分析人物形象,揣摩人物性格

方法探究 方法三：从侧面描写入手，把握人物性格。
例： 《范进中举》（吴敬梓） ① 用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人；
② 用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘 托范进飞跑的疯狂； ③ 用众人拉他不住的动作，烘托范进的那 股疯劲，一处处衬托都突现了中心人物。
方法探究 方法四：从作者评价入手，把握人物性格。
分析人物形象 揣摩人物性格
方法探究
方法一：从典型事例入手，揣摩人物性格。
例： ①他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“ 急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”并且能 举出让“外祖母和母亲也相信”的理由； ② 铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜 又用“谁肯显本领给白地看”来安慰，表现了大哥 哥般的亲切体贴； ③ 他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已 经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家； ④回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多 偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他 善于为他人着想的好品质。 ——鲁迅《社戏》
方法探究
方法二：从正面描写，人物的角度（肖像、
语言、动作、神态、心理）入手，把握人物性
格。
例： ① 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼 服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽— 都德《最后一课》 ②他对人说话，总是满口之乎者也，“窃书不能算 偷”，“多乎哉？不多也。”—鲁迅《孔乙己》 ③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。—朱自清《背影》 ④我想就别上学了，到野外去玩玩吧。—都德《最 后一课》
例： 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 ——胡 适《我的母亲》 从中我们可看出作者的母亲是一个好脾气、 待人接物和气、宽恕人、体谅人的慈母。
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实战演练
小说中的母亲是一个怎样的人？ 请结合全文简要概括。
（见《全品》 听131页《洋葱》）