初中物理新课标远程培训总结
初中物理教师远程培训总结（精选15篇）
初中物理教师远程培训总结（精选15篇）初中物理教师远程培训总结篇1今年国培计划20xx贵州农村中小学骨干教师远程培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，受益匪浅。
一、潜心研读与交流，努力提升自我。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，与课程专家、指导老师面对面的交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。
每一次与指导老师的交流就是一股动力，就是一次心灵的启迪，推动着我不断进取，不断向前。
通过交流学习，一方面知道了如何改进自己的教学行为；另一方面也学会了如何反思自己的教学行为，如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中，丰富自己的课堂内涵，从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想，改进教学方式，在教学实践中形成自己的教学特色。
随着社会的不断发展，对教师的要求不仅仅局限于是“上好课、对学生负责”，它要求教师还要不断更新教学理念、拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等。
在这样的高标准、严要求下，我们作为一线老师更是首当其冲，利用有限时间参与研究学习。
在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式，并越来越感受到思考者和实践者的快乐与踏实，学着运用先进的教学理论来指导课堂教学。
通过研修，我更明确了在教学注意创设情境，在情景中教学转变学生的行为习惯；注重联系学生的生活，注重培养学生获取新知识的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，形成了自己的教学风格：激发学生兴趣、启迪学生思维、授予学生方法、培养学生能力。
2024年暑期初中物理新课标新课程培训总结(2篇)
2024年暑期初中物理新课标新课程培训总结随着教育改革的不断推进，新课标新课程的实施给初中物理教育带来了许多新的变化和挑战。
为了适应新的教学要求，我积极参加了2024年暑期初中物理新课标新课程培训，通过本次培训，我对新课标新课程有了更深入的理解，并掌握了一些新的教学方法和策略。
以下是我对本次培训的总结。
首先，本次培训提供了对新课标新课程的全面介绍，使我对其内容和要求有了更为清晰的认识。
我了解到新课标新课程强调学生的主体地位，注重培养学生的动手能力和实践能力。
在知识的传授方面，要求我们更加注重学科的本质和思想方法的培养，帮助学生形成科学的思维方式。
我认识到传统的教学模式已经无法满足新课标新课程的要求，我们需要改变教学方法，注重培养学生的探究精神和创新思维。
其次，本次培训还介绍了一些新的教学方法和策略，使我对如何更好地教授物理有了更深刻的理解。
其中一个重要的教学方法是启发式教学，通过提出问题和引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心，培养他们的探究能力。
另外，本次培训还强调了课堂教学与实验教学的结合，通过实践操作让学生亲身体验物理现象，从而加深他们对知识的理解和记忆。
此外，本次培训还介绍了一些多媒体教学资源和互动教学工具，可以增加课堂的趣味性和实用性。
另外，本次培训还讲述了如何评价学生的学习情况和提供有针对性的反馈。
在新课标新课程中，评价是一个重要的环节，既要评价学生的知识掌握程度，又要评价学生的实践能力和创新思维。
因此，我们需要借助各种评价工具和方法，例如作业评价、实验报告评价、小组合作评价等，来全面了解学生的学习情况。
同时，我们还要通过及时的反馈和指导，帮助学生更好地改进和进步。
最后，本次培训还组织了一些实践活动，让我们亲身体验了一些新的教学方法和策略。
通过分组讨论、课堂模拟等形式，我们了解了新课标新课程的理念和要求，并探讨了如何将其应用到实际教学中。
这些实践活动对我来说是一个宝贵的机会，让我能够更好地理解新课标新课程的教学思想，并在实践中逐步掌握相应的教学策略。
物理新课程培训总结5篇
物理新课程培训总结5篇物理新课程培训总结5篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的物理新课程培训总结，欢迎阅读与收藏。
物理新课程培训总结1通过这30来天的学习，我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育，要想做一个合格新时代的人民教师，应该让自己跟上时代的步阀，必须有一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教育思想，只有这样我们才能适应现代的教育。
这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。
通过培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。
下面我就本次参加培训谈谈自己的一点感受：感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。
我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。
要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。
课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。
集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。
教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。
感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。
也就是说，要有一个研究的过程。
在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。
这个问题可以由老师提出。
