2023级同济土木硕士培养方案

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同济土木工程培养计划

土木工程专业人才培养方案一、专业历史沿革同济大学土木系科自1914年创立以来，始终十分重视并身体力行“严谨、求实、团结、创新”的精英工程人才培养。

在建系初始，就努力培养创新型、国际化人才。

系科在首任德籍系主任G. de Grahl主持下，采用了德国的教学体制，注重实践教学；1952年院校调整，李国豪、王达时、李寿康、朱宝华、俞调梅、张问清等一批学贯中西的大师构成了师资主体；改革开放后，土木工程学科不断吸取、融合了前苏联、美国以及英法日等发达国家的教学体系，博采众长，已颇具特色。

1998年，土木工程专业开始实施宽口径人才培养模式，对学生的知识和能力结构提出了新的要求。

随着21世纪国家对创新型、国际化人才的战略需求，以及建筑业日趋激烈的国际竞争态势，土木工程专业人才培养体系有必要向创新意识、创新能力和国际视野这一更深层次发展。

2004年以来，作为“引领”我国土木工程专业发展的国家重点学科之一，同济大学重新审视了过去的人才培养体系，深入研究了国内外重点大学的本科教学体系，以科研促教学，从师资队伍建设和培养条件改善出发，创建了一套系统完整、特色鲜明的创新型、国际化人才培养体系，并进行了成功实践。

二、学制本科学制为四年。

学生可根据自身发展需求，选择进行后续“+M”阶段的研究生阶段学习。

后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。

三、专业培养目标本专业培养面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般土木工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。

四、专业培养标准表1专业标准表2实现标准的教学方法或途径表3 成绩评价方法五、主干学科土木工程六、专业主要课程高等数学、线性代数、工程力学、结构力学、弹性力学、流体力学、土力学、画法几何及工程制图、工程地质、测量学、基础工程设计原理、土木工程材料、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、土木施工工程学、结构全寿命维护以及相关的主要专业课程。

土木工程培养计划(同济大学)

土木工程培养计划一、学制四年制本科。

二、业务培养目标培养能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁路、桥梁、城市轨道、岩土工程、水利工程以及室内环境控制设备和公共设施系统等领域的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发部门从事技术和管理工作的专门人才，为学生发展成为本领域的高级技术和管理专家奠定基础。

三、业务基本要求本专业学生应掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，接受工程师的基本训练，具备从事土木工程和建筑物环境控制的设计、施工、管理及项目规划、研究开发的能力。

四、毕业生应获得的知识和能力1．具有基本的人文科学知识和人文素养，在哲学及方法论、经济学、法学、管理学、文学等方面具有必要的知识，并对其中若干方面有较深入的修习；熟练掌握一门外语；2．具有较扎实的自然科学基础，掌握高等数学和工程数学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的主要状况和应用前景；3．掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理及建筑设备等方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验、施工技术和设备的基本技能，掌握施工组织、建设项目管理方面的基本内容；4．具有综合应用各种手段（包括外语）查询资料、获取信息的初步能力；具有应用语言、文字、图形和IT技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级语言，具有计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力；5．了解土木工程和建筑环境与设备工程的主要规范；6．具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力。

五、主干学科土木工程。

六、主要课程工程力学、结构力学、流体力学、土力学、工程地质、基础工程设计原理、土木工程材料、测量学、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、施工工程学以及相关的主要专业课程。

七、主要实践环节认识实习、生产实习或专业实习、各类课程设计、毕业设计或毕业论文。

土木工程专业人才培养方案(硕士)

土木工程Civil Engineering（学科代码：081400 学位授予类别：工学硕士）一、培养目标1.掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。

热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚。

具有严谨求实、勇于创新的治学态度，团结协作和艰苦朴素的工作作风，积极为社会主义现代化建设服务的奉献精神。

2.适应科学进步和社会发展的需要，在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。

了解本学科领域的现状、发展方向和国内外学科的前沿发展动态。

具有从事科学研究工作和独立担负专门技术工作的能力。

比较熟练地运用一门外国语。

3.具有健康的体魄和良好的心理素质。

4.培养涵盖桥梁与隧道等工程领域科技创新与技术推广和应用、工程设计与实施、工程攻关与改造、工程规划与管理等方面的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人员。

