实验小学语言文字工作特色
新疆教育学院实验小学语言文字工作制度-最新学习文档
新疆教育学院实验小学语言文字工作制度
新疆教育学院实验小学语言文字工作制度一、
校长是语言文字工作第一负责人，带头说好普通话，写好规范字。
要认真按照国家有关方针、政策展语言文字工作。
二、将普及普通话为素质教育、学校管理的内容，要求明确，有检查有落实，使普通话成为主要工作语言。
三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作，使每一位教师都能够拿到普通话等级证书，合格率达100%, 少数民族教授汉语课的教师HSK和普通话测试达标率100%，少数民族语言正字正音测试达标率100%，将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项条件，并且纳入量化管理当中。
四、公文、校刊、讲义、试其他自办印刷物、指标牌、宣传标语等用字要规范。
五、教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。
六、学生能说比较标准的普通话，认识并正确书写所学规范字。
使普通话成为校园语言，将在校内说变通话列为学生的行为规范，把普通话达标作为评选文明班组、三好学生、优秀学生干部的条件之一。
七、搞好社会用字调查活动，做到有计划、以调查问卷的形式开展，并要做出详细的分析结果。
八、
精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传工作。
九、学校对有关语言文字工作的文件、资
料分门别类妥善保管，建立健全各种档案。
2024年学校语言文字工作计划(22篇)
2024年学校语言文字工作计划（22篇）2024年学校语言文字工作计划（通用22篇）2024年学校语言文字工作计划篇1贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现我国语言文字工作目标，推动国家语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据自治区、市、旗语委工作安排，结合学校工作实际，制定语言文字工作计划如下：一、指导思想以十九大精神为指导，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高员工素质，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为全面建设小康社会，构建和谐介休做出更大的贡献。
二、工作目标提高社会语言文字规范化、标准化水平，将城市语言文字达标工作与创建文明单位相结合，使语言文字工作更好的为社会稳定、经济发展和精神文明建设服务。
1、进一步加强语言文字工作的宣传，组织人员进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高依法推进语言文字规范工作的意识和依法执政的能力。
2、把语言文字规范工作融入日常工作之中，继续抓好推广普通话和推行规范汉字的工作，并将语言文字规范工作进一步延伸提高语言文字规范意识和水平。
3、提高全体员工在应该使用普通话的时间和场所使用普通话的自觉性；要加强对公示性文字规范用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的规范化水平。
三、具体措施1、召开语言文字工作会议。
明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。
2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
结合学习，找出工作中的不足，促使语言文字工作规范化。
3、健全语言文字工作网络。
确定专人负责语言文字规范化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
4、做好语言文字工作的自查自评，整理有关档案资料，迎接语言文字工作的评估验收。
2024年学校语言文字工作计划篇2一、指导思想深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高员工素质，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为全面建设小康社会，构建和谐介休做出更大的贡献。
2024年学校语言文字工作计划例文（三篇）
2024年学校语言文字工作计划例文本学年我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：一、领导重视，机构健全建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕严管理、重落实、创特色的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。
教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。
同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的推普周的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会____开展语言文字规范化学校达标评估____》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强讲普通话、用规范字的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。
