Module7Unit1教案-新标准(三起)小学英语四年级下册
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum2｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 2｜外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册第七模块第一单元第二课时。
教学内容围绕帮助家庭成员做家务这一主题展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并运用动词过去式，描述过去帮助家人做事的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用动词过去式，如“helped”、“cooked”、“cleaned”等，描述过去帮助家人做事的情况。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 对话中的时态转换和理解。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 教学卡片：包括动词过去式的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些家务活动的场景，引导学生回顾上一课时学过的动词过去式。
2. 新课呈现：呈现本课的主要教学内容，包括对话、故事、歌曲等，让学生在听、说、读、写的过程中学习和运用动词过去式。
3. 实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握。
板书设计1. 课程Module7 Unit1 I helped Mum 22. 重点词汇：helped、cooked、cleaned等动词过去式。
3. 重点句型：描述过去帮助家人做事的句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据所学内容，编写一个关于帮助家人的小故事。
课后反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够较好地理解和运用动词过去式。
但在教学过程中，也发现部分学生对时态的转换和理解还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生时态意识的培养，提高他们的语言运用能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum说课稿
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum说课稿一、教材分析1. 教材背景这是英语外研社出版的新标准（三起）四年级下册，Module7 Unit1的教材。
本节课是本模块的第一单元，主要介绍了学生能够使用I helped …结构来概述自己自愿帮助家人做了什么、种类以及时间等方面的知识点。
2. 学习目标通过本单元的学习，学生将能够：1.能够理解并使用I helped …结构表达帮助家人的经历。
2.能够掌握一些家务事的英文表达。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的自主学习、思考和解决问题的能力。
3. 教学重点1.掌握I helped …的句型。
2.熟练掌握单词及表达。
4. 教学难点帮助学生站在家庭的角度去理解生活中的家务事。
二、教学准备1.课本、课件及教具。
2.PPT、录音机、小黑板、手工制作工具等。
3.美食、花卉等相关道具。
三、教学过程1. 自我介绍首先，老师应该介绍自己，然后学生自我介绍。
2. 课文阅读1.让学生阅读课文，并找出关键字，并对其进行讲解。
2.请学生阅读课文并翻译。
3. 听力训练老师可以播放录音或自己朗读，让学生模仿，培养学生的听说能力。
4. 基础练习1.控制现场学生的状态，提高课堂效率。
2.定期安排小组活动。
5. 课堂互动老师可以依据学生的年龄以及语言理解能力等要素来编写趣味话题，进行交流和互动。
此外，老师还可以邀请学生一起分享自己的亲身经历，让课堂变得更为生动有趣，并且能够组织一些小游戏、活动等，以加强学生的口语表达能力。
6. 存留问题提出一些难以解决的问题，让学生自己思考并给出明确的答案，既有利于学生自己思考和解决问题，也能够提升学生的思维能力。
四、课后作业1.改写一篇I helped…的故事。
2.掌握所讲单词的拼写和发音，并写下五个句子。
3.家庭角色扮演：以家庭的形式重演I helped…的部分内容。
五、教学反思本节课主要以学生为中心，寻求一些有效途径加强学生的口语表达能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
Module7Unit1教案2-新标准(三起)小学英语四年级下册
Module 7 Countries教学设计Unit 1 New York is in the east.Teaching objectives:1. can speak and use the new words: country/America/ called/ city /east/ west/ north/ south.2. can explain a place’s position with the drill: it’s in the …3.can tell country’s another name with the new drill: It’s also called …4. can introduce a country with the drill:It’s ….It’s also called …People speak English in ……is the capital of …It’s in the east/ west/ north/ south.Key points and difficulties:Position words and introductions of countryTeaching aids:PPT / map of America /Teaching steps:Step1: Free talkT: How are you, today?/ nice to meet you./ where are you from?/ what’s your school’s name?/ where’s your school?/ where’s here?/ what do you know about England? Step2: presentationT: Good , do you think England is a beautiful country?