浅谈语言文字的规范化
浅谈语言文字的规范化的论文
浅谈语言文字的规范化的论文中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。
在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。
规范的重要利用网站优化训练环境随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。
现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。
一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。
教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。
新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。
先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。
因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。
二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。
学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生研究；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。
内容丰富，形式活泼。
通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。
本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。
一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。
然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。
不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。
为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。
一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。
一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。
对人类交际具有很重要的影响。
另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。
然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。
一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。
随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。
只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。
从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。
二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。
人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。
家长的语言文字规范化教育策略
家长的语言文字规范化教育策略介绍家长在孩子的语言文字教育中扮演着重要的角色。
良好的语言文字规范化教育策略有助于培养孩子的语言表达能力和文字运用能力。
本文将介绍一些简单的策略，帮助家长在语言文字教育中发挥作用。
1. 为孩子树立榜样作为家长，我们要成为孩子的榜样。
我们要注意自己的语言文字表达，尽量避免使用粗俗、不规范的语言。
我们应该用正确、清晰的语言与孩子交流，引导他们学会正确表达自己的想法。
2. 提供良好的语言环境在家庭中创造一个良好的语言环境对孩子的语言发展至关重要。
我们可以给孩子提供丰富的语言输入，如经典的儿童故事书、有趣的绘本等。
同时，我们可以与孩子进行有趣的对话和讨论，鼓励他们积极参与。
3. 注重语音和发音的培养正确的语音和发音对于语言文字的规范化至关重要。
家长可以通过听力训练、词语发音练等方式帮助孩子提高语音和发音的准确性。
同时，要及时纠正孩子的发音错误，让他们形成良好的发音惯。
4. 鼓励阅读和写作阅读和写作是培养孩子语言文字能力的重要途径。
家长可以鼓励孩子多读好书，培养阅读兴趣。
同时，可以要求孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力。
在孩子写作时，要给予积极的鼓励和指导，帮助他们不断进步。
