【精品】三年级道德与法治下册第三单元为了你为了我9保护环境人人有责教案苏教版
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9、保护环境,人人有责
教学内容解读:
自觉保护环境是公民必备的素质素养。本课从什么是生态系统入手,向学生呈现地球生态系统的丰富多彩,揭露破坏生态系统的危害,用对比的方式激发学生环保意识。如果说生态系统离学生生活较远的话,那么展示学生的生活环境就拉近了学生与环保的距离,通过观察、调查、体验,让学生切身感受到保护环境,人人有责,引导学生掌握节水节电的方法,初步形成环保意识。
教学建议:
1、课前教师要组织学生和家长一起到小区公园或者郊外去亲近大自然,观察其中的植物、动物,思考它们之间的关系,感受生态环境的现状,在此基础上,学生才能真正参与课堂交流和讨论。
2、课堂教学中,教师要充分鼓励学生交流和探讨生态环境的现状,通过体验讨论,引导学生展开思辨,探究造成当前生态环境现状的原因,通过联系生活实际,了解保护环境的具体举措,引导学生在生活中真正落实保护环境的行为。
3、课堂上,教师应充分利用教材中的图片文字,并借助十九大报告中有关环境保护的论述,以点带面,引导学生认识到保护环境对于人类生存的重大意义,进一步引导学生树立保护环境的公民意识,形成正确的道德认知和行为习惯。
教学目标:
情感、态度、价值观:
树立保护生态环境和生活环境的意识、能力与方法,能够通过观察、调查、体验,了解各大生态系统,明晰生活环境污染现状,通过情境体验、小组合作学习等方式,对以上问题亲身体验,思考辨析,作出判断,初步形成良好的环保意识,学会节水节电的方法,从自身做起,保护环境。
知识与技能:
重视生态平衡,反思生活污染,知晓节水节电对保护环境的重大作用。
教学重点:
了解各大生态系统,明晰生活环境污染现状,初步形成良好的环保意识,学会节水节电的方法,从自身做起,保护环境。
教学难点:
树立保护生态环境和生活环境的意识,并用实际行动保护环境。
第一课时
教学准备:
布置学生和家长一起到小区公园或者郊外亲近大自然,观察其中的植物、动物,思考它们之间的关系,感受生态环境的美好。
准备教学用的PPT。
拍摄学校小池塘的视频。
准备相关的头饰、彩绳等物品。
教学过程:
一、引言导入
1、大自然是一位伟大的母亲,我们享受着大自然的恩惠,亲近大自然,感受大自然的美好。
2、课前,同学们走进大自然,收获一定很多吧,你们在哪里?看到了哪些大自然的朋友?听到了什么?想到了什么?快来和同学们一起分享吧。
3、学生交流分享走进大自然的感受,介绍自己看到、听到、感受到的。
4、教师出示相应的图片:蔚蓝的天空、清澈的小河、娇艳的花朵、嫩绿的小草,大家生活的环境可真不错。
设计意图:这一环节使学生回顾从大自然中感受到的美和快乐,对其中的植物动物等产生喜爱之情。
二、展览馆:认识生态系统
1、刚刚大家提到小区、公园、山岗,那里的草、树、花、虫、鸟、鱼等生物和睦相处,呈现给我们最美最好的状态,他们和周围的环境,一起组成了一个个生态系统。
2、地球上存在许许多多大大小小不同的生态系统,除了刚刚提到的,你还知道哪些?
3、学生回答,教师相机补充介绍热带雨林、沙漠、湿地、珊瑚礁等生态系统。(图文结合)
设计意图:这一环节使学生知道生态系统的定义和范畴,了解生态系统有大有小,组成也各不相同。
三、体验馆:重视生态平衡
1、学校里也有生态系统呢!看,这是咱们校园里美丽的小池塘,让我们跟着镜头一起去看看吧!
2、教师相机播放小池塘的视频:你在视频里都看到了什么?
环境:水、泥土、空气。
植物:水草、睡莲。
动物:虫子、小鱼、青蛙、蜻蜓。
他们之间的关系非常密切,相互影响,相互制约,让我们做个小游戏体验一下吧。
3、请几个学生戴上头饰,上台扮演对应的角色,谁和谁之间有关系?
学生传递生命树,用彩带连接,思考:他们之间形成了什么?
统一的整体,如果某一种生物数量急剧减少,甚至消失了,会发生什么?
教师剪断相应的彩带。
如果某一种生物数量迅速增加,又会发生什么?
4、教师总结:小池塘里所有生物的数量和种类都要保持稳定,保持生态平衡,因为它们相互联系,相互影响,任何一种生物的巨变,都会影响其他生物的生存,甚至导致整个生态系统遭受破坏。这里有四个场景,请同学们组成六个小组,选择其中一个场景进行讨论,哪种生物发生了变化,发生了什么变化?导致了什么后果?
5出示书上的四幅图,学生讨论,教师小结:看来地球上的生物和生物、生物与环境之间相互联系,相互影响,形成了一个统一的整体,任何一环发生巨变,都有可能引发可怕的后果。
设计意图:这一环节以小池塘生态系统为例进行辨析,再通过自主讨论,使学生明白生态系统中的所有生物相互联系,相互影响,保护生态平衡非常重要,激发学生爱护环境、保护生态平衡的情感。
三、反思生活污染
1、其实,在我们的身边,破坏生态平衡的事情并不少,连我们赖以生存的空气,都没有能够幸免。
2、教师相机展示图片并解说,这些都使我们周围的空气变得越来越污浊,根据生态环境部规定的分级标准,依据空气质量预报,同时综合考虑空气污染程度和持续时间,将空气重污染分为四个预警级别,由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级,分别用蓝黄橙红四种颜色表示,预警一级红色为最高级别。
3、出示图片,教师一一解说。当空气重污染预警发布时,我们应该怎么做呢?
学生讨论,教师提示总结。
4、学生完成表格,教师小结。
设计意图:这一环节让学生通过交流,了解生活污染的一方面,空气污染,激发学生保护环境的情感,知道不要污染环境,知道四种空气重污染预警出现时应该怎么做。
第二课时
教学准备:
布置学生课前完成不同水域情况的访问、调查,收集相关资料。
布置学生课前了解家庭当月的水电消耗量。
教师准备教学用的PPT。
教学过程:
一、谈话导入