实验的基本程序
实验心理学的实验程序
第一部分反应时反应时（Reaction Time，简称 RT）是指从机体接受刺激到作出反应所经历的时间，即刺激-反应的时间间隔，又叫潜伏期。
从神经生理学角度讲，一个完整的刺激-反应过程通常由如下五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器上行到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质下行至效应器的时间；（5）效应器作出反应时间。
反应时测量技术是心理学实验研究中普遍应用的一种方法。
作为一个重要的心理指标在认知加工过程和个体差异研究中得到了广泛的应用。
反应时实验中要求被试的反应要符合“速度-准确性权衡”的原则，即要求被试在保证正确的前提下，反应越快越好。
因此，被试在实验前必须清楚刺激的呈现形式和反应原则，以保证实验结果的准确性和可靠性，更真实地反映出被试内在的心理加工过程。
荷兰心理学家唐德斯（ F.C.Donders 1818--1889 ）将反应时分为三类，即A、B、C三种反应。
三种反应时关系如下：简单反应时 A 基线时间选择反应时 B 基线时间辨别时间选择时间辨别反应时 C 基线时间辨别时间Donders根据减数法则分析A、B、C三种反应，C减A得到辨别时间，B减C得到选择时间。
从而得出B类反应时间最长，C类次之，A 类最短。
唐德斯的减数法在实验心理学中占有很高的地位。
他的三成分说广泛应用于许多领域。
今天，认知心理学正是用减法反应时实验提供的数据来推论其现象背后的信息加工过程。
视觉简单反应时简单反应时（Simple Reaction Time）又称A 反应时。
是指呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。
由于这种反应时间是感知到刺激就立即做出反应，中间没有其它的认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time）。
任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其它认知加工过程所需时间合成的。
本实验通过计算机呈现的视觉材料，测定视觉简单反应时。
基因工程的基本操作程序
基因工程的基本操作程序基因工程是一门涉及生物学、生物化学和遗传学的学科，它旨在通过操纵生物体的基因组来实现特定的目的。
基因工程的应用广泛，涵盖医药、农业、环境保护等各个领域。
本文将介绍基因工程的基本操作程序，帮助读者了解基因工程的工作原理和操作步骤。
一、基因工程的前期准备工作在进行基因工程实验之前，需要进行一系列的前期准备工作，以确保实验的顺利进行。
这些准备工作包括：1. 确定研究目标：明确要研究的基因或基因组，并确定实验的目的和预期结果。
2. 设计引物和探针：根据目标基因的序列设计引物和探针，用于PCR扩增和检测目标基因。
3. 准备实验材料：包括DNA样本、细胞培养基、试剂盒等。
4. 搭建实验平台：设置实验室内的工作区域和实验台，准备所需的实验设备和仪器。
二、基因工程的基本操作步骤1. DNA提取DNA提取是基因工程的关键步骤之一，它从细胞或组织中提取DNA，并用于后续的基因操作。
常用的DNA提取方法包括酚/氯仿法、盐法和商业DNA提取试剂盒等。
PCR（聚合酶链式反应）是一种用于扩增目标DNA片段的技术。
通过引物的选择，可以在PCR反应中扩增目标基因的特定片段。
PCR 反应的步骤包括：变性、退火和延伸。
3. 限制性内切酶切割限制性内切酶是一类具有特异性切割DNA的酶，它能够将DNA切割成特定的片段。
在基因工程中，研究人员常用限制性内切酶对目标基因进行切割，以实现特定序列的插入、删除或替换。
4. DNA连接DNA连接是基因工程中的关键步骤之一，它将目标基因的DNA片段与载体DNA连接起来，形成重组DNA。
DNA连接需要借助DNA 连接酶和连接缓冲液，在适当的温度和时间条件下进行。
5. 转化转化是将重组的DNA导入宿主细胞中的过程。
通过处理细胞使其变得可接受外源DNA，然后将重组DNA导入细胞。
常用的转化方法包括热冲击法、电穿孔法和化学法。
6. 筛选和鉴定筛选和鉴定是判断基因工程实验是否成功的步骤。
储氢实验基本操作流程
储氢实验基本操作流程1.检查储氢实验设备是否完好无损。
Check if the hydrogen storage experiment equipment is intact.2.准备好储氢实验所需的材料和试剂。
Prepare the materials and reagents required for the hydrogen storage experiment.3.戴上防护手套和护目镜，确保安全进行实验。
Put on protective gloves and goggles to ensure safe experimentation.4.将储氢实验设备放置在通风良好的实验室环境中。
Place the hydrogen storage experiment equipment in a well-ventilated laboratory environment.5.打开实验设备的排氢阀，确保设备内部的氢气排出。
