认识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
《电学与磁学》第三单元属于课程标准中物质世界能量表达的范畴本模块的主要内容包括以下三个方面:①了解电学这部分内容分为三节课，分别是“简单电路”、“导体与绝缘体”和“盒式检测电路”(2)研究磁铁通过一系列有趣的活动来激发名儿童探索的兴趣(3)研究电磁铁指导学生使用干电池、电线和钉子来制作电磁铁。
小学科学五年级上册教学工作总结
小学科学五年级上册教学工作总结在小学科学五年级上册的教学工作中，我主要负责教授自然与生活科学、科学史、科学技术与社会等多个科学知识点。
经过一个学期的教学实践，我深刻体会到了教学工作的重要性和挑战性。
以下是我对这个学期教学工作的总结：一、教学目标的达成情况通过这个学期的教学实践，学生对自然与生活科学的基本概念和原理有了初步的了解，并能够在日常生活中运用科学知识分析和解决问题。
另外，学生对科学史的了解也有了一定程度的提升，对科学发展的历史背景和重要科学家的贡献有了初步的认识。
同时，学生对科学技术与社会的关系也有了初步的认识，能够思考科技进步对社会发展和生活方式的影响。
二、教学方法的探索与改进在教学过程中，我注重培养学生的探究能力和实践能力。
通过采用问题导入法和情境教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲解科学理论的同时，我注重与学生的互动，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生参与到知识的构建中来，提高学生的学习效果和能力。
三、课堂管理的改进在这个学期，我注重课堂秩序的维护和管理。
在课堂上，我给学生提供了一个良好的学习环境，要求学生保持安静、专注，积极参与课堂活动。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神和分享意识，通过小组合作、课堂展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
四、评价方式的改进为了更好地了解学生的学习情况和进步，我对评价方式进行了改进。
除了传统的笔试和口试外，我还采用了实验报告、课堂讨论等方式，对学生进行综合评价。
通过这些评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
五、家校合作的加强在教学过程中，我与家长保持积极的沟通和合作。
我及时与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长对教学工作的意见和建议。
同时，我也向家长提供一些学习指导和建议，帮助他们更好地关注和辅导孩子的学习。
在今后的教学工作中，我还需要进一步加强自己的教学能力和知识储备，不仅要深入学习科学知识，还要关注教学方法的更新和改进。
苏教版科学五年级上册教学总结
苏教版科学五年级上册教学总结一、教学目标的完成情况在本学期的教学中，我以《苏教版科学五年级上册》为教材，根据《教学大纲》的要求，制定了明确的教学目标。
在全学期的教学过程中，学生们能够较好地完成了教学目标，掌握了科学知识和方法，形成了初步的科学思维，提高了科学素养。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，我根据教材的章节和课时分布情况，科学合理地安排了每个章节的教学内容。
注重了教学内容之间的通联和承接，使每一个知识点都能够齐头并进地向前推进。
结合学生实际情况，适当进行了拓展延伸，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
三、教学方法的运用在教学方法的运用上，我灵活运用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、观察、让学生们动手操作等。
通过生动、形象的教学方式，深入浅出地介绍了科学知识，激发了学生的好奇心和求知欲，取得了良好的教学效果。
四、教学手段的应用在课堂教学中，我合理地运用了多媒体教学手段，配合了幻灯片、图片、视瓶等教学资源，使教学内容更加形象生动。
利用实验器材进行了丰富多彩的实验教学，提高了学生的动手能力和实验操作技能。
五、学生学习态度的培养在教学中，我注重培养学生的学习兴趣和学习态度，鼓励学生积极思考，主动学习。
通过课堂讨论和互动，不断激发学生的学习动力，提高了学生的学习积极性和主动性。
六、教学效果的评价通过本学期的教学实践，学生的基础知识水平有了较大的提高，学生们在课堂上的表现也越来越好。
学生的科学思维能力、动手能力和实验操作能力也得到了较好的锻炼和提高。
在此，我对学生们在本学期的表现表示肯定，希望他们能够在以后的学习中再接再厉，取得更好的成绩。
本学期的科学五年级上册教学总结，我在教学目标的完成情况、教学内容的安排、教学方法的运用、教学手段的应用、学生学习态度的培养以及教学效果的评价等方面都取得了一定的成绩。
也发现了自己在教学中的不足之处，对以后的教学工作会更加重视，加强自身的学习和提高教学水平。
新苏教版科学五年级上册知识点总结
新苏教版科学五年级上册全册知识点总结2019国家教材委员会专家委员会审核通过第一单元光与色彩1.光源1.白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2.自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。
3.人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。
4.生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源，要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。
