李时珍夜宿古寺教案
李时珍夜宿古寺教案【优秀4篇】
李时珍夜宿古寺教案【优秀4篇】李时珍夜宿古寺教案篇一教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：一、导入新课：1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩，请同学们读一读，再谈谈感受。
2、《本草》医学成绩之高，让人张口结舌。
就来看看李时珍写《本草》的经历。
二、学习第一局部（简）。
1、揭题并考虑讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？2、自由朗读感悟这一局部。
三、学习第二局部（详）。
1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。
还有哪些地方可以看出很艰苦？2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水。
）。
如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。
重点突出“笑”字，表示他们以苦为乐的精神。
理解：“常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔走？）练习分角色朗读对话。
自由组合读，指名读。
再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。
四、学习第三局部。
1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。
师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。
）2、他们为什么要这么做？是怎么做的。
读一读，说一说（通过记载药物和药性和用法，可以看出他们工作的认真严谨。
）3、当记录到鸡肠草时，有个“。
”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。
）4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。
《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解李时珍的生平和成就。
培养学生对古代医学的兴趣和认识。
提高学生对古文的理解和阅读能力。
1.2 教学内容李时珍的生平简介。
李时珍夜宿古寺的经历。
古寺的环境和氛围。
1.3 教学方法讲授法：讲解李时珍的生平和对医学的贡献。
阅读法：引导学生阅读古文，理解文意。
讨论法：分组讨论古寺的环境和氛围，分享感受。
第二章：李时珍的生平简介2.1 教学目标让学生了解李时珍的生平背景和成就。
2.2 教学内容李时珍的生活年代和社会背景。
李时珍的医学成就和对后世的影响。
2.3 教学方法讲授法：通过幻灯片或视频介绍李时珍的生平。
互动法：提问学生对李时珍的了解，引导学生参与讨论。
第三章：李时珍夜宿古寺的经历3.1 教学目标让学生理解李时珍夜宿古寺的经历和他的感受。
3.2 教学内容李时珍夜宿古寺的故事情节。
李时珍对古寺环境和氛围的描述。
3.3 教学方法阅读法：让学生阅读古文，理解文意。
讨论法：分组讨论李时珍对古寺环境和氛围的描述，分享感受。
第四章：古寺的环境和氛围4.1 教学目标让学生描绘古寺的环境和氛围。
4.2 教学内容古寺的建筑风格和历史背景。
李时珍对古寺环境和氛围的描述。
4.3 教学方法讲授法：介绍古寺的建筑风格和历史背景。
观察法：让学生观察古寺的图片或视频，描述其环境和氛围。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容和感受。
学生总结李时珍的生平和对医学的贡献。
学生分享对古寺环境和氛围的感受。
5.3 教学方法讨论法：分组讨论学生的总结和感受。
第六章：医学知识拓展6.1 教学目标让学生了解古代医学的知识和治疗方法。
培养学生对医学发展的兴趣和认识。
6.2 教学内容古代医学的基本理论和治疗方法。
李时珍的医学著作和对医学的贡献。
6.3 教学方法讲授法：讲解古代医学的基本理论和治疗方法。
阅读法：引导学生阅读李时珍的医学著作，理解其内容。
第七章：文化背景知识7.1 教学目标让学生了解李时珍所在时代的背景和文化特点。
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景故事，了解李时珍的医学成就。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生尊敬科学家、勇于探索的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景故事及李时珍的医学成就。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的重点句子。
（3）引导学生关爱他人、乐于助人的品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师播放与李时珍有关的音频、视频资料，引导学生关注课题。
（2）学生分享自己对李时珍的了解。
3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。
3.3 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
3.4 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文情景。
3.5 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课外作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与程度。
（3）学生完成课堂练习的情况。
4.2 作业评价（1）学生运用生字词造句的正确性。
（2）学生完成课外作业的质量。