Open the hydrogen exhaust valve of the experimental equipment to ensure the discharge of hydrogen inside the equipment.6.在实验设备中加入适量的金属氢化物作为氢气储存材料。
Add an appropriate amount of metal hydride to the experimental equipment as the hydrogen storage material.7.密封好实验设备，确保内部氢气不会泄漏。
Seal the experimental equipment to ensure that the internal hydrogen will not leak.8.开始观察实验设备内部的温度和压力变化。
Begin to observe the temperature and pressure changes inside the experimental equipment.9.定期检查实验设备，确保储氢过程安全稳定进行。
生理科学实验设计的基本程序
生理科学实验设计的基本程序生理科学实验设计的基本程序生理科学实验设计的基本程序 4.1 生理科学实验研究基本程序生理科学研究人体机能活动规律，即研究正常的、疾病下及用药后的机能活动变化及其规律。
实验生理科学是医学生必修的一门基础课程。
生理科学从概念的建立到基本规律的概括必须以大量的实验为基础并接受实验及临床的检验。
实验生理科学课程的目的是提高学生科学实验能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力，自学、动手和表达的能力，培养学生三严作风（严格的要求、严肃的态度、严密的方法）、素质、智能和探索、求实、协作的精神。
实验研究有一定的程序，这里的“程序”指过程、顺序、步骤之意，而非计算机指令组成的程序。
实验研究的基本程序大致包括立题、实验设计、实验及观察、实验结果的处理分析、研究结论。
有人将研究设计（或实验设计）包括上述各程序，但本文中“实验设计”指其中一个步骤。
一. 立题立题即确定所要研究的课题，是研究设计的前提，决定科研方向和总体内容。
立题的过程是创造性的思维过程。
它包括选题和建立假说。
实际上，这是发现和提出问题、分析问题并提出假定的解释。
（一）选题的原则一个好的选题应该具有目的性、创新性、科学性和可行性。
1. 目的性选题应明确、具体地提出要解决的问题，它必须具有明确的理论或实践意义。
2. 创新性选题应有创新性，或提出新规律、新见解、新技术、新方法，或是对原有的规律、技术或方法的修改、补充。
没有新意的课题毫无价值。
3. 科学性选题应有充分的科学依据，与已证实的科学理论、科学规律相符合，而非毫无根据的胡思乱想。
4. 可行性选题应切合实验者的主、客观条件，盲目地求大、求全、求新最终只能纸上谈兵，无法实施。
因此，选题过程中要搜集大量的文献资料及实践资料并进行分析研究，了解前人及别人对有关课题已作的工作、取得的成果和尚未解决的问题。
只有在充分了解目前的进展和动向、进行综合分析的基础上，找出所要探索的研究课题的关键所在，进而建立假说、确定研究课题。
可靠性试验程序
可靠性试验程序一、引言可靠性试验是评估产品在特定条件下的可靠性性能的一种方法。
本文旨在描述可靠性试验的标准程序，以确保试验的可靠性和准确性。
二、试验目的本试验的目的是评估产品在正常使用条件下的可靠性性能，包括故障率、失效模式、寿命等指标。
通过试验结果，可以为产品的设计和改进提供依据，提高产品的可靠性。
三、试验准备1. 确定试验对象：选择符合试验要求的产品作为试验对象。
2. 确定试验条件：根据产品的使用环境和预期工作条件，确定试验的温度、湿度、振动等条件。
3. 设计试验方案：根据试验目的和试验条件，设计试验方案，包括试验时间、样本数量、试验方法等。
4. 准备试验设备：根据试验方案，准备相应的试验设备，包括温度控制装置、振动台等。
5. 编制试验记录表：根据试验方案，编制试验记录表，用于记录试验过程中的数据和观察结果。
四、试验过程1. 样本准备：根据试验方案确定的样本数量，从试验对象中选择合适的样本进行试验。
2. 试验前检查：在试验开始前，对试验设备进行检查，确保其正常工作，并校准相关的测量仪器。
3. 试验执行：按照试验方案的要求，将样本放置在试验设备中，设置相应的试验条件，并记录试验开始时间。
4. 数据记录：在试验过程中，按照试验记录表的要求，记录样本的工作状态、故障情况等数据。
5. 试验观察：观察样本在试验过程中的工作状态和故障情况，记录相关的观察结果。
6. 试验结束：根据试验方案确定的试验时间，试验结束时住手试验设备，并记录试验结束时间。
五、数据分析1. 故障率计算：根据试验记录中的故障数据，计算样本的故障率，包括平均故障率和积累故障率。
2. 失效模式分析：根据试验观察结果和故障数据，分析样本的失效模式和失效原因。
3. 寿命评估：根据试验结束时样本的工作状态和故障情况，评估样本的寿命分布和可靠性指标。