(write down the country on the blackboard)S:…T: this class we’ll talk about other countries. Do youS: America /…/美国T: Maybe, now let’s listen to the video and answer : where’s here?S: America(write down the word america本部分让学生纠错，让他们注意地名首字母大写)T: what do you know about America?S: …(师可以对学生的回答作出评价：That’s right.)T: write down USA on the map.It’s also called the USA.T: Ok, in China, people speak Chinese. Yes?What’s the meaning of speak?S: 说T: so in America, people speak ….S: English.T: that’s right.(write down the sentence on the blackboard: people speak English in America.) Practice: who is the first?T: look, here is a city in America. Do you know where’s here?S: …T: listen to the video again, and find the answer.Answer: Washington D.C(read: Wash-ing-ton)T: where’s Washington D.C?(Draw the campuss points: north / south/ west/ east)Learn north and southOrange-or- orth- north;Learn west and eastWelcome-we-west; tea- ea-eastGame1: I say you do.Game2: read the map of China. Sanya/ Beijing/ Shanghai/ LhasaT: let’s see America again.Where’s Washington D.C?S: It’s in the east.T: there are also another two cities in America.Look,S: New York. And San Francisco.T: where are they?S: New York is in the east. San Francisco is in the west.T: super. Now open your book, turn to page 26.Please read and underline the difficulties.Step3: read the text and repeat.Practice by girls and boys.Step4: consolidationFill in the blanks:1. the map of America: This is _____. It’s also called_______. People speak ____in America. _____is the capital of America. It’s in the ____.Introduce the England with those materials:2: the map of England: England UK English London southStep:5: SummeryRead the knowledge on the blackboard.T: you did a good job. Goodbye boys and girls.S: Goodbye Miss Liu.。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
I helped Mum.教学内容：新标准英语教材四年级上Unit1 I helped Mum.教材分析：本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。
本单元所要掌握的句型是：I helped Mum.所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.教学目标：1、知识目标：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum. 这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、能力目标：能简单描述自己及他人过去做过的事情。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
教学重点和难点：能听懂、会说I helped Mum.等句子，并能在生活中运用。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、图画卡片、用于奖励的小贴画若干。
教学过程：一、Warm up.1、Greeting:T: It’s time for our class. Are you ready?S: Yes, ready!T: Hello! boys and girls.S: Hi, Mrs Li.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m feel great today. Now, sit down please.2、Free talk.Around the class, I talk with some students using the sentences that we have learned such as“ Hello!Good morning! How are you t? What’s your name? ”3、Sing a songT: Do you like listening to music?T: Ok! Now, Let’s listening to a music .二、Presentation1、学习新单词1）学习“yesterday”T:The song about the week:Monday,Tuesday,Wednesday,Thuresday,Friday,Saturday and Sunday.T:What day is today?(Thuresday) Yes,today is Thuresday. So Wednesday is…? Very good.(出示单词卡片,学生听录音,跟读,操练单词)2）学习“day”T:Please look at the screen,carefully.(课件演示将“yesterday”变为“day”)Guess how to read this word?（学生听录音,跟读,操练单词）3）学习“phone”T:Now I do,and you guess what am I do?(做打电话动作)Ss:打电话。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit 1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit 1 I helped