4.3 学习效果评价（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生对李时珍医学成就的了解。
（3）学生在实际情景中运用所学知识的能力。
《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李时珍夜宿古寺》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解李时珍的人物形象和他的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生热爱祖国传统文化和尊重科学的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代科学家李时珍的敬意和崇敬之情。
（2）培养学生珍惜时光、勤奋学习的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李时珍夜宿古寺》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解李时珍的人物形象和他的贡献。
2. 教学难点：（1）课文中的古诗词理解和翻译。
（2）李时珍的贡献和他在医学史上的地位。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍的生平事迹和他在医学史上的地位。
（2）引导学生关注课文《李时珍夜宿古寺》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释和工具书，自主解决字词和句子的理解问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的古诗词理解和翻译问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 探究学习：（1）学生通过查阅资料，了解李时珍的贡献和他在医学史上的地位。
（2）学生分组展示，分享学习成果。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 朗读和背诵课文《李时珍夜宿古寺》。
2. 写一篇关于李时珍的小短文，介绍他的贡献和他在医学史上的地位。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文中的关键词语和句子的理解程度。
3. 学生对李时珍的贡献和他在医学史上的地位的了解程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个静谧的寺庙环境，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生就课文内容进行互动讨论，激发学生的思维和想象力。
3. 案例分析：选取李时珍的其他事迹，让学生通过分析，进一步了解其人格魅力和贡献。
李时珍夜宿古寺教案优秀10篇
李时珍夜宿古寺教案优秀10篇李时珍夜宿古寺教案篇一教学目标通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。
通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。
教学重点难点了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。
教学准备课件、了解李时珍教学时间2课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
老师简介李时珍3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”4、读题质疑二、初读课文学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。
选择几个词语说说课文的主要内容。
理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录三、再读课文1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。
（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
）他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。
（生读文）2、学生自由交流，师相机点拨“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”从中你体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。
“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。
”对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。
近前一看，原来是一座破旧的古寺。
从而体会作者用词的准确。
课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？学生交流，师点拨：（到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了）抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。
课文李时珍夜宿古寺教学设计(优秀10篇)
课文李时珍夜宿古寺教学设计（优秀10篇）篇一：李时珍夜宿古寺教案篇一教学要求：理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程：一、复习导入：1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。
）这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”4、练习分角色朗读5-7自然段。