六、试验报告根据试验过程和数据分析结果，编制试验报告，包括试验目的、试验方法、试验结果和数据分析等内容。
选择性必修1 第8单元 科学探究系列3 实验设计的一般程序
(2)在应激状态下，可能由于下丘脑和垂体的敏感性降低，使 GC负反馈调节功能下降，易对机体产生不利影响。据图所示，随 热应激处理天数的增加，小鼠下丘脑miR212的表达量增加。
(3)实验尚不完备，不能将miR212直接用于临床，应进一步在 实验动物或者人体水平上进行相关实验。
(4)当小鼠神经系统兴奋性较高时，平均体重的耗氧速率会升 高，可以通过检测小鼠单位时间单位体重的耗氧量来判断小鼠神经 系统兴奋性的高低。为了验证茶叶中的茶氨酸抑制了咖啡因的作 用，可设计如下实验：
(4)为缓解压力，人除了运动也常选择喝茶或咖啡来提高兴奋性， 但茶提高神经系统兴奋性的效果不如咖啡显著。经研究发现茶叶和 咖啡中咖啡因的含量接近，有人认为可能是茶叶中的另外一种成分 茶氨酸抑制了咖啡因的作用。为验证上述假设，某研究小组发现， 可通过小鼠单位时间单位体重的耗氧量来判断小鼠神经系统的兴奋 性高低，以健康成年雄性小鼠、生理盐水、试剂甲(蒸馏水配制
(2)GC是动物机体在应激状态下存活所必需的信息分子，其过 度升高会影响机体糖类、脂质、蛋白质的代谢，并大大降低机体的 免疫能力。在应激状态下，可能由于下丘脑和垂体的敏感性降低， 使GC________调节功能下降，易对机体产生不利影响。科研人员 希望找到其他调控HPA轴的机制。通过对热应激模型鼠的研究(如图 所示)，发现________________________________________________ _________________________________________________________。
2．(2021·山东实验中学高三模拟)人在面对压力时身体会进入 应激状态，下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴(HPA轴)被激活。一定强 度的应激反应有助于发挥潜力、维持内环境的稳态，但应激时间过 长或者过于强烈，则会对机体产生不利影响。
大学物理实验 数据处理和实验基本要求
有一个反映准确程度的极限误差指标，习惯上称之为仪器
误差，用来 仪表示。这个指标在仪器说明书中都有明确的
说明。
第五节 测量结果的不确定度
对一个量进行测量后，应给出测量结果，并要对测 量结果的可靠性作出评价。
近年来，引入了不确定度这一概念来评价测量结果的 可靠程度。
系统误差按产生原因的不同可分为: 原因可知，有规律
（1）仪器误差
（2） 方法误差
（4）环境 条件误差
注意：
依靠多次重复测量一般不能发现系统误差的存在。
（3）个人误差
2、随机误差
15
相同的实验条件下
系统误差产生的因素
每次测量结果可能都不一样， 测量误差或大或小、或正或负， 完全是随机的
次数足够多
/94
所以
lim
n
A
A0
结论
可以用有限次数重复测量的算术平均值 A作为真值 A0
的最佳估计值。
由于平均值只是最接近真值但不是真值，因此， 误差也是无法得到的。在实际测量的数据处理中，用偏 差来估算每次测量对真值的偏差。偏差的定义为
i Ai A
4.有限次测量的标准偏差
(i 1,2, , n)
可以证明，当测量次数为有限时，可以用标准偏
1．不确定度的基本概念 测量结果的不确定度也称实验不确定度，简称为不确
定度，是对被测量的真值所处量值范围的评定。 不确定度给出了在被测量的平均值附近的一个范围，
真值以一定的概率落在此范围中。 不确定度越小，标志着测量结果与真值的误差可能值
越小；不确定度越大，标志着测量结果与真值的误差可能值越
2．不确定度分量的分类及其性质 按照“国际计量局实验不确定度的规定建议书”
做一个实验的具体流程
做一个实验的具体流程Before conducting an experiment, it is important to first identify the specific question or problem the experiment aims to address. 在进行实验之前，首先要确定实验的具体问题或目标。
Once the problem has been clearly defined, the next step is to design the experiment and develop a clear and detailed procedure. 一旦问题明确定义，下一步是设计实验并制定一个清晰详细的程序。
This procedure should include a step-by-step outline of the materials and equipment needed, as well as the specific steps that will be taken to carry out the experiment. 这个程序应该包括需要的材料和设备的逐步概要，以及实施实验所需的具体步骤。
