扩写(作文指导教案)教案教学设计
部编版初中九年级下册语文《学习扩写》教案三篇
【导语】扩写要忠实于原作，不改变中⼼意思；为了突出中⼼，扩充那些值得扩充之处，⽽不是任意发挥，故意把话拉长；扩写时，要注意情节的发展合乎逻辑，⼈物性格前后统⼀等。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学重难点： 1.学会在原⽂基础之上扩写的⽅法。
(重点) 2.找准扩写点。
(重点) ⼀、情景导⼊⽣成问题 同学们,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富,要做到这个,扩写就是⼀项基本功了。
今天,我们就来学习扩写。
⼆、⾃学互研⽣成新知 知识板块⼀理解定义,找准扩点 1.什么是扩写？ “扩写”是把⼀段话,或⼀篇较短,内容较概括的⽂章,扩展⽣发成篇幅较长、内容丰满、⽣动形象的⽂章。
“扩写”练习提供的材料是⼀段⽂字,要对这段⽂字进⾏扩写,则必须先看懂这段⽂字的意思,然后围绕中⼼,抓住重点,展开想象,进⾏作⽂。
2.如何扩写？ 扩展议论⽂和记叙⽂,要围绕中⼼思想进⾏；议论⽂的论据,记叙⽂的情节、对话和场⾯描写,都有较⼤的扩展和发挥余地。
扩展说明⽂,则要围绕事物的特征或者事理进⾏,应当在充实材料、加强说明⽅⾯下功夫,⽽不⽤发挥想象或运⽤夸张⼿法。
最常见的扩写⽅法有两种：第⼀,展开情节,充实原⽂内容；第⼆,描绘形象,使⽂章具体⽣动。
知识板块⼆结合例⽂,技法指导。
例⽂赏析。
材料原⽂今年4⽉18⽇中午,禄劝县转龙区发⽣了强烈地震。
某村电管员正在村前托⼟基。
这时,他72岁的⽗亲和3岁的⼉⼦还在家,他⼼急如焚。
但他却飞快地跑到离家400来⽶远的配电室拉闸断电,⽽后飞跑回家。
然⽽,家中房屋已经倒塌,⽼⽗被砸伤,⼉⼦被压在墙⼟中已昏迷不醒。
扩写： 地震中的电管员 洁⽩的病房。
洁⽩的墙壁。
洁⽩的床。
床上,躺着⼀个脸⾊苍⽩的⼩男孩。
他醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。
他知道,趁他熟睡的当⼉,爸爸“溜”到爷爷病房⾥去了。
他不晓得⾃⼰是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令⼈触⽬惊⼼的⼀幕。
那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华⼭抢险”的故事。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解扩写训练的重要性激发学生的写作兴趣引导学生掌握扩写的基本技巧1.2 教学内容介绍扩写训练的概念和作用通过例子演示扩写的过程讨论扩写的技巧和注意事项1.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈1.4 教学步骤引入话题：为什么我们要进行扩写训练？讲解扩写训练的概念和作用演示一个扩写的例子分组讨论：你们认为扩写时需要注意什么技巧？总结扩写的技巧和注意事项第二章：扩写基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩写的基本技巧培养学生运用扩写技巧进行写作的能力2.2 教学内容介绍扩写的基本技巧：观察、想象、描述、细节添加等通过例子演示如何运用扩写技巧2.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈2.4 教学步骤讲解扩写的基本技巧：观察、想象、描述、细节添加等演示一个运用扩写技巧的例子分组讨论：你们认为哪些技巧最有效？学生练习运用扩写技巧进行写作反馈和指导第三章：扩写练习3.1 教学目标让学生通过实际练习，提高扩写能力3.2 教学内容提供多个扩写练习题目指导学生进行扩写练习3.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈3.4 教学步骤提供几个扩写练习题目讲解如何进行扩写练习分组讨论：你们在扩写时遇到了哪些问题？学生进行扩写练习反馈和指导第四章：扩写训练的应用4.1 教学目标让学生了解扩写训练在实际写作中的应用4.2 教学内容介绍扩写训练在实际写作中的应用：提高文章表达能力、丰富文章内容等通过例子演示扩写训练的应用4.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈4.4 教学步骤讲解扩写训练在实际写作中的应用：提高文章表达能力、丰富文章内容等演示一个扩写训练的应用例子分组讨论：你们认为扩写训练对写作有哪些帮助？学生进行扩写训练的应用练习反馈和指导第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结扩写训练的学习成果激发学生继续进行扩写训练的动力5.2 教学内容学生总结扩写训练的学习成果展望扩写训练在未来的应用和发展5.3 教学方法小组讨论学生展示5.4 教学步骤学生总结扩写训练的学习成果小组讨论：你们认为扩写训练对写作有哪些帮助？学生展示扩写训练的写作成果展望扩写训练在未来的应用和发展第六章：扩写训练与创意写作6.1 教学目标让学生了解扩写训练在创意写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行创意写作的能力6.2 教学内容介绍扩写训练在创意写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行创意写作6.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈6.4 教学步骤讲解扩写训练在创意写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行创意写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合创意写作？学生练习运用扩写技巧进行创意写作反馈和指导第七章：扩写训练与叙事写作7.1 教学目标让学生了解扩写训练在叙事写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行叙事写作的能力7.2 教学内容介绍扩写训练在叙事写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行叙事写作7.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈7.4 教学步骤讲解扩写训练在叙事写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行叙事写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合叙事写作？学生练习运用扩写技巧进行叙事写作反馈和指导第八章：扩写训练与说明写作8.1 教学目标让学生了解扩写训练在说明写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行说明写作的能力8.2 教学内容介绍扩写训练在说明写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行说明写作8.