5.玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。
所以，它们都不是光源。
6.蜡烛发光过程：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。
7.像蜡烛那样通过燃烧发光的光源：油灯、木材、篝火、酒精灯、火把等等。
8.细钢丝发光现象：通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。
9.像钢丝那样通过通电发光的光源：白炽灯光、激光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、霓虹灯、发光的二极管、手电筒等。
10.闪电是碰撞摩擦发光。
烟花、炸药是爆炸发光。
2.光的传播1.阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都有光束射出，而且光束看起来都是直线。
2.关于光在空气中沿直线传播这个实验，早在2000多年前，我国古代学者墨子就已经做过类似的实验。
这个实验我们称之为小孔成像实验。
3.光在空气中是沿着直线传播的。
3.光的反射1.镜子中的小姑娘脸看起来黑黑的，我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来？我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照射到她的左脸上。
2.光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎所有的物体都可以反射光。
3.日常生活中的光的反射现象：白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。
在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。
(完整版)苏教版五年级科学上册各单元知识点总结
(完整版)苏教版五年级科学上册各单元知
识点总结
苏教版五年级科学上册各单元知识点总结
本文档旨在总结苏教版五年级科学上册各单元的知识点，帮助学生回顾和复。
第一单元：物质的分类与性质
- 研究物质的分类，如固体、液体和气体
- 了解物质的性质，如颜色、形状和气味
- 熟悉常见物质的分类和性质，如水、空气和木头
第二单元：力的传递与受力分析
- 研究力的传递和受力分析的基本概念
- 了解物体受到的力的作用和效果
- 掌握力的大小、方向和作用点的描述方法
第三单元：日常生活中的杠杆
- 了解杠杆的基本原理和作用
- 研究日常生活中的常见杠杆，如剪刀和钳子- 掌握杠杆的特点和使用方法
第四单元：生命活动与健康
- 认识人体的基本结构和器官
- 掌握健康饮食的概念和原则
- 研究保护眼睛、耳朵和牙齿的方法
第五单元：自然界的变化与规律
- 理解自然界的变化和规律
- 了解常见的物理和化学变化
- 研究如何观察和记录变化
第六单元：生物的分类与特征
- 掌握生物分类的基本规则和方法
- 了解各类生物的特征和性
- 研究如何观察和记录生物的特征
以上是苏教版五年级科学上册各单元的知识点总结。
希望本文档对学生的研究和复有所帮助。
小学科学苏教版五年级上册全册教学反思(2023秋新课标版)
五年级科学上册教学反思第一单元光与色彩1光源一、本课是新教材苏教版五年级《科学》上册第一单元《光与色彩》第一课。
本课逐渐深入地安排了三部分内容。
第一部分,根据光源概念与生活经验,讨论哪些是自然光源,哪些是人造光源，进而学会给光源分类。
第二部分,分析图片呈现的发光现象,知道发光物体分为光源与反光物体两类,学会区分。
第三部分,通过点燃蜡烛、给细钢丝通电两个活动,观察物体发光的过程,认识到发光需要能量二、教学反思1.积极搭建教与学的支架,将课堂交给学生新课改要求教师作为课堂的主导,学生作为课堂的主体,教师应该充分运用各种教学策略，引导学生积极参与课堂,从而促进学生的发展。
具体到科学课堂上,教师应摒弃原先的授受课堂,而应当蹲到学生的身边,通过不同的教学方法、提供结构化的教学材料等积极地为学生搭建思维的支架,促进学生［科学思维］的发展,提高学生的科学素养例如在本节课第二个环节“认识光源”，在认识了光源的定义后,我挑选了生活中另一些典型的光源与反光的物体,然后通过“独立判断”、交流、讨论、汇报这些形式,将课堂交给学生,在这些环节中，每个学生的思维都主动参与了，当遇到与自己观点不一致时在讨论交流的过程中，他的表达、分析、判断等能力都能在这些环节中得到运用和发展2.利用多种策略牢牢抓住学生的兴趣《光源》作为本单元的起始课,需要吸引学生进入光的美妙世界。
因此,我在课堂导入的时候，挑选了生活中发光物体的图片和视频,辅以文字介绍和音乐,唤起学生的记忆让他们沉浸在光的世界中，感受光带来的美茬“让钢丝发光”的环节中，学生根据生活经验可以非常肯定钢丝不是光源,通过故意制造矛盾,通过提问“那它有没有机会成为光源呢”一下子吸引学生的兴趣,促使他们积极投入试验不仅如此,我们还可以利用其他的技术,例如:小组实验记录可以采用白板、树状图或者利用一些模拟软件进行模拟实验等等,这些教学策略有助于学生全身心投入学习的过程2.光的传播一、教材分析本课是新教材苏教版五年级《科学》上册第一单元《光与色彩》第二课。
五年级上册科学教学工作总结
五年级上册科学教学工作总结本学期的科学教学工作主要围绕五年级上册的科学知识进行了教学设计和教学活动的组织。
通过教师的教学和学生的学习，取得了一些成绩和经验。
一、教学设计和教学准备为了提高教学质量，我在教学设计和教学准备方面下了不少功夫。
首先，我认真研读了教材，并结合教学大纲，制定了详细的教学计划。
在教学设计中，我注重将科学知识与生活实际相结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，我也精心选择了一些教学资源，如多媒体课件、实验器材等，以及一些适合学生的课外阅读材料，丰富了教学内容。
