如何正确对待孩子谎言论文

合集下载

应该如何面对孩子的说谎？

应该如何面对孩子的说谎？
有些事情看起来毕竟违反实情，遇到这种状况你不应去鼓舞，处理这种状况最好的方式是先放松下来，不要把孩子想象得太坏，起码你应学会欣赏你孩子叙述故事的力气，幼儿有时把幻想编造得有声有色一般并无大碍，这可能是某些两岁孩子正常发育的过程，既然你经常讲给孩子一些美丽的童话，为什么孩子自己不能去编造呢？
鼓舞讲实话
对于你孩子自己的错误不必大怒，无论如何，你应感谢他告知你事实真相。

假如你大声喊叫，他可能感觉他说实话是不值得的。

不要过分责备
尽量跟孩子解释，让孩子渐渐把实情说清，不能拒绝。

悦耳的表达会更好些，例如“我想知道这些粉笔是如何涂满屋子的地毯的，我希望有人能帮我把它整理干净。

”
不行过分犯难你的孩子
不要用太高的希望值或按成人的规章来要求他改正。

他可能还不明白或无力气理解他的过失在哪？过分犯难你的孩子，可能会使他感到被迫无奈而不得不去说谎以避开你的无望。

建立信任
任何时候都应牢记，让你的孩子知道你信任他，他始终被父母信任，没有什么能比建立一个信任的形象更重要的
了。

道谦与表扬
在你头脑里时刻牢记，在你没能实现你的承诺时，道谦是最好的方式。

当你的孩子告知你实情时，要表扬他们。

假如承认是他吃的饼干，就不要再疑问并责骂他，取而代之的是感谢他承认了此事，乐观的巩固孩子的表现，能使孩子感到他的恳切和说出真相是值得的。

孩子爱说谎怎么办心得体会

孩子爱说谎怎么办心得体会孩子爱说谎是很常见的问题，但作为家长，我们必须要采取积极的态度来帮助孩子纠正这种行为。

我也是一个有着孩子爱说谎经历的家长，下面是我通过实践和研究总结出的一些心得体会。

首先，要明白孩子为什么会说谎。

孩子爱说谎可能是因为想避免责任或者是为了得到自己想要的东西等等。

我们作为家长，需要耐心地和孩子进行交流，理解他们内心的想法和需求。

只有真正理解孩子的动机，我们才能找到合适的方式来纠正他们。

其次，建立良好的沟通信任关系非常重要。

孩子爱说谎可能是因为他们不敢面对事实或者害怕承认错误。

我们要给孩子提供一个安全的环境，让他们知道说实话是被接受和尊重的。

在平时的交流中，我们可以表达对孩子诚实的重要性，帮助他们建立良好的价值观。

第三，给孩子树立榜样。

孩子往往会模仿家长的行为，所以我们要以身作则，做一个诚实守信的人。

当我们发现自己说了谎话时，也要及时给孩子道歉并解释，告诉他们诚实是非常重要的。

通过自己的行为，我们可以向孩子传递真实的价值观。

第四，要从孩子的角度出发理解他们的行为。

孩子说谎也许只是为了达到某种目的，比如逃避惩罚或者获得赞赏。

我们可以找到其他的方式来满足他们的需求，比如通过奖励来鼓励他们做出真实的行为。

同时，我们也要帮助他们明白说谎的后果，让他们认识到诚实对每个人的重要性。

最后，要教导孩子面对错误和后果。

孩子说谎往往是因为害怕面对自己的错误，我们要帮助他们认识到错误是可以改正的，并且解决问题的关键是诚实和勇气。

我们可以和孩子一起找到解决问题的办法，并且在他们纠正错误的过程中给予支持和鼓励。

总结起来，帮助孩子纠正说谎的行为是一个需要耐心和理解的过程。

作为家长，我们要和孩子建立良好的沟通信任关系，教育他们诚实的重要性，并且以身作则做一个榜样。

通过这些努力，我们相信孩子会逐渐养成诚实守信的习惯。

关于幼儿说谎问题的心理论文（2）

关于幼儿说谎问题的心理论文(2)关于幼儿说谎问题的心理论文篇二《关于幼儿说谎问题》【摘要】幼儿的说谎行为所造成的影响是很大的。

导致幼儿产生说谎行为的成因主要有他人的影响、自身心理发展特点、为达到个人目的和害怕指责、逃避惩罚等。

本文针对不同年龄阶段的幼儿说谎心理提出了原因及引导方法。

【关键词】幼儿说谎心理方法俗话说“人之初、性本善”每个孩子都是一个独立的个体，是有思想、有能力、有感情的。

成人中会有“善意的谎言”之说，相信说谎对于不同年龄阶段的孩子来讲意义是不同的，那不同年龄阶段的幼儿对于他说谎的原因分别是什么样的?应采取的措施是什么?一、幼儿说谎原因分析作为一名幼儿教师，对幼儿说谎的问题应该并不少见，对此我针对不同年龄阶段的幼儿说谎行为有一些观察及想法。