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈8.4 教学步骤讲解扩写训练在说明写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行说明写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合说明写作？学生练习运用扩写技巧进行说明写作反馈和指导第九章：扩写训练与议论文写作9.1 教学目标让学生了解扩写训练在议论文写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行议论文写作的能力9.2 教学内容介绍扩写训练在议论文写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行议论文写作9.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈9.4 教学步骤讲解扩写训练在议论文写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行议论文写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合议论文写作？学生练习运用扩写技巧进行议论文写作反馈和指导第十章：扩写训练的评估与反思10.1 教学目标让学生了解扩写训练的评估方法培养学生进行自我反思的能力10.2 教学内容介绍扩写训练的评估方法引导学生进行自我反思10.3 教学方法讲解和示范小组讨论学生展示10.4 教学步骤讲解扩写训练的评估方法学生进行自我反思小组讨论：你们在扩写训练中遇到了哪些问题？学生展示扩写训练的写作成果总结扩写训练的学习成果和建议重点解析重点解析：1. 扩写训练的重要性：激发学生写作兴趣，提高文章表达能力和丰富文章内容。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)第一章：引言1.1 教学目标通过本章的学习，使学生理解扩写式作文的概念，认识到扩写式作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容扩写式作文的定义与特点扩写式作文的优势与意义扩写式作文的基本步骤1.3 教学方法采用讲解、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本概念和技巧。
1.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文的理解和掌握程度。
第二章：扩写式作文的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，使学生掌握扩写式作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
2.2 教学内容观察与思考：如何从生活中获取写作素材想象与创造：如何运用想象力进行作文扩写结构与层次：如何合理安排作文的结构和层次语言与表达：如何运用丰富的语言表达自己的思想采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本技巧。
2.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文技巧的掌握程度。
第三章：扩写式作文的步骤与方法3.1 教学目标通过本章的学习，使学生了解扩写式作文的步骤与方法，提高学生的写作效率。
3.2 教学内容确定主题：如何明确作文的主题和要求收集素材：如何从各种渠道获取写作素材拟定提纲：如何制定合理的作文提纲扩写与修改：如何进行作文的扩写和修改3.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的步骤与方法。
3.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文步骤与方法的掌握程度。
第四章：扩写式作文的实践与提高4.1 教学目标通过本章的学习，使学生能够运用所学的扩写式作文技巧进行实际写作，不断提高写作水平。
课堂练习：如何运用扩写式作文技巧进行课堂练习作文评改：如何进行作文的自评和互评写作经验交流：如何分享和借鉴写作经验4.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生提高扩写式作文的实践能力。
4.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文实践能力的提高程度。
【小学优秀作文教学设计】扩写-作文教案
十、扩写——抓住重点，添枝加叶【教学要求】1.学习扩写的基本方法和基本要求。
在认真研读原文的基础上，把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。
2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。
【教学重点】学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。
【教学难点】扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。
【设计理念】扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。
是小学高年级必备的写作基本功之一。
联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
【课前准备】把教材有关内容制作成课件。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、快乐导航1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长！2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：快、静、齐。
3.竞赛赛及奖励方法：全班分成2队，自己定队名、口号，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。
（幻灯片4）让我们大声喊出本队的口号。
马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）二、快乐积累第一关：热身运动——扩词扩句（幻灯片7、8）（设计意图：用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。
）方法：全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。
说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。
1.扩词：（幻灯片9）事例：心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！练习：风（幻灯片10）如：风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
扩句：我为句子巧装饰（幻灯片11）A原句：梅花开放了。