自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）3、他们为什么要这么做？4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：16、李时珍夜宿古寺（破败）喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实教学后记：《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。
李时珍夜宿古寺教案
李时珍夜宿古寺教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解李时珍夜宿古寺的故事背景及意义。
（2）培养学生对古代医学家李时珍的尊敬和热爱。
（3）提高学生对古文的理解和翻译能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析李时珍夜宿古寺的故事情节。
（2）运用翻译技巧，解读古文中的难点词汇和句式。
（3）学会通过故事感悟人生道理，培养学生的品德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李时珍不畏艰难、执着追求的精神品质。
（2）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（3）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握李时珍夜宿古寺的故事情节。
（2）能够理解并翻译文中的重点词汇和句式。
（3）通过故事感悟人生道理，培养学生的品德素养。
2. 教学难点：（1）古文中的一些特殊词汇和句式的翻译。
（2）引导学生从故事中提炼出人生道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍的生平事迹，激发学生对李时珍的兴趣。
（2）提问：“你们听说过李时珍夜宿古寺的故事吗？”引导学生分享自己对该故事的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问：“李时珍为什么夜宿古寺？他在古寺中遇到了什么？”引导学生深入思考。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的难点词汇和句式。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 翻译练习：（1）教师选取课文中的重点句子，引导学生进行翻译练习。
（2）学生展示翻译成果，教师点评并指导。
5. 故事感悟：（1）教师引导学生从故事中提炼出人生道理。
（2）学生分享自己的感悟，进行互动交流。
四、作业布置1. 翻译课文中的重点句子。
2. 写一篇关于李时珍夜宿古寺故事的心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，确保教学目标得以实现。
《李时珍夜宿古寺》教学设计(5篇)
《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇）《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《李时珍夜宿古寺》教学设计（精选5篇），欢送大家分享。
1、学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。
通过、结合课文情境、联系生活实际说出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”等词的意思，并能选择其中的一些词语说一段话，描述夜晚景色。
2、在初步感知课文内容的根底上，学习按事情开展的顺序把课文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。
3、凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨认真的科学态度。
4、品读文章结尾局部的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。
教学重点：学会按时间顺序，理清课文脉络，并概括段落大意。
1、今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。
（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术（3）江苏宜兴《奔马》画家（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？3、出示课件，简介李时珍李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。
李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关，为了察访药材，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
4、揭题：李时珍在编写《本草纲目》期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一那么，板书课题“李时珍夜宿古寺”。
（齐读）理解题目：宿：住宿，过夜。
夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）（设计意图：课始用猜人名的游戏导入，一为课堂增加趣味性，让学生形成一种强烈的阅读期待；二是通过抓关键词帮助学生回忆本学期课文中学到的一些具有不怕吃苦的高贵品质的人物形象。
关于《李时珍夜宿古寺》教案
一、教案基本信息关于《李时珍夜宿古寺》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《李时珍夜宿古寺》的故事情节，了解李时珍的人物形象及其医学成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代医学家的敬仰之情，激发学生对医学知识的兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 李时珍的人物形象及其医学成就。