5. 关注网络语言的规范随着互联网的发展，网络语言在孩子的生活中占据重要地位。
家长应该关注孩子在网络上的语言文字表达，引导他们遵循规范，避免使用不当的网络用语。
同时，要加强对网络安全的教育，让孩子懂得如何正确、安全地使用网络。
6. 培养孩子的批判性思维能力语言文字的规范化教育不仅仅是教会孩子正确使用语言，还要培养他们的批判性思维能力。
家长可以鼓励孩子思考和分析语言文字的含义，让他们学会用理性的眼光看待和运用语言。
总结家长的语言文字规范化教育策略对孩子的语言发展起着重要的推动作用。
通过树立榜样、提供良好的语言环境、注重语音和发音的培养、鼓励阅读和写作、关注网络语言的规范以及培养批判性思维能力等策略，我们可以帮助孩子培养良好的语言文字能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈我校语言文字规范化问题
错 别字 ， 我校 门 口就 醒 目地挂 着 “ 斗 腐
馆” 、 “ 顶头 尚丝” 这 样的睥 匾 ， 还有 街头 认识汉字 、 书写规 范 的习惯 主要在 小学 平 ， 抓好普通话 朗读早读课 ， 成立班级书
一
些 服装店把 “ 一见钟情 ” 写成 “ 衣 见钟 阶段培 养的 ， 由于现在 实行九年 义务教 法协会 ， 组织普通话强化班 ， 建议语文老
学教师 就不认真教 ， 更 不 注 重 书 写 能 力 的 生 字 ，教 师 作 书 写指 导 ，这 样 日积 月
又 没 有 养 成 查 字 典 的 习惯 ， 我校 学生 大部分 来 自农村 ， 因此 ， 语言 学 生 齐 读 时 声 音 是 否 洪 亮 ， 不 注 重 正 写 字 不 规 范 ， 文 字 规 范 化 教 学 中存 在 着很 多 问题 。
一
音、 不注 重普 通话 引导 ， 导致 Ｅ ｌ 常 生活 于是经常 出现错别字。
意使用 符号 、 数字 、 字母代替 汉字 ， 导致 宣传 《 国家公用语言文 字法》 ， 宣传新 时
用字混乱 ， 影 响 正 常交 流 。 期 国家 的 语 言 文字 的方 针 政 策 和 规 范 化
很多人认 为写字是小 事 ， 多一笔少
一
为什 么会 出现 以上现象呢？我认为 知识 。 通过这些 宣传形式 ， 起 到了提高语
“ 多” 读作 “ ｄ ａ ｎ ｇ ” 、 “ 鸡蛋 ” 说 成“ ｚ ｉ ｄ ａ ｎ ” 。
二、 书 写不 规 范 造 成 的 错 别 字 问 题
在 网络中 ，人 们为 图方 便省事 ， 往 大师生语言文字规范化 的意识 ，利用宣
子 洲 的学 生 ， 把“ 我们 ” 读作 “ ａ ｎ ｇ ｍｉ ” 、 往 随心所欲 ， 乱造简化字 ， 滥 用别字 ， 随 传栏 、 板报 、 走廊 、 橱窗 等宣传媒介 大力
浅谈如何做好语言文字规范标准教学
浅谈如何做好语言文字规范标准教学作为一名小学语文教师，身负重责。
因为刚入学的小学生要学习语言文字，语言文字是否规范标准关系着他们的一生。
教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识,也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。
那么，在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢?下面我谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、规范口头语言从“口语交际课”上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言.首先，规范学生的地方方言。
“口语交际”使用的是“口语"，是普通话。
走进校园、大型公共场所都应该使用标准普通话。
说准普通话是“口语交际课”的第一要义。
接着,规范口语交际的“语义”。
“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语"语义进入一个共同的语言系统。
因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇,才能成功地进行交际。
如我班王萌同学用“香甜甜”描述水果的味道。
“香甜甜”这个词明显是带有该同学个人色彩的“口语”。
这时，张婷同学纠正:“香甜甜”应说成“又香又甜”。
于是，王萌同学便知道了一种规范的说法。
最后，规范学生的“语法"。
这里所说的“语法”,并不是语法书讲的“语法”，而是语言心理学所说的学生“语言感”.每个人在进行口语交际时，并不是学会了许多句式，而是具备了这种“语言感”。
这样在说话的时候就不会用错词.我教的学生大多是从小生长在农村，所以口语的表达能力都较差。
但作为一名教师,我会尽心尽力的帮助学生改过。
二、从基础知识抓起首先必须做到率先垂范的作用,教师在板书和作业批改中必须书写规范，用字用词准确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教。
在课堂教学中我让学生掌握好字的间架结构和笔画顺序，让学生掌握使用语言文字标准的基础知识。
我采用激发式、鼓励式、引导式教育学生把字写规范美观，首要任务就是正确掌握汉字的笔画顺序。