语言文字工作汇报材料
校园文化酿沃土语言文字竞开花——南康区实验小学在校园文化中推进语言文字工作纪实南康区实验小学滨临蓉江河畔，座落于区中心繁华地段，现有69个教学班，4800多名学生，在编教师198人，其中，各级骨干教师、学科带头人21人。
学校始建于1903年，已有百年的办学历史，曾荣获“江西省少先队工作示范校”、“江西省信息技术示范校”、“赣州市文明校园”、“赣州市校园文化示范校”等几十项荣誉，是南康区小学当中的领头羊。
学校始终站在素质教育的高度来推进语言文字规范化工作，特别是近年来，学校进一步树立了“文化立校”的办学思路，经过凝练和升华，这所百年老校的校园文化主题定位为：梦想：一是通过“筑梦空间+追梦行动+圆梦舞台”，构建了梦想德育；二是通过“梦想课程+梦想社团+梦想E园”，构建了梦想名片：三是通过“梦想俱乐部+名师工作室”，构建了梦想教研。
以“梦想”文化为沃土，在语言文字工作上形成了鲜明的特色和亮点，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。
一、筑梦空间，营造氛围物质文化是学校文化的外壳。
我们把校园布置得温馨感人，充满诗情画意，力争让每一面墙壁说话，让每一处景点育人，将校园美化成感受语言文字的美好天地，用教育性的环境文化促进师生规范自身的语言文字行为，从而提高素养。
学校在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。
在教学楼走廊上悬挂国学经典，既促进全校师生书写规范字，也带动大家一同背诵经典《论语》《三字经》《弟子规》，鱼和熊掌兼得。
尤其是筑梦空间里的梦想展厅，展览出师生的书法作品约三百余幅，引导师生增强汉字书写的规范化意识，进行艺术熏陶，营造出实小特色的校园文化。
无论从哪个楼道上下，“红旗少年”“阅读少年”“口才之星”等榜样的力量会感染你；“说普通话，从我做起”等醒目标志，都让人心领神会；每个楼梯间的书吧，丰富的课外读物让人置身于语言文字的海洋；教室墙壁的文字、图片、名言警句，每个教室不同主题、风格各异的宣传黑板都向师生展示着汉语的魅力和文化的神采。
语言文字规范化工作计划
语言文字规范化工作计划语言文字规范化工作计划1一、指导思想以创建全国语言文字规范化示范校为契机，按照教育局的有关文件精神，有序推进我校语言文字规范化工作，增强全体师生语言文字的规范意识和推广普通话的参与意识，为我校的可持续发展营造良好的语言环境。
二、工作要点1.继续宣传、贯彻《国家通用语言文字法》，根据区教育局语委会的要求，开展丰富多彩的宣传教育活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
2.发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。
为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，语文教学中切实加强对学生听说读写能力的培养，尤其是读与写的有机整合。
3.为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要结合教学以年级组为单位开展如诗歌朗诵比赛、讲故事、汉字听写比赛等活动，在丰富多彩的活动中提高学生的语言文字能力，提升语言文字规范化运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围。
三、管理职责1.教导处分管学校语言文字工作，主要贯彻落实上级、本校的语言文字各项工作要求。
2.专职人员制定学校语言文字工作计划，做好工作记录和工作总结。
平时按照工作计划，抓好学校语言文字的日常工作，定期开展“推普周”活动。
3.学校语言文字领导小组由校长室、教导处、少先队大队部的'相关成员组成，各成员相互协作，认真贯彻实施上级布置的各项工作，努力搞好各项活动。
4.各年级组长、班主任密切合作，各班都有推普员，并做好日常工作。
5.全体师生认真落实并努力达到学校语言文字工作要求。
在校内坚持讲普通话;教师的板书和学生的作业书写要做到用字规范、正确。
四、重点工作1.认真开展一年一度的读书节活动。
创新语言文字工作---提升校园文化品位
创新语言文字工作提升校园文化品位江油市文化街小学创建省级语言文字规范化示范学校工作汇报撰稿:何蓉廖先春江油市文化街小学滨临涪江河畔，坐落在市中心繁华商贸区，现有23个教学班，1226名学生，在编在岗教师56人（其中，高级教师25人，省级、绵阳市级、江油市级骨干教师20人，市名优教师6人）。
学校始建于1904年，已有百余年的办学历史，曾荣获共青团中央授予“少先队红旗大队”、省教育厅授予“首批省级重点小学”、江油市授予“窗口实验小学”等多项荣誉.特别是近年来,学校秉承现代教育理念，大力改善办学条件，提升综合管理水平和教育教学质量，连年来在江油市教育质量综合评价中获得一等奖,先后被授予绵阳市教师职业技能示范小学、绵阳市校风示范小学、绵阳市示范小学、绵阳市警校共建示范学校、世界卫生组织／WHO健康铜牌促进学校、绵阳市语言文字规范化示范学校等30余项荣誉，成为了江油市人民心目中一所更有份量的学校.学校始终站在素质教育的高度来认识和推进语言文字工作，把创建语言文字规范化示范学校作为贯彻落实“十二五"教育改革发展规划的重要抓手，通过建章立制、落实责任、深化活动、优化环境、强化科研、打造特色等措施，将推广普通话和规范用字工作有机地渗透到教育教学的方方面面,增强了师生语言文字规范化意识，提升了师生规范用语用字素养，全校教师普通话达标率达到100％,师生规范用语用字能力长足进步,语言文字规范化成为了学校跨越发展的强力助推器.尤其2007年3月成功创建绵阳市语言文字规范化示范学校以来，加快构建语言文字工作长效机制，形成了语言文字工作特色和亮点，取得了语言文字工作的新进展和校园文化建设的新突破，实现了以语言文字规范化促进学校整体办学水平上台阶的创建目标。
