大班科学大街上的标志PPT讲稿
《马路上的数字》PPT课件大班科学
交通信号灯
交通信号灯中的数字倒计 时，提醒行人和车辆剩余 等待时间。
车速表
车辆仪表盘上的车速表用 数字显示当前车速，帮助 司机控制速度。
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数字在马路上的意义
提高交通安全
数字在马路上的应用有助于提高交通 安全，如倒计时信号灯可以让行人和 车辆有明确的等待时间，减少交通事 故的发生。
限速标志
数字用于指示道路的最高或最低 速度限制，确保交通安全。
停车标志
数字表示在特定路段或时间内允 许或禁止停车的规则。
交叉路口信号
数字倒计时帮助行人和驾驶员了 解信号灯的变换时间。
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数字在导航与定位中的作用
地图坐标
数字表示地理位置的坐标，帮助导航系统确定方向和 距离。
路段编号
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其他马路上的数字
门牌号
沿街房屋的门牌号帮助人们找到 特定的地址。
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停车位编号
停车场或路边的停车位编号有助于 车主记住自己的停车位置。
道路编号
部分道路会有编号，方便导航和定 位。
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04 数字在马路上的 应用与拓展
2024用
培养幼儿的观察力和思维能力，让他 们能够在日常生活中主动发现并理解 这些数字标识。
增强幼儿的交通安全意识和自我保护 能力，为他们的安全出行打下基础。
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02 马路上的数字概 述
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数字在马路上的体现
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路标
马路上的数字常出现在路 标中，如距离指示牌、车 道编号等，用以指示方向 和距离。
数字用于标识不同的路段和高速公路，方便导航和定 位。
常见交通标志图解 ppt课件
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• 一般来说，只要没有禁止调头标识或单独调头 指示灯和黄色虚实线的情况下，机动车均不受 信号灯限制，可以在不影响正常行驶车辆及保 证安全的情况下随时调头。一般道路中的中央 隔离带也会在接近路口时由实线变为虚线，车 辆可在此区域进行调头。但如果中央分隔线没 有停车线之前的虚线区域，调头车辆需轧过停 车实线后才能调头的，需要待信号灯变绿后才 可调头。
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情况三:
仅有黄色“虚实线”
• 如果路上有施画黄色虚实线的话，位于虚 线一侧的车辆是可以进行调头的。
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不允许调头的几种情况： 情况1:禁左路口
• 设有禁左标志的路口不能左拐，这点毋庸置疑， 但是禁左的路口能否调头呢，很多同事对此并 不清楚。从调头的动作来看，也要先经历左转 的路线，从车辆对交通的影响上看，左转和调 头也是十分近似的，都要占据对面车道。因此 禁左路口同样禁止调头。
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情况二：遇无信号灯的十字路口， 对向行驶的右转的车没有让左转车。
• 遇到没有交通标识的十字路口我们要减速 慢行，千万不要抢行！
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情况三：遇无信号灯的十字路口， 对向行驶的左转的车没有让直行车。
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情况四：十字路口无转向提示灯时， 绿灯亮起来转弯车没让直行车先行。
做好准备很重要。
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上面我们把日常常见的交通信号标 识和大家进行了介绍，那么如果违 反了交通标识之后发生事故如何分 清责任呢？ 下面就和大家说说几条涉及交通标 线的事故责任划分的情况。
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情况一： 变换车道时未让该车道内的车先行
大班科学《大街上的标志》教案
