第四单元天气虽冷有温暖

第四单元天气虽冷有温暖主备人：使用人：教材简析：第四单元天气虽冷有温暖，由第13课美丽的冬天、第14课健康过冬天、第15课快乐过新年和16课新年的礼物四课组成。

他们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康的生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。

本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。

这三种时间观念，在现实生活中，往往是相互渗透和融合的。

我们希望引导学生领悟时间的多元意蕴，并自觉建构自己的精神世界。

时间观念的形成是一个比较抽象的存在过程，因而学生对这三种观念的理解不太容易把握。

教师再讲自然时间时，引导学生欣赏冬天的美，健康地过好冬天；再讲社会时间时，指导学生理解不同民族、区域过新年的多种方式及其礼仪中蕴含的文化内涵；再讲心里时间时，引导学生通过回望的方式发现自己的成长与进步，并对未来充满期待。

学情分析：一年级学生大多还没关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。

他们大多喜爱冬天的各项有趣活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。

教学重点：培养学生观察自然、表达感受的能力。

课时安排：8课时第13课美丽的冬天教材分析：儿童的成长离不开大自然，本课旨在利用大自然的美，培养学生观察适应环境的能力。

学生分析：学生没关注到冬天的特点，需要积极引导。

教学重点：引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调正自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。

教学难点：鼓励学生，让他们在集体中表达自己的观点，积极引导他们乐于交流。

课时安排：3课时第一课时教学目标：1.感受自然与人们生活的联系。

2.通过探究冬天人和动植物的变化。

3.通过观察生活，了解冬天的自然特点。

教学重点：了解冬天的自然特点。

教学难点：初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。

教学过程：活动一：四季各不同老师这里有四幅图，你都知道他们画的是什么季节吗?你怎么知道的? 小结：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

活动二：猜谜语：小小白花天上载，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

打一自然现象。

活动三：追寻冬的足迹 1.冬天来了我们现在是什么季节?──冬天(板书：冬天在哪里) 你们怎么知道冬天来了呢?(自由举手发言) 预设：1.天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞走了……过渡：看来随着季节的变化，天气不仅变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化。

活动四：冬天的大自然过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。

那么你还知道谁的生活发生了变化吗?1.小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。

播放幻灯片，动物怎样过冬？不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。

2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗? 小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。

活动五：人们的生活学生畅所欲言后适时组织小游戏──我的冬天我需要。

同学们，老师这里有很多我们生活所需要的吃、穿、用的东西，说一说：哪些更适合冬天呢?适时小结：穿：冬天外出时，戴好帽子围巾手套等会防止身体冻伤、感冒，我们要爱护自己的身体。

吃：冬天，我们的吃喝也发生了变化。

应该多喝热饮，不要贪凉。

用：空调、暖气、取暖器、火炕等工具能让寒冷的冬天变得温暖舒适。

总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知道──冬天在这里。

看到河流冻冰了，我们就知道──冬天在这里。

冬天到底在哪里呢?要我说呀，冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。

希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。

反思：第二课时教学内容：不一样的冬天教学目标：让学生了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同。

