第3节 电阻_1
第三节 电阻
第三节电阻一、学习目标1、知道电阻及其单位2、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电阻。
3、通过观察、试验，学习利用滑动变阻器改变点六、电压。
培养学生严谨的科学态度与协作精神二、学习内容电阻预习形成一1容易导电的物体叫做；不容易导电的物体叫做。
2、一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫做导体的，通常用字母表示，在电路图中的符号。
国际单位是，简称，符号。
常用单位还有，。
换算关系：1Mn= kn = n.合作展示.1、学生演示课本86页试验2、填电阻值⑴实验室用的导线。
⑵实验用的小灯泡。
⑶人的双手间（干燥）。
⑷人的双手间（潮湿）。
3、几种长1m、横着面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值⑴铜，⑵锰铜，⑶镍铬合金。
⑷铝⑸铁4决定电阻大小的因素预习形成二1、不同的导体，电阻一般，电阻是的一种性质。
导体电阻的大小取决于，，还跟有关系。
对大多数导体来说，温度越高，电阻。
合作展示二1、导电性能介于导体与绝缘体之间的材料叫，如：，。
2、某些物质在时，电阻就变成了零，这称为现象。
3、学生到讲台演示，导体的电阻大小跟哪些因素有关。
（注意控制变量）⑴给电路接入长度和横截面积相同的铜丝和镍铬合金。
重复前面试验现象：接入的灯泡亮，接入的灯泡暗。
实验结果表明：。
这说明：⑵给电路接入两根镍铬合金丝，它们的粗细相同、长度不同，重复前面试验。
实验结果表明：。
这说明：⑶给电路接入两根镍铬合金丝，它们的长度相同、粗细不同，重复前面试验实验结果表明：。
这说明：三、检测反馈1．决定导体电阻大小的因素是［］A．加在导体两端的电压B．通过导体的电流强度C．导体的电功率D．导体的材料、长度、横截面积2．下列说法正确的是 [ ]A．短导线的电阻比长导线的电阻小B．粗导线的电阻比细导线的电阻小C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小D．同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小四、学习小结亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！。
电阻的测量导入
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时教学方法演示法，实验法，分析法，实验法，讨论法，讲解法，练习法【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=得R===18Ω.（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式.）师欧姆定律I=可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U成正比，R与I成反比的关系，但是可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V量程即可，电流表使用0~0.6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”. ［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证：学生根据公式计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较.（5）评估与交流：师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压UR、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=IR+IV，待测电阻值应为，而测出来的电阻值，由于I＞IR，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压UR与电流表两端电压UA之和，即U=UR+UA.根据，待测电阻值应为，而测量的电阻值，因为U＞UR，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知UR=IRR远大于UA=IRRA，即U近似等于UR，使R测≈R真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）。
人教版九年级物理全一册通关讲义第3节电阻(双基过关+考点突破)(原卷版+解析)
第3节电阻双基过关知识点一、电阻：1.实验：比较小灯泡的亮度（1）实验电路（2）实验步骤活动1：把铜丝接入电路，现象：灯泡较亮；活动2：把镍络合金丝接入电路，现象：灯泡较暗分析：通过铜丝的电流比通过镍络合金丝的电流大，铜丝对电流的阻碍作用较小，镍络合金丝对电流的阻碍作用较大。
结论：不同材料对电流的阻碍作用不同。
2.电阻（1）概念：物理学中，把导体对电流的阻碍作用的大小叫电阻，用符号R表示。
（2）单位：①国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω；②常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）；③换算：1MΩ＝1×103kΩ＝1×103Ω（3）理解：导体的电阻由导体自身情况决定，不管这个导体是否连入电路，导体两端的电压是否改变，导体的电阻均不受影响。
（4）定值电阻具有一定电阻值的元件——电阻器，又叫定值电阻，简称电阻，在电路图中用符号“”表示。
（5）生活中常见的电阻器实验室电阻氧化膜电阻金属氧化膜电阻碳膜电阻贴片电阻3.常见物体的电阻（1）人体的电阻为2000欧-10万欧。