二、教学方法和教学过程在教学方法和教学过程中，我注重采用多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、游戏法等，以满足五年级学生的学习需求。
在讲授环节，我尽量采用生动有趣的教学语言和教学示范，引起学生的兴趣和积极参与；在实验环节，我注重培养学生的实践操作能力和观察分析能力，引导学生积极探索和发现；在讨论环节，我鼓励学生提出问题和发表观点，培养学生的思辨和表达能力；在游戏环节，我组织一些小组活动和游戏，激发学生的学习兴趣和合作意识。
三、教学评价和反馈在教学评价和反馈方面，我注重对学生的学习情况进行持续性的观察和评价，及时了解学生的学习进展和存在的问题。
在教学过程中，我会与学生进行交流，询问学生对课堂内容的理解和掌握情况，同时也会通过一些测验和测试，对学生的学习情况进行评估。
针对学生的不同情况，我会及时进行个别辅导和反馈，帮助学生解决问题和提高学习效果。
四、教育教学效果通过这一学期的教学工作，我感到学生在科学知识、实践能力和解决问题能力方面有了一定的提升。
他们对课堂内容的理解和掌握也有了明显的进步，课堂氛围也更加活跃和积极。
学生们也更加喜欢科学课程，对科学充满了好奇心和探索欲望。
然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足和问题。
首先，有些学生对科学知识的兴趣和参与度不高，需要我更多的激发和引导；其次，在教学设计和准备方面，还需要进一步提高我自己的教学水平和创新能力，以满足学生多样化的学习需求；最后，在教学评价和反馈方面，还需要进一步深化对学生学习情况的观察和分析，从而更好地指导学生的学习和提高教学质量。
苏教版五年级科学上册第一单元教学小结
本，通过本单元的学习，学生能识别光的来源、观察光在空气中的传播方向及光在行进中遇到物体是传播方向的变化、观察太阳光穿过三棱镜后形成的光带等利于学生发展认知的科学探究活动，体会光对生命生存的意义。
本单元教学
取得的成功
达到了本单元要求的教学目标，学生学习到“光”的知识，能简单利用原理解决生活中的问题，并且对光的重要性有了深刻的理解。
本单元教学
存在的不足
学生在做实验时，兴趣过高，出现纪律混乱现象，需要管理，到时间不停止实验，耽误课堂时间。
改进措施
1.约定好实验时间，严格时间的控制要求。
2.利用同效果的其他设备解决困难。
五年级第一学期科学课教学工作总结
五年级第一学期科学课教学工作总结五年级第一学期科学课教学工作已经接近尾声，回顾这个学期的教学工作，我认为取得了一定的成绩，并且也在教学实践中积累了一些经验，以下是我对这学期的教学工作进行的总结。
一、教学目标明确，知识点全面覆盖。
本学期，我按照课程标准和教学大纲，明确了教学目标，合理安排了知识点的教学顺序。
通过每一堂课的教学实践，我系统地讲解了五年级科学课程中的各个知识点，包括生物、物理、化学、地理等多个方面。
在教学过程中，我注重培养学生的动手实践能力和观察分析能力，引导他们逐步形成科学探究的思维方式。
二、教学方法灵活多样，激发学生兴趣。
本学期，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，并根据不同的知识点和学生的特点灵活运用。
在生物课中，我组织学生进行了植物的观察和实验；在物理课中，我设计了一些趣味实验，让学生亲自动手操作；在化学课中，我引导学生参与分组讨论，激发他们的思维。
通过多种方式的教学活动，我有效地提高了学生的学习积极性和参与度，激发了他们对科学的兴趣。
三、巩固复习，提高学生成绩。
在教学过程中，我不仅注重了知识点的讲解，还注重了知识的巩固和复习。
每节课我都会设计一些巩固练习，让学生通过反复的练习提高对知识的掌握程度。
我还不定期地组织小测验，检查学生对知识的掌握情况，并根据测试结果进行有针对性的辅导。
通过巩固和复习，学生的成绩有了明显的提高。
四、注重思维培养，提高学生综合能力。
在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和综合能力。
我在教学中注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力，引导他们学会提出问题、提出假设、进行实验和分析数据。
我还鼓励学生多与同学交流，互相学习和讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
五、积极寻找问题，不断改进教学。
在教学过程中，我积极寻找问题，不断改进自己的教学方法和教学内容。
在教学中，我发现学生对一些抽象的概念理解困难，于是我改变了讲解方式，增加了具体的实例和图表，帮助学生更好地理解。
苏教版小学科学五年级上册教学工作总结
苏教版小学科学五年级上册教学工作总结第1篇：苏教版小学科学五级上册知识点苏教版小学《科学》五年级上册知识点第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。
2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。
3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。
4.一天中气温的变化是（低—高—低）。
5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。
6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。
当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。
（日晷）是测量时间的工具.7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。
8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。