教学难点：1. 故事中一些专业医学名词的理解。
2. 引导学生深入体会李时珍的医者仁心。
二、教学准备教师准备：1. 李时珍的相关资料，包括生平介绍、医学成就等。
2. 《李时珍夜宿古寺》的故事文本。
3. PPT课件。
学生准备：1. 预习《李时珍夜宿古寺》的故事。
2. 了解李时珍的医学成就。
三、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示李时珍的图片，引导学生回顾已学的李时珍的医学成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读《李时珍夜宿古寺》的故事，理解故事情节，体会李时珍的人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析故事中的关键词语和句子，理解故事的主题。
4. 分享交流各小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调李时珍的医者仁心。
四、作业布置1. 学生根据课堂学习，绘制一幅关于李时珍夜宿古寺的思维导图。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节和人物形象，以及学生的阅读理解能力是否得到提高。
也要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价教学评价目的：通过对学生的学习情况进行评价，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
评价内容：1. 学生对《李时珍夜宿古寺》故事情节的理解程度。
2. 学生对李时珍人物形象的认识及其医学成就的了解。
3. 学生在合作探讨中的参与程度及阅读理解能力的提升。
评价方法：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
李时珍夜宿古寺教案设计
李时珍夜宿古寺优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍夜宿古寺》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 引导学生观察故事封面，激发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍李时珍和古寺的概念。
3. 提问学生对故事的期待和想法。
教学方法：1. 图片展示法：展示故事封面和相关图片，吸引学生的注意力。
2. 提问法：通过提问激发学生的思考和兴趣。
第二章：故事阅读教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节。
2. 学生能够感受到李时珍的医者仁心和对医学的热爱。
教学内容：1. 教师带领学生阅读故事，讲解关键词和句子。
2. 学生通过阅读，了解李时珍夜宿古寺的经历。
教学方法：1. 阅读理解法：学生自读故事，教师提问检查理解情况。
2. 案例分析法：教师引导学生分析李时珍的行为和思想，感受其医者仁心和对医学的热爱。
第三章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中不同角色的特点。
2. 学生能够通过角色扮演，深入理解故事情节。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过扮演角色，展示故事情节。
教学方法：1. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，教师指导并进行评价。
2. 小组合作法：学生分组讨论和准备角色扮演，培养团队合作能力。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 学生能够思考并表达自己对故事的看法和感受。
2. 学生能够从故事中汲取启示和教训。
教学内容：1. 教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的看法和感受。
教学方法：1. 小组讨论法：学生分组进行讨论，教师指导并进行评价。
教学目标：2. 学生能够通过拓展活动，进一步深入理解故事。
教学内容：2. 学生进行拓展活动，进一步深入理解故事。
教学方法：2. 拓展延伸法：学生进行拓展活动，进一步深入理解故事。
第六章：文学分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的文学元素，如情节、人物、setting 等。
2. 学生能够理解并运用文学分析方法来解读故事。
李时珍夜宿古寺教案
李时珍夜宿古寺教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解李时珍夜宿古寺的故事背景及意义。
（2）学习古文中的实词、虚词，提高古文阅读能力。
（3）掌握文言文的断句技巧，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析课文内容，理解李时珍的品质和精神。
（2）学会借助工具书和注释，解读古文。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李时珍执着求医、乐于助人的品质。
（2）激发学生对中医文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 古文中的实词、虚词的学习。
3. 文言文的断句和朗读。
三、教学难点：1. 古文中的实词、虚词的理解和运用。
2. 文言文的断句和朗读技巧。
四、教学准备：1. 课文文本《李时珍夜宿古寺》。