Mum教案
知识目标
1.学习掌握动词短语：clean up, set the table 和 wash up。
2.学会运用动词短语描述过去发生的事情。
3.学习掌握一些仿制的句式，比如：I helped Mum, I cleaned up the room 等。
能力目标
1.提高认知能力，培养学生积极主动的习惯。
2.培养学生的口语表述能力，让学生能够运用所学知识进行表述。
3.培养学生团队协作能力。
教学重点
1.动词短语的掌握和运用。
2.仿制句式的掌握和运用。
教学难点
1.如何让学生能够熟练运用所学知识进行表述。
2.如何激发学生的兴趣并培养团队协作能力。
教学准备
1.教材：英语外研新标准（三起）四年级下册。
2.教具：录音机、图片等辅助教学工具。
3.课件：PPT等。
教学过程
1. Warm-up
介绍今天的主题：I helped Mum。
2. Presentation
1.展示图片，介绍清洁、摆餐具、洗碗等活动。
2.演示几个句子，如：I cleaned up the room, I set the table和I washed up，让学生能够掌握这几个动词短语，并介绍几个范例句。
3.学生们跟读、讨论和模仿这些句子，提高学生口语表达能力。
3. Practice
1.让学生在小组内分角色进行表演，其中一个学生扮演厨师，几个学生扮演客人，演示。
四年级下英语教案-Module7Unit1IhelpedMum-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本单元，学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的帮助行为，如帮助妈妈做家务等。
教学内容包括词汇学习（如“cleaned”, “cooked”等动词过去式）、句型练习（如“I helped Mum.”），以及相关的阅读和听力练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能用一般过去时态描述过去的帮助行为。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的构成与运用：对于四年级学生来说，动词过去式的变化规则是一个难点，需要通过反复练习来巩固。
2. 一般过去时态的理解与运用：学生需要理解一般过去时态用于描述过去发生的事情，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放听力材料。
2. 单词卡片：包含本单元的核心词汇。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，帮助学生更好地进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物展示，教授本单元的核心词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，分享自己在家中帮助父母的事情，培养合作学习能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
左侧列出核心词汇和句型，右侧用思维导图形式展示一般过去时态的构成和应用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后用英语向家长描述本节课学到的内容，并举例说明自己在家中帮助父母的事情。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum.｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第一单元，主题为“我帮助了妈妈”。
教学内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本课，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事情，同时学习一些常用的动词短语，如“cleaned the desk”，“washed the clothes”等，以及询问和回答帮助行为的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，能够运用过去时态描述自己过去帮助他人的经历。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的帮助行为。
2. 单词和短语的理解和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 角色扮演道具教学过程第一环节：热身与导入通过日常对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用过去时态回答。
展示与本课内容相关的图片，让学生预测本节课的主题。
第二环节：新知呈现利用多媒体课件展示课文内容，教授新单词和短语。
通过师生互动、生生互动，练习新句型。
第三环节：实践与练习分组进行角色扮演，模拟家庭帮助场景，运用本课所学语言。
小组讨论，分享自己在家中帮助父母的事情。
第四环节：巩固与拓展完成课本练习，巩固所学知识。
设计“我是家务小能手”活动，让学生在家中实践所学，并记录下来。
板书设计1. Module7 Unit1 I helped Mum.2. 画出思维导图，突出重点单词和句型。
3. 以图表形式展示动词短语的构成。
作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己昨天帮助家人的经历。
3. 家长签字确认学生在家的帮助行为。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用能力以及情感态度价值观的达成情况。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕家庭生活场景，通过描述主人公帮助妈妈做家务的活动，教授学生相关动词短语和表达方式。