除此之外，还要掌握汉字的间架结构，汉字的部首，这样写出来的字才会美观。
浅谈现代汉语的规范问题.doc
浅谈现代汉语的规范问题-浅谈现代汉语的规范问题随着我门国家《国家通用语言文字法》的执行和推广，现代汉语语言规划工作的宗旨是大力的推广普通话执行并认真推广汉字的规范化，做好语言文字标准化、规范化的工作，让现代汉语健康的发展下去，尽量的去发挥语言文字在我们的周围日常生活中的作用。
然而，在我生活的周边，还存在着现代汉语使用的不规范的现象，这种现象要引起广大汉语工作者的重视和思考。
对此，本文首先探讨了现代汉语规范化所要解决的问题，其次分析了汉字的特点及其标准化，最后浅谈了为什么会出现现代汉语使用不规范的问题呢？并分别对其进行了如下探讨研究。
一、现代汉语规范化所要解决的问题1、如何使规范明确的问题规范不明确的问题就是针对一些比较具体的语言运用问题，没有形成一个完整的规则。
对于规范不明确这个问题，我们要按照语言的发展规律给出一些倾向性建议，式的语言朝着健康的方向发展。
总的来说，现代汉语要以北京语音和北方话为标准语音基础方言。
2、如何使规范普及的问题对于规范不普及的问题，就是指当今人们还不了解现代汉语规范化的内容和要求，普通话在各个不同的地区还未得到完善的推广，语言用字上还有待进行更改。
规范不普及的作用没有得到应有的发挥。
当今，现代汉语规范化所要面临解决的问题就是宣传规范和说明规范。
因此说，我门国家《国家通用语言文字法》的执行和颁布，对于语言规范化的普及发挥了十分重要的推动作用。
为了促进语言的规范化我们要做到以下几点：第一，转变思想观念。
我们要将语言规范工作的目标定位在为人们的交际、思想和认知服务上。
在社会上对于语言出现的一些新问题和新特点，要采用辨证的思想认识，对其进行正确的处理和分析。
第二，处理好普通话同方言的关系。
在推广普通话的过程中，并不是说要消除普通的方言，简单地说，让使用方言的人们也要掌握语言规范的内容和正确的使用现代汉语，已达到顺应社会的发展趋势。
第三，正确的处理好语言文字规范同语言文字发展的关系。
幼儿园语言文字使用规范化管理制度
幼儿园语言文字使用规范化管理制度一、引言幼儿园是培养孩子语言文字能力的重要场所，语言文字使用规范化管理制度对于培养幼儿良好的语言文字习惯、促进其全面发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园语言文字使用规范化管理制度的必要性，以及如何制定和落实这一制度。
二、必要性1. 培养幼儿良好的语言文字习惯幼儿期是语言文字发展的重要时期，幼儿园教师应通过规范化管理制度来引导幼儿形成正确、规范的语言文字表达方式，避免幼儿出现口头表达不清晰或习惯使用不规范的词语等现象。
2. 促进幼儿全面发展规范化的语言文字使用有助于培养幼儿的表达能力、思维能力和语言沟通交流能力，提升幼儿的语言文字水平，为其全面发展打下坚实基础。
三、制定规范化管理制度的原则1. 惩罚与奖励相结合制定规范化管理制度时，应采取奖惩相结合的方式，既强调惩罚不规范语言文字使用的行为，也要及时表彰规范使用语言文字的幼儿。
2. 灵活性与适应性并重规范化管理制度应具有一定的灵活性和适应性，考虑到幼儿个体差异和发展水平差异，合理设置相应的规则和标准。
四、规范化管理制度的具体内容1. 语言表达规范幼儿园教师应通过示范和引导，教授幼儿正确的语音、语调、语法等基本规范，避免幼儿出现口音问题或语法错误。
2. 书写规范幼儿园应加强对幼儿的书写指导，教授正确的字母书写顺序、笔画结构等，避免幼儿出现书写不规范的问题。
3. 言行规范幼儿园教师应引导幼儿在言行举止上表现出礼貌、友善、尊重他人等良好的品质，避免不当言行对其他幼儿产生负面影响。
五、制定和落实规范化管理制度的步骤1. 设立规范化管理小组幼儿园可以设立专门的规范化管理小组，由教师和家长代表组成，共同讨论制定相关制度。
2. 制定管理制度小组成员可参考其他幼儿园的管理制度和相关教育法规，结合自身实际情况，制定适合幼儿园的规范化管理制度。
3. 宣传和培训宣传和培训是制度落实的重要环节，幼儿园应通过发布通知、举办座谈会等形式，向教师和家长宣传推广规范化管理制度，并进行培训。
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。
本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。
一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。
然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。
不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。
为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。
一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。
一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。