教案编辑专员：大班科学《大街上的标志》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解大街上的各种标志及其含义。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力，提高他们的安全意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 大街上的常见标志及其含义，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 学习标志的绘制方法，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 收集各种大街上的标志图片，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，找出大街上的标志。
2. 教师展示收集到的各种标志图片，引导幼儿认识和了解这些标志的含义。
3. 讲解标志的绘制方法，示范如何绘制红绿灯、禁止通行等标志。
4. 幼儿动手绘制自己喜欢的标志，教师巡回指导。
5. 展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起寻找大街上的其他标志，了解其含义，并尝试绘制。
2. 延伸活动：组织一次实地考察，带领幼儿去大街上观察各种标志，让幼儿亲身体验和了解标志的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对大街上标志的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在绘制标志时的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中对大街上标志的学习情况。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住各种大街上标志的含义。
2. 指导幼儿正确绘制标志，提高他们的动手能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的参与积极性。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握标志知识。
3. 考虑如何在教学中融入安全教育，提高幼儿的安全意识。
九、教学拓展：1. 开展交通安全主题班会，让幼儿进一步了解交通规则和安全知识。
2. 邀请交警叔叔来园进行交通安全讲座，让幼儿亲身体验和学习交通规则。
3. 组织幼儿参观交通指挥中心，了解交警的工作和交通管理过程。
大街上——认识标志
注意，前面危 险，请注意安 全
用以促使车辆驾驶人减速 慢行，注意行人。设在行 人密集，或不易被驾驶员 发现的人行横道线以前适 当位置。
交通标志的分类
警告标志 禁令标志
禁止车辆临时 或长时间停放
禁止超车
禁止向左转弯
限制高度
限制质量 互 通 式 立 交
指示标志
指路标志
Байду номын сангаас
禁止直行和向 右转弯
鸣喇叭
环岛行驶
指路标志
交通标志的三要素:颜色、形状、图符
禁止行人通行
交通标志的特征：
简洁、明确、醒目、实用
交通标志在大街上
授课：孔令芳 单位：永华南路小学
交通标志在大街上
交通标志是用图形 符号和文字传递特定信 息，指示道路情况，提 醒驾驶员应注意和遵守 的事项。交通标志分为
主标志和辅标志两大类，辅助标志一般设 在主标志之下起补充说明的作用 。
表示禁止各类机动车通行。 设在禁止机动车通行路段 的入口处。有时间、车种 等特殊规定时,应用辅助标 志说明。
步行
人 行 天 桥
最低限速
准许掉头
分向行驶车道
服务区入口标志
高速公路终点标志
分类 警告标志
形状
颜色 黄底、黑边、 黑图案
图符
禁令标志
指示标志
尽量采 除个别标志外，为 用形象 白底、红圈、红杠、的图案， 黑图案、图案压杠 而不用 文字 蓝底、白图案 一般道路为蓝底、 白图案，高速公路 为绿底、白图案。
大班社会《马路上的标志》教案
大班社会《马路上的标志》设计意图：交通标志是我们日常生活中不可缺少的一种符号，它对人们的交通行为起着禁止、规范、指示的作用。
对于大班孩子来说，马路是他们熟悉的环境，每天行走在马路上，交通标志天天见，而且孩子对马路上的各种交通标志等都充满着浓厚的兴趣，因此我设计了活动《马路上的标志》。
资源利用：1.生活中常见的标志蕴含着巨大的教育价值，我们提前让幼儿去关注马路上的标志，与标志合影，将交通安全标志与生活密切的联系到一起。
2.今年的疫情依旧来势汹汹，我们也时刻做好居家教学的准备，如何通过线上与幼儿互动，是我们所关注的。
因此，我利用平板电脑开展此次教学活动，让幼儿熟悉网络化的操作形式，让家家户户的电脑与手机成为我们与幼儿云互动的新桥梁。
活动目标：1.了解马路上常见标志的实际意义，知道应该按标志上的要求行动才能确保安全。
2.了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
3.养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已观察过马路上的安全标志。
2.物质准备：希沃课件、交通安全标志牌。
活动过程：一、以“糊涂爸爸要去超市”情境来导入，激发幼儿对马路上标志的兴趣。
教师：糊涂爸爸买了一辆新车，它想开着它去超市买东西，我们一起来看看吧！二、播放课件，一起帮助糊涂爸爸认识马路上的标志，了解马路上常见标志的实际意义。
1.讨论：糊涂爸爸做对了吗？教师：糊涂爸爸和行人谁做错了？教师小结：是的。
行人会看红绿灯，但是糊涂爸爸不会看红绿灯，也不懂得礼让行人，一定要记得要看指示灯，红灯停，绿灯行。