的梅花开放了。
如：（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。
五年级上册语文作文扩展教案
教案：五年级上册语文作文扩展教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文的基本结构：引子、主体、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、情感表达。
3. 生活中的素材积累：观察、思考、感悟。
教学重点与难点：1. 重点：掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何将生活中的素材运用到作文中，表达真情实感。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，明确作文的主题。
2. 主体：详细描述人物、景物、事件等，表达自己的情感。
三、讲解写作技巧（10分钟）1. 人物描写：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写。
2. 景物描写：描绘出景物的特点，营造出氛围。
3. 情感表达：通过具体的事例、细节来表达自己的情感。
四、生活中的素材积累（10分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 鼓励学生思考和感悟，将素材运用到作文中。
五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，让学生现场写作。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
六、板书设计（5分钟）1. 将作文的基本结构和写作技巧板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 让学生根据自己的经历，写一篇以“我的周末”为主题的作文。
2. 要求运用所学的写作技巧，表达自己的情感。
课后反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，以及生活中的素材积累，让学生对作文有了更深入的了解。
在作文练习环节，学生能够将所学的知识和技巧运用到实际写作中，提高了写作能力。
同时，板书设计方便了学生对作文结构和技巧的记忆，作业设计则让学生能够将所学运用到实际生活中，培养观察和表达能力。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)一、教学目标1. 让学生掌握扩写式作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和逻辑思维。
4. 使学生能够运用扩写式作文技巧，写出内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。
二、教学内容1. 扩写式作文的定义和作用。
2. 扩写式作文的基本技巧和方法。
3. 如何进行观察和积累素材。
4. 如何发挥想象，进行创新写作。
5. 如何进行逻辑思维训练，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扩写式作文的基本技巧和方法，观察和积累素材，创新思维和逻辑思维的运用。
2. 教学难点：如何将观察和积累的素材进行创新性扩写，如何使文章结构清晰、表达准确。
四、教学方法1. 讲授法：讲解扩写式作文的定义、作用、基本技巧和方法。
2. 示范法：教师进行示范写作，展示如何运用扩写式作文技巧。
3. 练习法：学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
4. 讨论法：学生之间进行讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或给出一个情景，引导学生思考和观察。
2. 讲解：教师讲解扩写式作文的定义、作用、基本技巧和方法。
3. 示范：教师进行示范写作，展示如何运用扩写式作文技巧。
4. 练习：学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
5. 讨论：学生之间进行讨论，分享写作心得和经验。
7. 布置作业：教师布置相关的写作作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对扩写式作文基本技巧和方法的掌握程度。
b. 学生的观察力、想象力和表达能力。
c. 学生的创新思维和逻辑思维能力。
d. 学生作文的内容丰富性、结构清晰性和表达准确性。
3. 评价方法：a. 教师对学生的写作过程进行观察和指导。
b. 教师对学生的作文进行评价，给出具体意见和建议。
c. 学生之间的互相评价和讨论。
七、教学资源1. 教材：扩写式作文指导书籍、范文选集。
人教版九下语文扩写教案2022 写作扩写优秀教学设计
人教版九下语文扩写教案20xx 写作扩写优秀教学设计教学目标1.了解什么是扩写，在把握文章内容要点的基础上找准扩写。
2.了解记叙文、说明文、谈论文等不同文体扩写的技巧与方法。
3.按要求扩写，写出内容连贯、合乎规律、语言美丽的文章。
教学重难点重点：学习记叙文、说明文、谈论文等不同文体扩写的技巧与方法。
难点：进行扩写的写作实践。
教学过程(一)情境导入，了解目的由同学日常写作实践导入。
明确表明学习扩写使文章更加生动和充实。
(二)知晓定义，理解内涵定义：扩写就是对原来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
(三)学习技巧，深入到把握1.扩写的基本要求一：忠于原文，把握中心要精确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆缔造，为原文“添砖加瓦”。
记叙性文章要忠于原文的中心思想和人物形象;说明性文章要忠于原文的说明对象;谈论性文章要忠于原文的观点。
例：请对下面的文字进行扩写：八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，疲乏到仰头睡着，感动了亿万中国人。
本文的中心：强调钟南山的责任和疲乏。
示例(老师下水文片段)：钟南山已经八十四岁了。
疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年前的自己一样。
从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光光明的餐车间，像一座坚毅的山。
他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，认真折下了纸角，做了记号。
列车咆哮向前，临危受命、几次奔波，顶着一头银发。
他微闭了眼，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在胸口，青筋微起，钟老不知是睡着了、还是糊涂着，那皱起的眉，在亿万国人的心里泛起涟漪。
2.扩写的基本要求二：重点突出，找扩写点一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要依据表达中心的需要，选择、确定适合的点，支配好扩写的主次，有针对性地进行扩写。