9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。
11.地球自转的方向是（自西向东）。
昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。
13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。
14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。
15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。
16.月球圆缺的样子叫做（月相）。
月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。
18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月—蛾眉月）。
苏教版五年级上册科学教学总结
苏教版五年级上册科学教学总结
苏教版五年级上册的科学教学丰富多彩，它能够有效地促进学生们的学习成效。
本文旨在总结这套科学教材的学习内容，以期帮助教师更好地把握教学脉络。
苏教版五年级上册科学教材以“科技创新、实施活动”为主线，教材分为六个单元，分别是“宇宙与宇宙般”，“地理与人文”，“物质世界”，“科技创新”，“自然与社会”和“人体与健康”。
每一单元的
内容包括：课文的理解、课堂实践、科学实验、科普话题、反思总结和考试题等多种形式，以提高学生的学习积极性，有效提高学习效果。
首先，课文的理解是每个单元的重点，课文的理解通过兴趣唤醒，重点突出，理论知识点把握，联想其他知识点，以及启发性思考等方法进行设计，可以帮助学生深入理解课文，提高学习效果。
其次，课堂实践也是教学重要的部分，以科学实验为主，通过操作、观测、思考的实践活动，学生可以更加深刻地理解科学知识，提高对知识的认知能力。
此外，在科技创新单元，教师可以引入科技实践旨在让学生探索、发现、实践和反思创新科技，激发学生的创造性思维，有效地提升学生的学习能力和创新能力。
在科学教学中，考试题也是一个重要组成部分，可以帮助学生总结、归纳和巩固知识点，有效地发掘学生的潜能，提高学习成绩。
综上所述，苏教版五年级上册的科学教材充分发挥了课文的理解、实践活动、科学实验、科普话题、反思总结、考试题等多种方式，帮
助学生深入理解科学知识，发展学科能力，提高学习效果。
希望本文能为教师提供参考，并借此促进中小学生科学学习的全面发展。
苏教版五年级上册科学教学工作总结
苏教版五年级上册科学教学工作总结一、理念新。
认真贯彻国家的新课程标准，严格执行教学常规，根据课程标准要求，创设有效情景，选择适当的方式和方法，在观察、操作、归纳、推理、交流等活动中促使学生获得亲身经历的体验，主动探究，学习科学知识，倡导探究性学习。
为了进一步落实科学课程标准提出的科学探究能力的培养要求，突破传统教学模式的束缚，努力提高科学教学质量，我坚持以下教学理念： 1、面向全体学生，重视个别差异，不同的人在科学上会表现出不同的潜能，教师要善于发现每一个学生的长处和闪光点，并尽可能地给予鼓励和肯定，使学生能充分发挥自己的才智，获得成功的喜悦，体验到学习科学的快乐。
2、尊重事实和证据，让学生通过观察、比较、实验、操作等方法获取信息，学习科学探究的基本方法，增强学生科学实践的意识和能力，培养学生良好的科学态度和科学价值观。
3、运用多种手段，激发学生学习科学的兴趣，帮助他们了解科学探究的方法，指导他们正确地运用科学探究的方法，使他们形成大胆细心、注重证据、实事求是的科学态度。
4、让学生动手动脑，积极参与科学探究活动，主动获取知识和技能，亲身体验探究的乐趣，从中受到思想品德教育。
5、密切联系社会生活实际，使学生认识科学在日常生活中的应用，学习科学、技术和社会协调发展的思想，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观;关爱环境保护资源;6.引领孩子走近小制造者—机器娃儿(苏少版六年级)7.“鸡蛋撞石头”(江西省九五普测) 8．“水循坏――植物吸收营化液―叶绿素――葡萄糖或淀粉→植株茎干部位输送至各组织……(1)土壤里含沙粒吗？ ()9．你还记录哪些东北虎捕食野猪时吃掉它什么样结构（如耳朵）骨骼肌肉皮毛血管神精腺胃肠道内脏…请举例说明10．把狗尾草放入杯底然后将烧红铁块置其顶端约30秒钟之久再迅速拿开这期间若闻见刺鼻气味则该试剂无毒否13、谈话：每天早晨，我们都离不开喝水、吃饭，但您知道饮水中水有哪几类呢？这些水又来自何处呢？（瓶装水、桶装水）你认为今天谁会说对呢？那就请他回答吧！ 14、阅读《漫画科学》回答问题： 1.天上有几颗星星？ 2.小松鼠要在几月几日前把松果埋在土里？（正确答案： 2） 3.“光明”和“黑暗”是相对的吗？ 4.哪里的植物最先感受到春风？ 5.冷却的液体变成固体后叫什么？。
苏教版五年级上册科学教学总结
苏教版五年级上册科学教学总结“科学能够引导人类从未见过的前沿走向成功，“贝尔，这句话说明了科学的重要性。
随着科技的进步，科学的重要性也愈加凸显。
苏教版五年级上册科学教学提供了宝贵的机会，让学生们学习和掌握科学知识。
苏教版五年级上册科学课程以“自然与我们”为主要内容，共包括10个单元，内容涵盖了古生物学、物理、化学、生物、天文、地理、历史、文学和艺术等科学知识。
在这10个单元中，学生们可以学习如何观察、收集、研究、思考和讨论，学习自然世界的真正情况，学习从自然中汲取启发，并探索自然的宝藏的过程。
首先，苏教版五年级上册科学课程非常注重观察实践，强调全面、深入的实践探究，鼓励学生们观察和实践，把理论知识应用到具体事物中，激发学生的学习欲望。
通过实践，学生们不仅可以更深入理解课程内容，更重要的是，可以开拓视野，培养学生的科学素养和实践能力。
其次，苏教版五年级上册科学课程注重以实际问题引导学习，引导学生从自然中汲取启发，把课堂上学到的知识运用到实际生活中，把实际生活中的问题带入课堂，加深学生对知识的理解和运用，培养学生的科学思维能力。
