小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案
学习科技知识——小学三年级数学科技馆参观教案
学习科技知识——小学三年级数学科技馆参观教案
一、教学目的
1.帮助学生了解数学与科技的关系，探索科技在数学中的应用。
2.指导学生学习科技知识，提高学生使用科技的能力。
3.激发学生对科技的兴趣，培养学生积极参与科技学习的态度。
二、教学重点
1.了解数学与科技的关系。
2.探索科技在数学中的应用。
三、教学方法
1.课堂讲解
2.观察讨论
3.实践操作
四、教学过程
1.初步了解数学与科技的关系
（1）通过回答问题的方式，让学生了解数学与科技的关系。
问题：什么是数学？什么是科技？它们之间有什么关系？
（2）让学生自主阅读、翻译、理解《科技与数学》科普读物，进行思考和讨论，加深对科技与数学之间联系的了解。
2.探索科技在数学中的应用
（1）带领学生参观数学科技馆。
在科技馆，学生可以亲身感受科技在数学中的应用。
导游讲解过程，让学生了解各种科技装置是如何应用于数学领域中的。
（2）通过观察与讨论的方式，让学生探索科技在数学中的应用。
例如：在数学中的应用；计算机在数学中的应用；虚拟现实技术在数学中的应用等。
3.实践操作
让学生进行实践操作，使用所学科技装置完成数学问题。
五、教学总结
本次教学，通过参观科技馆的形式，让学生进一步了解了数学与科技之间的关系，探索了科技在数学中的应用，提高了学生运用科技的能力。
同时，也激发了学生对科技的兴趣，培养了学生积极参与科技学习的态度。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）三年级数学《参观科技馆》篇1教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）教学目标：1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体。
教学设计：（一）自悟学习的条件师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）师：①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。
②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。
师：现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。
②你又是怎样算出来的？生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。
生：先把被除数看成几个十，或几个百。
例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。
600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。
师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）师：你们能算出结果吗？（生演算）师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。
（二）“自悟”学习的目标。
师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。
现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
发现科技创新——小学三年级数学参观科技馆教案
推荐语：本文是一篇小学三年级数学教案，旨在帮助学生通过参观科技馆，发现科技创新，并运用数学知识做出简单实用的计算。
本教案融合了科技创新与数学知识，是一篇值得阅读、学习的教案。
一、教学目标1、学生了解科技创新对人类生活的意义及其应用场景。
2、学生根据科技创新理解量与数的关系。
3、运用数学知识做出简单实用的计算。
二、教学重点难点重点：学生了解科技创新对人类生活的意义及其应用场景。
难点：学生根据科技创新理解量与数的关系。
三、教学过程1、引入（5分钟）举例子：在我们的日常生活中，科技创新发挥了很大的作用。
比如便携式电子设备，方便了人们的生活；，为我们提供了精准、高效的服务等等。
2、讲解科技馆的概念及其意义（10分钟）通过讲解“科技馆”的定义、功能及其对人类生活的意义，激发学生参观科技馆的好奇心和兴趣，并为将来的实践活动做准备。
3、参观科技馆（60分钟）组织学生参观科技馆，引导学生关注科技创新的应用场景、对生活的改进以及其中的一些数学应用（例如：运动与力的关系等），并鼓励学生提出问题并进行讨论。
4、开展实践活动（40分钟）让学生以自己关注的问题为话题，团队协作完成小组工作，通过选定的科技产品进行计算、讨论、探讨新的应用场景等，切实地感受科技创新与数学知识的联系。
5、总结（5分钟）通过教师总结及学生分享，回顾本节课的教学目标，并总结出科技馆参观与实践活动的重点及难点，为日后探究和实践提供参考和启示。
四、师生活动教师指导学生以科技创新为主线，探究科技创新的应用场景及其对生活的改进，引导学生对科技馆中少量的数学应用产生兴趣并学习。
同时，通过实践活动的形式，帮助学生将所学知识应用到实践中，提高学生的综合素质和创新能力。
学生通过参观科技馆并进行实践活动，了解科技创新的含义，理解科技创新与数学知识的关系，提高了对现代科技的认识和兴趣，同时也极大地提高了学生的创新能力和实际操作能力。
通过师生互动，教师也能更加全面地了解学生的学习情况，及时指导和教育学生。
小学三年级数学《参观科技馆》优质
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……
了解科技发展历程——小学三年级参观科技馆教案
我为小学三年级学生设计的参观科技馆教案概述：本教案适用于小学三年级学生，主要目的是让学生了解科技发展历程。
我们将带领学生参观科技馆，让他们通过亲眼目睹这些展品，对历史的科技发展过程有更深入的了解。
一、教学目标：1.让学生了解信息科技的发展历程，以及各种科技的应用和影响。
2.让学生认识各种重要的发明和发明家，了解他们的背景和贡献。
3.激发学生对科技的热爱和创新精神。
二、预习：让学生预习科技博物馆的相关资料，通过电视、互联网、杂志、图书等途径自行寻找相关资料，为以后的参观做好充分的准备。
三、参观科技博物馆：1.交通：由班级统一乘坐公共汽车，前往科技博物馆。
在路上，老师可以通过讲述科技发展的故事，激发孩子们的兴趣，增加他们对于科技的认知。
2.观赏科技展品：在博物馆内，老师将根据孩子们的年龄和兴趣，引导他们前往不同的展品区域，观看不同的科技展品。
在观看过程中，老师可以向孩子们介绍展品的功能、制作原理、历史背景、意义和作用等相关知识。
同时，老师也可以引导孩子们自由探索，了解更多的科技知识。
3.科技讲座：在参观过程中，科技馆的讲解员会针对不同年龄层的学生展开有关科技的讲座。
老师可以带领学生认真听讲，并在课后对听讲内容进行讨论和总结。
4.作品展示：在博物馆内，还会有学生作品展示的区域。
老师可以引导学生观看他们的展品，并帮助他们了解作品的背景、发明原因、制作方法和所起作用等相关知识。
5.参观总结：在参观结束之后，老师可以带领学生进行参观总结。
学生可以自由发表自己对于科技和展品的感受，并向老师提出自己的问题和建议。
四、洽谈：学生在回校后，可以根据参观所获得的知识和体验，就某一展品或相关话题，进行展开讨论。
同时也可以写一篇参观感受或心得体验的文章。