2. 相关注释和工具书。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）提问：“夜宿古寺”发生了什么故事？2. 自主学习：（1）学生自读课文，结合注释理解课文内容。
（2）学生合作探讨，解决遇到的疑难问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的实词、虚词，帮助学生理解句子含义。
（2）教师示范文言文的断句技巧，指导学生正确朗读课文。
4. 课堂练习：（1）学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）学生进行文言文断句练习，提高朗读能力。
5. 情感升华：（1）教师引导学生体会李时珍的品质和精神。
（2）学生分享自己的感悟，培养传承中华优秀传统文化的意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调李时珍的品质和精神。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）回家后，向家长讲述李时珍夜宿古寺的故事，分享自己的感悟。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
《李时珍夜宿古寺》教案
一、教案基本信息《李时珍夜宿古寺》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解李时珍夜宿古寺的经历，学习李时珍勤奋刻苦、不畏艰难的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代医学的兴趣，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
教学重点：1. 课文内容的把握。
2. 李时珍夜宿古寺经历的理解。
教学难点：1. 课文中的专业医学名词的理解。
2. 李时珍精神品质的提炼。
二、教学准备教材：《李时珍夜宿古寺》课文文本教具：多媒体设备、黑板、粉笔三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示李时珍的画像，引导学生回顾之前学过的关于李时珍的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，并结合课下注释学习生字词。
3. 课堂讲解讲解课文内容，重点解析李时珍夜宿古寺的经历，引导学生理解李时珍勤奋刻苦、不畏艰难的精神。
4. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的专业医学名词，加深对课文内容的理解。
5. 情感拓展引导学生谈谈对李时珍精神的认识，分享自己的学习感悟。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调李时珍夜宿古寺的经历及其所体现的精神品质。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古寺的图片，让学生仿佛置身于古寺之中，增强学生对课文情境的感知。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表观点，教师及时回应，引导学生深入思考。
3. 案例分析：选取李时珍的其他事迹，引导学生进行分析，加深对李时珍精神品质的理解。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
李时珍夜宿古寺教案设计
李时珍夜宿古寺优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景：介绍李时珍及其作品《本草纲目》1.2 教学目标：引导学生了解李时珍夜宿古寺的故事背景1.3 教学方法：讲述法1.4 教学内容：讲述李时珍夜宿古寺的故事背景，引导学生进入学习状态第二章：李时珍的生平介绍2.1 教学目标：帮助学生了解李时珍的生平和成就2.2 教学方法：讲述法2.3 教学内容：介绍李时珍的生平，包括他的家族背景、学术成就和《本草纲目》的编写过程第三章：夜宿古寺的故事3.1 教学目标：帮助学生了解李时珍夜宿古寺的故事细节3.2 教学方法：讲述法3.3 教学内容：讲述李时珍夜宿古寺的故事，包括他在古寺中的所见所闻以及他的感悟和收获第四章：李时珍的医学思想4.1 教学目标：帮助学生了解李时珍的医学思想4.2 教学方法：讲述法4.3 教学内容：介绍李时珍的医学思想，包括他的医学理论、诊断方法和治疗原则第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，并激发他们对李时珍和《本草纲目》的兴趣5.2 教学方法：讲述法、讨论法5.3 教学内容：总结本节课所学内容，引导学生思考李时珍夜宿古寺的故事对我们的启示，并推荐相关阅读材料，激发学生的学习兴趣。
第六章：古寺的环境与文化6.1 教学目标：让学生了解古寺的环境特点及其在李时珍时代的文化意义。
6.2 教学方法：图片展示、讲述法。
6.3 教学内容：通过图片展示古寺的外观和内部环境，讲述古寺在李时珍时代的社会文化背景，强调古寺对李时珍的影响。
第七章：李时珍的草药研究7.1 教学目标：让学生了解李时珍对草药的研究方法和成果。
7.2 教学方法：讲述法、小组讨论。
7.3 教学内容：讲述李时珍如何采集草药、鉴定草药以及他的草药研究成果，学生分组讨论李时珍的研究方法在今天的应用。
第八章：夜宿古寺的故事解读8.1 教学目标：让学生深入理解夜宿古寺故事背后的意义。
8.2 教学方法：小组讨论、讲述法。
8.3 教学内容：学生分组讨论夜宿古寺故事中李时珍的行为和思想，教师引导学生从不同角度解读故事，理解李时珍的学者精神。
《李时珍夜宿古寺》教案（精选14篇）
《李时珍夜宿古寺》教案（精选14篇）《李时珍夜宿古寺》篇1教学过程：一、导入课题：看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生交流）师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。