在苏教版五年级上册科学课程中，也重视学生自主学习能力的培养，让学生们学会自主探索，加强对学习内容的深入思考，鼓励学生积极发现问题，获得知识。
苏教版五年级上册科学课程的教学积极探索多种形式的教学方法，融入多种教具、实物等，使教学更加全面、深入，帮助学生形成自主学习的习惯，让学生们在学习知识的同时，能够有效地掌握几种学习方法，为今后的学习做好准备。
苏教版五年级上册科学课程的教学方式合理，从理论、实际到情景，循序渐进，通过讲解、提问、解答、讨论、观察和实践，深入浅出地帮助学生学习和掌握科学知识。
总之，在苏教版五年级上册的科学教学中，融入了多种教学方法，注重考虑学生的学习习惯，关注学生的兴趣和发展，旨在激发学生的学习兴趣，在开拓视野、提高实践能力的同时，帮助学生更深入理解科学知识，为学习科学知识打下坚实的基础。
苏教版五上科学教学总结
苏教版五上科学教学总结一、课程目标达成在本学期的科学教学过程中，我们依照课程大纲的要求，认真完成了五上的教学内容。
通过教学，学生对科学知识和实验操作有了更深入的理解。
本学期主要达成了以下几个课程目标：1、学生掌握了基础的自然科学知识，理解了基础的实验操作技巧；2、学生培养了独立思考和解决问题的能力；3、学生提高了团队协作和沟通交流的能力；4、学生培养了热爱科学、崇尚科学的态度和精神。
二、教学内容与方法在教学内容方面，我们按照教材的安排，系统地讲解了生物、物理、化学等方面的知识，注重知识的连贯性和系统性。
同时，我们结合生活实际，将理论知识与生活实践相结合，增强了学生对知识的理解和应用能力。
教学方法上，我们采用了启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生主动参与教学过程，激发他们的学习兴趣。
我们通过小组讨论、实验操作、课堂演示等形式，使抽象的科学知识变得生动形象，易于学生理解和接受。
三、学生表现与评价在对学生表现的评估中，我们主要观察学生在课堂上的参与度、实验操作的规范性和独立解决问题的能力。
同时，我们也参考了学生的作业完成情况以及期中和期末测试的成绩。
总的来说，学生在本学期表现良好，对科学学习的兴趣和热情都有所提高。
四、教材使用与教学计划在教学过程中，我们严格按照教材的安排进行教学，同时也根据实际情况对教学计划进行适当的调整。
通过本学期的教学，我们认为所选教材内容丰富、难度适中，适合五年级学生的学习水平。
在今后的教学中，我们将继续合理使用教材，并根据学生的反馈调整教学计划。
五、教师自我反思与提升经过一学期的教学实践，我们也认识到在教学方法和课堂管理方面还有许多可以改进的地方。
例如，在教学方法上，我们可以进一步尝试更多元化的教学方式，以适应不同学生的学习风格；在课堂管理上，我们需要提高对学生的关注度，及时解决他们在学习中遇到的问题。
苏教版五年级科学上册教学工作总结
苏教版五年级科学上册教学工作总结引言本文是针对苏教版五年级科学上册教学工作进行总结的文档。
在本学期，我们教师团队致力于通过创学方法和优质资源的运用，提高学生的科学素养和动手实践能力。
以下是我们对该学期教学工作的总结和反思。
教学目标本学期的教学目标包括：1. 帮助学生建立对科学的基本概念和理解。
2. 培养学生科学思维和观察实验的能力。
3. 引导学生关注环境保护和生态平衡的重要性。
教学方法1. 结合课堂教学和实践操作，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 引入多媒体和互动教学手段，激发学生的思考和创造力。
3. 制定教学计划和课堂活动，确保内容的有机衔接和知识的递进。
教学资源本学期我们广泛使用了各种优质教学资源，包括课本、绘本、科学实验器材以及多媒体资料等。
这些资源有效地辅助了教学过程，使学生能够更好地理解和掌握科学知识。
教学成果通过本学期的教学工作，我们取得了以下成果：1. 学生的科学知识和技能明显提升，能够运用所学知识解决简单的科学问题。
2. 学生的实验设计和观察分析能力得到了提高。
3. 学生对科学的兴趣和热情明显增加。
4. 学生的合作能力和团队意识得到了锻炼和提高。
反思与展望本学期的教学工作中，我们取得了一些令人满意的成绩，但也存在一些不足之处：1. 教学过程中，有时缺乏针对个别学生的个性化教学方法。
2. 部分学生对抽象概念的理解和应用仍存在困难。
3. 部分课堂活动的设计和组织需要进一步改进。
为了进一步提高教学质量和效果，我们将做出以下努力：1. 加强对个别学生的差异化教学，在满足基本要求的前提下，更好地发挥每个学生的潜力。
2. 设计更多的实践活动，提供更多的实践机会，加强学生的动手能力和实际操作经验。
3. 不断研究教学理论和方法，更学知识，提高教师的教学能力和专业水平。
结论本学期的教学工作得到了学生和家长的认可和赞许。
我们将继续努力，以更好的教学策略和方法，培养学生的科学素养和实践能力。
同时，我们也期待学生在未来的研究中保持积极的研究态度，勇于探索科学的奥秘。
苏教版科学五年级上教学总结1
苏教版科学五年级上教学总结1三台完小起晓丽本学期；我接手五年级的科学教学工作；经过一学期的认真努力；完成了教学任务；现对这一学期的科学工作做如下总结：一、充分利用教材；组织学生在课内探究.教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分.因此；我给学生提供亲自参与活动的机会.在活动中；有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程；在这一过程中；我逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人.（1）进行发散性提问的训练.发现科学问题的能力；是学生学习科学、获取知识的基本能力.判断学生学得好与不好；不仅要看学生回答了多少问题；还要看学生提出了多少问题及问题的价值.