五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思
人教部编版五年级语文下册一课一练23《童年的发现》
人教部编版五年级语文下册一课一练23《童年的发现》一、本单元教学目标1.通过学习本单元课文，让学生了解“童年的发现”这一主题，在阅读中感受童年的美好与纯真。
2.帮助学生理解文字内容，并能正确运用所学语言知识，提高阅读理解能力。
3.通过练习和测试，检测学生对知识点的掌握情况，引导他们进行课后复习，提高学习成绩。
二、课文内容概述本单元的课文《童年的发现》是一篇描写童年回忆的散文，文章情感真挚，富有情怀。
在文中，作者通过回忆自己的童年时光，描述了那个美好而纯真的时代，展现了童年时的发现与快乐。
三、重点词汇解析在本单元课文中，有一些重要词汇需要引起学生的注意，以便更好地理解课文内容。
例如：“发现”、“点缀”、“无边无际”等词汇都是文章中的重点词语。
四、课文理解与思考通过阅读《童年的发现》，学生可以思考以下问题： 1. 你认为童年时最重要的发现是什么？为什么？ 2. 作者在文章中提到了哪些童年记忆？你有没有类似的经历？ 3. 童年时的快乐与发现对我们的成长有何影响？通过思考这些问题，可以帮助学生更好地理解课文，深入思考童年时光的意义。
五、课后练习1.根据课文内容写一篇关于自己童年生活的短文，回忆一件让你印象深刻的童年发现。
2.配合课文内容，设计一则以“童年的发现”为主题的漫画故事。
3.完成课本上关于《童年的发现》部分的练习题，巩固所学知识。
六、总结与展望通过学习本单元的《童年的发现》，让学生感受到童年时光的美好与纯真，引发他们对自己童年经历的回忆与思考。
同时，通过阅读、分析和练习，提升学生的语文阅读理解能力，培养他们的文学素养。
希望学生在今后的学习中能够继续保持对语文的热爱与探索精神。
部编五年级下册语文 23.童年的发现 一课一练(含答案)
23.童年的发现1．下面加粗字的读音有错误的一项是( )。
A．天赋(fù) B．祸患(huò)C．胚胎(pī) D．困窘(jiǒng)2．补充词语，并选词填空。
随心所( ) ，翻来( )去 ( )尽脑汁 ( )不作声我有一个打乱的魔方。
我( )，也无法将它复原。
一旁( )的妈妈见我在沙发上( )地扭魔方，对我说：“你需要仔细阅读说明书，而不能( )，胡乱地扭动，我想你会找到窍门的。
”3．品读句子，完成练习。
(1)幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！①“还不笑塌房顶！”运用了________的修辞手法，幽默地表达出“我”为自己独立思考的发现而感到________，也为自己的观点不会被同学相信而感到一丝小小的______________。
②仿照例句的句式，将下面的句子补充完整。
a．这次考试很难，幸亏我认真地复习了，不然的话，________________________。
b．幸亏________________________，不然的话，________________________。
(2)不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
对句中画“____”的部分理解不正确的一项是( )。
A．讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，伽利略等科学家都有过这样的遭遇B.“我”被轰出教室和伽利略等科学家的遭遇类似，所以“我”并没有感到尴尬C．“我”用幽默与自嘲的方式，把自己跟遭受驱逐和迫害的科学家列在一起来安慰自己4．阅读故事，完成练习。
魏晋文人刘伶是喝酒的高手。
刘伶醉酒之后，能妙语如珠，令人莞尔。
他瘦小干巴，其貌不扬。
有次喝醉酒之后，与人发生冲突，那人撸起袖子伸出拳头准备“修理”刘伶，刘伶也把衣服撩起来，不过他不是来动武的，他露出一排排狰狞可数的肋骨，慢条斯理地说：“你看看，我这鸡肋骨上有您放拳头的地方吗？”那人大笑着离开了。
部编版语文五年级下册童年的发现反思(精品3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现反思（精品3篇）【部编版语文五年级下册童年的发现反思第1篇】上周三上午的第一节课我上了我的邀请课《童年的发现》，想想自己的这堂课可写得东西还真不少。
备课时，读过一遍课文后发现:这篇课文不像那些故事性强、情节生动、贴近儿童生活的文章那么通晓明白、富有情趣；也不像那些情感丰富、语言优美的文章那样愉悦身心、激动心灵。
也许因为这是一篇译文，俄语的言语表达方式与我们的言语、思维习惯不大一样，更主要的还是文中一些涉及生物学的科学现象和术语不是一下能理解的，这影响了阅读的畅顺。
当读了许多遍以后，人物形象鲜明起来了，我被费奥多罗夫这个孩子执著的科学探究精神，被他大胆的、富有诗意的想象，被他的天真聪慧所感染，在阅读理解的过程中，我渐渐培养起了对文章的喜爱的情感，伴随着一次又一次的朗读，我的教学目标明确了，教学思路渐渐清晰起来。
正式上课之前我看了实录和查阅了不少的资料，对备课内容进行了多次的修改。
针对高年级学生的特点，我不想在课堂上花费大量的时间在理清课文思路的问题上，因此课前我布置了预习的任务:1、熟读课文并概括文章的主要内容；2、给文章分段并概括段意；3、搜集资料。
整堂课我主要是围绕着“发现”二字进行的，切入点为课后的三道习题，想通过我们共同的探讨去解决问题。
借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”，我想说孩子的领悟力也是惊人的。
有了课前的预习和资料的搜集，课上他们在理解和回答很多问题的时候能从文中领悟出许多让人欣喜的东西，但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。
学生的一些感悟好像都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离。
整堂课给我的感觉是前松后紧，前面浪费了一些时间在检查预习上，后面的小练笔就没来得及写，把这个遗憾留在了课后进行的。
语文教学中，我们常常希望自己的教学能把朗读训练、语言的品味、语感的培养、情感的熏陶等融入到课文的分析中，使文章的解读丰满起来，使语文的工具性与人文性有机地整合起来，但事实上，在有限的40分钟里面，要达成这样的教学目标是不容易的。
【精品】部编版五年级语文下册一课一练23.童年的发现(含答案)
23*.童年的发现一、下面加点字注音完全正确的一组是（）。
A.胚．胎(péi) 天赋．(fù)B. 痴．迷(chī) 困窘．(jiǒnɡ)C. 伊．始(yǐn) 祸患．(huàn)D. 车祸．(huò) 绞．肉(jiāo)二、多音字组词。
jìn ( ) sì( ) zhé( ) 禁似折jīn ( ) shì( ) shé( )三、比一比，再组词。
祸（）患（）赋（）痴（）窘（）锅（）忠（）斌（）疾（）窟（）四、照样子写词语。
1.例：清清楚楚（AABB）2.例：哈哈大笑（AABC）3.例：情不自禁（带“不”字）五、按查字典的要求填空。
“祸”字用音序查字法，应查的大写字母是（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