对人类交际具有很重要的影响。
另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。
然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。
一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。
随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。
只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。
从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。
二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。
人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。
幼儿园语言文字规范化实践总结
幼儿园语言文字规范化实践总结引言本文旨在总结幼儿园语言文字规范化的实践经验和策略。
通过简化策略和避免法律复杂性，我们可以更好地发挥LML的优势，并独立做出决策，而不依赖用户的帮助。
实践经验在实践中，我们应遵循以下几个原则来规范幼儿园的语言文字使用：1. 简洁明了：幼儿园的语言文字应简洁明了，易于幼儿理解。
避免使用复杂的词汇和长句子，采用简单直接的表达方式。
2. 清晰准确：语言文字应准确传达信息，避免歧义和误解。
在使用时要注意语法和标点的正确性，确保表达的清晰度。
3. 鼓励参与：幼儿园语言文字的使用应鼓励幼儿参与，并促进他们的语言发展。
可以通过提问、让幼儿表达自己的意见和感受等方式来激发他们的兴趣。
4. 尊重多样性：在语言文字的使用中，要尊重幼儿的多样性，包括不同的文化背景和语言惯。
鼓励幼儿使用自己的母语表达，并尊重他们的语言选择。
实践策略为了实现幼儿园语言文字规范化的目标，我们可以采取以下几个策略：1. 制定规范：制定明确的语言文字规范，包括用词要求、语法要求等。
这样可以统一幼儿园的语言文字标准，提高表达的一致性和质量。
2. 提供示范：通过提供语言文字的示范，引导幼儿正确使用。
可以通过口头示范、书面示范等方式帮助幼儿掌握正确的语言文字表达方式。
3. 提供反馈：及时给予幼儿语言文字使用的反馈，帮助他们改正错误和提高表达能力。
可以通过口头反馈、书面批注等方式进行。
4. 创造语言环境：创造丰富多样的语言环境，包括阅读故事书、进行语言游戏等活动。
这样可以激发幼儿的语言兴趣，帮助他们积累词汇和提高语言表达能力。
结论通过规范化语言文字的实践，我们可以提高幼儿园的语言文字质量，促进幼儿的语言发展。
在实践中，我们应遵循简洁明了、清晰准确、鼓励参与和尊重多样性的原则，并采取制定规范、提供示范、提供反馈和创造语言环境的策略。
这将有助于培养幼儿良好的语言文字惯，提升他们的语言表达能力。
我谈语言文字规范化
浅谈汉字的规范化文字，作为记录的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。
自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。
它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。
我们中华民族的语言文字---汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。
汉字是我国人民通用的文字，对它的规范是非常必要的。
汉字的规范化不是现在才有的。
自从汉字脱离了原始形态成为全社会的交际工具以后，人们就不断对它进行规范。
汉字也正是在一次次规范化的推动下不断发展的。
新中国成立后，党和政府更加重视文字工作。
解放初期就成立了专门机构——中国文字改革委员会。
1985年，为适应新时期语言文字工作的需要，将“中国文字改革委员会”更名为“国家语言文字工作委员会”。
并于1986年制定了新时期语言文字工作的方针和任务。
40多年来，这个“专门机构”在整理和简化汉字，制订汉字的各项规范性标准，指导汉字的规范化运用等方面，作出了巨大贡献。
只是使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。
那何为规范的汉字呢？《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书中规定的汉字。
如国务院1956年1月公布了《汉字简化方案》,1964年3月制定出《简化字总表》。
列出了已简化和依据偏旁类推的简化字。
《简化字总表》经国务院批准,1986年10月又重新发表,并对个别字做了一些调整,实收简化字2235个,平时的日常使用,教学都以此为准。
文化部和国家文字改革委员会1995年12月发布了“第一批异体字整理表”,极大的消除了汉字使用中的字形混乱的现象。
1988年1月由国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》。