Next, it is important to consider the ethical implications of the experiment and ensure that the research is conducted in a responsible and respectful manner. 接下来，重要的是考虑实验的伦理意义，并确保研究以负责任和尊重的方式进行。
This means obtaining the necessary permissions and approvals, and taking measures to minimize any potential harm or discomfort to any subjects or participants involved in the experiment. 这意味着获得必要的许可和批准，并采取措施尽量减少实验中任何受试者或参与者可能遭受的任何潜在伤害或不适。
教育实验法方法和基本程序
准实验是无法对被试进行随机取样，一般按现存班级进行实验，能对一 部分无关变量进行控制，无法完全控制无关变量的实验。
3.真实验
真实验能够随机抽取与分配被试，被试具有同质性，能够系统操纵自变 量，严格控制无关因素，内部效度高，能够准确揭示自变量与因变量的 因果关系。
（三）按照研究层次，教育实验分为因素型实验、函数型实验
前测
实验变量甲
后测1
实验变量乙
后测2
比较方法：（后测2—后测1）—（后测1—前测）
3.单组实验法特点
（1）优点
①简单易行，只要有一个被试组就能进行实验。 ②由于整个实验都是在一个被试组内完成的，教师、组内气氛、学生家 庭条件等因素都是相同的，对实验效果影响比较一致，可以通过前后对 比消除。
（2）缺点
2.实验控制有时使实验情境与实际生活情境存在一些差距， 从实验情境中获得结论不能完全运用到生活中，还需要通 过进一步检验；
3.实验过程本身离不开理论假设的引导，离不开对研究对象 的观测。
小知识：
三、教育实验的基本类型
（一）按教育实验进行的场所分为现场实验和实验室实验 1.实验室实验
• 实验室实验是在实验室内或模拟生活环境或在高度控制的试验场地中 操纵自变量，控制无关变量，探究自变量与因变量的关系的研究。
2.现场实验
• 教育科学研究的现场实验室在真实的教育情境中，尽可能地操纵自 变量，控制无关变量，以探讨自变量与因变量的因果关系。
吊 桥 效 应
（二）根据不同的实验设计、系统操纵自变量的程度和内外 效度的高低，可把实验分为前实验、准实验和真实验
1.前实验
一种很不规范的实验，它指可进行观察比较，但控制较弱的实验； 前实验无法随机分配被试，不能有效地控制无关变量，误差高，效度 低，往往不能说明因果关系，常被称为“非实验设计”。
C程序设计实验指导
《C++程序设计》实验指导目录实验0 认识开发环境........................................错误!未定义书签。
实验1 数据类型与输入输出............................错误!未定义书签。
实验2 分支语句 ................................................错误!未定义书签。
实验3 循环语句 ................................................错误!未定义书签。
实验4 函数和程序结构....................................错误!未定义书签。
实验5 数组 ........................................................错误!未定义书签。
实验6 指针和引用 ............................................错误!未定义书签。
实验7 类和对象 ................................................错误!未定义书签。
实验8 继承和派生 ............................................错误!未定义书签。
实验9 多态 ........................................................错误!未定义书签。
实验10 输入/输出流.........................................错误!未定义书签。
实验0 认识开发环境实验目的●了解和使用集成开发环境。
●熟悉集成开发环境的基本编辑命令及功能键，学会常规窗口操作，熟悉常用的菜单命令。
●学习完整的C++程序开发过程（编辑、编译、连接、调试、运行及查看结果）。
实验工艺流程的五大步骤