写作 学习扩写教案
写作学习扩写教学目标1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。
2．掌握扩写的方法与技巧。
3．写作实践，实战演练。
教学过程一、导入新课同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。
要做到这个，扩写就是一项基本功了。
这节课我们就来学习扩写。
了解一下什么是扩写？怎样扩写？二、了解概念“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
三、扩写的技巧、方法指导1．要忠实于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
四、扩写的命题形式及范例1．语段扩写式将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。
缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。
一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2．主干扩写式请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。
灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。
背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。
九下扩写教学设计
九下扩写教学设计引言扩写是语文教学中非常重要的一项技能。
通过扩写，学生可以锻炼自己的文采和表达能力，同时也可以提高语言理解和运用的能力。
本文将以九年级下学期的扩写教学为例，设计了一套详细的教学方案，旨在提升学生的写作能力。
一、教学目标1.了解扩写的定义和作用，明确扩写的技巧和要求。
2.培养学生良好的文学素养和观察能力。
3.训练学生的扩写能力，提高其语言表达和思维发散的能力。
二、教学内容1.扩写的定义和作用2.扩写的技巧和要求3.扩写的常见题材和句型三、教学过程1.了解扩写的定义和作用（10分钟）教师给学生讲解扩写的定义和作用，引导学生思考扩写对于提高语言表达能力的重要性。
同时，教师通过举例子的方式讲解扩写的具体操作方法。
2.扩写的技巧和要求（20分钟）教师详细解说扩写的技巧和要求，包括：- 保持原文风格和语调的一致性- 添加适当的细节和修辞手法来扩充内容- 注意句子结构和语法的合理运用- 注意时态和人称的统一同时，教师还可以从学生已经学过的课文中选取一段文段进行分析，引导学生发现其中的扩写技巧。
3.扩写的常见题材和句型（20分钟）通过阅读和分析多种文本，教师引导学生了解常见的扩写题材和句型。
教师可以选择一些新闻报道、古诗词或故事情节等，让学生根据给定的内容进行扩写。
同时，教师可以组织学生进行小组合作，让他们分享并比较自己的扩写作品，从中互相学习和借鉴。
4.练习与实践（30分钟）在课堂上安排练习时间，让学生实践扩写的技巧和要求。
教师可以选择一篇短文或选段，要求学生进行扩写，并在限定的时间内完成。
完成后，教师可以选取几篇作品进行展示和点评，帮助学生发现自己的不足之处并提供改进的建议。
5.总结和复习（10分钟）课堂结束时，教师对本节课的内容进行总结，并与学生共同回顾所学的扩写技巧和要求。
同时，教师可以布置一些课后练习，鼓励学生在课余时间进行更多的扩写练习。
四、教学评价与反思1.定期进行小测验和作文，以评估学生的扩写能力和进步情况。
人教版九年级语文下册教案《第一单元 写作指导 写作扩写》
人教版九年级语文下册教案《第一单元写作指导写作扩写》一. 教材分析人教版九年级语文下册第一单元的写作指导为“写作扩写”。
通过扩写练习，让学生进一步掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
教材以记叙文扩写为主，要求学生在把握文章中心思想的基础上，对文章进行合理的扩展，使文章内容更加丰富、生动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生在扩写方面存在一定的困难，如：内容空洞、情节单一、语言表达不当等。
针对这些问题，教师在教学过程中要注重引导学生掌握扩写的方法，提高写作水平。
三. 教学目标1.了解和掌握扩写的基本方法。
2.能够对给定的文章进行合理的扩写，使文章内容更加丰富、生动。
3.提高学生的写作能力和创新意识。
四. 教学重难点1.扩写方法的应用。
2.如何在扩写过程中保持文章的中心思想和主题的一致性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解和掌握扩写的方法。
2.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，教师进行指导。
3.讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关优秀范文，用于分析和讲解。
2.准备练习题目，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引导学生关注扩写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的优秀范文，让学生初步了解扩写的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据给定的文章进行扩写练习，教师在过程中进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）让学生进行小组讨论，探讨如何在扩写过程中创新，提高写作水平。
6.小结（5分钟）教师对本次写作扩写教学进行总结，强调方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题目，要求学生课后进行练习，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）整理和呈现本次教学的主要内容和要点。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。
部编版九年级下册语文 第1单元 写作 学习扩写 教案
写作学习扩写1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。
1课时一、新课导入大家经过初中两年多的学习，已经掌握了一般文章的写作方法。
但是，如何将一篇简短的文章写得更加充实、丰富、生动，需要我们掌握更多的写作技巧。
今天，就让我们一起来学习扩写，学习把简短的文章写充实的方法。
【设计意图】通过设疑自然导入课题，让学生快速进入状态。
二、记叙性文章的扩写方法1.明确概念，了解含义。
师：什么是扩写？对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
【设计意图】记叙文的扩写要点有两个，因此分两个层面展开教学。
一是通过不恰当的扩写文章让学生找不足，提醒学生扩写要紧扣中心和人物形象。
