浅析当代新闻标题的特色

浅析当代新闻标题的特色

［内容提要］本文从7个方面分析了

当代新闻标题的特色。其中有新形式的出现，而更多的是老形式的创新和拓展。

［关键词］标题新闻大标题符号标题提要题长标题厚标题轰动效应视觉形象

新闻标题对受众是第一视觉冲击波，对传播信息沟通受众、引导舆论、表现主旨有举足轻重的作用，因此，标题的制作一向被新闻工作者看重。尤其是当今面对信息技术革命带来的挑战，面对市场经济的激烈竞争，新闻工作者在制作标题上更是绞尽脑汁，从而达到先声夺人，吸引受众的目的。那么，各大众传媒是如何用新闻标题吸引受众、争夺受众的？新时期的新闻标题有哪些特色？

它的发展态势又怎样？

一、标题新闻的出现

标题新闻也称为一句话新闻，是介于标题与简讯之间的一种新型的新闻体裁，以标题形式对新闻事实作简要报道，这是一种脱离新

闻独立存在的标题。

标题新闻出现于20世纪80年代中期，它的出现打破了标题依附于新闻而存在的模式，现在许多报纸都在运用这一特殊的新闻品种。

标题新闻有哪些特色呢？

1. 内容丰富，信息量大，言简意赅。既可用于政治、经济、外事等硬新闻，也能用于文化、体育等软新闻。

2. 具备标题的结构与特点，可以用单一式，也可用复合式结构，是标题形式而非文章，制作原理与制作标题一样。

3. 版面位置灵活自由：可集纳数条标题新闻组或一个专栏，也可让一条标题新闻独立存在；根据编辑意图它可置于版面的任何部位，以体现编辑思想和态度，同时又可活跃版面，增加版面的美感。

二、大标题的创新

大标题又称通栏题、横幅等，居于一个版面最显着的位置，突出强调某个时期的中心工作与指导思想，往往以口号形式单独出现，有很强的指导性和宣传鼓动性。当今的大标

题除这一形式外，还可以集纳同一类稿，或报道同一领域的新闻，创造了大标题＋提要题＋标题群的组合形式，对受众形成强烈的视觉冲击力。试看1999年12月31日《羊

城晚报》的创世纪金版标题：

2000亚洲预测

21世纪，亚洲要坐庄？

当我们快要结束20世纪，向21世纪迈进的时候，每个人都会提出一个问题：21世纪是谁家的天下？美国人说，21世纪是美国的世纪；欧洲人说，21世纪是欧洲的世纪；亚洲则有人说，21世纪还是亚洲的世纪。21世

纪到底是一个什么世纪关系着每个国家、每个地区的利益，值得我们每个人思索和研究。A亚洲在崛起

B美国正在买走日本！

C欧美，两个狠对手

D几个“火车头”一齐开

大标题是一个设问句，立足宏观，提出了一个世纪之交的国际性问题：21世纪，亚洲要坐庄？提要题提示了新闻的要点和值得人

人思索与研究的全球问题；标题群中4个标

题引导受众多角度地进行科学分析与理性

思考：21世纪到底是一个什么样的世纪？是谁家的世纪？这种由大标题＋提要题＋标

题群组合的标题气势恢宏，报道规模大，宣传力度大，多角度、多侧面、多视点、全方位地展开，对受众形成了抵挡不住的“诱惑”。

三、符号标题的发展

现在越来越多的新闻工作者认识到符号标

题在标题立意上之作用不可小视，认识到它在传播信息中具有独特的表情达意之功能。现在符号标题也由过去多用标点符号制作

标题，发展到广泛运用其他学科符号作标题，试看三例：

例 1999年12月25日《羊城晚报》：

何厚铧加拿大母校的老师眼光远见，在他就读时给他的评价是：

“A＋”学生何厚铧

例子主标中的“A＋”是最突出、最精炼、

最深刻、具有特殊表达效果的符号，它是由第一个英语字母与文学符号构成，充分地表现了加拿大母校的老师对何厚铧的高评价，

高度赞美与青睐，充分地传达了报纸的赞颂之情；同时启迪人们思考：澳门首任行政长官何厚铧的成功是有坚实基础的……

四、提要题的突破

提要题原是提示新闻要点的文字，一般用在内容较重要、篇幅较长的新闻中，帮助受众快速了解新闻的实质，其位置放在新闻标题与正文之间。现在提要题在内容和形式上都打破了传统，打破了常规：内容上它超越了仅只提示新闻中最主要、最核心文字的局限；形式上变单一为多样化：它既可置于题后文前，又可放在总标题的上方或引题位置，还可置于正文中间；而提要题与主题直接构成的新标题形式，突破了过去提要题单独处理的常规做法，今广泛应用于除评论外的各新闻品种和文章之中。

1. 内容不“提”正文之“要”，以揭示新

闻事实的某些现象，造成悬念，以吸引受众。如：

“清蒸鲩鱼1元1条，甲鱼55元1只，三

文鱼每例18元”，面对这样的广告牌，人

们不禁犯嘀咕——

“特价海鲜”探虚实

1998年8月17日《人民日报》

提要题中的文字虽是新闻中有的，但非新闻的主要事实，更非要表现的主题，主题是揭露“特价海鲜”对消费者的欺诈，提倡各行各业进行公平、合法、诚实、守信的竞争。提要题不“提”正文之“要”，主要是为的设疑，是真特价还是假特价？诱发受众去探究竟。

2. 内容不“提”正文之“要”，以揭示背

景材料，引发受众的兴趣。如：

在中国，“知青”是个有独特含义的词汇。它是那些有上山下乡经历的城镇知识

青年的代名词，带着深深的历史印迹。知识青年上山下乡的历史从50年代中期一

直延续到80年代初，前后经历了27年，约有1700多万人涉身其中。1968年12月22日，毛泽东号召“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”，掀起了知青上山下乡的高潮，并使之演变为波及全国的一场运动。据统计，从1967年到1979年这13年间，

共有1600余万知青下乡、支边，而从70年

代至90年代初，又有约1500万知青离乡返城。这举世罕见的知识青年上山下乡运动引发的人口大迁徙，不仅造成了一代人的独特命运，也形成共和国的一段独特历史。

感受知青

北京知青重返内蒙古锡林郭勒盟侧记

1998年9月11日《人民日报》

这篇报道是写30年前赴内蒙古插队落户的北京知青重返旧地时的感受。提要题中的这段文字新闻中未见，提要题不“提”正文之“要”，而去写“知青是什么”，去写知青那代人独特的命运、共和国那一段独特的历史是怎样造成的。这些虽然与新闻表面上毫不相干，写法不合“常规”，但它的主要作用却是通过介绍历史背景制造悬念，激发受众的新闻欲，同时也增加了新闻的深度与厚度。

3. 内容不“提”正文之“要”，用提出问题制造悬念，吸引受众。如：

面对欧元启动、日元贬值、亚洲金融风暴等中国如何应对当今国际市场出现的复杂局势