实验工艺流程的五大步骤英文回答：The five major steps in an experimental process are as follows:1. Planning: This is the initial stage where I determine the objectives and goals of the experiment. I carefully plan and design the experiment, considering factors such as the variables to be tested, the equipment and materials needed, and the overall methodology. For example, if I want to investigate the effect of temperature on the growth of plants, I would plan how to control and measure the temperature, select the appropriate plant species, and decide on the duration of the experiment.2. Preparation: In this step, I gather all the necessary materials and equipment required for the experiment. I ensure that everything is ready and in proper working condition. For instance, if I am conducting achemical reaction, I would collect the required chemicals, measuring instruments, and safety equipment such as gloves and goggles.3. Execution: This is where the actual experiment takes place. I carefully follow the planned procedure and perform the necessary measurements and observations. I record all the data accurately and make any necessary adjustments during the experiment. For example, if I am testing the effectiveness of a new drug, I would administer the drug to the test subjects and monitor their response over aspecific period of time.4. Analysis: Once the experiment is completed, I analyze the collected data using statistical methods and other analytical techniques. I look for patterns, trends, and relationships in the data to draw meaningful conclusions. For instance, if I am testing the impact of different fertilizers on crop yield, I would compare the data from different treatments and determine whichfertilizer resulted in the highest yield.5. Conclusion: In this final step, I interpret the results of the experiment and draw conclusions based on the analysis. I evaluate whether the experiment supports or rejects the initial hypothesis and discuss any limitations or uncertainties in the findings. I also suggest further areas of research or improvements for future experiments. For example, if the experiment shows that the new drug has a significant effect on reducing symptoms, I would conclude that the drug is effective and may recommend furthertesting in clinical trials.中文回答：实验工艺流程的五个主要步骤如下：1. 计划，这是实验的初始阶段，我确定实验的目标和目的。
实验基本程序
实验基本程序实验基本程序实验基本程序是指进行科学实验时必须遵循的一些基本步骤和程序。
它们确保了实验的可重复性、准确性和可靠性，同时也保证了实验过程中的安全。
下面将从实验前准备、实验操作、数据处理和结果分析等方面详细介绍实验基本程序。