二是通过对比优秀的扩写文章让学生找优点，发现记叙文扩写的规律。
教学的过程中要让学生自主发现问题，归纳总结，这样可以使学生的印象更加深刻，且避免枯燥的概念讲解。
2.忠于原文，紧扣主题。
师：阅读下面两则材料，说说材料二的扩写有哪些问题。
材料一：关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。
张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。
玄德仍命二人出门外等候。
材料二：关羽、张飞站在门外等了很久，不见动静，进去一看，刘备还站在院中等候。
张飞非常气愤，本欲发火，但转念一想：“也许这正是诸葛亮考验众人诚意的一种方式，不如激他一激，看他如何。
”于是他心生一计，故意对关羽大声说道：“这位先生为什么如此傲慢？看见我哥哥站在门外，他竟然还卧床休息，推说睡觉不愿开门！等我去屋后放一把火，看他起不起来？”说完就假意向屋后走去，关羽再三劝住他，张飞却心中暗自好笑。
刘备见了，赶紧命令二人到门外等候。
（学生自由发言）预设①材料二的扩写没有忠于原文的人物形象。
扩写训练作文优秀教案
扩写训练作文优秀教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】作文：《扩写训练》作文教案教学目标：在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学过程：2课时，PPT一、课程导入：激趣扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。
1、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。
”想象是创造力的翅膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。
有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰富，所描述的事物就生动。
进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展我们的思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。
2、练习：按要求把句子写具体（1）熊猫真可爱！（把样子写具体）（2）老爷爷走着。
（把动作写具体）（3）西瓜真甜！（把程度写具体）（4）老师望着我。
（把神态写清楚）（5）这棵树大得很。
（把概念写具体）3、在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。
牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。
（2）在（）土地上，长着（）庄稼。
那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
4、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并感悟总结。
二、学法“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。
不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
扩写(作文指导教案) 教案教学设计
扩写(作文指导教案) 教案教学设计导读：教学要求：１、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
２、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法，按作业要求把《风雨中》扩写成一篇记叙文。
教学过程：１、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里？（写不长，达不到老师规定的字数等）２、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。
（板书：用事实说话）３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了！”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
（板书：用形象表达）４、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。
（如讲清楚封面、书页等破损的事实。
）②大成精心修补这本书。
部编版初中九年级语文下册第一单元写作 学习扩写 优秀教案
写作学习扩写1.对扩写这一写作手法有较全面的了解。
(重点)2.掌握扩写的步骤与方法。
(难点)交流法；例文引导法。
2课时一、自读写作指导,了解扩写的方法。
1.认真阅读原文,吃透原文。
读懂原文是扩写的前提。
动笔前先要弄清楚原文写的是在什么时间、什么地点、什么人发生了什么事。
吃透原文的情况下,再遵循主要人物不变,主要情节不变,主题不变的原则,展开“有轨道的想象”。
2.努力寻找扩写点,抓住扩写重点。
记叙文常有详述和略述的部分,扩写的空间,就在略述部分。
我们可以在人物和事件两个方面进行扩充,把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言,还可增加气氛的渲染和细节的描写；议论文可进一步阐发原文论点或补充论据；诗词可以以散文化的形式进行扩写,扩写时可着重于“还原情境”“构设画境”“表现意境”等方面。
3.展开想象,大胆扩写。
扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节,那么扩写就要发挥自己的想象力,对原文中不明确、不具体的地方,多问几个“怎么样”“是什么”“为什么”,针对这些问题展开合理而又丰富的想象,想象出更细致的故事情节,想象出更生动的人物形象。
二、佳作欣赏。
贵在坚持“苟有恒,何必三更眠五更起；最无益,莫过一日曝十日寒。
”这是明代大学问家胡居仁写的一副对联,意在勉励自己：做事贵在持之以恒。
坚持是一种可贵的品质,只有它才能引领我们走向成功的彼岸,但是并不是每个人都明白坚持的内涵,懂得如何去坚持。
坚持是一种勇敢,它源于对自己的信心。
成功的人往往是自信的,因为即使遇到挫折,他们也不会放弃,而是坚持前行,在并不平坦的道路上习得经验,收获成功。
他们相信自己,相信自己拥有成功的能力。
正如如今备受关注的奥巴马,是什么力量让他成功当选美国总统？是什么力量让他成为美国第一位黑人总统？毫无疑问,答案就是坚持,坚持自我,坚信自己。
这是所有成功的秘诀。
现在的我们,年少轻狂,意气风发,在前行的道路上,更应该抓紧那可贵的自信,把它转化为不竭的动力,坚持向成功走去。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)章节一：引言与目标设定教学目标：1. 让学生理解扩写式作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的定义和特点。
2. 强调扩写式作文对提高学生写作能力的作用。
