一年级下册数学课件 第7课时 解决问题 人教版
人教版一年级数学下册第四单元《例7 解决问题》PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
100以内数的认识
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一、创设情境,引入新课
58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
同学们,看,这里有许多漂亮的珠子,我想把 它穿成手串,你们愿意和老师一起穿吗?在穿 手串的时候,注意老师的要求。
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二、自主探究,解决问 题
(一)观察发现,提取信息 58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
如果5个穿成一串,这些 珠子能穿成几串?
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三、巩固练习,拓展提 升
1.
“装满”是
什么意思?
8
8个十和2个一
绿色圃中. 8个盒子能装下这些杯子吗?
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
同学们,从这幅图中 你能知道什么?
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二、自主探究,解决问 题
(二)自主探究,解决问题
你想怎么解决呢?自己试一试, 和小组内的同学交流一下。
剩下的8个还能穿成一串吗?为什 么?解答正确吗?检验一下吧! 绿色圃中小学教育网
绿色圃二中小学、教育自网 主探究,解决问 题
(三)理解方法,拓展提升
It'S An Honor To Walk With You All The Way
一年级数学下册第四单元第7课时 解决问题
想一想:如果5颗穿一串,这些珠子能穿几串?
你能利用5和10的关系解决这个问题吗? 口答:能穿11串。
归纳小结
求一个数里有几个另一个数,可以用数 一数、圈一圈的方法得出结果,也可以根据 数的组成得出结果。
做一做
“装满”是什么意思?
82块饼干,10块装 一袋,可以装满几袋?
___8___袋
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识 第7课时 解决问题
÷
情境导入
我们一起用这些 珠子来穿手链吧。
好多珠子啊!
探究新知
58颗珠子,10颗穿一串,能穿几串?
从图中你都知道了什么数学信息? 要求的问题是什么?
58颗珠子,10颗穿一串,能穿几串?
怎么解 决呢?
我来圈 一圈。
58颗珠子,10颗穿一串,能穿 5 串,还剩 8 颗。
82里面有 8个十和2个一
巩固练习
(教材P47第2题)
1. 8个盒子能装下这些杯子吗?为什么?
口答:还剩2 个杯子没装, 所以8个盒子 装不下。
剩下的西瓜还需要1个盒子哦!
2. 37个西瓜,5个装一盒,需要几个盒子才能装下?
口答:需要( 8 )个盒子才能装下。
课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
58颗珠子,10颗穿一串,能穿几串?
你还有其 他方法吗?
Байду номын сангаас
还可以用数的 组成来解决。
58是由(5 )个十和 (8 )个一组成。
58颗珠子,10颗穿一串,能穿 5 串,还剩 8 颗。
58颗珠子,10颗穿一串,能穿几串?
结果是否正确?请验算一下。
5串是50颗,还有剩下的8颗, 正好是58颗,解答正确。
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9一. 教材分析《解决问题》是人教版数学一年级下册的一章内容,主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤。
通过本章的学习,学生将能够运用数学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本章内容包括:认识加减法,解决加减法问题,认识乘除法,解决乘除法问题。
这些内容都与学生的日常生活紧密相连,让学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础,例如认识数字0-10,掌握基本的加减法运算。
但是,学生对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰,需要通过本章的学习来进一步培养和提高。
此外,学生的思维方式还未完全成熟,需要通过实例和操作来引导和启发。
因此,在教学过程中,我们需要注重学生的参与和实践,让学生在解决问题的过程中逐渐形成清晰的思维模式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够运用加减法和乘除法解决简单的实际问题,提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法目标:学生能够通过观察、操作、思考等过程,培养解决问题的思维方法和步骤。
3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到数学的实用性和趣味性,激发学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点:学生能够灵活运用不同的方法解决实际问题,并能够清晰地表达解题过程和思路。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学,提高教学效果和学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过引入生活中的实际问题,激发学生的兴趣和思考,引导学生进入学习状态。
2.新课导入:介绍加减法和乘除法的基本概念和运算方法,通过实例讲解和操作,让学生理解和掌握。
3.解决问题:给出一些实际的数学问题,引导学生运用所学的加减法和乘除法进行解决。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第7课时 解决问题
三、我会圈。 1.把图中的花朵10朵10朵地圈一圈。
能力闯关岛
一共( 51 )朵。 答案:
能力闯关岛
四、我会解答。 每个箱子装6个足球,7个箱子能装下这些足球吗?