2-3岁的幼儿，“说谎”是一种极为常见的现象。

这时孩子基本上不可能分辨出自己是在说谎还是在说实话。

孩子的那些无伤大雅的谎言可能源于活跃的想象力、健忘等原因。

3-4岁的孩子，说话时会不加思索地脱口而出，讲不符合实际的假话。

这些多半是为了实现某些愿望所致。

初次说假话，经教育后一般就不会再发生。

但如果处理不当也会引起孩子继续说假话。

5-6岁这个时期的孩子因害怕受罚而试图欺骗，谎话成了保护伞。

父母与其发怒，还不如利用这个极恰当的机会跟孩子一起讨论撒谎行为及由此引起的后果。

这是帮助孩子分辨真实和想像的最佳时期，比较容易养成诚实的好习惯，并将影响他的一生。

如果发现孩子在说谎，首先应跟他们说明诚实的重要性，并且告诉他为什么不能原谅孩子说谎。

如果孩子继续通过说谎话来掩饰自己的过错，那么一定要让他受到惩罚，必须要让他知道，说谎对他没有任何好处。

此对策必须要保证是在孩子真实犯错误的情况下采用，否则对孩子心理将会造成很大的阴影。

二、采用对策以上各年龄幼儿说谎情况并不是特殊案例，面对不同年龄的幼儿说谎时，他们的心理活动是不同的。

此时应采取什么样的对策?1.证实孩子是否在说谎当家长怀疑自己的孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。

班主任如何正确对待爱说谎的学生论文

班主任如何正确对待爱说谎的学生论文班主任如何正确对待爱说谎的学生论文摘要：如何有效地处理学生说谎，关系到师生关系是否和谐，对学生的心理健康发展具有重要的意义。

学生说谎的心理是复杂多样的。

班主任对学生的教育绝不能千篇一律，而应根据不同原因区别对待。

班主任应该从营造宽松的诚信环境、树立诚信榜样、进行诚信教育入手，提高学生改正说谎习惯的主动性和自觉性，以增进师生间的理解和信任，更有利于班级的良好管理。

关键词：学生说谎诚信心理健康师生信任良好管理一、中小学生说谎行为的动因分析说谎行为，对学生的健康成长有不利的影响。

分析学生说谎的原因一般认为有以下几点：1、源自自我保护的本能。

说谎最常见的原因就是为了逃避责备和惩罚，学生为逃避责备和惩罚，用谎话掩盖过错行为。

2、源自人性中自私本性的一面。

如为了获取某种利益而说谎。

3、源自人的社会性的一面。

如为了包庇同伴，或为了不被同伴指责而说谎。

4、源自自卑心理。

如为了在别人面前炫耀自己，或为了满足虚荣心而说谎。

5、源自社会学习。

学生从电影电视、成人行为或同学交往中习得说谎行为。

二、学生说谎问题的处理技巧学生说谎是一种违背诚实守信原则的行为，长此以往形成习惯，不利于学生良好思想道德的形成。

如何有效地处理学生说谎问题呢？我进行了班级管理中学生说谎问题处理策略的实践。

1、营造诚实守信的宽松环境班级管理中学生说谎都与其违纪行为联系在一起，我在班级管理中倡导违纪后主动承认错误。

对于情节较为轻微的违纪行为，犯错误后主动承认错误，并保证以后不再重犯的学生，班主任不予批评，不追究，不处罚，视同没有违反纪律。

对于违纪情节较为严重，达到学校警告以上处分的违纪行为，学生主动承认错误，班主任首先对于其主动承认错误的行为予以肯定，再予以减轻处罚。

学生的违纪行为有许多是能够自我矫正的，主动承认错误是一个自我反省的过程，这一做法也为学生讲诚信营造了较为宽松的环境，让说谎的学生能切切实实感受到诚实守信的好处，并能提高学生改正错误的`自觉性和积极性。

高中生善意的谎言议论文

【导语】谎⾔并不是⼈们所说的全部都是坏的！我认为：世界上有⼀种善意的谎⾔，甚⾄能编织美丽的故事！为⼤家提供《⾼中⽣善意的谎⾔议论⽂》，欢迎阅读。

【篇⼀】⾼中⽣善意的谎⾔议论⽂说到谎⾔，我敢说我们从⼩到⼤没有⼈没说过谎的。

是的，⼈⼈都说过谎⾔，只是有的谎⾔是善意的，⽽有的谎⾔是恶意的！善意的谎⾔，它的出发点是好的，是在撒谎的同时达到善意的欺骗时，⽽不得不编造出来的谎⾔。

我以前看过⼀则电视报道，说的是⼀个⽼母亲得了肾病，如果不及时换肾的话⽣命就会受到威胁，这时，⼤⼉⼦毫不犹豫的站了出来要求给母亲捐肾，这可疼坏了⽼母亲，⽼母亲强烈反对，说要是这样，⾃⼰还不如死了算了。