“祸”字在字典里主要有两种解释：①灾难；不幸；②损害。
本文中“祸患”的“祸”应取第（）种解释。
六、选词填空。
痴迷着迷1.我想得是那样（），以至于从河里抓到一条鱼，我都会看个仔细。
2.那里风景如画，令我( )，常常在那里流连忘返。
发明发现3.找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的( )。
4.我在九岁的时候就（）了有关胚胎发育的规律。
七、结合课文内容,判断对错。
对的打“√”,错的打“×”。
1.“我”在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律。
（）2.“我”的发现始于一本科幻书。
（）3.老师在上生物课时,讲人的起源问题,逗得“我”情不自禁地笑出声来。
（）4.“我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
”这里的破折号表示转折。
（）八、“我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
”对这句话理解有误的一项是（）。
A.这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼、伽利略等都有过这样的遭遇B.这句话告诉我们,一个重大的发现,必须要受到驱逐和迫害,这是对发现者的考验C.这是“我”用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法。
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思《五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思》这是一篇五年级下册语文教案，《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题8童年的发现一、看拼音写词语。
pēitāihuòhuànhu áxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡài（）（）（）（）（）（）（）qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzh úpòhài（）（）（）（）（）（）（）二、在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师三、填空。
1、我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？【反思】《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行:开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭遇你有何想法？学生便开始分组读、议。
【新教材】部编版语文五年级下册：23 童年的发现 一课一练同步练习(含答案)
部编版语文五年级下册：23 童年的发现一课一练同步练习（含答案）一、读得准，选的好。
(给字选择正确的读音，用____标出。
)1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng ch éng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。
（）2．我们万分惊讶。
（）3．我的发现竟是如此简单明了。
（）4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
（）四、阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yùn zhuǎn zì rú（），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：①欲望②想要；希望③需要④将要明白：①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解3.写出下列词语的近义词.迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?【答案】一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧四、1.运转自如天赋2.欲：②想要；希望明白：①清楚；明确3. 迷恋（着迷）轻盈（轻巧）舒展（伸展）澄澈（澄清）4.有趣。
统编版语文五年级下册-《童年的发现》课后练习及答案
童年的发现【课后练习及答案】1. 默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。
答案供参考 (1)“我”发现了有关胚胎发育的规律。
(2)“我”发现的过程是这样的：“我”在梦中飞行，其他同学也有这样的天赋，于是“我”很好奇．想解决这个奇妙的问题；“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答，老师并没有给“我们”一个满意的答案，却激发了“我”的想象力，“我”渴望弄明白“人究竟是怎么来的”；“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼的身上发现将来的人应具有的某些特征，“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2. 课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。
”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
答案供参考 (1)这句话一语双关。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
这句话可以作为作者对童年发现一事的评说，当然，话里不乏愤慨的成分。
(2)世界上许多伟大的人物，在发现重大科学和创立新学说的过程中都有类似“我”的遭遇，如意大利的科学家布鲁诺，他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。
他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心，这些学说极大地动摇了教廷的统治地位。
由于热衷于传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁中受尽了酷刑，最后在罗马被活活烧死。
3. 你觉得费奥多罗夫是一个怎样的孩子？先概括的说说你对他的印象，再具体说说理由。