二、学科简介及主要研究方向土木工程为一级学科硕士点，学科目前拥有教师 18 人，教授 6 人，副教授 5 人，硕士生导师 14 人。

在大连海事大学传统优势的基础上结合交通运输发展重大需求，以沿海地区和海上桥梁、道路、隧道以及材料等工程领域开展广泛和深入的研究，从理论分析到实验研究，从力学计算到数值模拟，从实验室测试到现场检测，从仿真分析到 BIM 应用等均取得了丰富的科研成果。

学科拥有结构、岩土、材料及力学实验室，具有鲜明特色的研究方向。

主要研究方向：1、路桥与隧道设计理论与分析方法2、岩土工程理论及灾变防控3、材料和结构分析的现代力学理论和方法4、工程结构 BIM 技术研究三、学制及学习年限硕士研究生学制 3 年，最长学习年限为学制的 2 倍（含休学）。

对于提前完成培养计划、学位论文等符合申请答辩要求的研究生，可按规定程序申请提前答辩，具体按照《大连海事大学研究生提前答辩有关规定》执行。

四、培养方式实行导师本人负责制或导师组组长负责制，指导过程中，应充分发挥导师的主导作用及导师组的学术群体作用，借助学术群体成员的业务专长，提高培养质量。

同济2023级培养方案

同济2023级培养方案咱来唠唠同济2023级的培养方案。

这就像是给同学们在大学期间定制的一个成长路线图呢。

一、课程设置。

1. 通识课程。

这些课程就像是大杂烩里的各种调料，虽然看起来杂，但每一种都有它的味道。

有文学、历史、哲学之类的课程，让你这个工科生也能有点文艺范，或者让文科的同学也能懂点科学思维。

就像你本来是个只知道盖房子的小工匠，学了文学通识课，突然就想给房子来点诗意的设计了。

还有外语课程，这可不仅仅是为了让你能过个四六级。

它是要把你打造成能在国际舞台上溜达的人。

说不定哪天你就去国外跟人家交流建筑设计或者环境规划了，一口流利的外语那是必备技能。

2. 专业课程。

每个专业都有自己的一套“秘籍”。

像土木工程专业，那专业课程就是教你怎么把大楼盖得又稳又漂亮，从基础的力学原理到复杂的结构设计，一步步来。

感觉就像是学武功，从扎马步开始，最后能设计出摩天大楼这种“绝世武功”。

计算机专业的课程呢，那就是在数字的世界里带你遨游。

从编程语言到算法设计，让你能跟电脑对话，指挥那些0和1干各种神奇的事儿，像开发个超酷的软件或者搞个智能系统啥的。

3. 实践课程。

这部分可太重要了。

理论学得再好，不实践就像只会纸上谈兵的赵括。

实践课程有实验课，你可以亲手摆弄那些仪器设备，在土木的实验室里，你能看到混凝土的各种性能是怎么测试的，在化学实验室里，你能调配出各种奇妙的溶液。

还有实习，不管是去企业还是去一些工程项目现场。

你就像是一只刚出巢的小鸟，去看看外面的世界到底是怎么运作的。

如果是建筑专业去实习，看到那些建筑大师的作品在现实中呈现，说不定能给你带来一堆新的灵感。

二、能力培养。

1. 创新能力。

学校就希望同学们能像一群充满创意的小魔法师。

在培养方案里有很多鼓励创新的措施，比如有创新项目可以参加。

你可以拉上几个志同道合的小伙伴，搞个新的发明或者提出一个全新的设计理念。

要是你能想出一种超级环保又省钱的建筑材料制作方法，那可就牛了。

还有各种创新竞赛，这就像是一场场创意的大比拼。

同济土木工程培养方案

同济土木工程培养方案一、培养目标同济大学土木工程学科的培养目标是培养掌握土木工程专业基本理论和专业知识，具有良好科学素养和工程实践能力，具有国际化眼光和国际化竞争力，能够在建筑施工、工程管理等领域从事科学研究、技术开发和工程设计等工作的高级专门人才。