（2）电压表的内阻约10千欧。
基础自测：1．在电路中，要经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做______，简称电阻，在电路图中用表示。
2．导体对电流的______叫电阻。
符号是______，单位是______，简称为欧，符号是______，比欧姆大的单位还有兆欧（MΩ）和千欧（kΩ），1MΩ=103kΩ，1 kΩ=103Ω，1MΩ=106Ω。
3．物理学中以欧姆为单位的物理量是（）A．力B．电压C．电阻D．压强4．下列数据中，最接近生活实际的是（）A．家用空调的电流约为0.1AB．我国家庭电路电压为220VC．一节干电池的电压约为36VD．电压表的电阻约为2Ω知识点二、影响电阻大小的因素1.实验：探究电阻大小的因素【实验目的】探究电阻的大小与什么因素有关【实验器材】三根镍络合金丝a、c、d，a、c长度相同、粗细不同；a、d粗细相同、长度不同，b是铜丝，与a长度、粗细相同；螺旋电阻丝、酒精灯、小灯泡、电流表、电源、开关、导线若干。
电阻教案(人教版八年级下第六章第3节)
教学目标：
知识与技能
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身多一种属性。
2．知道电阻的单位及其换算。
3．理解电阻多大小与导体的材料、长度、横截面积。
过程与方法
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。教学重点：1.电阻的概念
其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 MΩ=103Ω
1 kΩ=103 Ω
（2）指导学生练习单位换算
3.电阻器（定值电阻器和可变电阻器）：用来改变电路中的电流和电压，电阻器也叫定值电阻。
学生练习。
PPT展示不同类型多电阻器，以及不同材料多电阻排序。
2.看教材16页”想想议议”引导学生设计实验来验证决定电阻大小的因素（控制变量法）
（帮助归纳：如果没有电压表，要找个电压和它一样的，一般是并联；那如果没有电流表呢？请你设计电路试试看。）
学生回答并画图。
学生在第二空会出现不同意见，让学生在争论并与第一问的条件的比较中得到正确结论。
反馈练习主要是：
1、学生讨论，回答，并互相订正。
学生讲出题目考察的知识点。
教师只作适当的补充。
这题考察的是控制变量，要求学生对电阻的影响因素熟悉外，还要能根据变量选择比较的对象。
3.做模拟实验，得出结论：导体多电阻跟导体材料、长度、横截面积、温度有关。
学生解释：因为相同长度、横截面积的金属，铁比铜、铝的电阻大。
三、反馈练习
（10分钟）
1．有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）
A．甲B．乙C．丙D．无法判断
第3节 电阻
1. 为什么不用又多又便宜的钢铁来做导线？
相同规格下，钢铁导线的电阻大，如果 用钢铁做导线，将有大量的电能损耗在导 线上。
2. 通常情况下用什么材料来做导线？
钨 0.052
铜、铝
锰铜 0.44
镍铬 合金
1.1
3. 高压输电线用什么材料来做导线？
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
为什么导体会有电阻？
点击上方图片，认识电阻的产生
在外界电力的作用下，当 自由电子在导体内部做定向运 动的时候，就会与规则地排列 着的原子和正离子发生碰撞， 结果阻碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
探究新知
知识点 1 电 阻
物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的 大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就 越大。
探究新知
常见的电阻值
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时）
实验用小灯泡 实验室用的导线（每根）
1 000~5 000 Ω 200~800 Ω 100~2 000 Ω 5~50 Ω 0.01~0.1 Ω
探究新知
【想想议议】
导线
银 铜 铝 铁
电阻 R/ Ω 0.016 0.017 0.027
关S断开时，通过其电流为_0_A，其电阻值是__1_2__Ω。 若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值_变___大__（变大、
不变、变小）
课堂检测
基础巩固题
3. 把很多二极管，三极管和电阻等电子元件做在芯片上， 就成了集成电路，其中二极管、三极管是用__半__导__体__材 料制成的。随着科技的进步，未来的电子元件如果用 __超__导__体__材料来制作，由于没有电阻，不必考虑散热问 题，就可以实现电子设备的微型化。
第十六章 第三节 电阻
第三节电阻教学目标：(1)知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。
(2) 知道电阻的单位及换算(3) 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
教学重点：电阻的大小与哪些因素有关；知识点一：电阻1.导体、绝缘体、半导体、超导体：（1）导体：容易导电的物体叫导体，如：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。
（2）绝缘体：不善于导电的物体，如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等．（3）半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质叫做半导体。
