六年级下册科学说课稿-《悄悄发生的变化》苏教版

《悄悄发生的变化》说课稿
今天我说的这课是小学科学六年级下次的《悄悄发生的变化》第一单元的第二篇课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材
本课内容多涉及隐私，教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的，如何正确的引导方法和技巧很重要，要让学生认为这种变化是每个人成长的必经阶段。

二、说教学目标
让学生更好的了解青春期应有的变化。

通过教学要让学生们知道青春期男女在第二性征方面的差异。

由于这个阶段孩子们的心理发育滞后于生理发育，所以，了解心理发展的特点也很重要。

青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感觉最神秘、最敏感的话题，因此在开展性教育时不应该回避这些知识，因为如果他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。

三、说教学重难点
重点：知道青少年青春期身心发展特点。

难点：知道怎样正确对待青春期变化。

四、说学情
学生们已经了解了自己的生长发育情况。

当然，青春期带来的变化不止是身高突增，还有就是性发育的开始。

这些变化在不知不觉中到来了，如果能够在变化到来之前，让孩子们知道身体会有哪些变化，那么他们在未来的日子里就会从容面对这些变化，为了我们的后代不再在愚昧中生活，我们要大胆地迈出这一步。

五、说教法和学法
教师先引导学生通过交谈、查阅资料了解青春期特点，并选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

教师可以，通过视频等的观看，使学生知道了青少年青春期身心发展特点，并知道了怎样正确对待青春期变化。

从而意识到青春期变化是人体的正常发育，意识到要从科学的角度看待青春期变化。

教学形式可以多样，作为教师首先要正确对待，如果教师别别扭扭，学生也会别别扭扭，若在课堂上能把男女分组讨论、交流，打破了神秘感，避免尬场，那么效果会更好！
六、说教学过程
（一）、青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。

这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

1、学生正处在青春期，好奇心强烈，自制力差，再考虑我们当地的社会习俗、学生及家长的接受能力，教师要做到以下三点：
（1）、用一封信、短信、电话等形式通知家长本节课的教学目的，获得他们的理解和配合。

（2）、课上用轻松亲切的表情和语言与学生交流，尽最大可能的减轻学生的压力，驱出部分学生猎奇心理、羞涩心里，做最正常的交流，就像好朋友之间的交流。

3、课前在座位上作一些调整，可以让学生三五成群坐在一起讨论。

学生的交流可能不够全面，有些变化可能不好意思说，教师不用强求让学生全部将变化说出来，学生能说多少就说多少，没说到的再通过观看录像让学生了解有关知识就好。

（二）了解青春期应有的变化。

这部分内容是本课的“重头戏”，通过教学要让学生们知道青春期男女在第二性征方面的差异。

由于这个阶段孩子们的心理发育滞后于生理发育，所以，了解心理发展的特点也很重要。

青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感觉最神秘、最敏感的话题，因此在开展性教育时不应该回避这些知识，因为如果
他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。

教学形式可以多样，教材上建议去做访问，或自己去查阅资料。

在这里要提醒教师的是，千万不要用“自己回去看书吧”这样的一句话就将此课一带而过。

以往这样的话题，家长通常是对孩子们回避的，希望老师们在实际教学中勇敢地迈出这一步，不要犹豫，我们是在帮助孩子们正确认识青春期变化，为了我们的后代不再在愚昧中生活，我们要大胆地迈出这一步。

（三）、如何正确对待这些变化。

这部分教学是在客观、科学地了解了青春期特点后进行的，是青春期卫生教育，是要学生们用正确的态度对待青春期变化。

七、板书设计
八、教学反思
教师先引导学生通过交谈、查阅资料了解青春期特点，再通过视频等的观看，使学生知道了青少年青春期身心发展特点，并知道了怎样正确对待青春期变化。

如果他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。

教学形式可以多样，但千万不要用“自己回去看书吧”这样的一句话就将此课一带而过。

九、小结
青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。

这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。