二、课程设置同济大学土木工程学科的课程设置充分展现了其高水平的科研实力和丰富的教学经验，包括土木工程学基础、土木工程学专业课、工程实践课、科研实践课等。

1.土木工程学基础课程同济大学土木工程学科的基础课程包括数学、物理、化学、力学等课程，为学生打下坚实的理论基础。

2.土木工程学专业课程土木工程学专业课程包括土木工程概论、结构力学、土力学、水利工程、岩土工程、建筑材料、工程测量等课程，涵盖了土木工程学科的各个领域，为学生提供了全面的专业知识。

3.工程实践课程同济大学土木工程学科的工程实践课程包括实习、设计课程、工程实习等，通过实践课程的学习，学生能够更好地理解理论知识，并培养实践能力。

4.科研实践课程同济大学土木工程学科注重科研实践，通过科研实践课程的学习，学生可以参与学校、实验室的科研项目，锻炼科研能力，培养科学研究素养。

三、实践教学同济大学土木工程学科注重实践教学，通过实践教学，学生能够将理论知识与实际工程相结合，培养实践能力和工程技能。

1.实习同济大学土木工程学科组织学生进行暑期实习，学生可以选择在国内外著名的建筑施工公司、设计院、科研院所等进行实习，实习期间能够接触到真实的工程项目，了解工程实践的各个环节。

2.设计课程同济大学土木工程学科设置了多门设计课程，学生可以通过设计课程的学习，了解工程设计的理论知识和实际操作，培养工程设计能力。

3.工程实习同济大学土木工程学科还组织学生进行工程实习，学生可以通过工程实习参与实际的建筑工程项目，了解工程施工的各个环节，培养工程管理和施工技能。

四、科研活动同济大学土木工程学科高度重视科研活动，为学生提供了广泛的科研平台和机会，培养学生的科研能力和创新能力。

全日制工程硕士专业学位建筑与土木工程领域培养方案

全日制工程硕士专业学位建筑与土木工程领域培养方案一、培养目标建筑与土木工程领域土木工程学科工程硕士专业学位是与本工程领域职业能力相联系的专业性学位,培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

具体培养目标如下：1.掌握马克思主义基本原理，确立辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论；形成正确的价值观和人生观，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，乐观进取，勇于创新；具有健全的社会主义民主法制观念，继承中华民族传统美德和优秀文化，积极为社会主义现代化建设服务。

2.掌握土木工程领域坚实的基础知识和系统的专门知识；了解本领域的技术现状和发展趋势；能够运用先进方法和现代化技术手段解决工程问题；具有独立从事（领域内某一方向）工程技术或工程管理工作的能力。

3.具有高度的社会责任感、强烈的事业心和科学精神、掌握科学的思想和方法，坚持实事求是、严谨勤奋、勇于创新，能够正确对待成功与失败，遵守职业道德和工程伦理。

具有良好的身心素质和环境适应能力，富有合作精神，能既正确处理国家、单位、个人三者之间的关系，也能正确处理人与人、人与社会及人与自然的关系。

4.掌握一门外国语，能较熟练地阅读和翻译建筑与土木工程领域的外文专业文献资料；具有较强的计算机应用能力。

二、研究方向目前，本领域主要下设六个研究方向。

1.岩土工程设计与施工技术：本方向主要研究岩石和土工程特性，评价场地自然灾害的可能性，设计、施工和监测建（构）筑物地基基础、边坡、挡土结构等。

研究范围包括理论和数值模拟、岩土本构关系、室内试验、现场监测及土工构筑物设计与施工。

2.道路工程设计与施工技术：本方向主要研究城市道路及其桥涵、立交、停车场等附属设施，交通设施，铁路及地铁等轨道交通设施，机场、河道、码头及其附属设施，城市景观、道路绿化等城市公用工程等的规划、设计、施工、管理与系统运行等。

3.建筑结构设计理论及应用：本方向主要研究结构体系的选型、力学分析、设计理论和建造技术，通过运用基本的数学力学知识和现代科学技术，创造性地使用建筑材料和结构形式，使工程结构安全可靠、经济合理的满足各种功能要求。