能Hale Waihona Puke 拓展训练营五、我会想。 体育室共有14副羽毛球拍,体育老师要求全拿出来。 1.小明一次拿4副,2次拿( 8 )副,3次拿( 12 )副,还剩( 2 )副,全部 拿完,还要再拿一次,因此至少需要( 4 )次才能全部拿完。 2.如果有21副羽毛球拍,小明一次拿4副,至少需要( 6 )次,才能全 部拿完。
第7课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。 8+8=16 5+6-3=8 13+5=18
9+5-6=8 9+3-6=6 10+7-8=9
10+7=17 16-10=6 10+8-9=9
基础开心园
二、我会填。 1.如果每组小朋友分10块,可以分给( 3 )组小朋友,还剩( 2 )块。 2.如果每组小朋友分6块,可以分给( 5 )组小朋友,还剩( 2 )块。 3.如果每组小朋友分8块,可以分给( 4 )组小朋友。
人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)
你能具体数数有多 少只羊吗?
你能想到什么办法快速 数出有多少只羊吗?
我们可以用小棒来帮助 我们数数。
探究点 数数和认识计数单位“百”
数到99,再添1是多 数到29少,呢再?添1是多少 呢?
除了一个一个地数,你 还能怎么数?
我还能十个十个地数。
十根十根地数,10 个十是100。
你现在能数出 来有多少只羊 了吗?
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数:32、47、25、26, 并说出这些数的组成。
本 课 时 我 们 要 继 续 学 习 100
以 写,内试怎的一么数试读,。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣 各有多少粒?
每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本 看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察,你发现了 什么?按照这个规律 填出剩下空格中的数?
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?
38
48
1. 猜一猜。
(1)百数表中,第3行第5个数是( 25 )。 (2)有一个数,在百数表的第6行第7列,它是( 57 )。 (3)一个数的个位和十位上的数是5,这个数是( 55 )。 (4)与89相邻的两个数是( 88 )和( 90 )。
2.按照上表中的排列,在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版一年级数学上册第二单元第7课时 用加法解决问题
?只 ?个
4+2=6 这道算式还能 表示生活中哪 些事情?鱼,右边 有3条金鱼,一共有几 条金鱼?
3+3=6(条)
说一说,算一算
?条 3+3=6(条)
两个3意思一样吗?
两个3意思不一样,一个 表示左边的3条金鱼,一 个表示右边的3条金鱼。
通过看图,根据图中信息提出数 学问题,了解大括号和问号在图 中的含义,表示把两部分合在一 起,用加法计算。
一共有几只兔子? 4+2=6(只)
还可以提出 什么问题?
小组讨论
1.根据信息提出数学问题。 2.在小组内说说自己提出的问题及解题
方法。
? 右边有几只兔子?
6-4=2(只)
? 左边有几只兔子?
6-2=4(只)
大括号表示什么意思? 大括号表示把两部分合 起来(或表示总数)。
问号表示什么意思?
?只
右边有 2朵花
变式训练
2.摆一摆,再填空。
?朵 4+2=6(朵)
3.填一填。
变式训练
左边有 5 棵白菜, 右边有 2 棵白菜, 一共有 7 棵白菜。
5 + 2 = 7 (棵)
变式训练
5 + 2 = 7(条) 鱼缸里现在有 7 条鱼。
思维训练
怎样才能使两个小朋友的气球同样多?
男孩: 女孩:
思维训练
怎样才能使两个小朋友的气球同样多?
女孩给男孩1个气球,两人的 气球就同样多了。
课堂小结 这节课有什么收获呢?
1.认识了“
”。
2.认识了“ ? ”,表示求一共有 几只(个)……,要用加法来计算。
课后作业
1.从教材48页练一练第5、6题中选取; 2.从课时练中选取。
板书设计
用6和7的加法解决问题
一年级数学下册第六单元第7课时 解决问题(1)
已知:有3个同学,每人折了6个小星星。 问题:他们一共折了多少个小星星?
已知:有3个同学,每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ? 问题:他们一共折了多少个小星星?
方法一:数一数
一共折了18个小星星。
还可以怎样算?
已知:有3个同学,每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ? 问题:他们一共折了多少个小星星?
几种不同的方法你最喜欢哪种?为什么?
数一数
6 + + 6 = 18(个)
人数 1 2 3 数 6 12 18
口答:他们一共折了 18 个小星星。
做一做
爸爸买了3袋苹果,每袋8个,一共买了多少个苹果?