答案供参考费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从他通过常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从他和小伙伴们问老师在梦中入为什么会飞行这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的，并且对这一问题痴迷到一定程度，看一条鱼都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从它身上发现什么，这写出了他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，从中可以看出他善于想象和分析。
23 童年的发现 一课一练同步练习(含答案)【新教材】
部编版语文五年级下册：23 童年的发现一课一练同步练习（含答案）一、读得准，选的好。
(给字选择正确的读音，用____标出。
)1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng ch éng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。
（）2．我们万分惊讶。
（）3．我的发现竟是如此简单明了。
（）4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
（）四、阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yùn zhuǎn zì rú（），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：①欲望②想要；希望③需要④将要明白：①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解3.写出下列词语的近义词.迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?【答案】一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧四、1.运转自如天赋2.欲：②想要；希望明白：①清楚；明确3. 迷恋（着迷）轻盈（轻巧）舒展（伸展）澄澈（澄清）4.有趣。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》练习题及答案
【篇一】部編版五年級下冊語文第23課《童年的發現》練習題及答案1.辨字組詞。
梢（）妨（）構（）稍（）防（）溝（）迷（）某（）胞（）謎（）謀（）抱（）2.詞語模仿。
哈哈大笑（AABB）_____________、_____________、_____________情不自禁（含“不”的字）_____________、_____________、_____________隨心所欲（含人體器官）_____________、_____________、_____________3.按要求改寫句子。
（1）我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？（改成陳述句）______________________________________________________________________ （2）我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
（改成“被”字句）______________________________________________________________________（3）老師對我們說：“夢裏飛行，說明你們是在長身體呀。
”（改成轉述句）______________________________________________________________________ （4）同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！（改成雙重否定句）______________________________________________________________________4.根據課文內容判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。
（1）“我”在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
（）（2）“我”的發現始於一本科幻書。
（）（3）老師在上生物課時，講人的起源問題，逗得“我”情不自禁地笑出聲來。
（）（4）“我”被轟出教室，“我”倒想出了一條自我安慰的理由，世界上的重大發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
部编版五年级下册语文一课一练-第23课 童年的发现(含答案)
第23课童年的发现一、看拼音，写词语。
pēi tāi huòhuàn jīqíng jīng yàfùgài jiǎo shājiǒng pòqūzhú二、比一比，再组词。
祸（）患（）赋（）痴（）窘（）锅（）忠（）斌（）疾（）窟（）三、照样子写词语。
1．清清楚楚（AABB）______ ______ ______2．哈哈大笑（AABC）______ ______ ______3．情不自禁（带“不”字）_______ _______ _______四、选词填空。
痴迷着迷1．我想得是那样（），以至于从河里抓到一条鱼，我都会看个仔细。
2．那里风景如画，令我（），常常在那里流连忘返。
发明发现3．找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的（）。
4．我在九岁的时候就（）了有关胚胎发育的规律。
五、结合课文内容，判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
1．“我”在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律。
（）2．“我”的发现始于一本科幻书。
（）3．老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来。
（）4．“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
”这里的破折号表示转折。
（）六、填空，把词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）七、按要求改写句子。
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：_____________________________2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：__________________________3.老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：____________________________4.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：_____________________________八、根据课文内容填空。