同济大学土木工程专业个人培养计划、课程安排

2
4
112067
大学英语(A)4
通识教育课程(A)
必修(1)
2
4
100114
计算机软件开发技术(C/C++环境)
通识教育课程(A)
必修(1)
2.5
4
122011
概率论与数理统计
通识教育课程(A)
必修(1)
3
4
078057
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
通识教育课程(A)
必修(1)
6
4
030235
结构力学Ⅱ
基础课程(B)
必修(1)
2
4
031176
工程地质
基础课程(B)
必修(1)
2
4
122103
数理方程
基础课程(B)
必修(1)
2
4
125062
流体力学
基础课程(B)
必修(1)
2
4
021084
房屋建筑学
基础课程(B)
必修(1)
3
4
035002
测量学B
基础课程(B)
必修(1)
3
5
100115
多媒体技术与应用
英语报刊选读
通识教育课程(A)
必修(1)
2
4
110181
商务英语
通识教育课程(A)
必修(1)
2
4
110182
综合翻译
通识教育课程(A)
必修(1)
2
4
110183
实用写作
通识教育课程(A)
必修(1)
2
4
110260
跨文化交际
通识教育课程(A)

同济硕士学习计划书

同济硕士学习计划书一、学习目标在同济大学攻读硕士学位期间，我将以全身心投入学习，力争在课程学习、科研工作和专业实践方面都取得优异的成绩。

我将充分利用学校的优质资源，努力提高自身的学术水平和专业能力，为今后的学术研究和职业发展做好充分的准备。

同时，我也希望通过学习与交流，结识更多志同道合的同学，丰富自己的人际关系，拓展职业发展空间。

二、个人背景我是一名来自某某学校的本科生，主修工程管理专业，并在学习期间取得了优异的成绩。

在大学期间，我努力学习专业知识，积极参与学科竞赛和科研项目，取得了一些成绩。

此外，我也在校园组织中积极参与各类活动，担任过学生会干事和班级干部，锻炼了自己的组织能力和团队合作精神。

我相信这些经验对我接下来在同济大学攻读硕士学位和未来的职业生涯都有所裨益。

三、学习计划1. 课程学习在同济大学攻读硕士学位期间，我将认真学习各门课程，努力掌握专业知识和研究方法。

我将充分利用学校的优质教学资源和学术氛围，积极参与课堂讨论和学术交流，提高自己的学术水平和专业能力。

我将针对每门课程制定学习计划，保证课程学习的深入和扎实。

2. 科研工作在同济大学攻读硕士学位期间，我将积极参与科研项目，提高科研能力和学术水平。

我将认真阅读文献，掌握前沿科研动态，积极参与课题研究和实验工作，争取在科研工作中取得一定的成果。

同时，我也将积极参与学术交流活动，结识更多的学术大师和优秀学者，拓展自己的学术视野。

3. 专业实践在同济大学攻读硕士学位期间，我将积极参与各类专业实践活动，锻炼自己的专业能力和职业素养。

我将积极参与实践课程和实习项目，争取在实践中学以致用，提高自己的实际操作能力和团队合作精神。

我也将积极参与专业培训和就业指导活动，了解行业动态，拓展职业发展空间。

四、自我管理在同济大学攻读硕士学位期间，我将严格要求自己，规范自己的学习和生活，保证学习任务的完成和学术成绩的优异。

我将制定详细的学习计划，合理安排学习时间，保证学习任务的按时完成。

同济2023级培养方案

同济2023级培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：同济2023级培养方案同济大学，作为国内一流的综合性大学，一直以来都致力于为学生提供优质的教育和培养方案。

2019年，同济大学出台了一份全新的2023级培养方案，旨在培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的优秀人才。