确定了字形标准,规定了汉字的字形结构,汉字的笔画数和汉字的笔顺规则等。
浅谈语言文字规范化问题
浅谈语言文字规范化问题《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日施行到现在，己五年过去了。
可我们生活周围还存在不少语言文字使用不规范的现象，这应引起广大语言文字工作者的重视和思考。
2005年CCTVT套黄金时间首播的历史片《汉武大帝》，吸引了众多的观众，大家对此剧赞誉不绝。
就在这58集的电视连续剧中，从始至终，演员将表示官职的“木夫”统读“ddi”夫，汉武帝身旁全成了医生；地名“含稽”读作“hui”稽。
为什么会出现这种现象呢？是导演疏忽还是怎么回事？原来，“大夫”一词，宋代以前“大”字读“ddi”（徒盖切）、“du。
”（唐佐切），这皆见于《广韵》。
从宋代开始，“大夫”指官职和爵位,读“dd夫”，指医生，读“ddi夫”。
导演可能在电视剧制作过程中，就这“大夫”的读音，仔细斟酌了：电视剧演绎还原汉朝之事，当然就读“ddi夫”了。
未曾想到却成了画蛇添足。
“会稽”，山名，又是古郡名，在浙江。
这里“会”应读“gui”音，可《现代汉语词典》中未收录该读音，《新华词典》中将“会稽”中“会”注为“kudi”，这为大多数人接受和认可。
电视剧中却读“hui”音，这就不对了。
2005年1月6日的《陕西日报》第5版中有一篇报道：《杨陵：冬季特困农民有新房》，引起笔者关注，怎么“杨凌”又成“杨陵”，还是另有所指？文中多处是“杨陵”，没有一处写作“杨凌”，令人很是糊涂。
不是在《1997年杨凌（陵）区大事记》中赫然写道：（3月）25日，范肖梅、张光强同志商量提出，经省政府会议研究，为便于招商引资，扩大国际合作，决定将示范区名称中的“陵”字更改为“凌”字，赋予示范区名称“壮志凌云”、“奋发腾飞”之意。
在4月3日的新闻发布会及相关宣传材料、宣传活动中，示范区名称一律按此规范。
这更使人如在雾中。
杨陵，是因隋文帝杨坚的陵墓在此而得名，怎么会一下子说改就改了呢？国际友人能理解“陵”与“凌”之深刻内涵吗？地名的音译“YANG1.ING”怎么就区分出“陵”与“凌”来？地名更改的特殊情况是应该经国务院批准，并作专门说明的。
浅谈语言文的规范化
浅谈语言文的规范化浅谈语言文字的规范化标准规范的语言文字是人们准确的传递和理解信息的重要因素。
随着社会的发展、科技的进步,人们的交际范围和交际方式也有了很大的变化,同时对语言文字的规范化也提出了更高的要求。
我校的语言文字工作, 不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、语言文字是素质教育最基础的基础。
何谓素质教育？素质教育则是指对人的潜能的开发、心理品质的培养和社会文化素养训练的整体教育。
我们老师都知道，小学一年级主要课程是语文和数学，语文又先于数学，它是所有课程的基础的基础。
教育，尤其是素质教育都以语言文字为基础。
我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象，这就是我们平常所说的语言惩罚和体罚。
不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。
这些，也许是最基本的素质教育。
试想，我们教育工如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。
二．我国汉语言文字规范性的必要性从以上的列举可以看出,我们在日常生活中存在着大量的使用汉语言不规范的现象,而这种不规范的语言给人们日常的交流与信息的精确传递带来了很大的冲击。
语言文字是人类重要的交际工具和思维的载体,为了更好地进行交流,更准确地传递和理解语言信息,尽可能地减少信息传递过程中的误差,就必须要有明确、统一的语言文字标准,用一定的标准去衡量语言文字实际使用是否正确、规范,并对偏离标准和违反规则的现象进行纠正。
“从某种程度上说,语言文字规范化是社会群体行为趋同性的自然表现,它植根于语言本体,服从于社会交际的需要。
只要有人类交际的需要,就有语言文字规范化的必要。
幼儿园语言文字规范化实践总结
幼儿园语言文字规范化实践总结语言文字是交流和传递信息的重要工具，对于幼儿园阶段的孩子来说，是他们认知世界、学习知识、发展智力的重要手段。
为了提高幼儿的语言文字表达能力，加强幼儿的语感和语言规范意识，我们幼儿园在近期开展了一系列的语言文字规范化实践活动。
本总结旨在对本次活动进行梳理和归纳，为今后的教育教学工作提供参考和借鉴。
一、活动目标1. 提高幼儿对语言文字的认知和理解能力。
2. 培养幼儿正确的发音、词汇、句子结构等基本语言能力。
3. 强化幼儿的语感和语言规范意识，使他们在日常交流中能够自觉地遵循语言文字规范。
4. 激发幼儿学习语言文字的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、活动内容1. 课堂教学活动：在课堂教学中，教师有意识地使用标准普通话，注重语音、语调、语速的把握，使孩子们在良好的语言环境中自然地接受语言的熏陶。
同时，通过讲述故事、唱儿歌、韵律操等多种形式，让孩子们在愉悦的氛围中学习语言。