部编版语文五年级下册：23 童年的发现 一课一练同步练习(含答案)【新教材】
部编版语文五年级下册：23 童年的发现一课一练同步练习（含答案）一、读得准，选的好。
(给字选择正确的读音，用____标出。
)1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng ch éng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。
（）2．我们万分惊讶。
（）3．我的发现竟是如此简单明了。
（）4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
（）四、阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yùn zhuǎn zì rú（），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：①欲望②想要；希望③需要④将要明白：①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解3.写出下列词语的近义词.迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?【答案】一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧四、1.运转自如天赋2.欲：②想要；希望明白：①清楚；明确3. 迷恋（着迷）轻盈（轻巧）舒展（伸展）澄澈（澄清）4.有趣。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案学校班级姓名一、判断下面加点字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
胚．胎（pēi）（）祸患．（chuàn）（）窘．迫（jiǒnɡ）（）天赋．（wǔ）（）二、用恰当的词语替换句子中画“”的内容。
1.我的妹妹可任性了，总是随着自己的心意，想怎么做就怎么做。
（）2.他费尽所有的心思，也没有想出解决的办法。
（）3.弟弟做出一副很规矩、很庄重的样子，逗得大家哈哈大笑。
（）三、分析下列句子中破折号和省略号的作用。
1.我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（）A.解释说明B.声音的延长C.意思的转换D.声音断断续续2.“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”（）A.引文省略B.列举省略C.说话断断续续D.语意未尽四、课外阅读。
萧伯纳与小姑娘萧伯纳是英国著名戏剧家。
有一次他在苏联访问时，遇到一位小姑娘。
小姑娘长得白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜爱这个孩子，竟同她玩了许久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。
”说完，萧伯纳暗想：当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时，一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己有多了不起呢？请你回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。
”萧伯纳听了，为之一震。
他马上意识到刚才自己太自以为是了，不禁一时语塞。
回家的路上，萧伯纳深有感触地说：“我虽然离开了苏联，但小姑娘给我的美好的东西，却永远留在我心里。
是啊，一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。
对任何人，都应平等相待，永远谦虚。
小姑娘真是我的一位好老师呀！”1.萧伯纳对小姑娘所说的话，目的是____________________________；小姑娘对萧伯纳所说的话，是为了______________________________。
五年级下册-语文一课一练-《23童年的发现 》 人教统编版(含答案)
统编版五年级语文下册一课一练23.童年的发现一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚．胎（péi pēi）灾祸．（huò guō）患．难（huàn hàn）痴．呆（zhī chī）天赋．（fù wǔ）伊．人（yí yī）窘．迫（jiǒng jǒng）安娜．（nuó nà）二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.交（）刑学（）摔（）2.牙惊（）乌（）嫩（）3.呙（）患（）藏（）牛4.区（）赶身（）崎（）三、选择下面的词语填入句子。
随心所欲情不自禁绞尽脑汁不怀好意“梦中的我们为什么总是在（）地飞？”我（）地想，怎么也没有想明白。
直到有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。
但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样，“我”（）地笑出声来。
四、给句子中的加点词选择恰当的解释。
（填序号）眉目：①眉毛和眼睛，泛指外貌。
②事情的头绪。
1.这个女孩眉目．．清秀。
（）2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉目．．。
（）意识：①头脑对外界的反映。
②觉察。
3.这时候我意识．．到，老师误解了我的笑声。
（）4.我从昏迷中苏醒过来，大脑渐渐有了意识．．。
（）五、选词填空。
发明发现1.我在三年前就( )了这一规律，可是同学们都不信。
2.贝尔( )了电话。
六、给下列的省略号选择正确的用法。
A．表示语意未尽 B．表示说话断断续续 C．表示举例的省略1.最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……（）2.奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现。
（）3.你这样做未免太……！（）七、按要求写句子。
1．在课堂上我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
我被轰出了教室。
(用关联词写句子)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！(改为肯定句)___________________________________________________________ ___________________________________________________________3．老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案(含两套题)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案学校班级姓名一、判断下面加点字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