8 + 8 + 8 = 24(个) 口答:一共买了24个苹果。
巩固练习
1.每条小鱼用7块卡片拼成,拼3条小鱼, 一共用了多少块卡片?
7 + 7 + 7 = 21(块) 口答:一共用了21块卡片。
2.每条龙舟上有9个人,有3条龙舟,一共有多少个人? 9 + 9 + 9 = 27(个)
口答:一共有27个人。
3.每个星期有7天,3个星期一共有多少天?
五月有4个星期零3 天,五月一共有多 少天你知道吗?
7 + 7 + 7 = 21(天)
方法二:用连加的方法解决
一共折了18 个小星星。
6+
6 + 6 = 18(个)
已知:有3个同学,每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ? 问题:他们一共折了多少个小星星?
方法三:用列表的方法解决
一共折了18个小星星。
人数数可以16再数122一遍138 来 检查,或者用减法检 验解计答算正结确果吗的?正确性。
最新人教版一年级数学下册第七单元课件—7.找规律
35
57
先找一找百数表 中的规律吧。
35475横385着看4648相5--7邻+11的001===两355个488 数5,8 右边的数比左 边6的8 数3548大5+-81+11。==1035=57 68
四、综合练习
绿色圃中小学教育网
58 68
35 57
到百数表中 验证一下。
绿色圃中小学教育网
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列的。
小仔旗细的观规察律小是旗1的面排列、, 1你面发现,了又什1面么规、律? 1面 ……
探索新知
再来看看美丽的小花吧!
我发现小花的排列规律是按1朵 、 1朵 为一组重复排列的。
探索新知
是的! 它们都 是重复 排列的。
我是小小设计师
用你手中的卡片按照一定的规律 排一排,相信你能行!
说说你是按照什 么规律排列的?
拓展练习
我是小小观察员:寻找身 边有规律的图案,我可以的!
在这堂课上,你有哪些收获? 把你学到的知识说出来和我们一起 分享一下吧!也可以把你的问题说 出来我们一起解决。
找规律 用规律
仔细观察 积极思考 用心倾听 乐于表达
10
8
6
4
2
-2
-2
巩固练习
找规律填数。
7 11 15 19 23 27 31 35
+4 +4 +4 +4 +4
36 30 24 18 12 6 0
-6 -6 -6 -6
巩固练习
找规律填数。
2 10 3 5
9 15 5 1
8 18 7 3
10 30 20 60
40
10
观察第一个图,你发现了什么规律? 2+3=5 2+3+5=10
淮滨县四小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版5
第7课时整十数加一位数及相应的减法教材第48页的内容。
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。
2.会用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。
3.让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣,提高学生学习数学的兴趣,培养学生学好数学的信心。
重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点:根据100以内数的组成知识,帮助学生理解算理,并能准确计算。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
40是( )个十。
70是( )个十。
57里面有( )个十和( )个一。
6个一和3个十组成( )。
8个十和9个一合起来是( )。
设计意图:通过复习数的组成,为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。
1.教学例8。
师:陈老师到商店里买了一些写字本,你看。
(出示例8情境图)(1)你能根据这张图提出数学问题吗?学生提问题:一共有几本写字本?师:该怎样列式计算呢?学生汇报:30+2、2+30。
师:30+2等于多少?你是怎么算的?引导学生说出:3包写字本是3个十,加上2本(2个一)一共是32本。
设计意图:通过情境图,让学生在具体情境中提出数学问题,这样的问题设计主要是为了拓展学生的思维,鼓励他们积极思考,培养他们的问题意识。
(2)师:你能根据例8的这张图列出两道减法算式吗?试一试。
学生汇报:32-2、32-30。
师:该怎样计算呢?你是怎么想的?学生小组交流,个别汇报:32-2,32里面有3个十和2个一,去掉2个一,还剩3个十,就是30;32-30,32里面有3个十和2个一,去掉3个十,还剩2个一,就是2。