利用半导体制成的热敏电阻、光敏电阻、二极管、三极管，组装成的集成电路，是现在家电中不可缺少的原件。
硅是常见的半导体。
（4）超导体：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零。
这就是超导现象。
用具有这种性能的材料可以做成超导材料。
超导现象应于电厂发电、输送电力、储存电力等方面。
2.电阻（1）定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
（2）符号：R（3）单位：国际单位：欧姆（Ω），常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）．单位换算：1kΩ=103Ω:1MΩ=106Ω（4）决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
（5）电阻是导体本身的一种性质与导体是否接入电路，是否有电流通过，两端的电压是否改变等因素都无关。
例题讲解：例1、一导体两端的电压为6V时导体的电阻为10Ω,当导体两端的电压为12V时，则导体的电阻为Ω。
解析：电阻是导体对电流的阻碍作用，不论它是否接入电路，这种阻碍作用没有改变，当电路两端的电压为6V时，导体对电流的阻碍作用是10Ω;当导体两端的电压为12V这种阻碍作用没有改变，仍然是10Ω答案：10Ω例2、下列关于电阻的说法正确的是（）A.导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B.导体通过的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻与导体中有无电流无关D.导体两端的电压越大导体的电阻越大解析：电阻是导体本身的一种属性与是否接入电路无关，与导体两端的电压无关，与通过导体的电流无关，所以选项A、B、D都是错误的。
第六章 第3节《电阻》说课稿
第六章第3节《电阻》说课稿一、教材分析《电阻》是人教版八年级物理第六章第三节的内容。
电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。
初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础，本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。
二、学情分析八年级学生通过上学期的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力和创新意识。
三、教学目标根据新课程标准对本节内容的要求，通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生的心理特点和现有的知识水平，现确定本节课的三维教学目标是：１、知识与技能（１）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；（２）知道电阻的单位及其换算关系；（３）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
２、过程和方法（1）探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
（２）学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。
３、情感、态度与价值观（1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
（２）通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。
四、教学的重难点课程标准中要求学生参与科学探究的过程，初步认识科学探究方法的重要性，学习从物理现象和实验中获取物理知识，因而我确立本节课的教学重点是：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。
电阻的概念比较抽象，对于八年级的学生来说，在概念的理解上会感到比较困难，因而我确定本节课的教学难点是：电阻的概念的建立。
第16章第3节-电阻(课件)人教版物理九年级上册
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合 作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看 来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还 与什么因素有关呢？
（1）超导现象： 某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够 产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。 （2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微 型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不 同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表 的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
目录
第十六章电压电阻第3节电阻(人教版物理九年级上册课件)
导体电阻越大表示导体对电流的阻碍作用 越 大 ，电路中的电流越 小 。
导体电阻越小表示导体对电流的阻碍作用 越 小 ，电路中的电流越 大 。 两者成反比。
2、单位