但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。
这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。
然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。
在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。
物理新课程培训总结5篇
物理新课程培训总结5篇篇1一、培训背景与目的随着教育改革的不断深化，物理新课程的实施对广大教师和学生提出了更高的要求。
为提高教学质量，提升教师物理新课程实施能力，我参加了为期一周的物理新课程培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解物理新课程的教学理念、教学方法和教学评价，为顺利推进物理新课程打下坚实基础。
二、培训内容1. 物理新课程理念解析：对新课程的物理教学理念进行了系统解读，包括以学生发展为本、强调科学探究、注重实验教学等。
通过专家讲解和案例分析，深入理解了新课程理念在实际教学中的运用。
2. 物理新课程教学方法探讨：针对新课程的教学方法进行了深入探讨，包括启发式教学、探究式教学、合作学习等。
通过实践案例，学习了如何运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
3. 物理实验教学与改进：对物理实验在新课程中的地位和作用进行了阐述，学习了实验设计、实验操作和实验评价的方法。
通过观摩示范实验，掌握了实验教学的基本技能。
4. 物理教学评价与反馈：学习了物理教学评价的原则和方法，包括过程评价、终结性评价和多元评价等。
通过实践，掌握了如何运用评价工具对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
三、培训收获与体会1. 深化了对物理新课程理念的理解：通过培训，我深入理解了物理新课程以学生发展为本的教学理念，明确了科学探究在物理教学中的重要地位，认识到实验教学对学生科学素养提升的重要作用。
2. 掌握了多种教学方法和技能：培训过程中，我学习了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学和合作学习等。
通过实践案例，我掌握了这些方法在实际教学中的运用，提高了教学质量。
3. 提升了实验教学能力：通过培训，我学习了实验设计、实验操作和实验评价的方法，观摩了示范实验，提高了自己的实验教学能力。
4. 增强了教学评价的能力：通过培训，我学习了物理教学评价的原则和方法，掌握了运用评价工具对学生的学习情况进行全面、客观的评价的方法。
这有助于我更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
初中物理新课标培训心得
初中物理新课标培训心得初中物理新课标培训心得9篇我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的初中物理新课标培训心得，欢迎阅读与收藏。
初中物理新课标培训心得120xx年9月4日，我在三高的龙门教研室参加了初中物理新课程培训学习，这次初中物理新课标新教材培训在老师的认真组织下开展的有声有色。
经过这次培训我得到了许多启发。
下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些、培训内容系统全面，主要内容：1、《课程标准》的修订进程；2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题.；3、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；4、人教版《初中物理教材》修订简介。
由薛世龙老师讲解，主要内容是：1、教学设计为什么；2、教学设计怎么做；3、教学设计实例。
接着分组互动交流：1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；2、在课堂教学中存在的问题及对策；3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
二、通过本次培训学习，我知道我国第八轮基础教育课程改革从20xx年开始，至今已经过了11年头，经过十余年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。
反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教育各方人士的意见。
针对课改实验中存在的问题和不足，对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。
对相应教材进行了修订调整。
新课程各学科课程标准《修订版》已于20xx年11月底正式发布，今年秋季起全面付诸实施。
三、对教师也提出了新的要求，新课程标准不仅对教材进行了修订调整，对教师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。
课堂教学过程涉及理念、内容、学生、教师、环境、资源等诸多因素,是一个复杂的过程.它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程.目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的基本依据.在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点：（一）教师如何落实“三维”目标，我们要变化回顾教学目标，认识到知识的地位，技能和情感态度价值观的培养，注重过程提高教学的开放度。
初中物理远程培训研修总结
初中物理远程培训研修总结篇一：初中物理研修总结初中物理研修总结当今时代，不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。
在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。