为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。
我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。
二、检查预习：1、课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。
（生个人小声认读）2、（出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。
（生按要求认读）师小结：同学们读得既准确又响亮，字词预习的很成功。
请大家齐读这些字词。
（生齐读）3、现在看看大家课文预习的如何？继续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。
（指生交流）小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的自学本领越来越大了。
三、理解课文：过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。
（一）生按要求去做，教师巡视。
（二）汇报交流（出示课件“汇报交流”）：按生交流的顺序点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。
1、生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”。
这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）从哪些具体的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦）2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。
从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。
《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李时珍夜宿古寺》。
（2）理解课文内容，了解李时珍夜宿古寺的背景和经历。
（3）掌握一些重点词语和句子的用法和含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习能力和思维能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生学习历史和文化的兴趣。
二、教学内容：1. 课文《李时珍夜宿古寺》的朗读和背诵。
2. 课文内容的理解和分析，包括李时珍夜宿古寺的背景和经历。
3. 重点词语和句子的学习和理解。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：课文《李时珍夜宿古寺》的朗读和背诵，课文内容的理解和分析。
2. 教学难点：重点词语和句子的用法和含义。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入李时珍夜宿古寺的主题，激发学生的兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文，指导学生正确地背诵课文。
3. 内容理解：让学生用自己的话复述课文内容，讨论和分析李时珍夜宿古寺的背景和经历。
4. 重点词语和句子：讲解和练习重点词语和句子的用法和含义。
五、作业布置：1. 抄写课文，加强记忆和理解。
2. 练习使用重点词语和句子，提高语言表达能力。
3. 预习下一节课的内容，为学习做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写课文和练习使用重点词语句子的作业完成质量。
3. 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和李时珍夜宿古寺背景的理解程度。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思考和参与度。
2. 情境教学：利用图片、故事和角色扮演等方式，创造情境，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供适当的学习资源和指导。
《李时珍夜宿古寺》教案12篇
《李时珍夜宿古寺》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《李时珍夜宿古寺》这篇文章，使学生了解李时珍的人物形象，学习他勤奋刻苦、孜孜不倦的钻研精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章内容，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的品质，激发学生学习医药知识的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 文章主题思想的探讨。
三、教学难点：1. 文中一些专业医药知识的理解。
2. 文中描述的古寺环境的描绘。
四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生预习课文，搜集有关李时珍的资料。
五、教学过程：1. 导入新课，简介李时珍。
利用课件展示李时珍的画像，简介他的生平事迹，引导学生了解这位伟大的医药学家。
2. 自读课文，理解内容。
学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容，体会李时珍的品质。
3. 学习生字词。
教师带领学生学习课文中的生字词，理解字词的意思，巩固学生对生字词的掌握。
4. 分析文章，体会作者情感。
学生分组讨论，分析文章中描述的李时珍的形象，体会作者对李时珍的赞扬之情。
5. 小组合作，探讨文章主题。
学生分组合作，探讨文章的主题思想，引导学生学会关爱他人，热爱科学。
6. 总结反馈，布置作业。
