《夜晚多美好》——课堂教学实录

《夜晚多美好》——课堂教学实录

伴随着学生用小星星、月亮等卡片对教室的布置，音乐课《夜晚多美好》开始了。讲课教师先为学生播放的是东北民歌《摇篮曲》的录音，在轻柔舒缓的音乐声中，她走到学生中间坐下，与他们一起欣赏。大部分同学都闭上了眼睛，沉浸在优美的音乐声中，有的脸上露出了笑容，有的随音乐轻轻晃动身体……一曲终了，学生意犹未尽，纷纷表达自己的感受。这时，讲课教师再次引导学生进入音乐的空间：

录音播放《夜晚多美好》，两首歌有异曲同工之妙，学生在欣赏、享受中游弋在音乐的旋律中，进入了音乐课的学习。接着进一步引导：大家的表情已经告诉我，你们被这美妙的旋律吸引了！想不想再欣赏一遍，在学生急迫的要求下音乐再次响起，这时，她深情地向着学生说：清风、明月、星光、倦鸟，曾引发了多少诗人的情愫，对了（好像突然想起来），上周六，我校刚举行了古诗文朗诵比赛，在这美好的音乐意境中，想不想诗兴大发一回呢？谁能来吟诵描写夜晚的诗？学生群起而响应！

一个音乐的境界打开了，一个如诗如画的课堂展开了。

一、同学们，让我们走进艺术的语境

音乐教学中，歌曲的歌词就是一首首优美的诗歌作品。音乐是抒情的艺术，强调情感的抒发，古典诗词同样是抒情的艺术，是人的灵性的闪现，二者在思想感情和时空意境中有诸多相通之处。在我的引导下，学生伴随着音乐的节奏开始吟咏古诗文：

生1：《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜……

生2：《暮江吟》，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……

生3：《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠……

……

师：大家真了不起，老师仿佛从音乐天地又来到了诗歌艺术的殿堂，看！我也有一首诗，音乐家还为它配上了优美的旋律。（边说边出示精致的《夜晚多美好》歌片），谁来试着读一读？

生（读）：夕阳，夕阳，落山了，美丽的彩霞满天飘，鸟儿鸟儿飞回巢，不呀不叫了！星星，星星在闪耀，皎洁明月当空照，田野四周静悄悄，夜晚多美好！

由音乐引向古诗文，优美的音乐声中伴以诗词的吟诵声，两种艺术的巧妙结合更加丰富了课堂文化内涵。再由古诗文回到歌曲的教学，一个艺术化的境界为

学生打开了。歌曲学习之后，在教学行将结束时，教师又引导学生进一步地演唱这些古诗词：

师：美好的夜晚会引发诗情，其实古诗词既可以吟诵，又可以歌唱，把刚才背的诗唱出来好吗？想唱哪一首？

生唱：《暮江吟》

（用本首歌的旋律）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

师：大家唱的太棒了！再来一首……

生唱：《山行》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

生：《静夜思》

床前明月光……

（节奏不合适，学生没能唱下去。）

师：这首歌的旋律对五个字的诗不好唱，不过没有关系的，还有好多诗与这首歌曲的节奏不吻合，但我相信，在以后你们会找到合适的旋律把它们都唱出来的，我们可以有选择地去唱。

生唱：《枫桥夜泊》《望洞庭》《劝学》《春江花月夜》《咏月》《春夜洛城闻笛》……

在这里，音乐课变成了唱诗课，进而演化为唱诗表演和比赛。显然，学生对这一尝试充满兴趣，一个个跃跃欲试，给音乐配诗词，其编配特点、演唱形式有极大的开放空间，激发了学生的创新意识。优美的音乐与韵味十足的古诗词结合，使学生的文化体验更为丰富，更全面地接受到了艺术的熏染。课堂在浓浓的艺术、文化、情感情境中，让学生体验到了学习的乐趣，成为学生一次美好的生命历程。

二、同学们，你们的感觉最重要

音乐价值的呈现主体是人的感受，这位教师让学生以自己的方式学习属于自己的音乐。《夜晚多美好》是一首和声式的二部合唱，教师用蓝颜色和红颜色分别抄写了两个声部，虽然学生第一次接触较典型的二部合唱曲，但她愿意让学生从最困难的地方入手寻找成功。于是，针对歌曲的教学，采用小组自由组合、自由选择、自由学习的方式。建议学生能根据自己的嗓音条件选择适合自己演唱的声部，并且向学生表示：愿意唱高声部的可以自由地结合在一起，愿意唱低声部的结合在一起，自由组合成几个小组。两声部唱法是学生刚刚接触的音乐唱法，

一节课内让所有学生熟练唱好两个声部显然不太现实，于是她给予学生充分的自主选择权，让学生根据自己的喜好选择唱法，更好地调动学生的参与兴趣。

师：下面咱们交流同学们的音乐理解情况，哪一组先来？好！高声部先唱，低声部的同学别着急，都有机会，现在，让我们一起来感受一下高声部的旋律吧！（师弹琴，高声部演唱）

师：哇！低声部的同学，你们怎样认为呢？

低声部学生：可以，不过他们好像声音不一样！

师：听见了吗？低声部的同学对你们的声音不满意，老师也认为你们的声音不够统一，来，挺起你们的腰板，再来一遍。（唱完后，低声部报以热烈的掌声）

师：低声部同学用掌声给你们打了一个高分！让我们再来听一听他们的演唱吧！（师弹琴，低声部演唱）

（学生自由表达、自由评价！）

师：多么美的夜晚呀！那么，你最喜欢什么样的夜晚呢？

生甲：静悄悄的夜晚，月亮挂在树梢，我躺在床上甜甜的入梦。

生乙：星星眨着眼睛好象在给我讲故事。

……

师：是呀，夕阳慢慢落山了，天边飘着美丽的彩霞，鸟儿飞回了家，只有几颗星星和月亮在调皮的眨着眼睛，田野里也没有了白天的喧嚣，到处一片宁静，多么美好的夜晚呀。宁静、祥和，同学们，唱吧，唱出你心中的夜晚！

三、同学们，你为什么而动情

在《夜晚多美好》的教学尾声：（音乐响起）师：多么美好的夜晚！诗人为了赞美它，使用了最深情的语言，音乐家为了歌唱它，创作出了最动听的旋律；同学们又把音乐与诗词相结合，更是一次了不起的尝试，唱出了许许多多个美好的夜晚。在这样的夜晚里，大地上的万物也和我们人类一样，在大地妈妈的怀抱中甜甜入睡了！可是同学们，你们可知道，也就是在这样的夜晚，却有许多人还不能入睡！（学生的表情一开始有些茫然，继而是猜测）他们是谁呢？

生：我知道，是警察。为了值班站岗，保卫我们的家。

生：老师也没入睡。夜深了，老师还在为我们批改作业，老师太辛苦了！