五、教学评估：在学生们回到学校后，老师可以听取学生的感受和跟他们进行一次简单的总结。
并在下一次的课堂上，帮助学生深入探究科技发展历程和相关知识，让学生加深对科技的认知、并培养他们的科技兴趣。
《参观科技馆》教案
《参观科技馆》教案
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。
分给2人，
平均每人……
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。
课后反思：。
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读!小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算.2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题.3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用.教学重点:能计算一位数乘两位数的乘法.教学难点:经历与他人交流各自算法的过程.教具准备:挂图、幻灯、小黑板.教学过程:一、情境导入暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边.出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听.二、探索新知1. 描述情境图,并根据图提出问题.2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题.3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱?列式计算,小组交流.引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 × 3 =全班交流算法.组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数.四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算.2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法.2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理.教学过程:(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.学生列式:60÷2并说明自己的想法.(板书:60÷2=)请学生说说60÷2的含义.(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法.2.学生在小组内讨论交流自己的想法.3.全班交流算法:①因为2×30=60,所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=304.将答案写在书上,把答语补充完整.5.拓展训练:⑴如果我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,如果坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:120÷2=60(人)6.完成试一试第1题.先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系.7.完成试一试第2题.⑴先让学生独立计算.⑵组织全班交流①抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的.②让学生比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么?(四)课堂小结今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练习1.“练一练”第1题先让学生独立计算,交流后抽几题让学生说一说口算方法.2.“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算.最后,引导学生观察表格说说发现了什么?3.“练一练”第3题先让学生依题意独立解答,然后进行全班交流.4.“练一练”第4题先准备好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率.游戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学交流.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三教学目标:1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习完成口算除法的练习题一组.学生听算,做完后集体订正.二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说.2、指名列式,板书.学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流.3、组织学生讨论算法.将学生的算法板书在黑板上.可能出现的方法:1、2×30=60 60÷2=302、6÷2=3 60÷2=304、将答案写在书上.5、完成试一试第1题.学生独立完成,体验乘除法之间的联系.6、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流.组织学生在小组和全班进行交流.三、拓展应用1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92.一包糖共80块.分给2人,平均每人……你发现了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页《参观科技馆》小学三年级数学教案范文相关文章:1.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇2.《参观科技馆》小学三年级数学教案范文大全3.小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案4.小学三年级数学《配菜》精品备课教案三篇5.参观科技馆心得体会500字范文五篇6.参观科技馆的心得体会范文5篇7.参观科技馆有感600字范文五篇8.2019年参观科技馆的社会实践报告范文5篇9.参观科技馆有感范文600字五篇精选10.参观科技馆观后感范文700字五篇。
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：通过参观科技馆的活动，使学生能够认识并理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，加深对数学知识的理解。
过程与方法：培养学生观察、思考、发现问题的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的科学素养和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，将所学知识与日常生活相联系。
教学难点：如何用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学过程导入新课通过播放一段科技馆的介绍视频，激发学生对科技馆的兴趣。
