学习水文化体会——作业

学习“水文化”的体会

10级水务4班1001060401 于欣

对于“水文化”这个概念，我最初只是从字面上理解的:与水有关的文化。但是与水有关的文化是什么?水不同于其他的东西，比方说一座山是有文化意蕴的，那包括它的自然风景，人类赋予他的人文物质景观以及精神层面的含义，但是水，透明无颜色的液体，其中不存在再细小的可以称得上文化的事物，周围外界也都是长的一模一样的水，我实在是捉摸不透对于如此单纯的物质要从什么角度才能挖掘出它的文化。

带着如此的疑问，我开始接触尉老师的水文化课程。说来很巧，大二时，三大精品课程视频录制时，我很荣幸的参与了视频的录制过程，虽然只是客串一下学生听众，虽然场景不是正式的上课或是讲座现场，但是老师渊博的知识和深厚的功力还是会给我们内心甚至是灵魂很大的冲击……可是当时40分钟实在是太短了，所以在知道选修课有中华水文化这门课，而且还是尉老师讲解时，我就报名了，兴奋到第一节课刚开始就在微博上炫耀一番。这并不夸张，当时的心情就是这样的激动，不仅仅圆了当初的愿望，更是一名水利预备工作者在获取与专业知识同等重要的文化知识财富的那种兴奋，似乎接受这样的文化熏陶之后我们才是真正的水利工作者，因为这种文化的影响已成为从内心深处向外散发的气质，水利工作者应该具备的以及独有的气质。

而河海作为以水利为主的高等学校，“中华水文化”应该作为一门必修课来开设，不仅仅是面对与水有关的专业，全校学生都应该对水文化有个必要的理解，而且正如课程开始时老师所说的“概论”这个词不妥当，我也不是很喜欢，水文化是一门博大精深的学问，单单是“概论”对于河海的学子来说是不够的，我们可能无法全部理解水文化的精华，但是对于水利工作者，“概论”这一层次实在不高。现在我们经常会听到人们对于工科生的理解就是数理化很棒，但是文艺气质很少的计算设计一类的“机器人”，而现在水利工程都在讲究美观，以及水景观的问题了，那么水利工作者更应该身先士卒去提高自身人文素质，尤其是对于自己工作对象要有充分的认识掌握，这样站在外人前，我们才可以真正称得上是专业型人才，有的不仅是扎实的专业基础知识，还有对于工作的一种情感，这就来源于这门课程——中华水文化。

回过头来，虽然只是上了短短的四节课，但是我还是从很多方面了解到了水文化的内涵。首先是古代治水以及著名的水利工程。其中有一点我很是奇怪，就是在讲到都江堰的构造以及每一部分作用时，我竟然听得很明白，要知道之前在学水力学的时候老是也有和我们讲过原理，但是没几个让人弄清楚了，可是这么工程性的东西却在水文化的课堂上被轻易解决，我不得不感慨水文化的魅力和尉老师的清楚明了的教授方法了。从单一的汲水，治水，渡水等工具，到大运河，都江堰，以及建国后的红旗渠，每一件都是中华民族在水利建设上的伟大创举，尽管现在科学技术很发达，但是古人在工程上的创新以及建设中表现的智慧却是现在绝大多数水利人比不上的。遗憾的是，古人的智慧只有极少数流传下来，而且流传下来的也只是简单的介绍，并未做详细的分析记录。古时工程遗迹都已被掩埋，史书上也极少出现它们的身影，我们只得抱着对古人勤劳智慧的崇敬以及缅怀来珍惜每一项古代工程，我们迫切希望大运河能够得到及时合理的整修，航运以及旅游行业能够在此繁荣起来；我们希望红旗渠能够被更多的人所熟知，它所代表的坚韧能够激励更多的国人；

我们希望新疆地区的坎儿井而已得到长久的保存与修缮，这号称“地下万里长城”的古代工程是民族智慧融合的产物，是见证新疆历史变迁最好的证明。所有的工具也好，工程也好，它们背后所代表的树立工程上的思想也好，被寄托的人文精神也好，都是中华民族一笔极为珍贵的财富，我不能想象这些财富在我们这一代人的忽视和漠然下消失，如若成为现实那真是民族的罪人了。

其次，水文化从精神层面来讲，也是独特的一种意蕴。都说“采菊东篱下，悠然见南山”中说菊是隐士，淡泊名利，隐身于外，那我觉得水比菊更加淡然，在这里我相结合第三方面，哲学上来讲水的这一种品质。“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。善而为人之所恶，这已经超越了淡然的境界了，这种甘于处下的精神是其他象征事物无法代替的。与此同时老庄哲学还极其赞美水的“以柔克刚”，“宁静致远”，“厚积薄发”等品质，不仅如此，与道家思想迥异的儒家也十分推崇水的种种品质。而作为中华民族代表而渗入每一位华人血液的道儒思想中就包含着水的种种品质，由此可以看出水的精神品质已经根深于我们的心中，只是我们都忽视了水这一来源而已。

最后，我想就课堂上的气氛讲一讲我的体会。这真的要感谢尉老师倾尽心力的讲解，尤其是在讲到某项伟大工程或是很精巧的某个问题时，老师就会表现得很兴奋，我们也会随着您的激动而激动。这种氛围使我们更深刻地感受到中华水文化的博大精深，那种宇宙般的浩瀚，但是我们置身其中感受到的却不是渺小带来的自卑，而是因置身于这样伟大神奇的环境而油然而生的自豪感。我想这是老师的个人魅力与课程结合起来的成果，从这种美妙的接洽融合中，我们获益匪浅。

其实，一直都有个愿望，希望这门课可以成为全校公共课，而且是那种学时比较足的课程，如果可以实现的话，那一定会使很多学生受益终身，而不单单是水利专业的学生。