该方案注重学科交叉，注重实践能力培养，注重学生个性特长的发掘与培养，被广大学生和教师所肯定。

一、培养目标同济2023级培养方案的首要目标是培养学生的创新能力和跨学科综合素养。

该方案要求学生在学习本专业知识的同时，要求学生通过跨学科的学习，拓展自己的知识面，培养综合素养。

此外，该方案还要求学生具有国际化的视野和开放的心态，鼓励学生参与国际交流和学术活动，培养学生的国际竞争力。

二、课程设置同济2023级培养方案的课程设置主要分为通识教育课程和专业课程两个部分。

通识教育课程覆盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域，旨在为学生提供全面的知识基础。

专业课程则紧密结合学生所学专业的特点，注重培养学生的实践能力和创新能力。

此外，该方案还鼓励学生选择跨学科课程，拓展自己的知识面，促进学生的综合素养培养。

三、实践环节同济2023级培养方案强调实践能力的培养。

该方案要求学生在校期间积极参与社会实践、科研实践、创新实践等活动，并在实践中不断提升自己的综合素养。

此外，该方案还鼓励学生参与校外实习、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

四、个性发展同济2023级培养方案重视学生个性发展。

该方案鼓励学生积极参与校园文化、体育、艺术等活动，发掘自己的个性特长，培养学生的审美情趣和健康生活方式。

此外，该方案还鼓励学生参与创业、就业等活动，提升学生的职业素养和竞争力。

五、评价机制同济2023级培养方案建立了一套完善的评价机制。

该方案采用多元评价体系，评价学生的学术成绩、实践能力、综合素养等多个方面，全面评价学生的综合能力。

此外，该方案还鼓励学生参与自我评价和同行评价，提升学生的自我认知和团队合作能力。

同济大学土木工程专业硕士卓越工程师培养方案

“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业（硕士）同济大学二0一一年五月目录零总体思路 (1)一培养目标 (3)二培养标准 (5)1 知识体系标准 (5)1.1 人文社会科学知识 (5)1.2 自然科学知识 (5)1.3 工具性知识 (5)1.4 专业知识 (5)1.5 社会发展和相关领域科学知识 (6)2 能力体系标准 (6)2.1 获取知识能力 (6)2.2 应用知识能力 (6)2.3 工程实践能力 (6)2.4 开拓创新能力 (6)2.5 交流、合作与竞争的能力 (7)2.6 组织协调能力 (7)2.7 国际视野 (7)3 人格体系标准 (7)3.1 人文素质 (7)3.2 科学素质 (7)3.3 工程素质 (7)三标准实现 (9)1 知识体系重构 (9)2 专业实践体系 (11)3 学位论文 (11)3.1 选题要求 (11)3.2 形式要求 (11)3.4 质量要求 (12)4 标准实现方式 (12)5 标准实现矩阵 (14)四基本教学条件 (16)1 师资队伍 (16)1.1 任课教师 (16)1.2 指导教师 (16)2 教材 (16)3 图书资料 (16)4 实验室 (17)5 专业实践基地 (17)6 学校政策支持 (17)7 学校经费支持 (17)五培养方案 (19)1 “4+2”/“4+2.5”计划（全日制专业学位） (19)1.1 学制与学位 (19)1.2 选拔机制 (19)1.3 学分要求和课程设置 (19)1.4 专业实践 (20)1.5 中期考核 (20)1.6 学位论文 (20)1.7 其他 (20)2 “4+1+2”计划（中法双学位、中西双学位） (20)2.1 学制与学位 (21)2.2 选拔机制 (21)2.3 双导师制 (21)2.4 学分要求和课程设置 (21)2.6 论文要求 (22)2.7 其他 (22)六企业培养方案 (23)1 企业培养目标与培养标准 (23)2 企业培养（专业实践）方式与内容 (23)2.1 专业实践方式 (23)2.2 专业实践内容 (23)3 专业实践时间 (24)4 专业实践实施过程和质量控制 (24)4.1 准备阶段 (24)4.2 专业实践阶段 (24)4.3 考核阶段 (25)5 企业条件 (25)6 师资队伍 (25)6.1 校内导师 (26)6.2 校外导师 (26)6.2.1 资格要求 (26)6.2.2 权利和义务 (26)7 考核内容和方式 (26)8 纪律、考勤与安全 (26)七质量保证体系 (28)附录1-A土木工程专业研究生阶段（4+2：全日制工程硕士）课程设置 (31)附录1-B CURRICULUM PROVIDED BY ECOLE DES PONTS FOR TONGJI STUDENTS DURING THEIR SECOND AND THIRD MASTER YEAR STUDY AT ECOLE DES PONTS (43)附录2-A各类专业学位论文的质量要求及评审要求 (45)附录3-A部分校企联合培养单位及培养内容 (47)附录3-B-1同济大学建筑工程系研究生专业实践基地建设协议书 (49)附录3-B-2土木工程学院全日制硕士专业学位研究生专业实践流程图 (51)附录3-B-3同济大学土木工程学院全日制硕士专业学位研究生专业实践企业项目征询表 (52)附录3-B-4全日制硕士专业学位研究生专业实践申报表 (53)附录3-B-5全日制硕士专业学位研究生专业实践计划 (54)附录3-B-6同济大学土木工程学院研究生专业实践协议书 (55)附录3-B-7同济大学全日制硕士专业学位研究生专业实践考核表 (59)附录3-B-8同济大学土木工程学院全日制硕士专业学位研究生专业实践保险计划的实施细则62“卓越工程师教育培养计划”同济大学土木工程专业(硕士研究生层次)零总体思路同济大学土木工程学科自1914年创立以来，始终十分重视并身体力行“严谨、求实、团结、创新”的精英人才培养。