国际制单位：欧姆，简称欧，符号为Ω。 常用单位：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ）
3．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，
电阻决定式：R=ρL/S
三、材料的导电性能
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2 的各种材料的电阻(欧姆)
材料
电阻(欧姆) 材料
电阻(欧姆)
银
0.016 铁
0.096
铜
0.017 锰铜合金 0.44
铝
0.027 镍铬合金 1.1
钨
0.052 橡胶
1019--
1022
从表格中你发现了什么？
常温下物体的导电和绝缘
导线代号
2
4
材料
相 同（镍铬）
长度（m)
相 同 (1m）
截面积（mm2）
0.5
1
电流
小
大
电阻
大
小
实验结论： 当导体的材料﹑长度相同时，横截面积越大，电阻越小。（成反比）
二、决定电阻大小的因素
• 实验结论：导体的电阻决定于它本身 的材料、长度、横截面积和温度，与 其它因素无关。所以说，电阻是导体 本身的一种性质。(与加在两端的电压 和通过的电流无关)
导电能力
银
能力的顺序ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ列
铜
铝
铁
炭笔
酸溶液
➢导体对电流的阻碍作用小。
碱溶液 盐水
地表
湿木
➢绝缘体对电流的阻碍作用大。
2013新人教版九年物理第十六章 电压 电阻 第3节 电阻
第五中学备课专用稿（改进版）
１．按图连接电路．
２．分别将10cm、20cm
合开关，记下
探究导体电阻大小跟导体横截面积
１．按图连接电路．
２．分别将横截面积为
AB间，闭合开关，记下电流表的示数。
导体的电阻与导体的
电阻越大。
只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。
．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
．长度、材料、横截面积都相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；。
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
第3节-电阻(解析版)
第3节.电阻知识讲解考点1 ： 电阻--电路图中符号1.定义：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻，用字母R 表示2.单位：国际单位制是欧姆，符号Ω ，其它常用单位 MΩ 、KΩ 换算关系是：1KΩ＝ 103 Ω，1MΩ＝ 106 Ω5练习：单位换算：25 Ω＝_2.5×10-2kΩ＝2.5×10-5MΩ考点2 ：探究导体的电阻与 材料 、 长度 、 横截面积 的关系1.实验研究方法：控制变量法2.转换法：实验时，通过观察比较灯的 亮度 或者电流表的 示数大小 来判断导体的电阻，这种方法叫3.实验结论：①当导体的长度、横截面积 相同时，电阻与材料有关①当导体的材料、横截面积相同时，长度越长，电阻越大①当导体的材料、长度相同时，横截面积越大，电阻越小4.对于金属导体来说：（如灯丝）电阻随温度的升高而 增大；石墨的电阻随温度的增加而减小5.导体的电阻是导体本身的一种 性质，它只跟材料、长度、横截面积、温度有关，与是否接入电路、外加电压及通过电流的大小等外界因素无关．6.电阻定义式：SL R ρ= 正确理解公式（定量结论）：①导体的材料、横截面积相同时，电阻与长度成正比①导体的材料、长度相同时，电阻与横截面积成反比考点 ： 半导体和超导体1.半导体：①定义：导电性能介于导体与绝缘体之间的物体。
①材料： 硅、锗，应用：二极管、三极管、芯片、LED 灯、集成电路等2. 超导体： ①定义：当温度降到很低时，某些物质的 电阻 会完全消失的现象。
发生这种现象的物叫 超导现象 ，超导体 没有 (有、没有)电阻①应用：远距离输电、电动机、超导电子元件、超导磁悬浮列车等，优点是：节能探究控制不变的量 改变量 探究导体的电阻与材料的关系长度、横截面积 材料 探究导体的电阻与长度的关系材料、横截面积 长度 探究导体的电阻与横截面积的关系材料、长度 横截面积同步分类练习一.电阻的概念、单位及常见电阻大小1．人的双手间在干燥时的电阻约为5000Ω＝5×10﹣3MΩ．人双手在潮湿的电阻约为800Ω，这说明人双手间电阻的大小与潮湿（或干燥）程度有关。
18.第十六章第3节电阻导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十六章第3节电阻课时安排：一课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的换算。
知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的一种性质。
技能：通过实验，进一步熟悉电流表的使用技能。
情感态度与价值观：培养学生动手能力和分析能力。
重点：知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的换算。
难点：知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的一种性质。
学习过程：一、课前预习1.知识回顾（1）叫做导体；叫做绝缘体。
（2）生活中常见的导体有，，，。
绝缘体有，，，。
2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