提问学生：“你们想去科技馆吗？你们知道科技馆里有哪些有趣的数学现象吗？”引导学生进入学习状态。
参观前的准备向学生介绍科技馆的基本情况和参观注意事项，提醒学生注意观察和思考。
分发参观指南和问题卡片，指导学生如何有效地参观和记录所见所闻。
实地参观引导学生按照参观指南有序参观，鼓励他们提问和发现问题。
在参观过程中，教师根据学生的兴趣点和疑惑点，进行有针对性的讲解和引导。
鼓励学生使用问题卡片记录自己在参观过程中发现的问题和有趣的数学现象。
讨论与交流回到教室后，组织学生进行讨论和交流，分享他们在参观过程中的所见所闻。
教师引导学生用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
对学生的讨论进行总结和评价，肯定他们的发现和思考。
巩固与拓展设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享参观经历和所学知识，拓展学习的时间和空间。
四、教学方法和手段情境教学法：通过参观科技馆的实践活动，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
问题导向法：利用问题卡片引导学生主动思考和发现问题，培养学生的探究能力和创新思维。
小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
走进科技世界——小学三年级参观科技馆数学教案
今天，我们小学三年级的孩子们参观了当地的科技馆。
大家都兴致勃勃的来到了这个充满奇思妙想和科技感的地方。
本次参观的主题是数学，我们会通过各种各样的互动项目和展品了解数学在科技中的应用和魅力。
我们来到了科技馆的数学展区。
在这里，我们发现了许多智能数学，它们是一种可以自主学习和解答数学题目的，带有一定的特性。
我们可以向它们提出各种数学问题，它们会通过自己的智能学习算法准确地给出答案。
这让我们的孩子们深深地感受到了科技的力量，也对数学的理解和学习产生了极大的兴趣。
让我们看到以后可能出现的机器学习和的未来发展方向。
接着，我们来到了科技馆的VR虚拟现实展区。
这里有许多有趣的数学游戏和体验，我们可以在虚拟环境中玩耍、探索、学习。
其中有一个名为“数字布丁”的游戏，是一种通过数字组装出不同形状的拼图游戏。
孩子们非常喜欢这个游戏，通过游戏的过程，他们可以更好地理解数字之间的关系，同时也加深了对几何形状和空间结构的理解。
我们也体验了虚拟现实眼镜，感受到了身临其境的游戏和学习，深刻地认识到科技和数学的广阔前景。
我们来到了科技馆的数学展板区，这里介绍了数学在科技中的应用及发展史。
一些较为深奥的数学概念在这里以富有趣味性的方式呈现。
例如，我们看到了一个关于分形的展板，我们可以在上面玩游戏、自己画图像，通过这个过程可以更直观地体验和了解分形的概念。
在展板区内，孩子们可以与互动，学习更多关于数学和科技方面的知识。
除此之外，这里展示了很多与自然科学领域的交叉，让我们更好地感受到数学应用于其他科学领域中的重要性。
通过今天的参观和学习，我们的孩子们更深刻地理解了数学知识在科技中的应用和重要性，同时也对科学和现代技术有了更深入的认识。
他们懂得了数学所具有的意义和价值，热爱学习和探索的精神也在我们身上得到了升华。
我们相信，在未来的学习和生活中，我们孩子们会更加珍视数学知识，并将数学与科技应用于未来的学习和工作。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
三年级数学《参观科技馆》教学设计
三年级数学《参观科技馆》教学设计背景介绍科技馆是一个寓教于乐的场所，能够为学生提供丰富的科学知识和实践经验。
在三年级数学教学中，通过带领学生参观科技馆，可以激发学生的兴趣，并且使他们将抽象的数学概念应用到实际问题中。
本次教学设计旨在让学生通过参观科技馆的方式，加深对数学相关知识的理解和应用。
教学目标通过本次教学设计，学生将能够： - 了解科技馆中与数学相关的展览内容； -运用数学知识解决科技馆中的问题； - 培养学生的观察力、分析思维和解决问题的能力； - 激发学生学习数学的兴趣和动力。
教学过程第一步：引入教师向学生介绍即将进行的参观科技馆活动，并提出问题：“你们认为科技馆中会有哪些和数学相关的展览内容？”第二步：学生参观科技馆将学生分成若干小组，每个小组由一名成人陪同，并由一名教师带领，参观科技馆。
在参观过程中，学生需要仔细观察各个展览内容，并思考与数学相关的问题。
第三步：问题讨论学生回到教室后，教师组织全班讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生回忆和思考参观过程中遇到的相关问题。
问题例子： 1. 在科技馆的什么展览中运用到了数学知识？ 2. 你在参观过程中遇到了哪些与数学相关的问题？ 3. 你是如何用数学解决这些问题的？第四步：学习总结根据学生的讨论结果，教师总结归纳出参观过程中与数学相关的展览内容和问题，并结合课堂教学内容，对学生进行学习总结和知识点的拓展。
第五步：数学练习教师布置数学练习，让学生通过练习巩固和应用在科技馆参观中所学到的数学知识。
练习例子： 1. 一辆公交车每小时行驶50公里，从A地开往B地共需要2小时，那么A地与B地之间的距离是多少？2. 在科技馆参观时，你看到了一个图形，它由4个边长相等的正方形组成，每个正方形的边长为5厘米，求这个图形的周长和面积。
第六步：评价反思教师和学生一起回顾本次教学活动，讨论并评价活动的效果。
可以促进学生对所学知识的巩固，同时了解学生的学习情况和问题。
小学三年级教案-3参观科技馆 精品
参观科技馆
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法
的多样化。
2、经历与他人交流算法的过程，在合作学习中体验算法的多样化，培养学生的学习兴趣。
教学重点难点：
掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化。
教学过程：
一、创设情境引导思考
我们两个班要去参观科技作品。
我两班有60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆能坐多少人？
先与同学说说自己是怎样想的，再列出算式。
二、探索口算方法
1、解决问题：平均每辆能坐多少人？列式：60÷2小组交流自己的口算方法：
2、全班交流算法
教师组织学生交流计算方法时，学生可能会出现很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。
教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法。
如：30+30 60÷2 30×2
3、试一试：40÷2= 50÷5= 90÷3=
4、学生小结整十数除以一位数的口算方法。
5、学生独立完成第8页第1题。
在小组中说一说210÷3和240÷4的口算方法。
请个别同学汇报。
并让学生用上面的口算下列两题：6000÷3 1200÷3
6、小结质疑，并完成第八页2
三、应用知识，解决实际问题
1、组织学生练习并引导学生运用除法知识解决一些简单的实际问题。
出示题目：
2、夺红旗
四、课堂总结，质疑
五、课后延伸：
找生活中除法解决的数学问题，并列式解答。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案篇一教学目的：1. 知识目的：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2. 能力目的：能用乘法知识解决简略的实际问习题。