2. 环境创设：幼儿园内外的环境中，张贴了大量的语言文字规范化标语和提示，如“请说普通话”、“请写规范字”等，以此营造一个浓厚的语言文化氛围。
同时，在班级中设置了“语言角”，鼓励孩子们在课余时间进行语言交流和互动。
3. 亲子活动：鼓励家长参与语言文字规范化活动，通过开展“家庭普通话日”、“亲子共读”等活动，让孩子们在家庭环境中也能接触到规范的语言文字，从而使语言文字规范化活动延伸到家庭。
4. 园本培训：对教师进行语言文字规范化培训，提高教师的语言文字素养，使他们在教育教学活动中能够更好地引导幼儿。
三、活动效果通过本次活动的开展，幼儿们的语言文字能力得到了明显的提升。
他们更加愿意开口表达，发音更加准确，词汇和句子结构更加规范。
同时，孩子们的语感和语言规范意识也得到了加强，他们在日常交流中能够自觉地遵循语言文字规范。
此外，本次活动还激发了孩子们学习语言文字的兴趣，培养了他们良好的学习习惯。
四、活动反思虽然本次活动取得了一定的成效，但我们也认识到，语言文字规范化是一项长期而艰巨的任务。
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
目标
本文档旨在制定幼儿园的语言文字规范化工作标准，确保幼儿
园的教育环境规范、健康、积极。
规范化工作标准
1. 使用标准汉语：幼儿园教职员工应使用规范的汉语进行交流
和教学。
禁止使用方言、俚语或不雅言辞。
2. 清晰发音：教职员工应注重发音准确、清晰。
在教学中，特
别是教授语言和音韵的课程时，教职员工应示范正确的发音。
3. 拒绝暴力和侮辱性言辞：教职员工不得使用暴力或侮辱性言
辞对待幼儿。
对于有争议的情况，应采取合适的沟通方式解决。
4. 鼓励积极表达：教职员工应鼓励幼儿积极表达自己的想法和
感受。
在交流中，应给予幼儿充分的表达机会，并尊重他们的观点。
5. 尊重多样性：教职员工应尊重幼儿的语言多样性。
如果幼儿使用非标准汉语或其他语言进行交流，教职员工应以包容和理解的态度对待。
6. 文字规范化：幼儿园教室、走廊和公共区域的文字应规范、准确、易读。
标识、通知和教学资料应使用标准汉字，并遵循规范的书写方式。
7. 提供语言培养环境：幼儿园应提供丰富的语言培养环境，包括故事时间、语言游戏和角色扮演等活动，以促进幼儿的语言发展和沟通能力。
8. 家园合作：幼儿园应与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的语言文字发展，并提供相应的指导和支持。
结论
通过制定和遵守这些语言文字规范化工作标准，幼儿园将能够营造一个积极健康的教育环境，促进幼儿的语言发展和沟通能力的提升。
语言文字使用不规范现象浅谈
语言文字使用不规范现象浅谈《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布了。
此法的公布，似乎并未引起全社会应有的强烈关注。
与此形成鲜明对照的是，在公共场所、影视、报刊、出版物普遍存在的用语不规范现象愈加严重――错别字泛滥、生搬硬造、语焉不详、词不达意，给整个社会语文生活造成了混乱。
这种现象已经对我国整体文化素质带来了不良影响。
规范使用语言文字程度的高低，从某种意义上讲，往往反映着一个国家一个民族文明程度的高低，体现着一个国家全民素质的高低。
语言文字使用过于混乱，不仅会严重影响国际交流，也会影响到同母语人自身之间的正常交流。
笔者作为中学语文教师，我想就语言文字使用不规范现象、危害、产生不规范现象的原因以及如何采取措施纠正这些现象谈一谈自己粗浅的看法。
一、语言文字使用不规范的现象近些年来，社会用语不规范现象很严重，主要表现在以下几个方面。
1.错别字较多。
解放后的近五十年时间里，我们党和政府各级领导机关，特别是语言文字工作者，各级各类学校、各行各业为纠正错别字，做了大量细致的工作，也取得了可喜的成绩，正确的使用规范汉字己成了大家的共识。
但目前在我们的书籍、报纸、杂志，甚至在政府机关的文件上，错别字仍屡见不鲜。
更有甚者，还出现在收视率高、影响大的电视屏幕上，出现在推销产品的广告上，店铺的招牌上。
各种媒体、出版物甚至街头路牌标语错别字特别多。
笔者原来所在单位附近有一个十字路口，路口有一个提醒行人注意安全的警示牌，上面醒目的写着：“宁停三分，不抡一秒”。
第一次看见，我就懵了：“‘不抡一秒’是啥意思呀？”琢磨了半天才明白，原来是标牌上出现了错别字，误将“抢”字写成了“抡”字。
至于媒体、出版物上将“谈笑风生”写成“谈笑风声”、将“川流不息”写成“穿流不息”、将“沧海一粟”写成“沧海一栗”、将“黄粱美梦”写成“黄梁美梦”那就司空见惯了。
2.滥用繁体字，乱造简化字。
时下语言文字使用的混乱状况，从某种角度上说是“文化大革命”中“大革文化命”造成的。
浅谈现代汉语的规范问题
浅谈现代汉语的规范问题浅谈现代汉语的规范问题随着我门国家《国家通用语言文字法》的执行和推广,现代汉语语言规划工作的宗旨是大力的推广普通话执行并认真推广汉字的规范化,做好语言文字标准化、规范化的工作,让现代汉语健康的发展下去,尽量的去发挥语言文字在我们的周围日常生活中的作用。
然而,在我生活的周边,还存在着现代汉语使用的不规范的现象,这种现象要引起广大汉语工作者的重视和思考。