所以；我在教学中创设问题和探究的情境；培养学生发散性提问的能力.我在教学中特别注重这一点；有时板书课题后；让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中；我鼓励学生多问“为什么”？；“把你看到的、想到的汇报一下.”课堂教学结束前；会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处.学生提出有价值的问题；再引导他们亲身去探究；这本身就是探究的一种方式.（2）大胆猜想；对一个问题的结果做多种假设来预测；这是培养学生创新精神的好方法.问题提出后要鼓励全体学生猜想；不能局限于几个人；这就要求教师善于鼓动；激发兴趣.有时；利用外部的刺激有一定的作用.（3）引导学生思考、研讨；自己得结论.自己得出的结论比什么都重要.在评价时；我不看重学生拿出的“结果”；而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生.我常对学生说；老师看重的是你如何去研究；采取哪些办法；结果并不是重要的.心理学表明；错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的；并不是只有成功就最好；也不能只要成功.让学生经历一些有教育意义的错误和弯路；这对学生探究能力的提高是非常有益的.二、创设条件；加强实验教学.学生是很喜欢上实验操作课的；除了氛围的新颖外；主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋；急切一试的情绪.我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：（1）开学初制订好实验计划.课文中有许多实验内容；但并不一定都要在实验室完成；我们有重点的选择一部分分组实验组织实施.在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生；不仅激发学生的兴趣；也是对学生的一种承诺.（2）注意各项资料的撰写、积累；把实验教学落到实处.每次实验前；认真填写好《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》.三、课外延伸；课内反馈；抓好探究活动落实.课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的.如果仅当作“任务”布置一下；下节课一问；则可能只有极少部分学生去完成.因此；如何让文中的探究活动落实到行动上；我们作了如下尝试：（1）活动不是由教师提出怎样进行；而是让学生说如何做到；既激发了兴趣；又使学生掌握了探究的过程和方法.（2）让探究活动的难度适当；充满儿童情趣；注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的；易于引起他们直接兴趣的活动.（3）因地制宜；根据本地区的资源合理开发和利用.总之；在过去的一个学期里；有付出；有收获；添了几分经验；也多了几分教训.新的一年里；工作和学习将有新的开始；今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神；在素质教育的探索和实践中再接再厉；努力做好科学教学工作.2011年12月28日。
苏教版科学五年级上教学总结
2011---2012第一学期小学五年级科学教学学期工作总结科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有许多感受，拿出来与大家分享。
一、科学课教学的成绩：激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。
使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的知识和信息。
使学生立志在科学领域内进行深造。
在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。
要求学生届时收集各种科学信息。
可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。
总之，学生在寻找资料，整理资料的过程中，不可避免地要阅读资料。
从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进行了主动活动，对科学发展的现状有了直接的感性认识。
对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进行探索奠定了基础。
鼓励学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。
纠正学生原有错误概念，培养学生严谨的科学态度。
二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。
关键在于要如何看待这些困难，积极想办法进行解决。
而不是坐壁上观，等待其自行解决。
我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论，找出解决方案，以供大家参考。
教育是一个复杂的职业，也是一个收益周期特别长的职业。
因此，一个老师的教学方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。
都说《科学》是“主科”。
但是从上到下，只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待。
表现在：科学课本作为免费教科书、学生不是一人一本，而是由学校统一安排，两人一本，用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的歧视和另眼看待。
他们多数是被统考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。