3. 激发学生对作文的热情，培养学生的创新思维。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的概念和重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对作文的看法和经验。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的认知和感受。
2. 讲解扩写式作文的定义和特点。
3. 强调扩写式作文对提高写作能力的作用。
4. 引导学生思考作文的重要性。
5. 激发学生对作文的热情，鼓励学生创新思维。
章节二：扩写式作文的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握扩写式作文的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的基本技巧。
2. 分析扩写式作文的常用技巧及其作用。
3. 引导学生运用技巧进行作文创作。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的基本技巧。
2. 案例分析法：分析扩写式作文的实例，引导学生理解技巧的应用。
3. 练习法：引导学生进行作文创作实践。
教学步骤：1. 回顾扩写式作文的概念和重要性。
2. 讲解扩写式作文的基本技巧。
3. 分析扩写式作文的实例，引导学生理解技巧的应用。
4. 引导学生进行作文创作实践，运用所学技巧。
章节三：扩写式作文的结构安排教学目标：1. 让学生掌握扩写式作文的结构安排。
2. 培养学生运用结构安排进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的结构安排。
2. 分析扩写式作文的常用结构及其作用。
3. 引导学生运用结构安排进行作文创作。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的结构安排。
2. 案例分析法：分析扩写式作文的实例，引导学生理解结构的运用。
3. 练习法：引导学生进行作文创作实践。
教学步骤：1. 回顾扩写式作文的概念和重要性。
2. 讲解扩写式作文的结构安排。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象力，将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
二、教学内容：1. 扩写的基本概念与意义。
2. 扩写的方法与技巧。
3. 实例分析与演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扩写的方法与技巧，实例分析。
2. 教学难点：如何将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解扩写的具体操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作，提高扩写能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含扩写的基本概念、方法与技巧，以及实例分析。
2. 教学素材：准备一些简单的故事或场景，用于引导学生进行扩写练习。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和体会。
2. 提问：你们在写作过程中是否遇到过瓶颈，如何解决？二、讲解扩写的基本概念与意义（10分钟）1. 讲解扩写的定义：在原有故事或场景的基础上，运用想象力进行丰富和扩展。
2. 讲解扩写的作用：提高写作能力，培养观察事物、表达情感的能力。
三、扩写方法与技巧讲解（15分钟）1. 扩写方法：a. 添加细节：对人物、场景、情节等进行具体描述。
b. 丰富情感：描绘人物内心活动，展现情感变化。
c. 变化视角：运用不同的视角观察和描述事物。
2. 扩写技巧：a. 设定情境：为故事创造具体的环境和背景。
b. 设定冲突：增加故事矛盾，使情节更加紧张。
c. 设定结局：预测故事结局，使文章更具吸引力。
四、实例分析与演练（20分钟）1. 分析实例：提供一篇简短的故事，分析其扩写的方法与技巧。
2. 学生演练：让学生分组进行扩写练习，每组选定一个简单的故事或场景，运用所学的方法与技巧进行扩写。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：扩写的基本概念、方法与技巧。
扩写、续写-作文指导课
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川， 子归声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
望 白银盘里一青螺。 四时田园杂兴 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
狐狸和乌鸦
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。 有一天，乌鸦飞出去给她的孩子找吃的。她找到一片肉， 叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。 这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头一看，乌鸦嘴里叼 着一片肉，馋得直流口水。 狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”乌鸦 不做声。 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸 一眼，还是不做声。 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来， 可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!” 乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。哇……她刚一 张嘴，肉就掉下来了。 狐狸叼起肉，钻进洞里去了。
狐狸和葡萄 狐狸看大了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎样才能吃到 它们。 它跳了半天，但总是没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太 难过，它说：“葡萄是酸的。”
滥竽充数 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给 他听。有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演 奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然 得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王 也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地 单独吹。南郭先生只好逃走了。
