简答论述重点

1.现代教育的特点：1）教育的终身化2）教育的全民化3）教育的民主化4）教育的多元化5）教育技术的现代化P10 2*.政治经济制度对教育的制约：1）政治经济制度决定教育的领导权2）政治经济制度决定着受教育的权利3）政治经济制度决定着教育的目的4）教育相对独立于政治经济度P22 3.*教育对政治经济制度的影响：1）教育为政治经济制度培养所需要的人才2）教育是一种影响政治经济的舆论力量3）教育可以促进民主（08年简答09年论述）P24 4.*生产力对教育的决定力量：1）生产力水平决定教育的规模和速度。

2）生产力水平制约着教育结构的变化3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

4）教育相对立于生产力的发展水平P26 5.*教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力2）教育再生产科学知识P28 (教育对生产力的关系4，5)6.科学技术对教育的影响：1）科学技术能够改变教育者的观念2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段（了解）P307.教育对科学技术发展的作用：1）教育能够完成科学知识的再生产2）教育推进科学的制度化3）教育具有科学研究的功能了解8.信息技术对教育的影响：1）信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的影响真正成为现实2）信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。

3）信息技术将促进师生关系的民主化9. 传统教育与网络教育的区别：1）传统教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育是“平等的”开放式教育2）传统教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”3）传统学校教育是“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或“无年龄段教育”4）传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育10.*个体身心发展的一般规律：1）个体身心发展的顺序性2）个体身心发展的阶段性3）个体身心发展的不平衡性4）个体身心发展的互补性5）个体身心发展的个别差异性P4611. 学校教育对个体发展的特殊功能：1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

4）学校教育具有开发个体特征才能和发展个性的功能。

P51 12.*全面推进素质教育：1）素质教育是面向全体学生的教育2）素质教育是全面发展的教育3）素质教育是促进学生个性发展的教育4）素质教育是以培养创新精神为重点教育P67 13. *教学的一般任务：1）传授系统的科学基础知识和基本技能。

2）发展学生智力、体力和创造才能3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4 ）关注学生的个性发展（2010年简答）P110 14．*我国教学原则及运用A直观性原则贯彻直观性原则的基本要求：1）正确选择直观教具和现代化教学手段2）直观要与讲解相结合3）重视运用语言直观*B启发性原则*是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求：1）调动学生学习的主动性。

2）启发学生独立思考3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

4）发扬教学民主C巩固性原则贯彻巩固性原则的基本要求：1）在理解的基础上巩固。

2）重视组织各种复习。

3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。

D循序渐进原则（2009简答）E因材施教原则（2010论述）1.学习教育心理学的作用？P71）帮助教师准确的了解问题2）为实际教学提供科学的理论指导测3）帮助教师预测并干预学生4）帮助教师结合实际教学进行研究2.如何根据学生的认知差异进行教育？P271）首先应该创造适应学生认知差异的教学组织形式2）其次采用适应认知差异的教学方式3）最后应用适应认知差异的教学手段3.促进迁移的有效教学是？/如何有效的促进教学P811）精选教材2）合理编排教学内容3）合理安排教学程序4）教授学习策略，提高迁移意识性*4.如何提高知识直观的效果？/如何应用感知的规律进行教学？P911）灵活选用实物直观和模象直观2）加强词与形象的配合3）运用感知规律，突出直观对象的特点4）培养学生的观察能力5）让学生充分参与直观过程*5如何有效的进行知识概括？P941）配合运用正例和反例2）正确运用变式3）科学地进行比较4）启发学生进行自觉概括*6.如何运用记忆的规律，促进知识保持？P101 1）深度加工材料2）有效运用记忆术3）进行组块化编码4）适当过度学习5）合理进行复习7.如何合理复习？/如何同遗忘做斗争P1031）及时复习2）分散复习3）反复阅读结合尝试背诵*8.操作技能的培训要求P1111）准确地示范与讲解2）必要而适当的练习3）充分而有效的反馈4）建立稳定清晰的动觉*9．心智技能的培养要求P1201）激发学习的积极性与主动性2）注意原型的完备性、独立性与概括性3）适应培养的阶段特征，正确使用言语*10. 高创造性具有的特征P1471）具有幽默感2）有抱负和强烈的动机3）能够容忍模糊与错误4）喜欢幻想5）具有强烈的好奇心6）具有独立性11.如何培养学生的良好态度与品德培养P1651）有效的说服2）树立良好的榜样3）利用群体约定4）价值辨析5）给予恰当惩罚与奖励1.教师职业专业化条件（教师职业素养的要求）：1）教师的学科专业素养a.精通所教学科的基础性知识技能 b.了解与该学科的相关知识 c.了解学科的发展脉络 d.了解该学科领域的思维方式和方法论2）教师的教育专业素养a.具有先进的教育理念b.具有良好的教育能力c.具有一定的研究能力（补充）3)教师的心理素养4）教师的品行素养P80 2.*教学过程的基本特点：1）间接经验与直接经验相结合a.学生以学习间接经验为主b.学生学习间接经验要以直接经验为基础2）掌握知识与发展智力相统一 a.掌握知识是发展智力的基础 b.智力发展史掌握知识的重要条件 c.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制3）教学过程中知、情、意的统一4）教师主导作用与学生能动性结合 a.j 教师在教学过程中处于组织者的地位 b.学生在教学过程中作为学习主体的地位 c.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