现将创建工作有关情况汇报如下：一、组织网络化、管理制度化、运行常态化，构建语言文字规范化工作长效机制（一）建立网络化管理体系。
学校成立了语言文字工作领导小组,由校长何蓉任组长，教学副校长廖荣任副组长,教导主任、大队辅导员、年级组长、语文教研组长及班主任担任语言文字专管员，还培养了一批优秀的学生推普员，形成了学校、部门、年级组及教研组、班级等四级齐抓共管的语言文字管理网络体系。
语言文字自查自纠报告(共5篇)
语言文字自查自纠报告（共5篇）综合实践活动是我校语言文字工作的特色活动。
“和善博雅”的调查活动，让每一个学生去挖掘身边的素材，然后分四个组进行深入调查：民间文艺、东湖名人、名胜、传说。
由于我校处于城乡交界处，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到小学生生命安全等因素，我校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。
面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向社区、社会渗透，这样的连动宣传方式进行推普宣传。
六、今后努力方向我们的语言文字工作是踏实的、细致的，同时也是在不断完善和提高的，在最近几年中，我们积累了不少工作经验，也克服了不少客观困难，取得了一定的工作成果，得到了上级主管部门的认可和赞许，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。
在上级领导部门的关心下，在学校领导的有力领导下，在语言文字工作小组的团结努力下，在全校教职员工的大力支持下，在全校学生的积极配合下，在未来的工作中，巩固成绩、完善体制、拓展思路，争取将学校的语言文字工作推向另一个高潮。
我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语(2003)11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案实验小学语言文字领导小组成员及机构：(1)领导小组成员：组长：刘槿副组长：雷林、田征、梁丽华组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长(2)领导小组下设办公室：办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。
2.普通话成为学校的教学语言和校园语言我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。
学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。
各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。
规范汉字书写教育提高学生语文素质
规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技术，有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美能力，对于全面推动素质教育，提高青少年人文素养，传承和宏扬中华优秀文化具有重要意义。
按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学增强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2021年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。
通过连年来的探索与实践，学生的书写能力取得了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯取得了培育，教师教学水平取得了提高，形成了独特的办学特色。
二、创建工作主要做法（一）提高熟悉，强化管理一、提高熟悉。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具有的一项语文大体功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部份，是巩固识字教学、培育学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技术，是基础教育课程的目标之一。
最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。
通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
二、增强领导。
领导重视是增进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管束学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。
领导小组下设办公室，由教诲主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。
学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。
、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