设计意图:通过小组间交流算法,可以让学生之间通过交流多样化的计算方法,起到互相学习、互相促进的作用。
2.练习。
完成教材第48页做一做第1题。
先让学生摆小棒,再引导学生根据所摆的小棒写出相应的算式。
设计意图:通过使用学具进行操作,使学生加深对所学加减法计算过程的理解,也是培养学生利用学具辅助学习的意识,提高了学生的动手操作能力。
人教版一年级下数学第二单元第7课时《解决问题(2)》教案
一年级下数学第二单元第7课时《解决问题(2)》教案教学内容教科书P21例6,完成P21“做一做”。
教学目标1.初步学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。
2.借助画图等策略,帮助学生理解“比多少”问题用减法计算的道理。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在熟悉的活动情境中,建立解决“比多少”问题的数学模型,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
教学重点学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。
教学难点理解“求一个数比另一个数多(少)几”的问题用减法计算的道理。
教学准备课件、实物图片、圆片。
教学过程一、以旧引新,感知模型1.摆一摆。
师:请同学们拿出学具,在桌面上先摆出6个圆片。
在圆片的下面摆一行三角形,要和圆片同样多。
(1)学生先摆,然后说说摆了多少个三角形,怎么摆的。
(2)学生交流后,课件呈现摆的过程和比较后的结果。
2.画一画。
师:用摆一摆的方法可以比较多少,用画一画也可以比较吗?请在作业纸上画圆形,在第一行画8个,再在它的下面画一行正方形,要比圆形少3个。
(1)学生活动。
(指定1至2名学生到黑板上画一画)(2)交流汇报。
【学情预设】学生在一年级上册就已经学习了大量的“比多少”的问题,摆和画都不会有困难。
摆和画的时候要注意一一对应。
师:像这样一个对着一个比较物体多少的方法,就是原来学的一一对应的方法,这节课我们就来学习解决“比多少”的问题。
[板书课题:解决问题(2)]【设计意图】借助动手操作和画图活动,复习用一一对应的方法比较多少,唤醒学生对于比较两个数多少的记忆,结合学生已有的认知经验,为学习新知做准备。
二、情境呈现,解决问题1.教学“求一个数比另一个数多几”的问题。
课件出示教科书P21例6。
◎教学笔记【教学提示】此处要让学生充分动手,感知比多少。
(1)了解信息,明确条件和问题。
师:仔细观察,你知道了哪些数学信息?要解决的问题是什么?【学情预设】学生从图中会发现如下信息和问题:小雪套中了7个,小华套中了12个。
人教版一年级下册数学 第四单元-第7课时-《比多少》
10个 15个 58个 5个十 黄球比红球少 得多
1个十
知识讲解
例6
1个也没有
10个
5个一 15个 1个十 蓝球比黄球多 一些 58个
1个十
知识讲解
例6
1个也没有
10个
5个一 15个 1个十 黄球比蓝球少些,多得多,少得多”说一说。
25个
30个
65个
人教版小学数学一年级下册
比
多
少
> 1 2 3
激趣导入
请你猜一猜!
激趣导入
哪种金鱼的数量多呢? 我们来比一比
知识讲解
例6
10个 15个 58个
谁比谁多,谁比谁少呢?
知识讲解
例6
10个
15个 58个
58>15>10
知识讲解
例6
10个 15个 58个 5个十 红球比黄球多 得多
1个十
知识讲解
例6
梨比桃子多得多 桃子比梨少得多
练习巩固
用“多一些,少一些,多得多,少得多”说一说。
最少 25个 30个 65个
最多
苹果比桃子多一些
桃子比苹果少一些
知识总结
哪种金鱼的数量多呢? 我们来比一比
比 多 少
可以先比较两个数的大小,然后再用“多一
些,少一些,多得多,少得多”说一说。
课后作业
课后练习
教科44页:做一做。
2024年人教版新教材一年级数学上册第四单元4.7 解决问题课件
可以用画图法。
第
4人
第
10
15
课后作业
1.教材第83页练一练第2、4题; 2.从课时练中选取。
板书设计
解决问题
求两个数之间有几个数,可以用数数 的方法,也可以用画图法。
第10
第15
“之怎间样”解是答什问么题意呢思??
小组讨论
1.想一想,画一画,找出解答方法。 2.在小组内互相交流,说说自己的想法。
我是画图解答的。
小悦 4人 小宇
123456789 第第第 第第第 10 11 12 13 14 15
说一说表示什么 意思呢?
我也是画图解答的, 我画的圆圈。
4人
小悦
小宇
123456789
人教版·数学·一年级·上册
第四单元 11~20的认识
第7课时 解决问题
情境导入 星期天,老师带领同学们去游玩。
探究新知 6 小悦和小宇之间有几人?
你知道了哪些数学信息?
小悦和小宇之间有几人?