乡村 乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边 杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低， 来去甚捷。 在电脑“罢工”的日子里，我们全家都“遭 殃”了。爸爸不能查资料，妈妈不能玩游戏、 聊QQ了，而我也写不了电脑小报。没有电脑 的日子真难熬。
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用事实说话） ３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》 ， 是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。” 到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。所以歌中唱道： “一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的 辫子给人留下了深刻的印象。 再让学生比较： A、冯巩对观众很热情。 B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众， 一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们 了！” 比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、 表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。 因此，要把文章写具体，还要用形象表达。 （板书：用形象 表达） ４、指导学生练习用事实说话，用形象表达。 ①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破 书，边让学生看，边指导学生用事实说话。 （如讲清楚封面、 书页等破损的事实。 ） ②大成精心修补这本书。 （引导学生想象大成都做了些什 么。） ③天下起了大雨。 ［要求学生填句子：天空（
好，看的人多。这本书没少一个字，修补一下照样看。” 说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经 验似的对我说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不 影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后， 又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上面工工整整写 了“张天翼童话选集”几个字。 我由衷地赞叹道：“你真是个名副其实的 ‘ 书大夫 ’ 哇！”
７、学生完成扩写《风雨中》的练习。 附板书： 用事实说话 找重点——扩重点 用形象表达 附习作例文： 扩写材料： “书大夫” 谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任，同学们 给他起了个外号，叫“书大夫”。 一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很 厉害的《张天翼童话选集》呢。 他真是名副其实的“书大夫”。 扩写后的例文： “书大夫” 谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任。同学们 还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响 地拿回家去修补。 因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。 一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选 集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下 来了，夹在书里。 我说：“这书还值得修补吗？”“看你说的！书破，说明书
），雨点打在窗玻璃上（ ），地上一会儿就（ ④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。 ⑤教师冒雨送小刚回家。 ⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十 分感激。 ５、出示本课学习任务：扩写。 （板书：扩写） ①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪 些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩” 写具体呢？ 讨论后板书：扩重点。 ②讨论：如何找重点？分析例文的材料主要是为了赞颂谁？ 再根据中心找重点。 （板书：找重点） ６、找《风雨中》一文的重点： 风雨中 一天下午放学后，突然下起了大雨。 天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非 常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。 苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看 见儿子被刘老师送回来了，非常感激。 读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁？（刘老师）扩写重 点是什么？（刘老师冒雨送学生回家。 ）
扩写 ( “书大夫”》 （扩写），领会扩写文章的意义、 要求、方法、步骤。 ２、读懂提供的扩写材料《风雨中》 ，领会它所要表达的中 心，明确应当着力扩写的部分。 ３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法，按作业要 求把《风雨中》扩写成一篇记叙文。 教学过程： １、谈话导入， 激发学习愿望。 同学们觉得写作文难在哪里？ （写不长，达不到老师规定的字数等） ２、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师 读一段文字： 小明十分调皮。 有一天中午自习的时候， 教师布置大家看 《新 人文读本》，并安排了班级干部值日。可是，教师前脚刚走， 小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时 候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。 老师转身在黑板上写字， 他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天 课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子 上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳 起来，他却拍着手笑。 这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。 （板书：