在过去的教学过程中，为了迎接中考，我过于关注知识和技能、过程和方法的传授，而对于情感、态度和价值观关注较少，通过此次学习，使我深刻地认识到情感、态度、价值观的教育更重于知识的传递，因为知识是不断的更新，而一个学生对本学科产生了浓厚的兴趣，会主动的探索新知，这种良好习惯的养成将会受益一生。
物理新课程标准在我校实行已有几年了，;本人担任了8年级和9年级的物理教学工作，·一直处在不断转变教育观念，适应初中物理新:教材的过程中，努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探索着，现谈谈自己对课改的一些体会。
:通过这次培训，使我认识新编教材调整了一些教学内容和微调了课程标准，优化三维目标，科学设计课程难度，以减轻学生的课业负担。
把减负落实到初中教育教学的全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
教师要认真学习修订后的新课标，明确了要求，使教学心中有底。
正确认识科学探究的目的，《物理课程标准（XX年版）》指出：在科学探究中，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力，提高探索兴趣，增进对探究本质的理解，培养科学态度和科学精神。
科学探究应该具有三维的课程目标。
学生的科学探究跟科学工作者的科学探究在目的上有不同的地方，这就是学生的科学探究把提高科学素养作为重要目的，而不完全是为了得到探究的知识结果。
处理好课堂中科学探究教学中的两个矛盾：即课堂时间少和探究过程多的矛盾，学生“自主”和教师“指导”的矛盾。
暑期初中物理新课标新课程培训总结
暑期初中物理新课标新课程培训总结本次暑期初中物理新课标新课程培训，对于提高教师的教学能力和专业素养起到了非常积极的促进作用。
通过培训，我对新课标新课程有了更深入的理解，掌握了一些新的教学方法和策略，提高了自己的专业知识和教学技能。
以下是我对本次培训的总结。
一、培训内容本次培训的内容非常丰富，包括新课标的背景与总体要求、新课程的主要内容和课程目标、新课程的教学方法和评价方式等。
其中，对于新课标的背景与总体要求的介绍，让我们更加清楚地了解了改革的目的和意义；对于新课程的主要内容和课程目标的讲解，让我们对于每个学段的知识结构和学科思维有了更加深入的认识；对于新课程的教学方法和评价方式的讲解，让我们掌握了一些新的教学策略和评价方法。
二、学习成果通过本次培训，我收获了诸多学习成果。
首先，我加深了对新课标新课程的理解。
在以往的教学中，我主要以知识传授为主，忽略了学生的学科思维能力和创新能力的培养。
而在新课标新课程中，强调了学科思维的培养和创新能力的提升，这使我看到了更多的教学可能性，也给我指明了教学的方向。
其次，我学习到了一些新的教学方法和策略。
在新课标新课程中，强调了学生的主体地位和实践操作的重要性，而不再是传统的教师讲授。
通过教学案例的讲解和实践操作的体验，我掌握了一些适合新课标新课程的教学方法和策略，例如小组合作学习、问题导学法等。
最后，我了解了一些新的评价方式。
在新课标新课程中，强调了学生的自主学习和自主评价，而不再是单一的笔试。
通过培训，我了解到了一些新的评价方式，例如多元评价、综合评价等，这使我对于学生的评价更加全面准确。
三、学习体会通过本次培训，我深刻地认识到教育改革的重要性和紧迫性。
当今社会，科技迅猛发展，知识更新快速，教育的内容和形式也必须与时俱进。
新课标新课程的出台，正是为了适应社会的发展和学生的需求，培养具有创新能力和学科思维的人才。
作为教师，我们应该紧跟时代的步伐，不断学习更新的知识和教育理念，提高自己的教学能力和专业素养。
初中物理新课标培训心得7篇
初中物理新课标培训心得7篇
初中物理新课标培训心得篇1
暑假中一起去津参加了由新教材编写者之一苏明义老师讲解《北师大版物理》修订说明的讲座。
通过学习我深深认识到在初中阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此我们的物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
初中物理新课标培训心得体会6篇
初中物理新课标培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《初中物理新课程标准》培训心得体会（通用8篇）
学习《初中物理新课程标准》培训心得体会学习《初中物理新课程标准》培训心得体会（通用8篇）学习《初中物理新课程标准》培训心得体会篇1在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。
这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
过去的培养目标着重知识与技能。
但由于学生不可能学会所有的知识，教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。
单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。
科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神等。
因此课程目标由原来的一维目标转向三维目标的培养即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课程基本理念：理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。
过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。
因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。
这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
初中物理新课程标准培训心得体会（精选15篇）
初中物理新课程标准培训心得体会（精选15篇）初中物理新课程标准篇1初中物理新课程在我校已实施，通过各种形式的学习培训，课改所倡导的各种教学理念逐渐深入我们教师的心灵，改变着现有的课堂和教学方式。
我也有幸踏上这次课改浪潮。
现主要谈谈我在科学探究教学实践中的一些看法，也算是对前一段课改的反思吧。
一、科学探究在物理新课程中的地位及作用科学探究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。