没有看到学生发展的未来是知识经济时代，需要综合素质人才。
但因为现在我国高中录取的方法还没有改变，评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广大群众所认同，并得到他们的支持的方法。
新苏教版五年级上册科学教学总结
新苏教版五年级上册科学教学总结科学是一门重要的学科，它不仅可以让学生们全面了解和掌握，更可以丰富学生们的思想内容，甚至可以培养学生们解决实际问题的能力。
本文将就新苏教版五年级上册科学教学的总结做一次分析，以丰富新苏教版五年级上册科学教学的评价。
一、科学教学的内容新苏教版五年级上册科学教学包括了地质、物理、化学、生物等五科内容。
地质课程着重探讨了地球的构成，地壳、地幔以及岩石等相关知识；物理课程涉及物体的性质以及物体运动的相关知识；化学课程主要涉及化学反应和物质性质变化的知识；生物课程主要涉及有机体结构及其生长、发育和代谢的知识。
二、科学教学的特点新苏教版五年级上册科学教学的特点表现在以下几个方面：1、实践色彩浓厚：新苏教版五年级上册科学教学注重实际操作，用例子来形象化和具体化地讲解知识，把知识落实到实践中，增加学生学习科学的兴趣；2、巧妙融入多学科：新苏教版五年级上册科学教学把科学和其他学科有机结合起来，让科学的知识点丰富起来，将机械的知识、生物的知识、化学的知识、地理的知识等巧妙融合在科学教学中实现多学科融合；3、实施小组合作：新苏教版五年级上册科学教学会根据学生们的实际情况，两三个学生分为一小组，进行实验研究，各小组成员可以相互讨论，对科学知识进行验证，以此提高学生学习科学的能力。
三、科学教学的效果新苏教版五年级上册科学教学在学生们身上表现出良好的效果，以下是具体举例：1、增强学生探究精神：通过科学实验，学生们不仅学会怎样观察，更学会了如何探究，思考问题，从而增强学生探究精神；2、拓展学生的视野：新苏教版五年级上册科学教学注重把学习的内容与实际生活联系起来，能够让学生们认识到科学的重要性，增强学生解决实际问题的能力；3、提高学生的自学能力：新苏教版五年级上册科学教学充分利用学生内在的潜能，培养学生自学能力，有效激发学生对科学知识的兴趣，学习科学的乐趣，让学生充分感受科学的魅力。
综上所述，新苏教版五年级上册科学教学注重实践，集多学科于一体，采用小组合作的方式，在学生们身上取得了良好的教学效果，不仅能拓展学生的视野，鼓励学生探究精神，提高学生自学能力，更能让学生充分感受科学的魅力。
新苏教版五年级上册科学教学总结
新苏教版五年级上册科学教学总结
随着科学技术的不断进步，科学教育对孩子们的发展具有重要的作用。
因此，新苏教版五年级上册科学教学以其系统性、有效性而备受关注。
本文旨在总结新苏教版五年级上册科学教学的精髓及其实施的有效性，以期为今后科学教学提供参考。
首先，新苏教版五年级上册科学教学布局系统，从现象开始，引出实验，探究规律，归纳总结，实践运用，深入剖析，全面解决问题，加深学生的理解。
以引导孩子们从实践中获取经验，科学思维模式的形成。
其次，新苏教版五年级上册科学教学注重学生的实践能力，着力于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
它把课堂练习和实验实践有效地结合在一起，把问题生动地展示给学生，使学生不断地发问与探究，有效地激发其学习能力。
再次，新苏教版五年级上册科学教学强调材料的选取，做到实践为主，以校园、家庭、社会等实际场所为背景，让学生实践学习，多方位地体验科学知识，实现对他们所学知识的掌握。
最后，新苏教版五年级上册科学教学以实用性、创新性为理念，注重评估，重视实践，使学生能够自主思考，构建知识网络，促进知识储备，从而实现学生学习过程中的“自主到自主”转变。
以上是新苏教版五年级上册科学教学的实施总结。
它的实施对引导孩子以科学的思考方式解决问题、丰富孩子的学习内容、提高孩子的科学素养都有重要的作用。
因此，期望可以在今后的科学教学中，
继续学习、发展和完善新苏教版五年级上册科学教学，以更加实用、实效的科学教学为学生提供优质的教育资源。
苏教版小学五年级上册科学教学工作总结
苏教版小学五年级上册科学教学工作总结
2017-2018学年，小学五年级上册科学课程的实施正式上线。
我们除了依据苏教版课本的内容进行系统的教学外，同时加强科学素养的教育，共同推进科学教育提升。
首先，在落实教材内容的基础上，我们利用课时节点开展科学教学，加强课堂教学。
我们把苏教版小学五年级上册科学课本的内容作为主线，贯穿始终，以深入浅出的方式，让学生从重难点入手，以概念链式讲授，引导学生正确理解知识点，并形成良好的学习习惯。
其次，我们注重科学素养的教育，强调学生的创新。
我们采用多种实践活动的方法，运用各种科学器材，让学生结合知识，激发孩子的兴趣，引导学生发现规律的乐趣，让学生理解科学原理，并能够运用，尝试创新，实现学以致用。
再者，我们针对学生的特长给予特殊培养，提供更多发现和实践机会。
我们让学生参加科技节和科技活动，以增强他们的学习能力和创新能力，不断提升他们的科技素养，培养他们的实际操作能力。
同时，我们还按照苏教版科学课本的要求，鼓励和引导学生参与科学竞赛，并取得可喜的成绩。
不仅如此，还定期组织学生参观科普馆，开展专题讲座，让学生接触科技知识，了解科技前沿，从而发掘学生的潜能，培养学生的创新思维。
总之，2017-2018学年我们严格按照苏教版科学教科书的实施要求，在落实教材内容的基础上，加强科学素养的教育，让学生有更多发现和实践的机会，参加科技节、科技活动、科普馆，开展专题讲座，
参与科学竞赛等，取得了可喜的教学成果，为提升小学科学教育水平作出了重要贡献。
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苏教版科学五年级上教学总结
小学五年级科学教学学期工作总结科学课进行了一个学期了,一个学期以来,在教学工作中有许多感受,拿出来与大家分享。
一、科学课教学的成绩：激发了学生对科学课学习的兴趣,调动了学生对科学进行探索的积极性。