没办法他们只能等待各种条件都⽐较匹配的肾源，可是要等到这样的肾源真是不容易，⼉⼦怕耽误了母亲的病情，于是和家⼈商量后，骗过了⽼母亲。

把⾃⼰的⼀个年轻的肾脏捐给了母亲。

⼏天后，⽼母亲的⼿术顺利完成，但家⼈还是⼀直隐瞒着。

⽼母亲和⼉⼦住在隔壁病房，然⽽⽼母亲还是不知道。

当⽼母亲想见⼤⼉⼦的时候，家⼈只是骗她说⼉⼦去出差了。

⼏天过去了，⽼母亲被家⼈搀扶着出院了，回到家后，母亲等了⼏个⽉发现⼤⼆还没回来，就马上到医院，她⼀看，傻呆了。

她发现⾃⼰的⼤⼉⼦居然在病床上保养⾝体。

这位年迈的母亲⾛过去，“扑通”⼀下跪在地上，头趴在⼤⼉⼦⾝上哭了。

从那以后，母亲就每天都到医院来照顾⼤⼉⼦。

就这样时间飞逝着，滴答滴答。

“善意的谎⾔”是多么美丽，它给⼈带来了快乐、>幸福，就算⼀个⼈被善意的谎⾔欺骗了，他也会觉得很>温暖、很感动，在我们⽣活中关⼼我们的家⼈，他们也都经常⽤善意的谎⾔来爱抚我们，尽量给我们⼀个安逸的⽣活环境。

因此我要说：善意的谎⾔是最美的。

【篇⼆】⾼中⽣善意的谎⾔议论⽂我有⼀个爷爷。

今年他已经七⼗多岁了。

前不久他被查出患有中期肺癌。

可爸爸、姑姑、叔叔⼤爷们都练合起来不告诉他。

都对爷爷说：“没事的，你患得只是⼀般的肺炎”。

开始我很不了解，认为他们的谎⾔对爷爷的治疗不利。

关于谎言的议论文（精选20篇）

谎言的议论文关于谎言的议论文（精选20篇）议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。

下面是小编为大家整理的关于谎言的议论文，仅供参考，大家一起来看看吧！谎言的议论文篇1谎言有善意的也有恶意的。

善意的谎言，是为了避免不良后果或避免刺激对方而遮瞒事实的话;恶意的谎言是为了谋取不正当利益而遮瞒事实的话。

如果不得不说谎，我们应该说善意的谎言而不应该说恶意的谎言。

如果要我在真话和谎言中选择，我一定会选择前者。

所以面对谎言，我要戒除。

说谎会失去家人和朋友的信任，所以我们要戒除。

为了达到某种目的，一句句谎言往往会轻易地从我们口中说了出来。

如为了上网吧，为了买东西，为了逃课，许多同学往往会向家人说各种各样的谎言。

为了拿到钱就说要交资料费，要捐款，要买作业本;要逃课上网吧就说学校放假。

也许这些谎言太小，家人不会放在心上，然而，说谎的人往往是得寸进尺的，他们说谎的次数多了，家长多个心眼，他们的谎言往往就会被揭穿。

也许撒点小谎无关紧要，但一旦谎言被揭穿，我们就会失去了家人和朋友的信任，别人就再也不会相信我们了。

大家都很熟悉狼来了这个故事，但由于许多人不会引以为戒，所以往往会重犯看羊的孩子的错误。

做诚实的孩子，多说真话，谎言就没有无立足之地。

犯了错误，许多人往往想到的是说谎，遮瞒事实，逃避责任。

然而，即使逃避了责任，自己的良心能得到安宁吗?说真话自己可能会受到谴责、受到惩罚，但总比漫漫长夜的良心受到长期谴责好。

乔治。

华盛顿小时候砍倒了父亲心爱的樱桃树后勇敢地承认错误，得到了父亲的谅解。

他父亲说：我很高兴你鼓足勇气向我说了实话。

我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不愿拥有一个种满枝叶繁茂樱桃树的果园。

列宁小时候不小心打碎了姑妈家的花瓶，当时不敢承认。

三个月后主动写信向姑妈承认错误，得到了姑妈的谅解和赞扬。

他们选择说真话不说假话不但不受到批评反而得到赞扬，可见人们对真话的赞赏和对谎言的厌恶。

善意的谎言也要尽量戒除，不可随意说。

浅谈幼儿说谎行为的成因及对策（精选5篇）

浅谈幼儿说谎行为的成因及对策（精选5篇）第一篇：浅谈幼儿说谎行为的成因及对策浅谈幼儿说谎行为的成因及对策陈杏媚一、问题的提出说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。

但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析，现就幼儿说谎行为的成因及对策做出探讨。

二、幼儿说谎行为的概念及成因根据心理因素来分析，幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。

（一）无意说谎的概念及成因 1.无意说谎的概念从幼儿认知和心理理论能力发展的特点来看，3岁幼儿已有说谎的经验，4岁幼儿开始出现策略性说谎，但这一时期幼儿的说谎行为基本上都是无意识的、不自觉的，属于无意说谎，常表现为满足愿望的心理、理解性心理错觉和自信心的萌动等。

2.无意说谎的成因（1）满足愿望的心理幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。

他们为了满足某种理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。

如一幼儿在电视上看到海边的孩子玩得非常开心，就在幼儿园和小朋友绘形绘色地说自己在大海边玩得多么开心，形成一种“美丽的谎言”。

（2）理解性心理错觉幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节。

于是便出现了“说谎”现象。

例如，有的幼儿在园里做了错事，老师教育说：“你做错事是不对的，以后注意改了，就同样是好孩子。

”幼儿听到“好孩子”这样词语，往往会把它当成“表扬”，回家就高兴地报告给爸爸妈妈，说：“老师今天表扬我了，说我是好孩子！”这种情况就是由于幼儿缺乏经验而产生的理解性心理错觉。

又如，有的幼儿不理解某些概念的真正内涵，往往不自觉地“说谎”。

有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克、下象棋，就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。