根据物理课程标准所述：物理课程内容标准由两部分组成：科学探究、科学内容。
科学内容部分是指对物理知识的学习内容及其要求，它相当于《义务大纲》中的各个知识点及其目标要求，它是学生获得能力与方法的基础。
而科学探究是让学生运用一定的科学思维程序去探索知识的过程。
这种思维程序与科学工作者进行探究的思维过程是相似的。
在物理课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
二、科学探究内容的教学实践科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据，分析与论证、评估、交流与合作。
在具体的教学实践活动中，我们不能完全照搬这七个环节，原因有三：一是教学时间不够。
二是学生也无法全部接受。
三是有些探究实验本身也没必要。
因此，我在教学实践中采用各个击破的教学方针，先在教材第一章向学生总体呈现了科学探究的各主要环节，然后在各章节主要突出某一个探究环节。
例如，在第二章强调了进行实验与收集证据科学探究环节；第三章突出了“提出问题”的环节；第四章则注重“制定计划与设计实验”；第五章关注“猜想与假设”；第六章训练“分析与论证”；第七章则强调“交流与合作”与“评估”环节。
这样就能使学生很好地掌握科学探究的各主要环节，从而提高学生的探究能力。
初中物理新课标培训总结
初中物理新课标培训总结
初中物理新课标培训总结
通过参加初中物理新课标培训，我收获了很多知识和经验。
在培训中，我学习了新课标的相关要求和教学内容，了解了新的改革方向和理念，对提高课堂教学质量有着重要的指导意义。
首先，在课程培训中，我了解了新课标对于学生能力培养的要求。
新课标试图通过“四个素质”的培养来促进学生的全面发展，培养学生的创新思维、实践能力、沟通能力和合作意识。
这启发了我在课堂上以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维，培养学生的自主学习能力。
其次，我学习了新课标中的教学设计理念和方法。
新课标强调学生的主体地位和教育的个性化需求，提倡探究性学习和问题导向的教学。
在培训中，我们学习了一些新的教学设计方法和教学媒体的运用，如课堂扮演、小组合作学习、多媒体教学等。
这给我提供了更多的教学思路和方法，帮助我更好地设计和组织课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，我也了解了新课标中的评价方式和评价标准。
新课标试图通过多样化的评价方式，如观察记录、考查测试、实验报告等，来全面评价学生的学习情况和能力培养情况。
同时，新课标对于评价标准也提出了更高要求，强调学生的思考能力、创新能力和解决问题能力。
这对于我来说是一个很好的启示，促使我重新思考我的评价方式和标准，更注重学生的学习过程和思维能力的培养。
通过初中物理新课标培训，我重新认识了物理教学的重要性和价值，也提高了自身的教学水平和专业素养。
希望我能将培训中学到的知识和经验运用到实际教学中，提高学生成绩和能力培养水平。
物理新课程培训总结8篇
物理新课程培训总结8篇篇1一、培训背景与目的随着教育改革的深入推进，物理新课程的培训成为了提高物理教学质量的关键环节。
本次培训旨在帮助物理教师更好地理解新课程的理念、目标、内容与实施方法，从而提高教育教学能力，为学生提供更加优质的教育服务。
二、培训内容1. 新课程理念解析：介绍了新课程改革的背景、目的和意义，以及新课程理念的核心内容。
强调以学生发展为本，注重物理知识的应用与实践，培养学生的科学探究能力和创新精神。
2. 新课程目标解读：详细解读了新课程的物理学科目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
使参训教师明确教学目标，为后续教学实施提供方向。
3. 新课程内容介绍：介绍了新课程的物理学科知识内容，包括力学、电磁学、光学、热学等各个板块。
强调知识的连贯性和系统性，同时注重知识的实际应用。
4. 新课程实施方法探讨：针对新课程的实施方法进行了深入探讨，包括教学方法、评价方式等。
强调学生的主体地位，倡导合作、探究、实践的教学方式。
5. 案例分析：通过典型的教学案例，分析了新课程实施过程中的成功经验和问题，为参训教师提供借鉴和启示。
三、培训过程与收获本次培训过程中，参训教师认真听讲，积极互动，收获颇丰。
1. 加深了对新课程理念的理解：通过培训，参训教师更加深入地理解了新课程改革的背景、目的和意义，以及新课程理念的核心内容，为今后的教学实施奠定了基础。
2. 明确了教学目标：通过解读新课程的物理学科目标，参训教师明确了自己的教学目标，为后续教学实施提供了方向。
3. 掌握了新课程内容：通过介绍新课程的物理学科知识内容，参训教师更加系统地掌握了各个板块的知识，为教学提供了更加丰富的素材。
4. 提高了教学技能：通过探讨新课程的实施方法和案例分析，参训教师提高了自己的教学技能，包括教学方法、评价方式等。
同时，也学会了如何运用合作、探究、实践的教学方式进行教学。
5. 交流了经验：培训过程中，参训教师之间进行了广泛的交流和讨论，分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学提供了宝贵的参考。
初中物理线上教学培训心得体会范文（精选6篇）
初中物理线上教学培训心得体会初中物理线上教学培训心得体会范文（精选6篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的初中物理线上教学培训心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理线上教学培训心得体会1网络教学工作并不容易，因为没有了学生在眼前，很多时候都是把视频录制好然后把视频发送给学生，这就不能很好的与学生互动。
这样做的做法没有了以前在课堂的方便，毕竟所有的学生都在视频的另一端，不方便管理。
网络教学我是头一次，对着摄像头讲课是一种新鲜的体会，但是要把一门课本教好，我们就必须要把教材讲透，让学生听明白，为了能够让学生听懂我讲的课，我都努力的去做好工作，为了备课我都会提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面没有学生我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式及时的用起来，当然为了让学什么学好，一些问题是必须的，比如让学生学会自主的寻找问题。