3. 情感目的：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与别人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知1. 描述情境图，并根据图提出问习题。
2. 小组交流各自的问习题，并试着解决问习题。
3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱？列式计算，小组交流。
引导学生根据问习题独立列出乘法算式：12 × 3 =全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜爱的算法。
三、解决问习题买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、报告。
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展应用13×3 70×524×215×331×334×224×413×5五、总结归纳你觉得这节课学得怎样？篇二教学目的：1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与别人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2．结合详细情境，能用所学知识解决简略的实际问习题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：(一)复习1．口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答（1）90里有几个十？800里有几个百？60里有几个十？600里有几个百？（2）300里有几个十？420里有几个十？540里有几个十？500里有几个十？(二)情境引入同学们，星期六调皮班将要到科技馆参观昆虫展。
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小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
能用乘法知识解决简单的实际问题。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案，希望能帮助到大家!
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一
教学目标：
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?
(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?
(二)情境引入
同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。
他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。
学生列式：60÷2并说明自己的想法。
(板书：60÷2=)
请学生说说60÷2的含义。
(三)探究算法
1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
2.学生在小组内讨论交流自己的想法。
3.全班交流算法：
①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
6.完成试一试第1题。
先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。
7.完成试一试第2题。
⑴先让学生独立计算。
⑵组织全班交流
①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。
②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么?
(四)课堂小结
今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么?
(五)巩固练习
1.“练一练”第1题
先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。
2.“练一练”第2题
先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。
最后，引导学生观察表格说说发现了什么?
3.“练一练”第3题
先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。
4.“练一练”第4题
先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率。
游戏结束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交流。
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案二
教学目标:
1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.
2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.
教学设计:
一、复习
完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.
三、探索新知
1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：
1、2×30=6060÷2=30
2、6÷2=360÷2=30
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1.60÷3200÷5240÷8120÷4
560÷7900÷3180÷6270÷9
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……
你发现了什么
3.这本书共170页,我已经看了90页.
⑴还剩多少页每看
⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案三
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
一、情境导入
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知
1.描述情境图，并根据图提出问题。
2.小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3.引出：买3个游泳圈需要多少钱?
列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12×3=
全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
三、解决问题
买3个球需要多少钱?
每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展应用
13×370×524×215×3 31×334×224×413×5五、总结
你觉得这节课学得怎样?。