”其实，他只不过是会模仿大人的样子，并不理解这类活动的真正含义。

（3）自信心的萌动幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想象与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”。

例如，在运动会前挑选小运动员时，教师问：“我们班谁跑得最快？”结果全班幼儿都争着举手说：“我跑得最快！”从另一角度来说，这不但是孩子无意说谎，同时，还是幼儿自信心的萌动时期。

关于孩子说谎问题论文

1、对于不明就里的孩子，如果他们处在幼儿时期家长不必担心。

因为他们还分不清现实与幻想的区别，因此他们的“说谎”，实际上是自我想象的产物。

是一种不符合现实的“谎话”，这种情况与诚实不诚实没有多大关系。

所以家长当孩子说错的时候及时纠正他然后耐心告诉正确说法。

2、对于逃避惩罚的孩子，家长的处罚方式要适当。

当发现孩子犯了错时，家长先要压压自己的火气，在气头上教育孩子，往往容易犯急躁的毛病。

这时应当想想孩子为什么犯错？如果孩子是由于顽皮、好奇、过失而犯错时，不要对孩子太严厉，要耐心地向孩子指明错在何处，应该如何做。

当孩子说出真相后，我们决不可凶神恶煞地马上加以训斥甚至处罚，相反我们还应该和气地与他们娓娓而谈，用爱去消除他们心中的疑虑，使他们明白说谎的危害，知道诚实的可贵，教育他们以后不再说谎。

3、对于模仿性说谎的孩子，宝宝树上有一个家长带着孩子去邻居家串门，邻居阿姨说她公公每次钓完鱼都不收拾整的家里很乱，那个家长随口说了句：“这有什么，他爷爷每次吃饭吃的到处是，我都在沙发吃的。

”然后晚上回家晚饭，孩子的爷爷在沙发上边吃饭边看体育节目，孩子妈妈没有吃饭。

然后孩子对他爷爷说：“你知道为什么妈妈没有和你一吃饭吗，因为她说你吃的到处都是”。

所以，家长一定要在孩子面前做好榜样。

此外，另外，随着信息时代的发展，家长让孩子有选择的接触外界信息，避免给他们带来负面影响。

4、对于想要获得认同的孩子，一帮助他们区分现实和想象，二是该表扬的时候多给孩子肯定。

想要获得认同的孩子，他们一般会通过夸大自己而达到目的。

对于有些孩子通过自己想象夸大自己说的故事这并不是在说谎，但如果孩子将一件现实中发生的事通过吹嘘，夸大来让家长给于肯定，家长应该重视。

告诉他们有些内容和现实情况是不相符的，你不要以这种形式进行叙述，你做到这一步已经很不错了，妈妈为你骄傲，所以你不用说谎使你自己的成果更出色，要记住，事实是什么就是什么。

5、对于表示对抗的孩子，家长应该多多理解他们，聆听他们的想法。

幼儿说谎行为论文

幼儿说谎行为研究对幼儿教育的启示摘要：儿童说谎的实质是其在恐惧心理下所采取的一种自卫策略，儿童说谎的时候存在一种矛盾心理，想认错但又怕失去信任，缺乏勇气。

此时，成人应该以宽容的心态，给予其爱的抚慰，抓住儿童说谎时的矛盾心理，消除儿童说谎的心理刺激动因，缓解儿童的情绪和心理力。

关键词：幼儿说谎行为幼儿教育儿童早期说谎行为是近年来儿童心理认知研究关注的焦点，也是道德发展和社会认知发展的重要研究课题。

说谎是儿童日常生活中常常发生的行为，且伴随着儿童个体的成长，可以说个体说谎行为的发展是人类社会化的一个过程。

因此，从皮亚杰开创说谎行为研究以来，在发展心理学领域对儿童的说谎行为展开了一系列相关研究。

一、说谎的界定(一)说谎与欺骗的关系说谎与欺骗是两个既有区别又相联系的独立概念，它们同属于一个研究范畴，但所涉及的认知维度不一样。

Astington从心理理论的范畴考虑认为：“说谎或谎言仅属于心理理论系统的初级维度，初级维度系统只关心别人做什么，自己所做的只是想影响别人的行动；而欺骗则属于心理理论系统的次级维度，次级维度系统通过一种间接的方式影响别人的想法来达到目的，即通过操纵人的信念来操纵别人的行为，而且往往是以耍手段、说谎等方式来实现目的。

”[1]实际上，说谎是人类常用的一种欺骗方式，是欺骗的策略之一，是欺骗行为的一部分。

目前研究者们普遍接受的观点是，如果一个人的言语表述被认定为说谎或欺骗，必然满足三个关键的成分：事实成分、信念成分和意图成分。

可见，说谎是指个体或者群体有意或者无意做出与事实不符合的陈述或用不正确的方式隐瞒事实真相的一种情境性行为，而欺骗则具有有意性、策略性和信念性的特点。

(二)儿童谎言的分类及说谎动机说谎从认知的角度可分为无意说谎和有意说谎两种类型，而说谎行为表现为外显、内隐和错误信念理解三种形式。

无意说谎是说谎的初级形态，属于一种无意识行为，有意说谎是带有目的性的意识行为，但是有意说谎不一定是真正意义上的欺骗。

浅谈幼儿说谎行为的心理原因及教育措施论文

浅谈幼儿说谎行为的心理原因及教育措施论文浅谈幼儿说谎行为的心理原因及教育措施论文一、关于幼儿“说谎”的相关理论幼儿说谎行为是一种很正常、很普遍的行为，有研究表明，成人在与别人交谈时，10 分钟之内会说3 个不同的谎言，因此，幼儿的这种说谎行为在真实情况中并不能全部称之为“说谎”，与我们成人认为的说谎行为有本质性的区别。