教师对学生的学习情况进行总结反馈，布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解我国古代医药学的发展历程，了解其他著名的医药学家及其贡献。
2. 组织学生进行实地考察，参观药店或医药博物馆，加深对医药知识的了解。
七、课堂小结：通过学习《李时珍夜宿古寺》，我们了解到了李时珍勤奋刻苦、孜孜不倦的钻研精神，以及他为了救治百姓疾苦，不畏艰辛，勇于探索的精神。
我们要学习他的品质，关爱他人，热爱科学，追求真理。
八、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅李时珍在古寺夜宿的情景画。
2. 写一篇关于李时珍的小故事，展示他的品质和精神。
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的夜宿山寺教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《夜宿山寺》教学设计篇1一、导入课题1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2、复习词语，并用上这些词语说说课文的主要意思。
（出示课件一）3、这篇课文，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：（出示课件二）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”从这句话中，我们感受到，李时珍师徒编写《本草纲目》很辛苦。
4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。
二、品味苦（一）走得苦1、请同学们打开课本，在课文1—7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）（课件三）2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。
几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。
（二）住得苦课件四1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
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4、你读出了李时珍是一个怎样的人？（不怕吃苦，为民造福）
5、这正是一人吃苦，为的是万民得福。（板书：为民造福）师补充：为什么修订好（（本草纲目 》 ，就能让万民得福？原有的草药类书籍有一些信息不够准确，结果发生了很多按药书抓药，吃错药，药死人的现象。李时珍编写 《本草纲目 》，历时 27 年，曾三易其稿，为求每个信息的准确，让药书能真正造福于民。
南京市东山小学 盛慧
设计理念：
友善用脑的理念认为：“每一个孩子即便都是天生的学习者，如果学生无法适应我的教学方法，那就让我基督徒他们以自己的方式学习。”在语文教学中，学生才是阅读的主体，阅读教学要以学生为本，将研读的自主权真正交还给讲义学生，让他们拥有更多自主、探索的权利，去反复研读文本，咀嚼文本的精华所在，体悟文本内蕴的情感，领会文字中蕴含的诗意。教师要努力营造开放而富有的课堂，尊重学生在学习过程中的独特感受体验，让学生在民主对话、多维对话、充分对话绝妙中会领悟课文语言运用的精妙所在，深入理解课文的内容，从而能够荣膺课文的意蕴和主旨，培养阅读能力，提高语文素养，使友善的语文课堂散发浓浓的“语文味”。
4、生读
二、 品读课文
（一） 过度：他们到底吃到了哪些苦呢？孩子们，读读课文的1—4自然段。
1、生自由读课文，师巡视指导。
2、交流：
（1）通过第1自然段，体会他们走的路很多，时间很长。
（2）住的地方条件差（第四自然段）
3、指导读第四自然段。（出示幻灯片）理解住这样的古寺的原因。
4、小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路，又专心扑在修订《本草纲目》上，所以深知这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”（齐读）
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会李时珍不怕艰困，认真工作，为民造福的精神。
教学重点、难点:
引导学生精读课文中会的重点语句，感悟李时珍的高尚品质。
教学流程
课前：播放轻盈舒缓的音乐，让学生进入良好的学习状态 。
【设计意图】友善用脑的理念认为：“精神压力是大多数人学习困难的根源，而音乐可以立刻为你的课堂营造舞蹈有益的课堂气氛。”让学生凝神倾听轻松舒缓的音乐，可以帮助学生减小财务压力，将思绪回归课堂，用愉悦的情绪迎接新的学习。
（5） 准确地朗读相关拓展阅读扩充材料，搜集认识几类中药材。
2. 过程与方法
（1）通过正确流利地朗读背诵课文，体会人物品质。
（2） 通过各种性质的朗读，加深对课文的理解。
（3）通过诠释对人物的认识，磨练口语表达能力。
3. 情感消极与价值观
（1） 通过学习课文，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨的科学态度。
李时珍夜宿古寺教案
篇一：《李时珍夜宿古寺》优秀教案
《李时珍夜宿古寺》教学设计
教学目标：
1、正确流利的朗读课文。
2、认读本课生字，学写“宿”字。理解词语“断垣残壁”。
3、熟读课文，理清脉络。抓关键词“苦”品读课文，摸环境描写感受人物形象。
4、完成课后的小练笔。
教学重点： 熟读课文，理清脉络，慨括段意。
是呀，在这么艰苦的环境之下，李时珍却一点都不怕苦，本草轻轻推开们，只见里面——，断垣残壁上——，末端的神像蒙上了——。李时珍对庞宪说——。
（2）吃 ― 一边喝水，一边啃干粮。
干粮就是我们平时吃的馒头和烙饼类的面食。为什么要“啃”呢？
馒头又硬又干，像石头一样，只能用力啃，作者用词多正确呀，请你来读。 你觉得这豆腐味道怎么样？（不好吃）可本草他们却顾不上这么多，你来读句子。