我把每个问题都放在一节课的前面，通过视频会把这些重要的问题让学生们及时的通过上课从课堂中寻找答案，一般答案都在课堂中，只要努力还是可以找到的，着也是为了让学生可以多学些东西，多动脑，如果一个学生只知道生硬的接受只是这和复制有什么用，学生需要学习，更需要他们不断的开拓思维，扩宽思路，不要被局限也不要总是单纯的学习，培养学生自主思考能力，让他们学会举一反三才是我们工作的重点。
我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案，很多学生并不会主动的去学习，他们更多的是想着等待老师的解答，所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。
对于远程教学的方式，虽然不需要大家再在学校里面学习但是学生的学习积极性和学习的努力还是要保证的，我会在上完课只有在班级群里里面提问，如果学生没有及时回到就会联系到他们的父母让他们的父母监督他们学习，毕竟只有让他们学习好努力去学习才能够让他们走的更远。
初中物理远程培训总结
初中物理远程培训总结初中物理远程培训总结(4篇)初中物理远程培训总结12个月的学科远程培训结束了，在培训学习中，聆听了专家的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；通过班级论坛，还探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，经历着一次心灵的蜕变和升华。
本次远程培训，内容上安排很充实、精彩纷呈，时间上安排很紧凑。
我学习了《备课实务与新技能》、《初中物理新课程典型案例与点评》、《物理实验疑难研究》、《物理探究课教学设计与研究》四门课程，聆听了著名教育专家、教授、名师的讲座，课改理论水平不断提升，信息得到大量的汇总与交融，头脑得到风暴式的理念更新，再次点燃教师的激情。
本次远程培训，我合理安排学习时间，做到每天学习，坚持学后再学，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
使我对教育与新课程又有了一个新的认识。
《备课实务与新技能》在备课知识的建构中，为我们呈现了一幅庞大的知识结构。
该课程用了八个章节来阐述了备课应注意的内容，备课不仅仅是备教科书，还要注意备课标、备学生，而这些却是我们在平常的备课中容易忽略或者轻视的问题。
备课是教学过程的精心预设，是知识的内化、具体化与课堂物化的预案，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程，是对学生的研究与关注，是教师再学习的过程。
要时刻关注理论专家、学者的研究成果，运用成熟的理论来指导自己的教学实践，同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验。
备课过程中，教师要跳出书本的局限，追求先进的理念和方法，转换角度，更新内容，以更好地促进课堂教学，为学生的全面发展服务。
用教材教这是该课程要呈现给我们的一个教学新理念。
把教材印在学生的脑海，指导学生以教材为例，延展到生活中广泛的天地，关键是找到新旧知识结构中的衔接点，建构自身的知识体系。
要备好一节课，编写一份高质量的教案，除了研究课程标准、学生、教科书之外，还要做好备课的其他工作。
关于初中物理新课标培训心得体会（精选13篇）
关于初中物理新课标培训心得体会（精选13篇）关于初中物理新课标培训心得体会（精选13篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的关于初中物理新课标培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理新课标培训心得体会篇1通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。
如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。
这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。
二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
初中物理新课标培训心得体会（通用8篇）
初中物理新课标培训心得体会（通用8篇）常言道：一个人的成功离不开努力奋斗。
近段时间的初中物理新课标培训已经进入收尾阶段，为了帮助我们回顾这段时间的经历，并将自己的经验分享出来，或许我们可以选择静下心来认真写一篇心得体会，那么初中物理新课标培训心得体会如何书写呢？下面是由编辑为大家整理的“初中物理新课标培训心得体会（通用8篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：初中物理新课标培训心得体会好运动者健，好思考者智，好读书者博，好追求者成。
为了提升教师专业化素养，鼓励和引导教师读书学习，更新观念，拓宽视野，增强理论知识水平和教书育人能力，我们物理学科的老师8月23日参加了“全市义务教育课程标准培训”，聆听了北京师范大学罗莹老师《从新旧课标比较，看初中物理教学变革》和北京教育科学研究院范佳午老师的《基于课程标准的初中物理教学及案例分析》的讲座，通过学习，不仅让我对新课程、新教材增加了进一步的认识，知道了具体案例的分析设计，也为我们今后的教育科研工作指明了方向。
现将学习记录和个人感想总结如下：一、注重核心素养的提升新课程标准在继承三维目标的基础上提炼了物理课程核心素养，强化了物理课程的育人导向。
关注学生的全面发展，培养学生核心素养，注重落实物理课程的育人价值，通过物理课程的学习，引导学生经历科学的探究过程、学习科学的研究方法、养成科学的思维习惯，培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，形成科学的态度和正确的人生价值观。
通过对物理自然观、科学思维、科学探究、科学态度与责任感等方面的培养，提升学生探究能力、动手操作能力和解决问题能力，促进学生全面发展，为国家培养高素质人才。
二、注重物理课程与社会生活的联系新课程标准继承了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，课程内容中列举了大量的样例对三级主题进行了举例说明。