关于幼儿说谎的研究由来已久。

英国著名的教育家洛克的“环境决定论”认为，儿童说谎是一种恶劣的品质，是许多恶德败行的温床和庇护所。

他认为正是由于社会环境的复杂，成人在这种环境下不停的说谎，影响了幼儿的行为，助长了幼儿说谎的心理原因，提供了不良的环境。

虽然成人努力掩盖自己说谎的事实，但要想做到让幼儿难以察觉是很困难得，所以成人应该以身作则，严加规范自己的行为，让幼儿在一个良好氛围中成长。

所以洛克的观点认为，应该成复杂多变的社会环境中找寻导致幼儿说谎行为的真正原因。

瑞士心理学家皮亚杰的“道德阶段说”认为，是认知发展水平的原因导致了幼儿说谎行为的产生，皮亚杰把幼儿说谎行为的产生建立在认知结构心理学上，是站在了幼儿思维发展的连续性和阶段性的角度，将其上升到一个更高的层面。

他的观点指出，当幼儿正处于前道德阶段时，思维发展水平受限，不能准确辨认出主客观世界的实际差别，这时候就会出现与事实相差别的“谎言”;当幼儿正处于他律阶段时，会服从规则，遵从权威并以自我为中心，会因为自我中心和成人权威强制之间出现分歧而产生说谎的行为;当幼儿处于自律阶段时，幼儿会有欺骗性的谎言行为。

二、幼儿说谎行为的主要原因皮亚杰的理论指出，当儿童成长到10~11 岁时，才具有能准确判断有意识谎言的能力。

所以，对于幼儿说谎行为，可以从两个原因来分析：无意说谎和有意说谎。

(一)无意说谎由于在幼儿思维意识中没有察觉到自身的说谎行为，也就不存在要故意说谎的主动动机，所以幼儿的这种行为属于无意说谎。

当幼儿说谎时，内心并没有内疚、不安、恐惧、紧张等不良情绪。

孩子说谎心得体会及收获(实用18篇)

孩子说谎心得体会及收获（实用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!孩子说谎心得体会及收获（实用18篇）心得体会是个人在学习和工作生活中的自我总结和感悟，是对经验和教训的理解与反思。