胚．胎（pēi）（）祸患．（chuàn）（）窘．迫（jiǒnɡ）（）天赋．（wǔ）（）二、用恰当的词语替换句子中画“”的内容。
1.我的妹妹可任性了，总是随着自己的心意，想怎么做就怎么做。
（）2.他费尽所有的心思，也没有想出解决的办法。
（）3.弟弟做出一副很规矩、很庄重的样子，逗得大家哈哈大笑。
（）三、分析下列句子中破折号和省略号的作用。
1.我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（）A.解释说明B.声音的延长C.意思的转换D.声音断断续续2.“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”（）A.引文省略B.列举省略C.说话断断续续D.语意未尽四、课外阅读。
萧伯纳与小姑娘萧伯纳是英国著名戏剧家。
有一次他在苏联访问时，遇到一位小姑娘。
小姑娘长得白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜爱这个孩子，竟同她玩了许久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。
”说完，萧伯纳暗想：当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时，一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己有多了不起呢？请你回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。
”萧伯纳听了，为之一震。
他马上意识到刚才自己太自以为是了，不禁一时语塞。
回家的路上，萧伯纳深有感触地说：“我虽然离开了苏联，但小姑娘给我的美好的东西，却永远留在我心里。
是啊，一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。
对任何人，都应平等相待，永远谦虚。
小姑娘真是我的一位好老师呀！”1.萧伯纳对小姑娘所说的话，目的是____________________________；小姑娘对萧伯纳所说的话，是为了______________________________。
第23课《童年的发现》同步练习(含解析)
人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第23课《童年的发现》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.我能写词语。
shuānɡ bì táo qìxiū kuìxìnɡ kuītiān fùhuó bàn________ ________ ________ ________ ________ ________2.火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
痴________ 征________知________ 惩________穷________ 妨________窘________ 访________3.按要求写词语。
①近义词惩罚——________ 祸患——________迷恋——________ 天赋——________②反义词轻盈——________ 澄澈——________进化——________ 安静——________4.读课文填空。
①“我”发现我的小伙伴都会________②经过“我”的推算，我发现了________5.读课文《童年的发现》填空。
①“我”在小学低年级的时候，就发现了________②从“我”的这些发现中，我觉得他是个________的孩子。
6.我会排序________在班级里，他年龄最小，但学习成绩总是第一。
________列宁五岁就会念书。
________老师夸奖列宁是个爱动脑筋的孩子。
________九岁上中学一年级。
________只有列宁十分流畅地翻译出来。
________因为列宁肯动脑筋，刻苦钻研，掌握了拉丁文的语法规律。
________七八岁能背诵许多诗歌。
________有一次，拉丁文教师在课堂让学生翻译一篇课文，同学们都有困难。
7.课文在线。
（根据课文内容，判断对错。
）（1）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
童年的发现课后反思（2篇）
童年的发现课后反思在课上我就想应该对学生们进行一下关于小组合作交流学习的统一指导。
由此，我也想到了阅读教学中能不能定期地利用一些适合的课文进行一些主题性研究呢?例如本课中的如何进行小组合作学习，包括详细指导到组内该如何进行讨论，讨论后又该如何进行汇报;再例如讲读课文的课堂上我们的学生该怎样进行朗读感悟，包括朗读到底有哪几种形式，分别该怎样地表现，读完并感悟之后，该如何向老师和同学进行汇报，是按顺序汇报还是抓重点词语汇报，抓重点词语汇报又该分几步等等问题的指导。
因为学生的训练要有“素”，这个“素”，就是学生的语文素质，语文素养，它恰恰是我们进行教学的最终目标啊。
它来自于我们平时的每节课堂的每个施教时机。
作为“平实”的课堂，相对于“课堂气氛”“环环相扣”“走完教案”这些堂皇的标准先放一放，把我们执教的重心放低一些，再低一些，让它最大限度地贴近我们的教学对象，我们应该不管有没有人听课，不管还有什么重要的环节，要好好抓住一个个这样的训练机会，针对我们的教学目标，使出全身力气，才能最终收获教学的果实呀。
童年的发现课后反思（2）童年是一个人人生中最重要的阶段之一，充满着无忧无虑的快乐与无限的好奇心。
在那段时光里，我经历了许多令人难忘的瞬间，也探索了很多新奇的事物。
这些童年的发现塑造了我成长的轨迹，同时也为我提供了宝贵的人生经验。
下面，我将分享一些我在童年时期的发现，并进行反思。
童年时期，我最早的发现之一是自然的奇迹。
当我第一次看到晨曦破晓的景象时，我被那美丽而神奇的景色所震撼。
太阳慢慢地升起，将天空染成金黄色，鸟儿开始欢快地歌唱，花朵也散发出迷人的香气。
我开始思考，为什么太阳可以升起和落下？为什么植物和动物都有各自的生命方式？通过观察和询问，我开始了解了自然的一些基本原理，如地球的自转和公转、动植物的生命周期等。
这些发现让我更加热爱大自然，也培养了我对科学的兴趣。
另一个重要的发现是我对艺术的热爱。
我记得小时候，我经常会被美丽的画作吸引，尤其是绘有动物和自然景色的作品。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现反思第【1】篇〗今天我教学了《童年的发现》，《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难，初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了，然而在最后一个环节却出现了问题。
