提升教师团队的凝聚力

提升教师团队的凝聚力

桃林乡沙溪小学任德波

一所学校的发展，不只从学校的校园文化、办学条件、教育质量去衡量，还应从整体去考察教师团队是不是一支凝聚力强的队伍。这是一种向内的、更深层次的对学校教师团队的要求和标志。

所谓凝聚力，是指团队对成员的吸引力、成员对团队的身心力和成员之间的相互吸引力。在学校，教师的凝聚力是指教师工作所体现出来的合力，是一种积极向上的精神力量。具有这种凝聚力，就会激发每一位教师的工作积极性，使大家心往一处想、劲往一处使，向着学校发展的目标努力；缺乏这种凝聚力，学校工作就会一盘散沙，教育质量的提升和学校发展目标的实现就将无从谈起。

教师队伍凝聚力的建设是一项复杂的工程，怎样才能提升教师团队的凝聚力呢?可以从以下几方面尝试：

1、创设愿景，使教师有归属感

组织的共同愿景主要是指组织的发展目标，学校管理者应该与教师一起，集思广益，共同制定学校发展的长远目标，并使这一目标被学校所有成员通晓和接受。学校发展有了统一的目标，教师才会有明确一致的努力方向，以此目标作为教师队伍凝聚力建设的核心，必将呈现事半功倍的效果。

2、满足需要，使教师有满足感

需要是行为的原动力，对于教师来说，合理需要的满足是教师工作创造性得以发

挥、积极性得以提高、主动性得以彰显的必要前提。学校管理者要充分了解教师的各方面需求，并创设条件从物质和精神两个层面满足教师的合理需求，增强教师的工作满意度和对学校的认同感。当然，不是教师所有的需求都盲目去满足，而是要体现其合理性，否则，非但起不到好的、正面的、积极的作用，反而助长教师的依赖性。教师发自内心的愿意为学校发展贡献自己的青春与热血，教师队伍的凝聚力自然会得以提升。

3、知人善任，让教师有成就感

学校用人是看教师对从事工作的态度与专业化相结合进行的，知人善任是用人的最好方法。所谓知人，就是学校管理者必须熟悉、了解每一位教师的基本情况和个性特长；所谓善任，就是学校管理者能够根据教师的特长，安排其从事合适的工作，并充分信任，让其在工作中发挥重要作用，力求人尽其才。管理者知人善任，让每一位教师都拥有强烈的责任感和自我实现的机会，这种责任感和成就感是每一位教师所追求的，必将极大地提高学校对教师的吸引力。也将从根本上提高教师团队的凝聚力。

4、善于沟通，让教师拥有亲和感

沟通是一个互动的过程，是有效的信息在两者或者两者以上之间传递的过程。在学校里，沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、达成共识的一剂良方，通过沟通，可以增进学校团队成员的亲和感，增进了解、化解矛盾、平衡利益，增强教师队伍的凝聚力，使全体教职工拧成合力，为了学校的发展而昼舒畅地工作。

5、率先垂范，使教师拥有敬佩感

校长是学校工作的核心，是教师的榜样。校长应该注意从各个方面规范自己的言行、提高自己的修养、增强自身的才能，给教师树立榜样，让教师对校长产生敬佩感，并心甘情愿地团结在校长周围，为学校的发展而共同努力。从这个意义上说，没有一个优秀的领导者是很难建设一支富有凝聚力的教师队伍的。