初中议论文：告别谎言重拾诚信

初中议论文：告别谎言重拾诚信谎言，是人类社会中普遍存在的一种不良行为。

谎言一旦被揭穿，往往带来严重的后果和不良影响。

但在现实生活中，我们经常会遭遇谎言，并且也常常自己说谎。

告别谎言、重拾诚信，是我们每个人都应该努力去做的事情。

谎言破坏了人与人之间的信任。

信任是人际关系中最为重要的基础，只有相互信任，关系才能发展得更加顺利。

一旦谎言涉及到其中一方，信任就会受到严重的侵犯。

对方会开始怀疑我们的真实意图和动机，使关系出现裂痕甚至彻底破裂。

谎言也损害了自己的良知和尊严。

撒谎需要编造一连串的故事，不断编织虚构的细节来掩盖真相。

这种行为不仅仅是对别人的欺骗，更是对自己的诚信和尊严的否定。

长时间的说谎会让我们逐渐失去对自我真实性的认知，变得越来越虚荣、不自信。

而只有拥有真正的诚信，才能让我们真实、纯粹地对待自己。

反思历史，我们应该深刻认识到谎言所造成的后果是多么严重。

历史上有许多悲剧都是由于谎言的存在而导致的。

以宗教战争为例，长期以来宗教信仰不同的人们由于彼此间的谎言和误解而酿成了无数悲剧和痛苦。

如果每个人都能坚守诚信，相信并尊重他人的选择，那么这些悲剧或许可以避免。

重拾诚信并非易事，但却是一项非常重要的任务。

我们应该从自己做起，坚守诚信。

无论是在日常生活中，还是在学校和社会中，我们都要对自己的言行负责。

只有抛弃谎言，言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。

我们应该树立正确的价值观念和责任感，遵循道德底线。

在面对诱惑和考验时，要保持清醒的头脑，坚守自己的原则。

知道什么是正确的，什么是错的，并勇敢地做出正确的选择。

我们应该通过教育和引导，向更多的人宣传诚信的重要性。

学校和家庭是培养孩子诚信的重要场所，教育者和家长应该注重培养孩子的诚信意识，引导他们树立正确的价值观。

告别谎言，重拾诚信是每个人值得努力追求的目标。

只有坚守诚信，才能赢得他人的尊重和信任，才能促进良好的人际关系，让我们的社会更加和谐。

让我们一起努力，让世界变得更加美好。

【幼儿教育论文】幼儿说谎的心理分析及纠正方法

幼儿说谎的心理分析及纠正方法一个孩子说了句谎话，家长听了会这样训斥：“小小年纪就会说谎，长大了还得了”？别人听了会这样议论：“小小年纪就会说谎，真是没教养”。

老师听了会这样反映：“小小年纪就会说谎，道德品质差。

”孩子说了句谎话，就应该被判上“教养差”、“品德差”的“死刑”吗？本人想用从事幼儿教师工作七年以来的亲身经历，试分析一下幼儿说谎的原因，找一找解决问题的办法。

一、幼儿说谎时的心理诚实是一种美德，不说谎，是诚实的表现，成人发现幼儿说谎，首先应冷静客观地分析他们说谎的原因，寻找说服教育的方法。

孩子说谎原因很多，一般有以下几种情况：1、由于记忆、想象上的错误而说出了与事实不相符合的话。

例一：一天早上，丁士诚兴冲冲地跑进教室，“老师，今天我过生日。

”我很高兴，立即组织全班幼儿向他祝贺，我们共同唱起了《生日歌》“祝你生日快乐……”手工课，孩子们正在为丁士诚准备生日小礼物，突然，吴明跑过来：“老师，今天我也过生日”。

不用说，生日礼物一人一半，两人都美极了。

下午放学时，吴明的妈妈来接他，从他妈妈的口中得知：吴明生日早过过了。

幼儿的想象属于初级阶段，往往没有特殊目的。

不自觉的想象，容易把已发生的事记为目前的事，把这件事记成那件事，当孩子十分渴望或羡慕一件事或得到某一件东西时，他会把希望发生的事通过想象变成现实。

在生活中，经常可以遇到这样的事：一个孩子说：“我妈给我买了个变形金刚”，另一个孩子说：“我家的变形金刚有柜子那么高”，其实这不可能。

遇到这类情况，教师和家长应当帮助孩子弄明白想象与现实之间的区别，要求幼儿记忆事情的经过，逐渐提高他们辨别真伪的能力。

吴明因为看别人过生日这么有趣，就幻想自己过生日，这时教师或家长可以帮他回忆他过生日那天的情景，告诉他：人一年中只能过一次生日，而且过一次生日就长大一岁。

今年你的生日已经过过了，说明你已经长大了一岁。

如果你喜欢在幼儿园过生日，明年老师和小朋友再帮你过好吗？我想，吴明会很高兴地盼着明年的那一天的。

幼教论文：浅析幼儿说谎行为与对策

幼教论文：浅析幼儿说谎行为与对策说谎，这在成人眼里似乎是一个不太好的字眼。

可是人们却不得不承认，人在孩提时代就开始学会说谎。

幼儿两岁半至三岁时就会讲十分完整的谎话。

面对这一情况，作为成人不必大惊小怪，因为这也有积极的一面。

德国教育学家施鲁克教授说过这样一句话：孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一个重大进步，孩子能说谎标志着他有了想象力，能用开创性的行为与周围环境打交道。

对于孩子说谎，从某种意义上说，也是孩子渴望独立的一个标志，因此大人应该平静的、坦然的面对孩子的说谎，正确的引导幼儿，让孩子学会实话实说。

一幼儿说谎行为的界定按照康德的理论，人不应该说谎，因为如果全世界人民都说谎的话，那么就没有人相信别人的话，那么因此也就无所谓说谎与否，因而这反而取消了说谎，因而这是不合理性的。

康德说：你应当让你的行为能够成为普遍立法的准则，也就是说你应当为自己的行为树立起一种绝对的道德法则，以使你的行为完全遵照道德法则运行。

何谓道德法则？按照康德的说法，其更象一种绝对的、无条件的命令，也就是别问某个行为能给你带什么好处，别问为什么，反正照着做。

那么应该树立什么样的道德法则？我们可以暂时这么理解，即相当于耶稣说的你希望别人怎么对你，你就应当怎么对待别人，也就是说，你行动之前应当考虑到，我的这种行为会不会被众人普遍认可从而上升为一种普遍的、绝对的意志。

回到说谎的问题，就如上面说的，如果每个人都说谎，那么它必然取消的说谎，因而不可能成为道德法则。

人为什么会说谎？按照康德的理论，是因为没有遵从绝对的道德法则而行事。

道德法则是合乎理性的，那么人为什么会不遵从？是因为人不仅是理性人，而且也是生物人，因而会时不时受到感性世界的影响，也就是会受到短期行为结果对自身的影响，比如利益、情感等等，这都是在行为之前过多考虑了这项行为能给我带什么好处，而不是遵从绝对无条件的道德律令。