大学土木工程硕士培养方案

大学土木工程硕士培养方案1. 背景随着经济的发展和城市化的进程，土木工程领域的需求日益增加。

特别是在基础设施、交通运输、城市规划和环境治理等领域，需要有更多专业的人才来推动行业的发展和创新。

因此，培养土木工程方面的高级专业人才对于国家和社会的发展至关重要。

2. 培养目标为了适应土木工程行业的发展需要和提高国家经济竞争力，大学土木工程硕士研究生的培养目标可以概括如下：1.在基础理论与应用前沿方面达到较高水平，具有深厚的理论基础和广泛的专业知识。

2.具备独立开展科学研究和工程实践的能力，能够创新和解决实际工程问题、提高工程质量、节约资源和保护环境等方面发挥积极作用。

3.具备扎实的专业技能和管理能力，能够熟练应用计算机模拟技术和现代工程信息化技术，能够组织和管理大型工程项目，并能够承担高级技术及管理岗位。

3. 培养方案3.1 课程设置大学土木工程硕士研究生的课程设置主要包括三部分：公共课、专业基础课和专业方向课。

3.1.1 公共课公共课包括思想政治理论、英语、数学、大学物理等必修课程。

3.1.2 专业基础课专业基础课程包括：•桥梁工程学•隧道工程学•道路工程学•港口与海岸工程学•结构工程学•地基与基础工程学•混凝土结构凝固理论•钢结构设计基础•土力学与地震工程学•水利水运工程学3.1.3 专业方向课学生选择一个或多个研究方向，针对所选方向的课程设置包括：•土木工程结构与优化•土木工程材料•土木工程施工与管理•土木工程可持续发展3.2 学位论文当学生完成培训过程后，要求学生完成一篇学位论文。

学位论文应该包含以下几个方面：•研究背景和目的•相关研究综述•研究方法和技术路线•实验条件和数据•结果分析和解释•结论和学术意义3.3 培养模式大学土木工程硕士研究生培养模式主要为导师制，导师负责学生学习和研究的指导。

•培养基地：以土木工程学科为主的研究机构或生产单位。

•教育时间：3年•学制形式：全日制硕士研究生•学分要求：硕士研究生需要达到最低学分要求，用于考核培养达成情况，其中专业课学分要求不低于总学分的60%。

土木工程学科硕士研究生培养方案

土木工程学科硕士研究生培养方案学科代码：0814 学科级别：一级类型：学术型一、培养目标培养具备土木工程学科坚实的基础理论和系统的专门知识，对本学科的技术现状和发展趋势有基本的了解；具有解决工程问题的系统分析和综合能力，以及较强的继续学习能力、创新能力和国际视野；具有严谨求实勇于探索的科学态度和作风；掌握一门外国语，能较熟练地阅读和翻译土木工程领域的外文专业文献资料,能够胜任土木工程项目的设计、施工、研究、管理或其他工程技术工作的高级专门人才。