物理学科的价值在于知识的应用性，用知识解决问题，理论联系实际，学以致用，是教育的目的所在。
初中物理新课程标准培训心得体会（通用12篇）
初中物理新课程标准培训心得体会初中物理新课程标准培训心得体会（通用12篇）我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的初中物理新课程标准培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理新课程标准培训心得体会篇18月24日上午，我在县教研室参加了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了许多启发。
下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：一、对于课程标准的理解新的课程标准共分为五部分，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。
1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。
2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。
如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。
3、进一步强调了“科学探究”的重要性在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。
这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。
4、内容目标中的行为动词更明确。
课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底。
5、对物理实验的要求更为明确相比实验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求。
6、删去了部分内容，降低了部分要求，切实地减轻了学生的负担比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。
初中物理新课标远程培训总结
初中物理新课标远程培训总结初中物理新课标远程培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的初中物理新课标远程培训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系．”这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师是学生和学生是教师的出现。
作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。
一、精心设计教学方案，认真备课。
新课程的课堂提倡探究式的教学方式，提倡教师主导，学生主演的实验教学，其过程充满了许多的不可预测性，因此对教师备课的要求大幅度提高。
教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。
教学设计中要对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法适当地采取给予正面积极评价，在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。
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初中物理新课标远程培训总结201*初中物理新课标远程培训总结初中物理课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系．”这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师是学生和学生是教师的出现。
作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。
一、精心设计教学方案，认真备课。
新课程的课堂提倡探究式的教学方式，提倡教师主导，学生主演的实验教学，其过程充满了许多的不可预测性，因此对教师备课的要求大幅度提高。
教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。
教学设计中要对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法适当地采取给予正面积极评价，在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。
二、创设情境，精彩导入。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。
创设情境，精彩导入尤为重要。
从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。
例如：在设计《液体压强》时，我学到一个实验是这样的：“小魔术；课前在矿泉水瓶侧壁和瓶盖上扎出小孔。
表演时装满水，盖好盖子。
教师用食指超压紧盖上小孔，拿起水瓶，水不洒出。
递给学生，学生手握瓶侧，水即喷出。
教师接过水瓶，水又不喷洒了。
”从而创设情境，引发学生学习兴趣。
”吸引住学生的同时，还快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。
三、循序渐进，开展探究教学。
新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务……两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。
如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。
先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。
从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程，同时将探究教学的相关内容延伸至课外。