比如我们会为了钱而说谎（利益），会为了不伤害别人而说谎（感情）。

面对儿童说谎行为的正确态度和方法

面对儿童说谎行为的正确态度和方法
儿童时期是个体发展的重要阶段，说谎行为在这个阶段可能会出现。

家长和教育者在面对儿童说谎时，需要采取正确的态度和方法，引导孩子正确认识和处理说谎行为。

理解背后原因
儿童说谎的原因多种多样，可能是为了逃避责任、获取好处、保护自己或他人等。

家长和教育者首先要理解背后的动机和原因，不要简单地用惩罚来回应，而应该通过沟通和倾听找出问题的根源。

建立信任基础
建立良好的亲子或师生关系是应对儿童说谎的基础。

孩子需要感受到家长或教育者的信任和支持，才会更愿意坦诚面对自己的错误和说谎行为。

通过与孩子建立亲密关系，培养孩子诚实守信的品质。

教育正确价值观
家长和教育者应该注重教育儿童正确的价值观。

教导孩子诚实守信的重要性，让他们明白说谎的后果和伤害。

通过正面引导和教育，帮助孩子树立正确的道德观念，从根本上减少说谎行为的发生。

鼓励开诚布公
当儿童说谎时，家长和教育者应该给予孩子开诚布公的机会。

倾听孩子的心声，理解他们的感受和需求，帮助他们找到正确的解决方式。

鼓励孩子坦诚面对问题，而不是通过说谎来逃避困难。

示范诚实行为
家长和教育者作为孩子的榜样，应该以身作则，展现诚实守信的行为。

通过自身的言行举止，教给孩子诚实的重要性和价值。

孩子会从大人身上学到很多，良好的示范可以有效地引导他们树立正确的价值观。

面对儿童说谎行为，家长和教育者应该采取理解、信任、教育和示范的方法。

通过与孩子建立良好关系、教育正确价值观、鼓励开诚布公和示范诚实行为，引导孩子走上诚实守信的道路，帮助他们健康成长。

正确对待孩子的谎言

正确对待孩子的谎言我们在传统教育一直都要求孩子要以诚信为本，也就是，无论是说话、做事，都要诚实、守信，不讲虚话，不说空话。

可是，有很多老师和家长经常抱怨现在孩子诚实的少了，撒谎的多了，并且为此忧虑不已。

其实，对于孩子的种种撒谎行为，我们也不能一味的否定和批评，甚至责骂，撒谎固然是不对的，但我们该分析孩子撒谎的动机，有些谎言往往是孩子追求上进或出于善意的表现，我们作为老师或家长，应该在谎言出现的同时想一想孩子为什么说谎？他们的心理是怎样的？这样才能真正解决问题，否则，有可能因为家长、老师一时的粗暴对待，而导至孩子身心畸形发展，从而带来很大的负面影响。

那么，孩子到底为什么说谎？家长和老师该如何对待呢？细思想来，主要有以下几种类型。

1、掩饰不足，追求完美。

孩子在自身的成长过程中，由于年龄和社会生活经验的关系，必然会出现一些缺点甚至错误，就像有位哲学家说过：“成长就是不断犯错误和改错的过程”。

可是面对自身的缺点和错误，有的孩子能坦诚以待、而有的孩子则选择撒谎来解决问题。

这类孩子往往自尊心都很强，他们希望在别人的眼中是完美的，并且有改正缺点的渴望，曾经就有一个叫刘某的孩子，因为是独生子，家里人对他十分疼爱，所有家务活从不要他做。

甚至连自己的衣服、鞋、袜也都是妈妈给洗，一次班里开展“我是勤劳小主人”班会活动，他描绘一个又勤劳、又能干、又热心的自我。

本来成绩不错的他再次受到同学的交口称赞，班主任了解到真实情况后并未擢穿他的谎言，而是在下一次班会上热情的表扬了他勤劳能干，并且鼓励他以后继续做好“小主人”，不久，班主任了解到他真的变了，回到家后不但自己洗衣，收拾房间，还主动帮父母做饭洗菜，对这类孩子我们应在肯定他相信他能改正缺点的同时，要悉心引导、鼓励，这样会取得很好的教育效果。

否则，横加指责，故意擢穿谎言或批评就会严重伤害孩子的自尊，可能会事倍功半。

2、自我逃避，孩子在不同环境生活性格就各有差异，对于自身的不足和错误，有的乐观开朗的孩子在家长老师的指导下会尽最大努力，改正错误，以求上进，而有的孩子对于自身缺点和错误不能正确对待，往往家长教师的指导会成为他们的心理负担，时间长了，他们就对自己、对他人撒谎，来逃避缺点和错误，以求心理安慰，这类孩子往往比较内向，有一定自卑的心理，对此类型的孩子，家长、老师最好也不要直接揭出他的谎言，而应多信任、鼓励后再帮助他们认识到缺点，树立起自强的风帆，效果会很好。

关于幼儿说谎问题的心理论文

关于幼儿说谎问题的心理论文幼儿的说谎行为所造成的影响是很大的。

导致幼儿产生说谎行为的成因主要有他人的影响、自身心理发展特点、为达到个人目的和害怕指责、逃避惩罚等。

下面是店铺给大家推荐的关于幼儿说谎问题的心理论文，希望大家喜欢!关于幼儿说谎问题的心理论文篇一《浅析幼儿心理之说谎现象》摘要：对于幼儿来说，说谎的原因是多方面的，性质不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。