3、健全制度。
语言文字工作汇报材料 (2)
创造健康语言环境，建立和睦语言生活——二类城市语言文字工作评估报告资料二 O一四年四月创造健康语言环境，建立和睦语言生活——二类城市语言文字工作评估报告资料敬爱的各位领导、各位专家：你们好！第一，我代表淮北市第三实验小学校委会和全体师生对你们的到来表示最热忱的欢迎！各位领导、各位专家 , 我校向来高度重视语言文字规范化工作，一直坚持把普及一般话和语言文字规范化的各项工作归入学校的惯例管理，归入教师的培训学习及基本功训练中，浸透到学生的德、智、体、美和社会实践等各项教育教课活动中，与学校精神文明建设和校园文化建设密切联合，扎实有效地推动了学校的语言文字规范化工作，在校园内努力创造出了一个健康的语言文字环境，建立出师生和睦的语言生活。
同时我们十分重视发挥我校“省级语言文字规范化示范学校”的辐射、引领作用，经过多种方式，全力提高师生家庭成员及社会人员的语言文字规范化意识和行为。
一、健全机构，增强管理增强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推动我校语言文字规范化工作的重要保证。
我校高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在拟订学校中长久工作规划时一并归入并踊跃实行。
我校特意建立了语言文字规范化工作领导小组，校长任组长，是创立语言文字规范化示范校的第一责任人，下设语言文字工作办公室，特意负责此项工作。
学校各部门、各科室各有分工，大家亲密配合，齐抓共管。
各年级语文教师为推普指导员，各班级选举出一般话水平高，责任心强的学生为班级推普员，健全了语言文字工作网络，保证各项工作层层有人抓，事事有人管的优异场面。
二、完美制度，保证落实我校一直重视语言文字规范化工作的建章立制，将语言文字工作归入制度化轨道，归入学校的惯例管理中。
我校多次召开语言文字工作领导小组专题会议，先后议论拟订并完美了一系列语言文字规范化工作制度，保证将语言文字工作归入到教育教课管理的方方面面：对各样会议用语用字、师生的讲堂用语用字、课间沟通用语、与家长的沟通用语及教课设计书写、作业批阅、《素质报告册》的填写都做出了明确要求，并常常检查落真相况，进而实现了我校语言文字工作的制度化、惯例化，有力保证了语言文字规范化工作的顺利有序进行。
四个结合,推进校园语言文字规范建设
四个结合，推进校园语言文字规范建设潮州市城南中英文学校是百年名校城南小学与潮泽建筑工程有限公司联合创办的一所现代化新体制的学校。
学校于2005年秋创办，现有53个教学班，学生2900多人。
学校在打造“阳光书香校园”的实践中，高度重视语言文字工作，以“爱我中华，说普通话，写规范字，做文明人”为主题，全面规划、认真部署，把语言文字的工作渗透到教育教学之中，形成了独树一帜的汉语言教学特色和推普特色。
一、把规范语言文字与校园文化环境相结合校园文化环境是学校的办学灵魂，是陶冶师生情操的无言之师，是展现校园语言文字工作内涵的重要窗口。
学校将语言文字规范化工作融于校园文化建设中，营造了和谐的校园语言文化环境。
创设良好的语言文字宣传环境。
学校注重营造讲普通话的浓厚氛围，在教学楼与办公楼的楼梯等醒目的重要地段，都布置有“请讲普通话、请写规范字”等提示性的标语牌，以提示师生随时随地使用普通话；学校专设“语言文字规范化宣传栏”，各班黑板报设有“语言文字规范化园地”，及时发布语言文字工作的最新动态。
此外，学校还通过校园网、红领巾广播站、班队会、升旗仪式等途径，大力宣传规范语言文字的有关知识，时时处处营造说普通话、写规范字的学习氛围。
创建“阳光人文”文化环境。
在校园文化环境的总体布局建设中，以“以人育人、以智启智、阳光互动、和谐发展”的阳光人文理念为核心，精心设计，科学安排，融办学理念、师生智慧、文化品味和规范语言文字于一体,力求做到语言文字规范化与阳光校园文化有机结合。
一是让每一块墙壁能说话，如在教学楼一楼开辟了弘扬中华民族文化为主题的“墨韵天地”“孔子文化区”；二至七楼开辟了“中国民俗文化、世界文化和语文、数学、英语、科技”等主题的文化长廊；以渲染以文养德、以德育人的阳光文化理念。
二是让每一间教室都成为语言文化的展台，如各班设置黑板报、门窗文化、建班方针；各楼层和楼梯过道的墙壁上，设置了各级的师生风采橱窗、师生格言、学生优秀美术作品和读书之星宣传牌，营造了温馨的书香校园文化氛围。
2024年语言文字工作计划(6篇)
2024年语言文字工作计划局属各单位：为认真____《国家通用语言文字法》，实现我国语言文字工作目标，推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据龙游县语委____年工作安排，结合我局工作实际，特制定语言文字工作计划。
一、指导思想以____、____和____为指导，深入____《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、各项工作有机结合。
二、工作目标提高社会语言文字规范化、标准化水平，力争通过努力工作，达到衢州市《三类城市语言文字工作评估》标准，保证本单位在国家三类城市语言文字工作评估工作中各项工作都合格。
目标包括：继续积极推广普通话，把语言文字规范工作融入日常工作之中。
本系统在职适龄公务员中使用普通话率达到____%。
在会议发言、人员接待、参加大型文艺活动、播音、采访和其他集体活动中使用普通话率达到____%。
继续搞好文字规范化。
公文、印章、标牌、合同等应当使用规范汉字;单位涉及公共服务的窗口以及单位主要场所和领域的语言文字基本达到规范要求。
三、具体措施（一）加大对语言文字规范化的宣传。