本节课是苏教版小学四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》
一、教学内容
本篇课文需要2课时80分钟，此节课是第二课时。
《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文上册的第16课，主要记叙的是我国大伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁古代，为修订好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得。为了记载准确，李时珍不怕风险，亲自品尝草药，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨的科学态度。
出示图片和词语：
夜幕 降临 隐隐约约 飞鸟归林
皎洁 轮廓 岌岌可危月色晓行夜宿
2、教师巡视，指导
3、学生展示。
板书设计：
17、李时珍夜宿古寺
︱
︳
苦 （宿 吃 行）段意合并法 ︱
︳
万民得福
篇二：李时珍夜宿古寺教学产品设计
《李时珍夜宿古寺》
苏教版小学四年级语文上册
商洛城关希望小学 孙秀珍 13991463052
2. “ 宿”是本课的生字，从甲骨文字形上我们可以看出，一个人在两间房子里休息，旁边还有一张床，有夜里睡觉、过夜的意思。宝盖是房子的演变，写的时候要罩住下面的新字。
教师范写（师述：上小下大，第三笔是横钩，收笔要快），学生书空。
二、初读课文，整体感知，理清脉络。
1、出示下列词语，指名认读。
住宿 药材 徒弟 灰尘 煮饭
（2）学生能够通过文章学习，学习李时珍的优秀品质。
三、 学习者特征分析
（1） 本节课的教学对象是四（2）班的学生。这个班使用的是苏教版教材，经过半年多的试验教学后，这个班学生思维较活跃，有很浓的阅读兴趣，表达愿望比较强烈；
（2） 学生的写作能力有待提高，需要在教学中加强写作方法指导以及通过方式其他来表达体现中心的能力培养；
3、正因为他的心里装着万民的幸福，万民的健康，害所以李时珍认为他吃的苦是值得的。
4、是他提前完成的这种精神完成了这本书，此时，瞻仰着他的像，你想说什么？ 板书设计：
李时珍夜宿古寺
夜宿荒凉古寺 一心为民
冒险品尝草药 心系万民
月下记载药材 万民得福
篇三：《李时珍夜宿古寺》教学设计(第一课时)
《李时珍夜宿古寺》教学设计
吃的东西太简单，查访药材是辛苦的，吃的就更苦了。
他们查访一次就是几个年初，这馒头也许尽管发霉了，可是没有吃的，只能啃，请你来读。
有时，时间太久，的确连发霉的馒头都没有了，你想：他们该怎么办？ 请用一个字来形容他们查访药材的生活！（苦！）
好，让我们一起来读这个句子。
（3）行 ― 边走边东凯努瓦县走了好儿个月。（抓住关键词：“赶路、察访、好几个月”，展开想象，体会行程之苦）。
设计特色：
教师充分利用信息技术整合小学教师各种学习教育资源，围绕 张仲景军事训练所说的话进行言语和思维训练。以谜题课文中李时珍的语言为线索，抓住人物的语言、神态、动作体会情感的阅读方法，在此基础上培养潜能学生课堂阅读的能力，鼓励学生自学，小组质疑、协作学习、口语交流、完成课文教学，并在讲课此基础上学习写作方法，促使小学生的听、说、读、写技能的提高，提高教学效率。
五、 教学资源选择与设计
（1） 本节课是在学生资料室实施昭仁殿的。
（2）小学苏教版语文教材四年级上册
（3） 专门为本课设计、制作的多媒体课件
六、教学过程
一、 复习导入
1、今天，我们继续学习第16课《李时珍夜宿古寺》（板书课题）
2、大家回忆一下，在医家投宿古寺这一夜中，给你留下印象最深的是什么？
3、看来，李时珍夜宿古寺，给大家浓留了非常深的印象，（出示幻灯片1）记得师徒俩说的这样一番话吗？谁来读读（幻灯片2）
教学难点：以苦为点，感知人物形象。
一、揭题导入
1 . （板书课题）了解李时珍及 《 本草纲目 》 。哪位同学能说体会说你对李时珍的了解？师随机补充：唐代李时珍是明代杰出的医药学家。他编写的 《 本草纲目 》 是世界医药科学宝库中的一部经典著作，相继被译成十余种文字，流传全世界， 2021 年 3 月人选“世界记忆亚太遗产名录”。这节课就让我们来到 《 李时珍夜宿古寺 》 这篇课文，了解李时珍修订 《 本草纲目 》 的故事。
皎洁 轮廓 骤变月色晓行夜宿
这些词能帮助我们把的景色描写好来，那么用这些词前我们应该认知它，谁来说说，这些词汇可以用来描写记叙什么的？
你能用这个词其实一句话吗？
2、教师巡视，指导
3、学生展示。
夜幕降临，一轮明月刘天祺了，皎洁的月光透过树林，照出了斑驳的放眼望去，此时无风，树都静立着，有的如老人沉思，有的如高山独立。远处，隐隐约约能看到村庄的影子，多美的月景！多美的夏天啊！
（3） 学生的口语表达能力有待进一步加强，必需及时引导学生进行归纳、总结提高。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体课件，开阔学生的视野，帮助学生解决问题，提高学生阅读能力，并培养学生的观察控制能力及表达能力。采用抒发感受、情感朗读等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析指导和综合学生表达解决问题的方法和途径。
寺庙 修订 砖头 详细 扯下（红色的是生字）
太阳下山 露出轮廓 断垣残壁
夜幕降临 陶碗舀水 长年累月
月光皎洁 笔墨砚台 若有所悟
2、观察第六个每行首个词语你有什么发现？（表示时间的词语）
3、自由读课文，找寻这三个辞汇词语所在的段落，并分段。
4、督促学生概括段意。
5、指导学生概括次要内容：请你看着屏幕，试着用自己的话来说说课文主要讲了什么事？
（三）过度：李时珍的“苦”绝不仅仅如此。同学们爱读课文的第8-13
自然段，相信你们对苦会有了悟更多的领悟。
1、汇报，提醒抓住人物的动作成功进行体会。
2、小结，这一段抓住了“端详、扯下、嚼嚼”这些动词，把一个工作严谨的李时珍描写的生动传神。李时珍为了万民得福，冒着生命危险品尝草药，心中只有天下百姓。
3、同学们，这一切的担心和所研究揣摩，全在纸上，（出示幻灯片）读
5、理解李时珍的品质：一心为民
（二） 过度：他还吃了那些苦？
1、指导学生读5-7自然段。