教学内容包括动词短语如“cleaned the floor”, “washed the clothes”等，以及日常交流用语如“I helped Mum”和询问方式“Did you help your parents?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，并能在适当的情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常家务活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生参与家庭生活的热情，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词短语的正确使用：确保学生在描述家务活动时，能准确使用动词短语。
2. 询问和回答的句型结构：教授学生如何使用“Did you help?”来询问，并正确回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课核心词汇和句型的图片和音频。
2. 实物道具：模拟家务活动的道具，如玩具扫帚、衣服等。
3. 单词卡片：动词短语和重点单词的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件和实物道具，展示和教授新词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家务活动，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和描述家务活动，巩固所学内容。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本课的动词短语和重点单词。
2. 句型结构：展示“Did you help?”和回答的句型结构。
3. 活动流程：用图表或流程图的形式展示教学活动的步骤。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本课的课文和单词。
2. 口头作业：让学生向家长描述自己在家帮助做家务的情况。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum｜外研社(三起)一、教学目标1.学生能够听、说、读、写掌握本单元的主要词汇和句型，如：help, wash, fold, tidy up, put away 等。
2.学生能够听懂并运用日常生活用语交流，如：I helped mum do the laundry. I folded the clothes and put them away.3.学生能够进行听、说、读、写的综合运用。
二、教学内容1. 生词讲解1.help2.wash3.fold4.tidy up5.put away2. 句型讲解1.I helped Mum do the laundry.2.I folded the clothes and put them away.3. 短文讲解I helped mum do the laundry. I washed the clothes and hung them up to dry. Then I took them down and folded them. I put them away in the closet.三、教学重难点1. 教学重点1.听、说、读、写生词和句型。
2.运用生词和句型进行日常生活交流。
2. 教学难点1.able 和 ed 两种词尾的运用。
2.完成对话的能力。
四、教学过程1. 上课打招呼1.Good afternoon, boys and girls.2.How are you today?2. 提出本节课的话题今天的主题是。
四年级下英语教学设计-Module7 Unit1 I helped Mum-外研社(三起)
四年级下英语教学设计-Module7 Unit1 I helped Mum-外研社（三起）一、教材分析1.1 教材背景四年级下英语教材是以《英语》（三起）为主要教材，涵盖了英语学科的各个方面。
在Module7 Unit1中，主要讲述了日常生活中的家务活以及参与其中的方式。
本单元的学习重点是动词的过去式，如helped, washed, cleaned等等。
1.2 学习目标•能够理解、运用单词help, wash, clean，sweep等，表达自己的日常家务活动。
•能够掌握简单的句型结构I helped Mum, I washed the dishes等。
•通过学习，营造良好的家庭氛围，引导学生培养好的家庭卫生习惯和劳动意识。
1.3 教学重点和难点本单元的教学重点是动词过去式的掌握，如helped, washed等，难点则在于如何运用它们来表达自己的家庭活动。
二、教学内容2.1 教学材料和工具•电子白板•教学PPT•录音机•用各类实物如扫帚、拖把、洗碗盆等进行实物展示。
2.2 教学步骤和方法步骤1：导入1.老师引入主题，让学生自由发挥家庭活动，让个表述出来，然后进行交流。
2.老师介绍本单元的主题和目标。
步骤2：呈现教学内容1.老师通过示范和图片等方式来演示动词helped, washed, cleaned等的过去式，并注重发音的准确性。
2.学生可以跟随老师的口型，模仿发音，巩固并记忆这些单词。
步骤3：练习1.老师通过练习来帮助学生掌握这些单词及它们的过去式，如2人搭配，一人表达过去的事情，一人进行提问。
2.学生可以在老师的指导下进行相应的练习，如单词卡片，单词拼音速记等。
步骤4：巩固1.老师让学生围绕自己的家庭活动进行表述，可以通过小组活动，单独表述等形式进行巩固。
2.查看学生学习效果，对学生的问题进行添加补强练习。
步骤5：小结1.老师提问学生学习效果，检查学生是否掌握了目标单词，目标句型以及相关的语法规则。
四年级下册英语教学设计-Module7 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教学设计-Module7 Unit1｜外研社（三起）教学目标1.理解并能正确应用问句“What are you going to do？”和回答“I’m going to…”2.学习新单词：visit, museum, make, paper, boat, finish3.能够正确地说出并能够听懂关于活动及计划的信息4.培养学生感兴趣的活动和动手能力教学内容词汇部分1.visit2.museum3.make4.paper5.boat6.finish语言点部分1.问句“what are you going to do？”，回答“I’m going to…”2.有关活动的短语：play soccer, watch TV, visit grandparents, go swimming, make paper boats, finish homework, visit museums etc.教学步骤Step1 导入活动1.向学生介绍本节课的主题，即过去周末和下个周末的活动计划2.与学生共同讨论一下下个周末的计划并鼓励学生提出他们自己的计划 3.