组织学习、____、落实《国家通用语言文字法》、《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》。
在会议室、走廊、办公室等办公场所悬挂永久性语言文字规范化宣传标语等。
（二）做好迎接衢州市三类城市语言文字工作检查评估相关工作。
结合龙游县迎接衢州市三类城市语言文字工作评估任务，找出自身不足，制定、落实部门改进措施。
做好本局语言文字工作自查自评，整理有关档案资料，迎接衢州市三类城市语言文字工作评估组对我局语言文字工作的检查评估。
（三）健全语言文字工作网络，建立良好的语言文字工作氛围。
本局确定专人负责语言文字规范化工作，各业务科室、局属各单位设立语言文字规范化监督员，在局语言文字工作领导小组的统一部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
新华实验小学创建书法特色学校汇报材料
写好字做好人创建书法特色学校———新华实验小学创建书法特色学校汇报材料写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发展的重要因素, 通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。
”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。
书法作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。
教育学生传承书法国粹是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。
第一，点击书法的美感，健全完善的制度常言道：字好一半文。
让学生在这一句不假的话中得到启迪。
我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。
除此之外，我们还制订了《写字教学五年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。
制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。
我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。
100％的教师写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍；面向全体学生，从抓“双姿”起步；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；让学生参加各种社会活动，引发全社会关注，争取家长的支持。
实验小学汜水分校教师语言文字工作目标责任书
实验小学汜水分校教师语言文字工作目标责任书为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高我校教师的语言文字规范意识和应用能力，推动学校语言文字工作的深入开展，特制定本目标责任书。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以增强教师的语言文字规范意识和提高教师的语言文字应用能力为重点，以创建语言文字规范化示范学校为目标，促进学校语言文字工作的全面发展。
二、工作目标1、教师在教育教学活动中，坚持使用普通话，做到发音标准、清晰，语言规范、准确、生动。
2、教师的板书、教案、批改作业等书面材料书写规范、工整，无错别字、繁体字、异体字。
3、教师能够熟练掌握汉语拼音和标点符号的正确用法，提高语言文字表达能力。
4、教师积极参加语言文字培训和学习活动，不断提高自身的语言文字素养。
5、教师在课堂教学中注重培养学生的语言文字规范意识和应用能力，指导学生正确使用普通话和规范汉字。
三、工作要求1、加强学习教师要认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规和政策文件，了解语言文字工作的重要性和规范要求，增强语言文字规范意识。
2、规范教学用语（1）教师在课堂教学、课外辅导、与学生交流等活动中，必须使用普通话。
（2）教师在教学中要注意语言表达的准确性和逻辑性，避免使用方言土语、网络用语、低俗语言等不规范的语言。
3、规范教学用字（1）教师的板书、教案、批改作业等书面材料必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、错别字。
（2）教师要指导学生正确书写汉字，纠正学生的错别字和不规范书写。
4、注重语言文字教学（1）语文教师要按照课程标准的要求，认真上好语言文字课，加强对学生听说读写能力的训练。
（2）其他学科教师要结合本学科的特点，在教学中渗透语言文字教育，培养学生的语言文字应用能力。
5、积极参加活动（1）教师要积极参加学校组织的语言文字培训、竞赛、讲座等活动，不断提高自身的语言文字水平。
（2）教师要鼓励学生参加语言文字活动，如朗诵比赛、书法比赛、作文比赛等，提高学生的语言文字兴趣和能力。
东昌实验小学特色教育发展纪实
东昌实验小学特色教育发展纪实东昌实验小学地处城乡结合部，位于东昌府区张飞工业园内，在色彩单调的工业园区打造一所“美”的学校，是张丽华校长踏进东昌实验小学定下的工作目标。
张校长关于美丽东昌实小建设体现在三个方面：整洁典雅的自然之美、创新发展的和谐之美、温馨祥和的人文之美。
现如今，学校结构布局合理，环境整洁雅致，教学安定有序，到处洋溢着朝气蓬勃、融洽和谐的良好氛围。
一、改善校园环境，夯实文化基础学校是师生共同成长的地方，没有先进的办学设施，难以实施科学的教学手段。