二、研究方向（1）学制硕士研究生学制实行弹性学制，学习年限一般为3年，最长不得超过5年。

其中课程学习时间原则为1年，用于从事论文工作的时间原则上不得少于1年。

（2）学分硕士生在规定的学习年限内达到毕业标准的总学分不得少于30学分，不超过33学分。

硕士生总学分由课程学分和必修环节学分两部分组成。

其中，课程学分为23-26学分，必修环节学分为7学分（包括学术活动2学分、开题报告2学分、论文中期检查2学分、教学实践1学分）。

四、课程设置五、实践环节与学术活动1.实践环节实践环节可以包括教学实践、科研实践、社会调查、兼职实习、课外学术、科技竞赛活动等。

每位硕士研究生在校期间至少进行两项实践环节，其中教学实践为每位研究生必修环节。

教学实践要求研究生应参加教学第一线工作，如试讲本科生课程的部分章节、辅导本科生实验、指导本科生毕业设计和课程设计等，教学工作量约为20学时。

同时鼓励硕士生结合科研课题到生产单位参加调研和生产劳动等实践工作。

导师、学科和学院对硕士生教学与实践工作进行考核和评定，经考核合格者，可计1学分。

2．学术活动鼓励硕士生参加校内外的试验、实习、调查研究、学术会议等活动，使其了解本学科发展趋势，培养其开拓创新精神。

硕士研究生在学期间需参加6次以上学术活动，其中包括：导师指导下的讨论班活动、参加学术会议或学术讲座、在本学科内做学术报告或阶段性研究报告。

硕士生学术活动工作量约为36学时，经学科考核合格后，计2学分。

全日制建筑与土木工程硕士专业学位研究生培养方案

全日制“建筑与土木工程”硕士专业学位研究生培养方案建筑与土木工程专业学位点涉及建筑学、城乡规划和土木工程等三个一级学科专业。

建筑学和城乡规划是研究建筑物和城乡建成环境的学科，旨在总结人类建筑活动的经验，研究城乡土地使用和人类建筑活动中单个建筑、建筑群、室外环境、人居环境、城市与村镇、风景园林等方面的规划设计和理论发展，利用建筑技术及建筑历史与理论方法解决和研究人类赖以生存的居住环境，通过规划编制和管理对城乡发展资源进行空间配量，并付诸实施。

土木工程以各种工程建（构）筑物为研究对象。

学位培养旨在综合运用当代新理论、新技术解决学科领域发展中产生的问题，并积极推广新理论、新技术、新材料、新工艺在土建领域的应用。

着重研究解决土木、水利、交通及环境工程等遇到的实际工程问题，包括工程设施的设计理论、施工方法以及工程设施的安全性、耐久性的评估理论和维修加固技术。

一、培养目标建筑与土木工程是与建筑学、城乡规划和土木工程相联系的专业学位，侧重于工程应用技术研究，主要是为工矿企业和工程建设部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

具体要求为：1.较好地掌握马克思主义、思想和理论，拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国、遵纪守法，具有良好的职业道德和为我国经济建设和社会发展服务的事业心和责任感，具有良好的身心素质；2.具有建筑与土木工程专业的坚实理论基础和专业知识；了解学科前沿，能运用当前先进的理论和技术方法，解决实际问题；能熟练应用计算机进行技术工作；具有创新意识，并具有独立组织科研工作并独立开展技术工作的能力；具有在研究院所、工矿企业和工程建设部门从事相关专业的工程技术和工程管理工作的能力；3.掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文书刊，能用外语撰写论文摘要，有外语会话能力。

二、研究方向1.建筑学2.城乡规划3.结构工程4.岩土工程5.桥梁与隧道工程6.市政工程7.防灾减灾技术与防护工程8.绿色建筑技术三、学习年限全日制专业学位研究生的基本学制为2.5年，其中课程学习为1.0年，工程实践0.5年，学位论文研究为1.0年。

同济土木研究生课程设计

同济土木研究生课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握同济土木研究生课程的核心知识，提高他们的学术研究和实际应用能力。