2.帮助糊涂爸爸认识马路上的标志。
教师：糊涂爸爸不懂得看马路上的标志，你们谁能告诉它马路上都有哪些标志呀？教师小结：原来小朋友认识这么多的标志呀，这些标志的作用可大了。
马路上标志这么多，其实这些标志也是可以进行分类的，这样就会很好地去记住的。
3.一起来分类吧，了解马路上的标志常见的三大类型和作用。
（1）禁令标志：禁止或限制车辆、行人的交通行为的标志。
幼儿园大班组综合：大街上的标志备课
一、迷宫探索活动，认识一些常见的标志。
1、带幼儿走迷宫。
2、交流：你是如何走出迷宫的？
你在迷宫中看到了什么？你是怎么判断出来的？
3、小结：是标志引导我们走出了迷宫，是标志让我们明白了那些建筑物是什么。
二、分析各标志特征，了解它们的用途。
一一观察、分析各个标志的画面内容。引导幼儿正确理解该标志所代表的含义，并提高幼儿对标志的正确判断能力。
幼儿园大班组综合：大街上的标志备课
主题名称
我是大班的哥哥姐姐啦
活动名称
综合：大街上的标志
集体备课初稿
二次备课记录
生成内容
及反思
活动目标：
1、通过活动引导幼儿感知日常生活中常见的一些标志，并知道这些标志所代表的正确含义。
2、知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。
活动准备：
场地布置，画一迷宫图，上面贴有多个标志；一张大地图，画有建筑物，马路，铁路等内容。
本活动通过游戏、提问等方式让幼儿了解并知道了有关交通规则方面的知识认识到了交通规则的重要性，要遵守交通规则时刻保护自身安全。
三、游戏：为“新城”贴加标志。
1、出示一张大地图，引导幼儿先细判断给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，是这个新“城市”变的有序，为城市里的人们提供方便。
3、教师小结。
本次活动，通过许多幅标志认识的运用，调动了幼儿对知识认识的兴趣、提升了幼儿的认识能力、提高了教学的效果。
大班科学《大街上的标志》教案
幼儿自己动手制作。
亲手自制，加深对各种标志的印象。
大班科学《大街上的标志》
教学目标
1.能积极寻找标志，感知标志在日常生活中的广泛应用。
2.了解标志和人们生活的关系，知道各个标志的含义。
教学准备
1.大街上的标志拍些照片。
2.幼儿画册。
教学重点与难点
了解标志和人们生活的关系，知道各个标志的含义。
教学方法与手段
情景教学、图片辅助教学等。
教师活动
幼儿活动
设计意图
操作：展示操作卡，这条路上没有标志，你们谁来帮它设置标志呢？
幼儿进行游戏，并用自己的语言进行描述。
通过游戏让幼儿了解自己的新班级。
三、总结
在不同的地方，有不同的标志。有了这些标志，让我们的生活更加方便。
和老师一起总结。
了解标志的意义。
四、引导幼儿制作标志图。并说说这些标志的意思。
1.轻幼儿将标志画在卡纸上，ห้องสมุดไป่ตู้着轮廓剪下标志
一、寻找标志。
1.提问：小朋友在生活中发现了许多标志，我们幼儿园附近有标志吗？
2.讨论：这些是我们找到的标志，看看标志有什么特点。
3. 引导幼儿了解各种标志图的实际意义
幼儿根据自己的观察进行回答。
谈话导入激发兴趣，引导观察，了解自己的新班级。
二、标志的便利。
提问：哪里有标志？这个标志为什么要设在这里？表示什么意思？
其他教案-大街上的标志——大班科学活动
其他教案－大街上的标志——大班科学活动活动目标通过本次活动，幼儿能够认识并理解大街上常见的标志，并了解这些标志的作用和意义，培养幼儿的观察力和思维能力。
活动准备•大街上常见的标志图片或图片展板•幼儿专用行人模型和小车模型•道路交通标志牌模型•活动指导手册活动流程1. 引入活动首先，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，并解释标志的作用和意义。
教师可以举例说明，比如红灯代表停车，绿灯代表可以通行等。
2. 展示标志图片教师将大街上常见的标志图片或图片展板展示给幼儿观看，并带领幼儿一起观察和讨论这些标志的特点和作用。
教师可以提问幼儿，让幼儿主动参与讨论。
3. 游戏体验教师将幼儿专用行人模型和小车模型拿出来，让幼儿通过模拟游戏体验在大街上遇到不同的标志时应该如何行动。
教师可以拿着道路交通标志牌模型，进行示范和引导。
4. 制作标志手工教师分发材料，让幼儿自由创造制作道路交通标志的手工，可以使用纸片、颜色笔等进行创作。
同时，教师可以引导幼儿思考，让他们选择自己喜欢的标志和相应的颜色。
5. 分享和讨论幼儿制作完成后，教师组织幼儿进行分享和讨论。
幼儿可以向其他同学展示自己的手工作品，并解释他们的创作灵感和选取的颜色含义。
6. 总结和反思活动最后，教师可以与幼儿一起进行总结和反思。
教师引导幼儿回顾整个活动过程，让幼儿说出自己对标志的理解和意义的认识。
同时，教师可以提问幼儿，让幼儿思考如何在日常生活中遵守交通规则。
活动延伸为了进一步巩固幼儿对标志的认识和理解，可以开展以下延伸活动：•小组合作游戏：将幼儿分为若干小组，每组用积木或其他材料搭建一个道路场景，然后向幼儿提供一些问题，幼儿通过观察道路场景，选择合适的标志回答问题。
•实地考察：组织幼儿到校园周边或社区进行实地考察，让幼儿亲自观察和辨认大街上的标志，并进行实际操作和体验。
活动反思本次活动通过观察、讨论、游戏体验和手工制作等方式，激发了幼儿对大街上标志的兴趣和好奇心。