改善办学条件，对夯实校园文化意义重大。
张校长带领大家利用休息时间整修操场、绿化校园；克服重重困难，积极争取外围资金，对学校的硬件设施进行高规格的建设：校门口、校园内两处安装了LED显示屏，每天动态播出学校的各项活动及孩子在校行为的规范和要求；成立了校园监控中心，安装近百个摄像头，对校园进行全方位监控；学校建有活动室，图书室、微机室等功能用房，高规格的多功能会议室也于今年“五一”正式投入使用；修建了塑胶篮球场，对幼儿园的所有地面进行软化；每座办公室、教室都安装了空调；班班都配备集投影多媒体于一身的、目前最先进的教育教学一体机，这种数字课堂模式使教学内容变得更有吸引力，高效地体现了现代化的教学手段的。
下一步，张校长还计划投入十多万元对校园进行绿化建设。
二、加强创新建设，营造美丽的课堂环境。
课程，是学校教育的核心地带。
有什么样的教育思想，就会产生什么样的课程，才会有什么样的素质教育。
教学质量是建设美丽校园的核心，美丽和谐的教育关系是提高教学质量的前提。
以张校长为首的校级领导班子带领学校骨干教师多次研讨，结合新课程改革，要求全校老师在教学过程中，要创设美丽和谐的情境氛围，设计和谐高效的教学过程，创建美丽和谐的教育关系，形成美丽和谐的教风、学风，全面提升教育教学质量。
工作中，学校以课堂教学为载体进行实践与思考,将目光锁定在办学质量和特色上。
张校长带领校级领导开展听评课活动，主要对教师的课堂教学作具体的指导；鼓励平行班的老师同课异构、磨课，每周一次语数大教研，每天一次各学科小教研，这样的现场活动对促进教师专业发展很有针对性、诊断性，便于教师形成自我教学特色。
2023年语言文字工作总结范文(通用6篇)
2023年语言文字工作总结范文（通用6篇）语言文字工作总结1一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。
认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1、健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
2、完善制度，确保实施。
按国家要求和省市县语委部署，我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》，建立健全《德化实验小学语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验小学语言文字专管员职责》等职责。
将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
3、加强管理，落实到位。
为了把规范语言文字各项工作落到实处，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此促进学校精神文明建设、校园文化建设、素质教育工作的深入开展。
二、创设良好的教育环境，打造语言文字工作的训练平台。
1．抓宣传发动。
近年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。
在开学初，校长亲自在校园广播上向全体师生作语言文字规范化动员讲话，分析语言文字规范化的重要性，布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范者，先锋者。
实验小学申报省级语言文字规范化示范校自评报告
实验小学申报省级语言文字标准化示范校自评报告互联互动互育互爱成人成功成就未来--------实验小学创立省级语言文字标准化示范校工作汇报近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准〞的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字标准化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字标准化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的根本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
学校是语言文字工作的根底阵地和窗口单位，语言文字标准化工作既是我们教学的重要组成局部，也是我们提高学生根本素质的重要载体。
因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字标准工作在学校得到广泛推广。
下面对照标准，对我校创立语言文字示范学校工作进行实事求是的自我评价。
一、根本情况福建省泉州市惠安县城南实验小学位于惠安县郊，西邻国道福厦公路，北靠惠崇公路，交通便捷，地理位置优越。
学校创办于2022年，是一所直属惠安县教育局管理的县级实验学校。
学校现有38个教学班，学生2137名，教职工107人，学历均达标，其中专科学历65人，占61%，本科学历18人，占17%，小学中学高级教师1人，中级职称84人〔已聘35人〕，有国家级骨干教师1人，省级学科带头人4人，市级骨干教师21人。
教师均到达二级乙等以上普通话水平测试。
学校先后被评为福建省师德建设先进集体、2022-2022年度泉州市文明学校、2022—2022年度泉州市精神文明建设先进单位、泉州市义务教育标准化学校、泉州市教学管理先进工作校、泉州市“五四红旗团〔总〕支部〞、惠安县教育“两项督导〞工作先进单位、惠安县2022-2022年度机关党的建设“三级联创〞活动〔第一轮〕党建工作先进单位、2022年度惠安县“师德建设〞先进单位、2022年度惠安县教育系统行风评议工作先进单位、2022年惠安县中小学体育教育工作先进单位；被确立为惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制工作示范点等。