（1）在物理学中，用“电阻”这个物理量来表示_____________________________符号________（2）电阻的国际单位是______________简称__________，符号是________比较大的单位有__________，______________，他们的换算关系是：_________________。
（3）电阻在电路图中用_________________符号表示。
（4）电阻是导体对电流的阻碍作用大小的物理量，是导体本身的一种。
二、创设情境，导入新课导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么很少用它来做导线呢？学了这节课就会明白。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.在实验中怎样判断电阻的大小：把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
观察到接入铜丝时小灯泡较亮，接入镍铬合金丝时较暗。
说明的电阻大。
这就是接入同一电路的灯泡亮度来判定接入导线电阻的大小，这种物理方法是法。
2.控制变量法：探究A量与B量、 C量、D量可能有关时。
若研究A量与C量关系，应该B量和D量相同，改变C量的大小，观察A量是否改变。
第三节 电 阻 学案
第三节电阻【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2.知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3.知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
【学习重点】影响电阻大小的因素【知识准备】1.电阻是表示的物理量，用字母表示，导体的电阻越大，表示。
2.在电子技术中，要经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫，简称电阻，在电路中用表示。
【探索新知】一、电阻1.实验：如右图所示，把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度，你看到的现象对我们有什么启示？（引出新课）2.电阻：（学生归纳）3.电阻的单位：（知识迁移）单位换算：1MΩ=______KΩ=______Ω4.电阻的元件符号是________。
二、决定电阻大小的因素1.探究：决定电阻大小的因素（学生分组实验合作交流）利用手边的器材：电源、小灯泡、电流表、长度0．2m横截面积2的铅笔芯、长度0．2m 横截面积2的铜丝、长度横截面积0.8 mm2的铅笔芯、长度横截面积0.4 mm2的铅笔芯通过实验得出决定电阻大小的因素有哪些呢？请同学们看书P17“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗2.结论：（引导学习）3.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
【例题剖析】（每空1分，共10分）有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬合金线，A、B两导线的粗细相同，A比B短，B、C两导线的长度一样，B比C粗，C、D长短和粗细都相同，则这四根导线按其电阻大小的顺序排列应是（）A R A＞R B＞R C＞R D B. R D＞R C＞R B＞R AC.R D＞R A＞R B＞R CD. R C＞R B＞R A＞R D【课堂检测】（每空1分，共10分）1.白炽灯用久了灯丝变细，灯丝电阻变_________；灯泡的灯丝断了，如果搭上继续使用，则其电阻会_________；滑动变阻器是通过改变连入电路中的电阻丝的_________来改变电阻的。
第3节 电 阻PPT课件(人教版)
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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( 3 )接下来,小明又做了如下实验:将整条镍合金丝AB接入电路,闭合开关,然后用大功率吹风 机先对镍铬合金丝吹一段时间热风,再改用冷风挡对镍铬合金吹冷风。在整个过程中视察电流 表示数的变化情况,小明所做的这一实验基于的假设是 导体的电阻与温度有关 。
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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连接方式 一根
电流表 0.3
读数/A
两根串联 三根串联 两根并联 三根并联
0.15 0.1
0.6
0.9
根据实验数据,回答下列问题: ( 1 )图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数,请将其填入表格中; ( 2 )电阻的大小与长度的关系是 材料和横截面积相同时,导体的电阻与长度成正比 ; 电阻的大小与横截面积的关系是 材料和长度相同时,导体的电阻与横截面积成反比 。
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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14.有A、B、C三根铝线,A、B粗细相同,A比B短,B、C长度相同,B比C粗,则三根导线按其电阻 大小的顺序排列正确的( B )
A.RA>RB>RC B.RC>RB>RA C.RA>RC>RB D.RC>RA>RB
15.小阳同学学习了电阻的知识后,要探究电阻大小与导体的长度的 关系,选择了材料和横截面积都相同,而长度不同的一些金属丝,在相 同条件下,测出了这些金属丝的长度及电阻如表所示,并得出电阻大 小与长度的关系式如下,其中正确的是( A )