给学生一些参考的短语来介绍自己的计划Step2 学习新词汇1.以图片为媒介介绍新单词2.老师跟学生一起拼读新单词3.要求学生背诵并在实践中使用Step3 学习语言点1.首先介绍问句“What are you going to do？”和回答“I’m going to…”2.向学生提供一些日常生活的短语来帮助他们练习问答3.运用具体的活动并进行问答练习Step4 让学生练习1.组织学生在组内互相分享计划2.让学生一起完成任务，例如制作纸船或用英语与同学制定活动计划 3.鼓励学生根据他们的计划制定一个周末时间表Step5 课堂练习1.向学生提供一些练习问答的题目2.组织学生进行角色扮演Step6 课堂总结1.回顾本节课学到的内容：新单词和语言结构2.总结本节课的主题和所学知识课后作业1.完成课堂练习2.给家长讲述你的计划并写下你周末的活动计划3.复习本节课所学内容注意事项1.为了激发学生的学习兴趣，课程设置应注重学习语言点的实际应用2.教师在教学过程中需要注重培养学生的思维能力和动手能力3.实现教育的个性化，教师应该根据不同学生的情况设置差异化教学。
外研版小学英语(三年级起点)四年级下册Module7 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案一、教学目标：1.会说会写新单词phone, did,had,computer；2.会说句子I cooked noodles yesterday/What about…? 并学习打电话时的一些问候语。
二、教学重点：1. 单词phone, did,had,computer；2.句型I…yesterday./ What about…?三、教学难点：1.动词过去式的构成；2.能使用过去式简单描述自己及他人过去做过的事情。
四、教学工具：多媒体课件、单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟活动二：口语练习教师问学生：“What do you usually do on holiday?(你们在假期经常做些什么呢？”待学生回答后，教师再问：“What did you do on your last holiday?”由此引出本课话题。
活动三：听一听，唱一唱教师播放课文第一部分Listen and chant的动画，解释句子意思，并让学生跟唱。
教师在此指出had一词为have过去式的用法。
2. 学习新单词建议用时：2—3分钟教师播放单词录音，让学生跟读单词。
并给学生讲述did/had在过去式中的用法。
活动四：大小声游戏建议用时：5—6分钟教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。
重复练习。
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。
以此调动学生积极性。
Step3:Let’s play （趣味操练）活动四：找一找建议用时：3—4 分钟教师播放课文第二部分Listen,point and find”ed”的录音，让学生看课本认真听，并按照要求找出文中含有过去式的单词。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案一、教学内容Module 7 Unit 1 I helped Mum是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个单元，主要教学内容包括帮助父母做家务的日常用语，如"I helped Mum", "I washed the clothes", "I cleaned the room"等，以及一般过去时态的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握帮助父母做家务的日常用语。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的良好品质。
三、教学难点1. 一般过去时态的运用。
2. 帮助父母做家务的日常用语的正确表达。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些帮助父母做家务的场景，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，讲解一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点句型。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟帮助父母做家务的场景，运用本节课所学知识进行口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何帮助父母做家务，分享自己的经验和想法。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，巩固本节课所学知识。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点句型：I helped Mum, I washed the clothes, I cleaned the room等。
3. 一般过去时态的构成和用法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己帮助父母做家务的英语小作文。
八、课后反思本节课通过情景模拟、小组讨论等方式，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
小学英语教学案(四年级下册七模块一单元)
No, he didn't.
Yes, he is a good boy .Because he helped Mum.
I love him.
This time follow the text .
Amy helped Mum.
T: Did Sam help Mum? Listen and tell me.
Part 2 presentation
Learn the new
knowledge
Work in pairs
S:They are Amy and Grandma.
S:They are taking on the phone.
On Monday.
On Monday ,Amy phoned Grandma.(Introduce phone and phoned)
Work in four
Work in four
1.小组四人一人一句用Yesterday I....开头说一句话。
2.在小组内交流并确定好发言顺序。
3.声音适中，合作完毕后坐直示意。
Show time.
T: Amy、Sam and Tom did so many things. What did you do yesterday? I played basketball yesterday.