具体来说，知识目标要求学生掌握土木工程的基本理论、方法和最新发展动态；技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际工程问题，具备一定的科研能力；情感态度价值观目标则在于培养学生的创新意识、团队合作精神和对土木工程事业的热爱。

二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。

教学大纲将详细制定，明确教学内容的安排和进度。

具体教学内容将包括：1.土木工程基本理论：包括力学、结构设计、土力学等方面的基本概念和原理。

2.土木工程方法：涵盖施工技术、工程管理、质量控制等方面的方法和技巧。

3.土木工程最新发展动态：介绍土木工程领域的最新研究成果和技术进展。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多样化的教学方法。

可能采用的教学方法包括：1.讲授法：用于传授土木工程的基本理论和方法。

2.讨论法：鼓励学生积极参与，培养他们的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和应用所学知识。

4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。

可能使用的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富他们的知识体系。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备：保证实验课程的顺利进行，提高学生的实践能力。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括但不限于：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，以检验他们的掌握程度。

3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生的理论知识和技术能力。

同济大学土木工程专业卓越工程师培养方案.doc

“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业（本科）同济大学二0一一年五月目录零总体思路 (1)一培养目标 (3)二培养标准 (4)1 知识体系标准 (4)1.1 人文社会科学知识 (4)1.2 自然科学知识 (4)1.3 工具性知识 (4)1.4 专业知识 (4)1.5 社会发展和相关领域科学知识 (5)2 能力体系标准 (5)2.1 获取知识和继续学习能力 (5)2.2 应用知识能力 (5)2.3 工程实践能力 (5)2.4 开拓创新能力 (5)2.5 交流、合作与竞争能力 (5)2.6 组织协调能力 (6)2.7 国际视野 (6)3 人格体系标准 (6)3.1 人文素质 (6)3.2 科学素质 (6)3.3 工程素质 (6)三标准实现 (7)1 知识体系重构 (7)2 专业实践体系重构 (8)2.1 实验 (9)2.2 实习 (9)2.3 设计 (10)3 标准实现方式 (11)4 标准实现矩阵 (12)四基本教学条件 (13)1 师资队伍 (15)2 教材 (15)3 图书资料 (15)4 实验室 (15)5 企业学习基地 (16)6 学校政策支持 (16)7 学校经费支持 (16)五培养方案 (18)1 学制 (18)2 本专业培养规格 (18)2.1 知识 (18)2.2 能力 (18)2.3 素质 (19)3 主干学科 (19)4 主要课程 (19)5 主要实践环节 (19)6 毕业与授予学位 (19)7 教学安排 (19)8 学时、学分汇总 (19)9 选课有关说明 (20)9.1 课程性质代号 (20)9.2 各类课程要求 (20)9.3 毕业设计(论文)要求 (20)9.4 创新实践要求 (21)9.5 其它选课规定 (21)10 课程设置 (21)六企业培养方案 (22)1 培养目标 (22)2 培养标准 (22)3 培养计划 (23)3.1 培养内容 (23)3.2 培养方式 (23)3.3 企业培养时间 (23)4 企业培养实施过程 (25)4.1 认识实习 (25)4.2 社会实习 (25)4.3 课程设计 (25)4.4 生产实习 (26)4.5 毕业实习 (26)4.6 毕业设计 (26)5 企业条件 (26)6 师资队伍 (27)6.1 校内导师 (27)6.2 企业导师 (27)7 考核内容和方式 (27)8 纪律、考勤与安全 (28)七质量保证体系 (29)附录1面向未来的土木工程专业教育改革探索 (33)附录2土木工程专业本科阶段课程设置 (45)附录3-A毕业实习方案 (54)附录3-B联合毕业设计方案 (57)附录3-B-A同济大学土木工程学院与美国AUBURN UNIVERSITY2010年本科生联合毕业设计方案 (61)附录3-B-B同济大学土木工程学院与美国AUBURN UNIVERSITY2010年本科生联合毕业设计申请表 (63)“卓越工程师教育培养计划”同济大学土木工程专业（本科层次）零总体思路同济大学土木工程学科自1914年创立以来，始终十分重视并身体力行“严谨、求实、团结、创新”的精英人才培养；近100年来，为国家建设培养了大批优秀人才。