P1153.德育过程的规律：1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律a知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素b知、情、意、行之间的关系及其发展知是基础，行是关键2）学生在活动和交往中形成思想品德规律a学生的思想品德是在社会交往过程中形成的，没有社会交往就没有社会道德b德育过程中的活动和交往的主要特点3）学生思想内部矛盾转化规律4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

P156*1.学习动机的培养与激发P63一．学习动机的培养1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机二．学习动机的激发1）创设问题情境，实施启发式教学2）根据作业难度，恰当控制机动水平3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4）正确指导结果归因，促使学生继续努力*2.提高问题解决能力的教学P142应从什么入手或如何提高学生的问题解决能力？1）提高学生知识储备的数量和质量①帮助学生牢固的记忆知识②提供多种变式，促进知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构2）教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学3）提供多种练习机会4）培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价和反思*3.创造性的培养/教学中如何培养学生创造性P148 1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境②给学生留有充分的选择余地③改革考试制度与考试内容2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心②接触个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创造精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练*课堂讲授的基本要求：1语言要规范、简明、生动2要时刻关注学生的反馈信息3要与板书、体态语相配合4紧密联系学生已有的知识经验*结课的基本要求：1结课要有针对性2结课要有全面性和深刻性3结课要简洁明快4结课要有趣味性*布置和批改作业的基本要求：(一)布置作业的基本要求：1内容要精心选择2难易要适度3数量要适当4题目要有启发性5形式要灵活(二)批改作业的基本要求1批改作业要及时2批改方式要灵活3要尊重学生4批改态度要认真5批改符号要统一6批改要与讲评紧密结合*课堂教学口语的基本要求：1符合规范，内容科学，合乎逻辑2通俗易懂，生动活泼，富于启发3条理清晰，层次分明，重点突出4要富于创造性，有独特的风格*教学反思的作用：1教学反思有利于提升教师的教学经验。

2教学反思有利于提高教师职业幸福感 3教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系结课在课堂教学中的作用（二级简答）1结课有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统化2结课有助于检查教育学的效果3结课有助于激发并维持学生的学习动机4结课有助于学生巩固所学知识5结课具有教学过度的作用*当代教学方法改革和发展的基本特点:1重视实现学生的主体性。

2重视教学中学生知情智力的整合统一。

3加强学习方法的研究。

4重视先到教育技术的应用。

5教学方法的模式化。

*教学设计的依据:1依据现代教学理论2依据系统科学的原理与方法3依据教学实际的需要 4 依据学生的特点5依据教师的教学经验。

运用讲授法的基本要求:1讲授的内容要有科学性和思想性2讲授要系统完整，层次分明，重点突出、符合知识的系统性和启发性教学原则的要求3教师要努力提高语言表达水平运用谈话法的基本要求:1教师要根据教材和学生的情况做出充分准备、对谈话的内容，问题的顺序，应得出的结论、事先都要周密考虑。

2所提问题的表述要简单明确，求答范围清晰。

3要注意控制问题的难度4面向全体学生（一般靠谱老师补）*教学方法选择的主要依据：1教学目的和任务2教学内容的性质和特点3每节课的重点、难点。

4学生的身心发展的特点5教师自身的素养6教学时间和效率的要求*班级授课制的优缺点:优越性1有利于提高教学效率2有利于发挥教师的主导作用3有利于发挥学生集体的教育作用局限性1不利于对学生因材施教难以照顾学生的个别差异2在一定程度上限制学生的主体地位、独立性和创新精神3一“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性4缺乏正正的生生之间的合作*当前班级授课组织形式的改革：1适当缩小班级规模，是教学单位趋向合理化。