西城实验学校语言文字工作自查报告
西城实验学校语言文字工作自查报告西城实验学校语言文字工作自查报告西城实验学校是目前西城区唯一一所十二年制学校，我校是由原西城师范学校和西师附小于1999年合并组建而成。
学校历来十分重视国家有关语言文字工作的法令法规，努力贯彻执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学校教育教学的规范要求，并作为学校教育教学检查评价的一项常规内容和标准。
2001年1月，《国家通用语言文字法》正式颁布实施，宣传贯彻语言文字法，重点在教育，关键在落实。
学校成立了专门的领导班子------语言文字工作领导小组。
傅校长任组长，中小学部分管教学的张礼斌副校长和李玉兰副校长任副组长，组员由中小学部的教学主任、德育主任以及语文教研组组长担任。
学校将说普通话和写规范字作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并认真检查落实。
说普通话写规范字要从娃娃抓起，学校在小学部东楼的门厅设立了永久性宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，使学生从小学一年级开始就逐步树立语言文字规范化的意识和观念。
学校对全体师生语言文字规范化有专门的要求，使普通话不但成为学校的教学语言，而且成为学校的校园文化语言，形成人人模范遵守国家语言文字法令法规的良好氛围。
个别从方言地区转入我校的学生在这种语言环境的感染和熏陶下，很快就融入普通话的氛围之中。
为了更好地贯彻实施语言文字法，促进学校语言文字规范化工作深入持久地开展下去，学校还制定了检查改进措施，做到责任到人，分工明确，严格要求，经常检查，及时纠正，形成互相监督的机制，使上级和学校的有关规定真正落到实处。
学校在“任课教师职责”、“教师教学工作常规”、“教研组长工作职责”、“备课组长工作职责”、“备课组活动实施意见”、“教务主任岗位职责”、“教师考核办法”等相关的规章制度中，对说普通话写规范字都有明确的规定和要求，并有相应的考核办法（甚至在“学校年度工作计划”、“对学生文化素质评定和学生减负的通知”中，都有相关的要求），形成较为完备的体系，保证语言文字规范化工作的贯彻落实。
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实验小学语言文字工作特色
语言文字是最重要的交际工具和信息载体。
语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。
因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。
我校开展了以下具有校本特色的工作：
一、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。
促进学建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，唤起教育者和爱教育者的“推普"意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。
我校以实际情况出发在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建设促进“两个最大化”——在校发展最大化，终身发展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。
二、加强校本培训，全面提高水平
为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。
并采取切实有力措施进行落实。
多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。
我们坚持做到三个结合：
①个体学习与集体培训相结合。
个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《国家通用语言文字法》。
集体培训主要是《规范化行文格式要求》，通过讲座方式进行培训。
②普及培训和教师基本功训练相结合。
教师的基本功训练与语言文字普及培训有机结合。
每一位必须按照推“普要”求进行教师的钢笔字、粉笔字书写训练，进行经典诵读的练功，进行经典备、讲的练功。
③语言文字研究与教学实践相结合。
语言文字工作与教与教学学工作是一个有机的整体。
经典的诵讲通过校本培训与教研，使语文教师更加清楚了自身
文化传承的使命感，从而用心钻研教材，努力上出富有实效的经典诵讲课。
各种形式的校本培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
三、突出学生工作，着力讲求实效
为了充分发挥教育教学的渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育和熏陶，使学生具备良好的语言文字应用能力，造就高素质专门人才和拔尖创新人才，以贯彻《国家通用语言文字法》为重点，积极开展各类活动，推进学校语言文字规范化的进程。
我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展“语言文字在身边”等的主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学习写规范字，写好规范字，说好普通话；各班出一期关于正确使用语言文字的手抄报，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴近