Amy helped Mum.help-helped
Amy washed clothes.wash-washed
Sam watched TV.play-played
Sam played on the computer.watch-watched
Tom helped Mum. phone-phoned
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Module 7 Unit 1 New York is in the east. 教案一、教学目标：1、能力目标：（1）能够熟练、灵活地运用句型：Where is …? It’s in the east.（2）重点掌握单词：America, the USA, east, west, Washington D.C., New York, SanFrancisco, city.认读单词：project, also, called, speak, right, cousin, there.2、知识目标：（1）用简单的英语描述美国城市的地理位置。
（2）初步认识美国的概况。
3、情感目标：培养学生初步的跨文化交际及理解能力。
二、教学准备：美国地图、美国国旗、多媒体课件。
三、教学步骤：Step 1. Warm up:T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Wang.T: First of all, let’s sing a song. “London bridge is falling down”. ( T sings and does the action)T: Stand up, please. Follow me. (T and Ss sing and do the action) Step 2. 课文教学1.导入T: Where is London bridge? In China or England?Ss: England.T: My cousin made a project about England. But he made some mistakes. Can you help him?Ss：OK!T: When you hear something wrong, please say “stop”. If you are fast, you’ll get a star. OK?Ss: OK!T: At the end of the lesson, let’s see who the winner is! Now listen carefully.England is also called UK. People speak ①Chinese in England. London is in ②China. It’s a nice city. London is very ③small. And London is the capital of ④China.第一句正常语速，但着重also和called。
第二句要读两遍，引导学生迅速反应，并迅速加分。
第三句正常语速，第四句着重city。
第五句和第六句正常语速。
speak要做出动作。
表扬学生要用“That’s right”。
2.教授非重点新词T: Well done. This is a project about England. (project带全班念两遍)It’s my cousin’s project. （出示cousin的单词卡片）Boys, stand up. Cousin. Sit down,please. Girls, stand up, please. Cousin. Sit down, please.Now, let’s see the right project. (right全班一遍带过) 让我们看看改正后的project.(点击课件出现“APROJECT ABOUT ENGLAND”)England is also called UK. (also, call一遍)People speak ①English in England. (speak全班两遍)London is in ②England.It’s a nice city. (city全班两遍)London is very ③big. And London is the capital of ④England.3. 教授重点单词T: Today, we will make a project about another country.今天，我们也要来做一个关于另一个国家的project。
(country 全班读两遍) Look！It’s…？（点击课件出现美国地图国旗）Ss: 美国。
T：America, A/me/ri/ca. (全班带读三遍，速度越来越快，注意分音节。
然后一个小组开炮读)Ss：AmericaT: America is also called the USA. 美国也被称为the USA. (全班带读一遍the USA).Ss: the USA.T: America is also called the USA. 那我们反过来说，the USA is also called…?Ss: America.T: In England, people speak English. In America, people speak what? Chinese orEnglish?Ss: English.T: What is the capital of America? London? Beijing? Or Washington D.C.? Washington D.C. （出示单词卡片并分音节教读，一个小组开炮）Ss：Washington D.C.T: Do you know the biggest city in the USA is…? 你们知道美国最大的城市是哪一个吗？Ss：T：New York. (出示单词卡片全班读两遍)Ss：T：And where is the biggest China Town? 世界上最大的唐人街在那个城市知道吗？Ss：T：It’s San Francisco. （带读San Francisco）4. 教授重点新词T: （点击课件出示一幅复杂的美国地图）Now，look at the map, please. Can you find out the cities inthe map quickly?Ss: No.T: OK. So you can use this. （课件出示四个方向）N stands for north; S stands for south; Wstands for west; and E stands for east.重点教授west、east。
分别小组开火车读这两个单词，并且通过迅速反应操练这两个单词。
T：Now，where is Washington D,C,? It’s in the east. （把这两句话板书，并带领全班同学反复操练）So whereis New York?S: It’s in the east.T: Where is San Francisco?Ss: It’s in the west.5、课文理解T：Daming also made a project about America. Do you want to hear about that?Ss: Yes!T: OK! When you listen to the tape, please find out the five words. When youhear them, shout out. Who is the fastest, a star for your group. The five wordsare America, the USA, English, east and west. Don’t look at your book, please.Play the tape for the first time. And the second time ask the Ss to listenand repeat.Step 3. 重点句型操练及运用T: Now please look this map. It’s a map of China. And there are many cities ofChina. Where are they? Are they in the east or in the west? Ask and answer withyour partner, please.The Ss do the pair work, and teacher teach.T: Stop. Now let’s play a game. Look at the cities on the blackboard. Then youtwo make the dialogue. If you are right, run and get a paper. If you are wrong,don’t get the paper. You’ll make the dialogue group by group. I’ll give you 3minutes. In the 3 minutes, which group gets the most paper, the winner. You haveto use the sentences: Where is …? It’s in the ….After playing the gameT: Stop! Now let’s see. Group 1, how many paper have you got? Group2?Group3?And group 4? OK the stars. Now let’s see how many stars have you got? Good! Group ___ is the winner. Congratulations!Step 4 homework1.listen to the tape2.make a project about another country。