使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的知识和信息。
使学生立志在科学领域内进行深造。
在本学期,我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。
要求学生届时收集各种科学信息。
可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。
总之,学生在寻找资料,整理资料的过程中,不可避免地要阅读资料。
从而,对科学课本中要求完成的科学探究活动进行了主动活动,对科学发展的现状有了直接的感性认识。
对于学生对科学产生兴趣,进一步立志在科学领域进行探索奠定了基础。
鼓励学生建立气象角,使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。
纠正学生原有错误概念,培养学生严谨的科学态度。
二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科,在试行的过程中难免会有不尽人意的地方,出现这样或那样的问题是在所难免的。
关键在于要如何看待这些困难,积极想办法进行解决。
而不是坐壁上观,等待其自行解决。
我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论,找出解决方案,以供大家参考。
教育是一个复杂的职业,也是一个收益周期特别长的职业。
因此,一个老师的教学方法是否能够获得成功,更多的取决于其周围是否有
“教育合力”存在。
都说《科学》是“主科”。
但是从上到下,只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待。
表现在：科学课本作为免费教科书、学生不是一人一本,而是由学校统一安排,两人一本,用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的歧视和另眼看待。
他们多数是被统考“指挥棒”所左右,只顾眼前利益,“鼠目寸光”。
没有看到学生发展的未来是知识经济时代,需要综合素质人才。
但因为现在我国高中录取的方法还没有改变,评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法,没有其它切实可行,又科学有效,又能被广大群众所认同,并得到他们的支持的方法。
得不到家庭、社会的广泛支持,学校教育形同虚设。
无法发挥其应有的作用,有时还会事倍功半。
其实,许多老师和学生不是不知道“素质教育”；也不是不知道“知识经济”。
只是在统考“指挥棒”的鞭挞下,不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。
教师基本功训练经验总结根据市区教育局的要求,努力提高我校教师的教学基本功水平,使我校教师基本功符合国家有关要求,现开展教师基本功训练工作。
一、教师基本功训练的指导思想与目标要求
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的,是教师继续教育的有效形式和途径。
加强领导,制定措施,层层落实,人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中,坚持以下原则：
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从“三字一话”入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。
规划达标时限,限期进行达标。
3、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、教师基本功训练的内容
教师基本功训练内容有以下三方面：
1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画,笔顺和间架结构,书写规范和正楷,并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面：计算机学习达到省二级水平,能熟练运用多媒体进行教学。
三、教师基本功训练的保障措施及要求：
1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识,要组织干部、教师认真学习,研究、讨论、统一思想,明确要求,形成共识,转化为自觉行动,要落实目标责任制,校长、主任分级管理,分工负责,层层发动,真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视,
成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训,但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。
学校要开展系统的,有针对性的师德培训活动和师德教育活动,通过加强师德建设为技能训练,提供强大动力。
保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合,讲求实效。
教师“三字一话一机”自学训练,要取得实效,必须打破形式主义,依靠教师的自觉行为,因此,既要统一组织全体教师参加
4培训学习,又要以教师自学训练为主,人人建立各种笔记,保证落到实处。
四、建立激励机制,强化检查评比
要重视基本功训练的激励机制的建立,一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想,统一全体教职工的认识,这是形成激励机制的思想基础。
二是引进竞争,开展竞争,强化教师考核评价的驱动作用。
三是政策激励,学校制订奖项,实行教师职业技能训练成果与评职评优,晋级政策倾斜挂钩,推动教师大练基本功这一活动大力开展。
为全面提高教育教学质量打下良好的基础。