四、开发课程资源。
当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。
单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。
这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。
改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、教学还要进行教学反思对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，利于教师在新课程的实践中不断地完善教学。
实时的反思有助于提高教师的教学能力，让自己明白在教学过程中的优点和不足，针对不足之处加以改进，在教学中遇到有哪些困难，这些困难又应该怎么去克服，怎样解决，帮助教师积累经验，提搞教师自身的素质和业务水平，发展自我等。
总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。
不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。
扩展阅读：初中物理远程培训心得体会初中物理中小学教师远程培训心得体会201*年7月，我有幸参加了“西安市中小学教师远程培训”远程培训，能够参加这次培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会，还要感谢给我们上课的专家及辅导教师和所有工作人员，为我们精心安排的这次培训。
通过培训，使我受益非浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教学设计中，我只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。
关注学生的学情，以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，西安市中小学教师远程培训让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。
多次聆听视频讲座，培训收获如下：一、评课的框架给出备课、上课的思路。
抓总体结构，做好两件事，一是知识结构，二是教学活动设计。
知识结构可以直接用教材结构，因为教材是诸多的专家投入精力，几经论证做出的，应该是最优化的结构，在没有充分的论证的实践的基础，尊重教材内容结构。
三维目标的要求下来建构，设计适合于自己的学生实情教学活动。
“方向和路线比速度和时间更重要”，“偏离了方向，教师用力越大，学生越倒霉”，《课标》就是方向路线。
二、一堂生动的科学探究模拟课堂，以独特的方式解读科学探究，加深教师对科学探究的理解和领悟。
在科学探究模拟课堂上，从管子发声的音调与长度关系探究中，解读科学探究的要义，示范科学探究的教学。
继而，从“管子”发生音调的探究，现场制作，不断改进变成“葫芦丝”；从“瓶子”发声音调与孔的大小、高低的关系的探究，改进变成类似“埙”的乐器。
“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以变成乐器，演奏出美妙的乐曲。
浓缩的创造发明过程，解读学习的要义联系实际、创作发明。
课堂要实现三维目标，模拟课堂将“过程方法”“情感态度”教学提到一个认识的高度。
“知识与技能与时俱进”是要过时的，“知识”在网上一百度便可知晓，“技能”随着时代发展也会逐渐退隐，如银行职员点钞的技能被点钞机代替，物理课上的天平在实际中几乎没有使用，电子称遍及，实验室天平将会被电子天平代替。
教学，对于学生来说永远不会过时的是学习兴趣、良好的学习习惯和态度、联系生活实践的意识、解决问题的方法和能力。
三、优化物理教学的策略。
优化教学需要顶层设计思路，顶层设计是三维目标的总体思考。
优化初中物理教学的途径：培养学生的学习兴趣、增强学生的实践意识、帮助学生养成良好的学习习惯和态度、发展学生的科学探究能力。
通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。
如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。
这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。
二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。
所以，教师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。
三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。
首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创造条件让学生提出问题，这是新课改的理念，教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。
物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在实验基础上的。
物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。
中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚兴趣。
一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。
使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣。
又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。
学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。
我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
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