如何判断幼儿是有意撒谎还是无意撒谎，如何避免孩子撒谎，本文从幼儿心理出发，分析其中的原因，探索相应的方法帮助幼儿改正，建立正确的道德标准，发展健康的人格。

关键词：幼儿教育心理偏差有意说谎无意说谎一、正确判断幼儿说谎的性质说谎，往往被人们视为一种恶劣的品质问题。

说谎的幼儿必然会受到别人的鄙视与不信任，与社会环境格格不入、不相适应。

这类幼儿内心经常出现种种矛盾，如恐惧、不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等。

但对于幼儿来说，说谎的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。

根据心理因素分析，幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。

学龄前幼儿的撒谎行为一般为过失撒谎，这种撒谎多是无意的、非功利性的。

有的是为了好玩，或是为让父母高兴，或是自己喜欢什么东西就说有什么东西。

心理学家认为，对于过失撒谎，父母不必严加训斥，只要在生活和学习上多关心他们，帮助他们分清想象与现实，巧妙引导和教育，就可以纠正。

但是有一些孩子为达到某种目的会有意说谎，这类说谎与品行有关，反映出幼儿品德发展中存在的问题。

心理学家告诉我们，要让孩子避免撒谎，必须从小做起，从预防入手，特别是对于有意说谎，成人应当给予足够的重视。

分析其中的原因，运用相应的方法帮助幼儿改正，建立正确的道德标准，发展健康的人格。

从实践可以看到，幼儿屡次说谎甚至不知道羞耻的原因，与成人的教育态度有直接的关系。

二、案例分析幼儿说谎的原因1.在成人“暗示”下成长起来的谎话孩子心理发展不成熟，缺少是非判断能力。

幼教随笔：如何面对说谎

幼儿论文：如何面对说谎幼儿论文：如何面对说谎今天下午，当王玉晨的母亲来到公园接孩子时，她告诉我一些令她感到不可思议的事情。

早上，王玉晨的父亲带孩子到花果山玩耍。

当孩子上车时，他不小心将手指按在门上，并挤了一个大的紫色水泡。

玩完后，王玉晨的父亲把孩子直接送到幼儿园。

挤压了孩子的手指，并告诉了孩子的母亲。

放学时，王玉晨的母亲来到公园接孩子。

王玉晨对妈妈说：“妈妈，今天，李明明的孩子打我，使我的手指头大了。

老师批评了李明明，李明明对我说了对不起。

“王玉晨的母亲很生气，以为孩子会撒谎吗？我及时与我沟通。

听到它我很震惊！但是我再次想到，我不能简单随意地认为孩子在撒谎，于是我与王玉晨的母亲进行了分析：首先，孩子可能将现实视为现实。

李明明的孩子经常与同伴发生冲突，与他人互动时会表现出攻击性行为。

当王玉辰的手指被挤压时，他可能会被父亲指责。

他将自己的“粗心”想象成李明明的攻击行为，发泄了自己的不满并掩饰了自己的过错。

成人应原谅孩子的疏忽行为，并教导他们避免疏忽大意。

其次，孩子可能会受到伤害，并可能希望得到他人（尤其是父母和老师）的同情和关心。

然而，父母和老师却忽略了这一点，他们发现一个对象要对自己说“对不起”以安慰自己。

对于有细腻感觉和敏感性的孩子，成年人可以鼓励孩子从另一个角度勇敢，同时给予孩子同情和关怀。

此外，老师对孩子的攻击行为的过度批评可能会对孩子的思想产生负面影响。

这是教师教育过程中的一个错误。

发现问题后，老师应给予足够的重视。

经过我的分析，王玉晨的母亲突然变得越来越开放，并且知道该怎么做。

根据孩子的心理特征，思维方式和认知发展水平，孩子的说谎是一件非常复杂的事情。

成人应仔细理解并从微妙之处入手，以保护孩子的脆弱心脏。

关于谎言的中小学议论文5篇

关于谎言的中小学议论文5篇“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。

一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。

下面是小编收集整理的关于谎言的议论文，仅供参考，希望对你有所帮助。

关于谎言的中小学议论文(一)“讲诚信”，就是说实话、说真话，“谎言就是说谎话。

讲诚信是做人的基本理得，从我们懂事的时候，家长就告诉我们不要撒谎，要诚实，等我们上学了，老师也给我们加深了讲诚信的重要性。

让我们知道做人要讲诚信、懂礼貌、不随意的撒谎。

我们也背了《小学生规范》和《小学生守则》。

一个人如果讲诚信就会结识更多的朋友，就会受到别人的信赖。

我们在课文中曾学过，列宁在姑妈家玩时打碎过花瓶，当时他并没有承认，回到家里认识到了不应该撒谎，便主动给姑妈写信，说明了原因道了歉。

列宁就成了我们讲诚信学习的榜样。

当然，讲诚信固然重要，然而，谎言令人觉得可怕。

有的人说在某种情况下说了谎话，称自己是“善意的谎言”，有人则认为，谎言就是欺骗，就是撒谎，没有什么善意和和不善意，那么生活中到底需不需要善意的谎言呢? 需要，当然需要，生活中有许多人为了另一个人，说出了谎言，大家一定看过一则新闻吧，一个七八岁的的小男孩，双眼被挖掉了，他时不时的问妈妈：“天怎么还不亮啊!”妈妈说：“你的眼睛出了点毛病，过两天就好了。

”其实那个小男孩再也看不到光明，再也看不到那灿烂的阳光了。

这个小男孩的妈妈为了小男孩，说了“谎言”，这种“谎言”不算是撒谎，而是“善意的谎言”。

综上所诉，做人要讲诚信，这一传统美德应该发扬光大，但为了使不如意的事情有一个好的结果，我们避免不了也要有“善意的谎言”，“谎言与善意的谎言不能相提并论”。

但愿善意的谎言能让人与人之间变得和睦相处，让人在黑暗中看到光明!关于谎言的中小学议论文(二)“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。

但如果在“谎言”前加上“善意的”，那么谎言的本质也就发生了根本的改变。