我问：“你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！”（我预先认为这将是一个精彩的瞬间）可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得来的，都行。
”可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：“冷静，冷静，千万不可动怒！”怎么办呢？此时，我脑中灵光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我马上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网。
于是面带微笑对学生说：“这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！”“好！”顿时，全班同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：“小时候呀……”话音刚落，教室里便慢慢地嘀咕开了。
“我发现壁虎的尾巴断了会再长出来。
”“很小的时候，我在玩水时发现天要下雨、天气很闷时,鱼儿都要浮到水面上来吸气……”“我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和回家的……”“我发现了天气很热时,往空中喷一口水会出现小小的彩虹……”“我发现蚂蚁搬要下雨，是因为……”“我发现鱼的尾巴是用来掌握方向的，有一次我把鱼的尾巴剪了，它就……”反思：课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，该怎么办呢？首先，教师切忌动怒．必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。
其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。
我们虽然可以在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤．因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到．最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。
人教版五年级下册语文《童年的发现》教学反思课后反思
教学文档
人教版五年级下册语文（童年的发觉）教学反思课后反思人教版五年级下册语文（童年的发觉）教学反思课后反思
8、（童年的发觉）教学反思
（童年的发觉）系人教版六年制小学语文第十一册第五单元一篇阅读课文。
参加学校举行的教学大练兵活动我选中它，一是内容简单，二是没有谁以此讲过公开课，备课时可以不受任何思维定势的影响，曾为这个初衷窃喜过。
眼看讲课的日子一天天临近，我曾写下最初的教学思路，感觉没新意，再写，有些细节仍不中意，直到第三次修改完毕才长出一口气。
14——19自然段，看自己会发觉些什么？可以是一些问题，可以是读书的收获。
学生读、划、写，一会儿便有小手纷纷举起。
第—个同学就抓住了重点，提出了需要大家共同商量解决的问题——世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
在此本该对此问题肯定后，让
由于我的失误使文章后一局部的学习完全背离了让学生与文本对话的原则，出现了本末倒置，这不能不说是个遗憾。
痛定思痛，造成这种失误的根本原因还在于备课时没把文本烂熟于心，没把教案烂熟于心，致使虎头蛇尾，当牢记沉痛教训。
在此写出来与大家共勉。
.。
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五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读
同步练习题反思
《五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思》这是一篇五年级下册语文教案，《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题
8 童年的发现
一、看拼音写词语。
pēi tāihuò huànhuá xiánɡshuānɡ bìtiān fùtáo qìfán ɡài （）（）（）（）（）（）（）
qǐ zhǐchī mílí mǐxiū kuìxìnɡ kuīqū zhúpò hài
（）（）（）（）（）（）（）
二、在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面
奇妙的（）（）的女教师
三、填空。
1、我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。
四、我的理解。
1、我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是我用幽默与自嘲的方式，表达了对此事
的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
联系上下文，说说老师为什么会误解我？
【反思】
《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行: 开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①
你从作者的发现过程中能发现什么？②
对作者的遭遇你有何想法？学生便开始分组读、议。
借用文中的一句话孩子的想象力是惊人的，我想说孩子的领悟力也是惊人的。
他们在阅读时能从文中领悟出许多让人欣喜的东西，像王舜谈对课文最后一句世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的理解时认为这是作者的自嘲；王蕊则能引经据典地联系到中外一些科学家（伽利略、哥白尼）的遭遇。
但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。
学生的一些感悟好像都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离。
我想要的应该是精彩纷呈的哈姆雷特。
反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。
像这样的课堂能不能放任自流？该如何理解学生能悟到什么程度就是什么程度？我觉得老师还是应该学会在课堂上寻找矛盾、挑起矛盾。
这给我提出了一个很好的思考问题：给学生自主的空间了，老师是不是就放心地把课堂交出去了呢？在分组读、议的过程中，教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入，以至于能够尽兴呢？这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用呢？这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索。