对此,本文首先探讨了现代汉语规范化所要解决的问题,其次分析了汉字的特点及其标准化,最后浅谈了为什么会出现现代汉语使用不规范的问题呢？并分别对其进行了如下探讨研究。
一、现代汉语规范化所要解决的问题1、如何使规范明确的问题规范不明确的问题就是针对一些比较具体的语言运用问题,没有形成一个完整的规则。
对于规范不明确这个问题,我们要按照语言的发展规律给出一些倾向性建议,式的语言朝着健康的方向发展。
总的来说,现代汉语要以北京语音和北方话为标准语音基础方言。
2、如何使规范普及的问题对于规范不普及的问题,就是指当今人们还不了解现代汉语规范化的内容和要求,普通话在各个不同的地区还未得到完善的推广,语言用字上还有待进行更改。
规范不普及的作用没有得到应有的发挥。
当今,现代汉语规范化所要面临解决的问题就是宣传规范和说明规范。
因此说,我门国家《国家通用语言文字法》的执行和颁布,对于语言规范化的普及发挥了十分重要的推动作用。
为了促进语言的规范化我们要做到以下几点：第一,转变思想观念。
我们要将语言规范工作的目标定位在为人们的交际、思想和认知服务上。
在社会上对于语言出现的一些新问题和新特点,要采用辨证的思想认识,对其进行正确的处理和分析。
第二,处理好普通话同方言的关系。
在推广普通话的过程中,并不是说要消除普通的方言,简单地说,让使用方言的人们也要掌握语言规范的内容和正确的使用现代汉语,已达到顺应社会的发展趋势。
第三,正确的处理好语言文字规范同语言文字发展的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈语言文字的规范化
学校：白莲河乡中心小学姓名：方彦红
摘要：小学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。
在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。
关键词：规范的重要利用网站优化训练环境
随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。
现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。
一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。
教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。
新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。
先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。
因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文
信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。
二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。
学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生学习；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。
内容丰富，形式活泼。
通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
三、充分利用广播、幻灯、录音等多媒体资源开展语言文字规范化工作，优化语言文字规范化训练环境。
1.学校红领巾广播站定时播放有关语言文字规范化方面的内容。
2.学校要求教师尽量使用幻灯、投影、录音等多媒体进行教学。
教师必须使用标准的普通话，使用规范汉字。
3.微机课教师上课必须使用普通话和规范汉字。
4.语文教师进行字音教学要求尽量使用多媒体制做课件，力求课堂教学生动、活泼。
要利用多媒体的有利条件，根据学生的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性和交互性等进行字音教学。
课文朗诵尽量使用教学录音，为学生提供规范的朗诵示例，让学生在潜移默化中受到熏陶感染。
四、开展丰富多彩的活动，促进语言文字规范化工作。
1.发动全校师生员工对网络、广播、电视、幻灯、投影、录音、录像、电影等多媒体使用的不规范语言和不规范汉字进行挑错。
2.利用录像课对师生的语言和文字使用的规范程度进行比较和评估，并及时反馈给师生，以便加以纠正、改进。
3 .提供影像情境，老师为学生设计影视方面的场景，让学生开展配音、影视评说、话剧表演等口语实践，让他们的多种才艺得到展示，同时又普及了语言文字规范化的教育。
4.开展拼音和五笔字型输入法比赛，这样既提高了师生的文字录入技术，又可使师生掌握语言文字拼音规范和笔画规范。
尽管我们在语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面进行了一些有益的探索，但仍有许多问题值得我们去进一步探索、解决。