第15表示什么意思? 说明小宇排在队伍的第15个, 他前面有14个人。
小悦和小宇之间有几人?
说明不队包伍括里小一悦共 和有小15宇个。人。
用苹果总数减去剩下的数量就是吃的苹果数量。 17-7=10(个)
答:乐乐两天一共吃了10个苹果。
课堂练习 东东和玲玲之间有几人?
玲玲
我排第4,该我滑了。
我排第8。
东东
8-4=4(人) 4-1=3(人) 答:东东和玲玲之间有3人。
选自教材第83页做一做
变式训练
1.学校操场旁边种了一排树。第15棵树和第19棵树 之间有多少棵树?
第第第 第第第 10 11 12 13 14 15
一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)
5
3 = 8 (只)
-4-
2.
(1)上面一排有( 8 )个球,下面一排有( 5 )个球,一共有( 13 )个球。
8
5 = 13 (个)
(2)足球有( 7 )个,篮球有( 6 )个,一共有( 13 )个球。
7
6 = 13 (个)
-5-
3.
(1)左边有( 8 )只兔子,右边有( 7 )只兔子,一共有多少只兔子?
-10-
(精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件
-8-
(精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件
2. 9+3+1=13(人)
(精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件
-9-
(精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件 (精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件
8
7 = 15 (只)
(2)白兔有( 10 )只,灰兔有( 5 )只,一共有多少只兔子?
10
5 = 15 (只)
-6-
三、我会看图列算式。
1.
8
3 = 11 (人)
-7-
2.
9
7 = 16 (个)
(精品示范)一年级【上】数学习题- 第7课时 解决问题_人教版(10张)实用课件
四、我会做。
1.
一共折了多少只纸鹤? 7+7=14(只)
第7课时 解决问题
-2-
一、我会算。 5+7+4=16 9+9-6=12
8-4+10=14 6+7+3=16
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我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。
尝试检验答案的正确性。
5串是5个十,是50,还剩下8个,正好是58个。说明解答正确。
想一想,如果5个穿一串,这些珠子能穿几串呢? 能穿11串。
你是用什么方法解答的?
①5个圈一圈,58个珠子圈了11圈,所以能穿11串。
②58里面有5个十和8个一组成,一个10里面有2个5,5个十里面就一 共有10个5,剩下的8个里面有1个5,还剩下3,10+1=11(个),所 以一共能穿11串。
数学一年级 下册
第4单元
100以内数的认识
第7课时 解决问题
一、复习导入
1.复习旧知。
(1)填空。
①3个十和2个一组成( )。32
②5个十和5个一组成(
)。55
③75里面有(
)7个十和(
)个一。5
(2)数一数下面有几个圆形,看谁数得快?
一共有多少个?你是怎样数出来的?
①一共有32个,我是1个1个地数出来的。 ②一共有32个,我是2个2个地数出来的。 ③一共有32个,我是10个10个地圈出来的。
哪种方法最快?
10个10个地圈。
这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成 等知识解决一些实际问题。
解决问题
二、新课讲授
58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
从图中你知道了什么? 还能知道什么呢?
有58个珠子,10个穿一串。 要我们求“能穿几串”。
探究解决问题的方法。 怎样解决这个问题? 谁来汇报一下你们组的答案是多少?
三、课堂巩固
82块饼干,10块装一袋,可以装 满几袋?
( 8 )袋
5个 装一袋,刚好装了8袋。如果10个装一袋,可以装几袋? 答:一共有40个苹果,40里面有4个十,可以装4袋。
8个盒子能装下这些杯子吗?
答:一共有26个杯子,每3个杯子装一盒。通过3个3个圈一圈,知道 26里面有8个还剩下2个,所以8个盒子装不下。
40个羽毛球能装满几筒?
40-12=28(个) 28-12=16(个) 16-12=4(个) 答:能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满3筒。
9+9= 18 18-6= 101+2 9= 11-2=19
9
14-4= 1103+5= 151-8 9= 12-7=6
8
四、课堂小结 通过今天这节课,你有什么收获?
你们是用什么方法解答的? ①用圈圈的方法解答的,把10个珠子圈一圈,58个珠子圈了5圈, 还剩8个,所以能穿5串。
②用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一,每10个穿一串,5个 十正好穿5串,所以能穿5串。
③把10个珠子用线连起来穿一串,58个珠子穿了5串,还剩8个, 所以能穿5串。
这种方法与哪种方法很相似? 第一种方法。