教学重点：我国各地冬天的不同景象。

教学难点：我国各地冬天的不同景象。

教学过程：一、引入同学们，上一节课我们学习了冬天在哪里，我们从天气、人、植物、动物几个方面了解了冬天的特征。

这节课我将带领大家一起去领略一下我们国家不同地区的冬季美景。

二、讲授新课中国冬天气温从北向南气温越来越高，我们来看几个典型的城市。

1.走进“冰城”哈尔滨哈尔滨，黑龙江省会，还有“天鹅项下的珍珠”以及“东方莫斯科”“小巴黎”之美称。

哈尔滨地处中国的最北端，冬长夏短，夏季凉爽怡人，冬季漫长寒冷，冰雪文化久富盛名，是冰雪旅游、避暑休闲的胜地。

创办于1985年冰雪节，时间定为每年1月5日，是哈尔滨人特有的节日，是中国历史上第一个以冰雪为主要内容并命名的节日。

“哈尔滨冰雪节”是冰雪资源的一次大聚会，冰峰林立、银雕玉砌的冰灯雪雕比比皆是，每年来参加比赛的中外冰雕爱好者络绎不绝，顾称之为冰城。

2.走进吉林雾凇雾凇，俗称树挂，是一种类似霜降的自然现象，一种冰雪美景。

是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。

雾凇现象在中国北方是很普遍的，在南方高山地区也很常见。

吉林雾凇以其“冬日里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。

3.为什么称昆明为“春城”？在寒冷的冬季里，北国已经是寒风凛凛、冰雪覆盖的时候，云南省省会昆明却依然阳光明媚，像春天一样温暖。

因为昆明地处云贵高原中部，市中心海拔1891千米，南濒滇池，三面环山，属于低纬度高原山地季风气候。

由于受印度洋西南暖湿气候的影响，日照长、霜期短，年平均气温16摄氏度，气候温和，夏无酷暑，冬不严寒，四季如春，气候宜人。

每年的12月份到来年的3月，我国的北方地区是白雪皑皑、寒风刺骨的严冬时节，昆明确是别有一番景象，那里处处绿树成荫，温暖如春。

因此昆明被称作“春城”。

4.我国各地的冬天，气温为什么不同呢？我们的祖国很大，幅员辽阔，西北位于世界最大的大陆——欧亚大陆的腹地，东南濒临世界上最大的水面——太平洋，西南为世界上最高的高原——青藏高原。

这样极其复杂的地理条件，使我国的气候具有强烈的季风性、大陆性和类型多样性的特征。

与世界同纬度的其它国家相比，我国气候的这种特征是很独特的。

5.儿歌：冬天各地差别大。

北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。

东西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花。

作业：1、选择中国的其他城市（尽量不要和今天讲过的城市重复），通过查阅资料等方式了解它们那里的冬天有什么特点，并且搜集该城市冬天的图片。

2、下节课请同学们上来交流分享。

第三课时教学内容：55页教学目标：1.了解冬天都有那些好玩的游戏。

2.冬季安全注意事项。

教学重点：冬天玩时注意安全。

教学难点：冬天玩时的安全。

教学方法：讨论法、讲授法教学过程：一、引入同学们，大家好。

前面两节课我们学习了美丽的冬天，这节课我们来看看冬天都有那些好玩的游戏。

我们讨论一下吧。

二、讲授新课1.让学生分组讨论冬天好玩的游戏，举手回答。

2.那么我们玩游戏时还要注意些什么呢？举手回答。

3.冬季安全歌：冬天很美丽，安全要注意。

出了门，左右瞧，冰天雪地易摔倒，迈小步，不快跑，冬天安全要做好。

4.九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛满地走。

第14课健康过冬天教材分析：道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元第14课，分别与第13课《美丽的冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。

冬季有着与其他季节不同的自然特点，不仅是一年的结束，也是新一年的开始。

本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学生过健康积极地生活。

单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响，知道一些简单的保健常识，积极参与户外锻炼和游戏。

其中《健康过冬天》一课旨在让学生了解冬天的保健常识，学习照顾自己的生活。

这学期是孩子进入小学后度过的第一个学期。

他们即将结束全新、紧张而又快乐的第一个学期的学习生活。

一年的时间即将结束，反思自己的进步与成长，感受成长的快乐是新年的主旋律，因此在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。

健康快乐度过冬季，是学生在这个季节生活的一部分。

所以本课教学活动紧紧围绕健康和安全的生活，培养学生初步的健康知识，在教与学的互动中引导学生关注到寒冷的姐姐如何保护自己，学习一些冬季保健常识，了解生病之后恢复身体的好办法;通过回顾自己的生活，学会了解天气、季节变化对生活的影响，并且学会照顾自己，增强自我保护意识和能力。

学情分析：心理特点：一年级小学生进入小学后，到了新环境中会拘谨或害怕。

对待孩子的情绪变化，给予适当的引导。

当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。

从此阶段开始，他们逐渐独立处理周围环境的事情，慢慢摆脱对大人的依赖了。

独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。

除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。

对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。

他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事。

通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。

一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。

让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

教学目标：1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。

2.学习在冬季里照顾自己的生活，乐于参加丰富的运动。

3.了解自己生活地区的冬季保健常识，知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康。

教学重点：在观察、交流等活动中，知道初步的健康常识;养成初步的自我保护意识和能力。

教学难点：学习了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

课时安排：2课时。

第一课时教学内容：56-58页教学目标：1.通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。

2.通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。

教学重点：通过活动，培养学生良好品质。

教学难点：通过活动，培养学生良好品质。

教学过程：一、故事引入不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝了睡懒觉。