性；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。
同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如“推普周”活动，旨在进行推广普通话的宣传教育;“教师节”征文活动，“书法”比赛，旨在提高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；“口头作文”、“爱祖国”演讲比赛，经典诵读比赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。
开展“请讲普通话请写规范字”手抄报活动、“啄木鸟”纠错活动，激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站，大力宣传“说普通话、用规范字”。
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。
语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展特色活动。
特色一“经典诵读”活动异彩纷呈
为了推进素质教育，丰富校园文化内涵，增强校园活力与生机，学校开展了以“说普通话，诵经典文”为主题的
“经典诵读”活动；充分利用晨读午诵10分钟时间，各年级诵读不同的古诗词篇目，学生人手一册，每班选一名主持人负责领读，校园书声朗朗。
学校开设了一节阅读课，每个年级诵读内容不同：一年级读《弟子规》，二年级读儿童诗歌，三、四年级读成语故事，五、六年级读文言文精选。
语文教师和学生一起诵读，学校诵读经典的氛围十分浓厚。
特色二说普通话写规范字做文明人
我校坚持“书法育人”的宗旨，提出“端端正正写字，认认真真做人”的培养目标以及“三个学会”的口号：学会写字——规规矩矩写规范字；学会做事——认认真真做每一件事；学会做人——堂堂正正做文明人。
落实写字教学最根本就是要抓住写字教学的教学目标。
教学中，我们从“三维”的不同角度，明确并落实写字教学目标，发挥其“育人”功能。
以“讲、演、练、评”贯穿全课，以“讲、练”为核心，精讲多练，评后再写，注意学法的指导。
教师不断地激趣，铺设寓教于乐的写字教学平台，让学生合作学习，在探究写字过程中自主发现楷书汉字字形的特点，掌握其书写要领，从而激发学生对书法艺术的热爱，树立了学生一定能写好字自信心和坚定的决心，更真切地让学生体会到写字是一种享受。
针对学生实际与年段特点制定了不同的写字目标。
学校每周二第五节课为全校教师统一练字时间，上课铃
一响，悦耳的古琴曲就响起，各班级学生在语文老师的指导下进行书写，学校其他领导老师均在办公室练字。
实践证明：集中时间上写字课，便于监督管理，收效明显。
特色三强化培训共同提高
积极创设一定的语言环境，营造对话交流的氛围。
每学期定期举行教师专题培训活动，鼓励教师积极参与经典诵写讲活动。
他们在不断历练中提高了自身的文化修养，提升了语言文字的应用能力。
学生的培训主要采取分散培训。
以班级为单位，每天晨读午诵的时间、课前三分钟口语训练、写字课等由语文教师负责培训。
培训内容为语文教材、学生的阅读教材、必背古诗词等。
学生的读书兴趣浓厚了，人文素养提高了。
通过培训，不仅陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，还培养了学生良好的读书习惯。
特色四师生同台感受成功
我们在全校学生中开展了“争当小小书法家”的活动
和“师生写字比赛”。
师生擂台，教师的粉笔字比赛，采取学生来评价老师，有的学生的作品赛过老师，在全校师生的惊叹声中，同学们好羡慕那些被学校誉为的“小小书法家”，看到他们的写字作品一次次在全市获奖，看到他们的
作品一次次在橱窗中展出，看到他们的作品长久挂在学校的楼道上，他们也想成为其中的一员。
班班开辟评比栏“我骄傲，我自信”，尽可能让每个有进步的同学的字都有展示的机会，使他们有一种自我意识：要练好字，得到别人的夸奖。
要知道良好的写字习惯一经形成，他就会更加欣赏自己，接纳自己，使自己的优势得到发展，从而感受到成功的喜悦。
说不准他就是明天的真正书法家。
特色五健全考核达标奖励
为了提高书写质量，使任课教师、学生重视书写，学校教导处健全了成绩检测考核细则，将书写列为其中考核一项。
卷面书写分两项进行考核，卷面及格和卷面优秀，卷面书写统一由教导处的业务领导进行卷面评定，分书写工整干净为A，较工整为B，书写不够规范C，书写特别乱，不工整为D。
在每次的卷面评分中A达到全班的30﹪为达标，卷面评分中B、C达到全班的60﹪为达标，卷面达标按每学期按5—10﹪递增。
每一次的检测，将各班达标情况进行统计，期末累计，对达标任课教师进行奖励。
特色六说话训练特色教研
为了提高学生的语言表达能力，为了将语言文字工作与教育教学有机结合，我校开展了口头作文方面的校本研究。
语文教师以班级为单位，将口头作文训练与教学有机整合，学校定期进行交流。
一二年级开展看图说话、写话训练，在3——6年级各班举行口头作文训练。
学校定期抽检，以次考核口语训练情况，成绩计入年终考核。
几年来，我们在党的教育方针和现代教育理论的指导下，加强实践，不断总结，我单位的语言文字工作初见成效。
今后，我们将进一步加大语言文字工作的管理力度，建章立制，把语言文字规范化工作融合在教育教学的管理之中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。