一、实验前准备1.确定研究目的和问题在进行科学实验之前，必须明确研究目的和问题。
这有助于确定所需的材料和设备，以及选择合适的方法和技术。
2.设计实验方案根据研究目的和问题，设计合理的实验方案。
这包括确定所需材料和设备、制定操作步骤、选择适当的检测方法等。
3.准备所需材料和设备根据实验方案，准备所需的材料和设备。
这包括化学试剂、仪器设备、文具用品等。
4.检查仪器设备状态在进行科学实验之前，必须检查仪器设备是否正常工作。
如果发现故障或损坏，应及时修理或更换。
5.制定安全措施在进行科学实验之前，必须制定安全措施。
这包括佩戴适当的个人防护装备、使用化学品时注意安全、遵守实验室规定等。
二、实验操作1.按照实验方案进行操作在进行科学实验时，必须按照实验方案进行操作。
这包括准确的称量、混合、加热、反应等步骤。
2.记录实验过程和结果在进行科学实验时，必须记录实验过程和结果。
这有助于验证数据的可靠性和准确性，并为后续的数据处理和结果分析提供依据。
3.注意安全在进行科学实验时，必须注意安全。
这包括佩戴适当的个人防护装备、使用化学品时注意安全、遵守实验室规定等。
4.保持环境卫生在进行科学实验时，必须保持环境卫生。
这包括及时清理仪器设备和工作台面，避免产生废弃物和污染物质。
三、数据处理1.检查数据的准确性和可靠性在进行科学实验后，必须检查数据的准确性和可靠性。
这包括检查测量仪器是否校准正确、数据是否有误差等。
2.处理数据在进行科学实验后，必须处理数据。
这包括计算平均值、标准差、相关系数等统计指标，以及绘制图表和曲线等。
3.分析数据在进行科学实验后，必须分析数据。
这包括对实验结果的解释、对假设的验证、对实验方案的改进等。
BE试验一般程序
生物等效试验流程：所做工作流程及所需信息资料：1、与原研参比制剂进行多种介质溶出曲线比较：0.1M HCl（pH1.2）、pH4.5醋酸-醋酸钠缓冲液、pH6.8磷酸盐缓冲液、H2O中，f2因子法测得受试样品和参比样品在15分钟的平均溶出量均不低于85%。
2、根据原研已在境内上市，所以确定已进口的原研样品作为参比制剂。
3、与CRO签订委托合同，该合同应包括双方的权利义务，明确分为自制样品本身所造成的不等效和非药物导致的不等效，自制样品本身所致不等效：药物溶解性、药物吸收性、晶型、化学稳定性、处方工艺等；非药物本身所致不等效（试验设计）：试验设计样本量、测定方法学问题、生物样本采集点选择、统计分析方法错误；CRO费用分为预BE 和正式试验，采用分期付款方式；是否在合同中加强CRO对临床机构的监督检查4、基于批件内容，对涉及质量标准变更所需增加的研究内容，应尽快完成，以便得到最终确定的质量标准以进行BE样品试制；对不涉及质量标准变更的研究内容可以变进行研究变做BE，在完成BE最终将申报资料报到国家局之前完成。
同时相关BE样品试制所采购的原辅料质量标准和检验均应升级到申报所对应的中国药典标准。
5、合法途径采购参比制剂，选定代理商所提供的资质：经营资质，供货合同或协议，发票，检验报告，销售清单。
发票最好开给以药厂名义申报的药厂，检验报告最好能要到原研的检验报告（GSP的销售商肯定有，就看他们愿不愿意提供），如果拿不到经销商的检验报告，应由申报的药厂进行参比制剂的检验工作，并出具检验报告。
6、确定临床机构，根据项目特点和既往同类项目操作经验选择临床激光和分析检测机构。
原则是专业、经验丰富，并且要考虑CRO与临床机构的关系是否紧密；如果CRO有分析测试部门，考察其专业性和规范性，如果CRO没有分析检测部分，应确定其合作的分析测试单位的专业性、规范性和经验。
7、BE试验样品试制，在GMP车间生产受试样品应来自一个不少于生产规模1/10的批次或100000单位，两者中选择更多，除非另外说明理由；使用的生产批次应该确实保证产品和过程在工业规模可行。
药敏试验程序及步骤
药敏试验程序及步骤微生物标本的采集通常有血液、脑脊液、尿液、伤口的脓液、胸水腹水、粪便、痰液及泌尿生殖系统的分泌物。
1）采集的一般原则：a早期采集b 无菌采集注意对局部及周围皮肤的消毒，渎道底部采集的标本（外通道）正常菌群寄生部位采集的标本应明确目的菌，采用选择培养基。
C 不同菌不同采集方法D 采集适量标本，量不应过少，注意采集不同时间不同部位标本，要全面有特征E 安全采集2）标本处理2h送到检验处，部分菌应保温于一定环境中保存注意安全尤其对烈性传染病。
有时可以直接用抽取标本的注射器如尸检组织、支气管洗液、心包液、痰、尿等标本要保存于4℃环境中，脑脊液保存于25℃3）各部位标本的采集及注意事项A 血液皮肤消毒采血部位采血量采血次数采血时间不同动物有所不同血液应马上送检室温保存不可冷藏。
配置的培养基血液和肉汤比为1：5～1：10血液中常见的病原体引起的疾病有葡萄球菌菌血症，肠球菌菌血症、革兰隐性杆菌、厌氧菌菌血症真菌血症。
B 脑脊液采集脑脊液一般用腰椎穿刺术获得。
采集后立即送检，一般不要超过1h，避免凝固和混入血液一般取3～5ml 35度保温送检不可至于冰箱保存做病毒检查时应放置冰块4度保存72h常见细菌性脑膜炎如流行性脑脊髓膜炎肺炎球菌脑膜炎，链球菌脑膜炎等真菌性脑膜炎常见隐球菌脑膜炎假丝酵母菌脑膜炎等特别是免疫功能低下和恶性疾病患者易并发。
如AIDS恶性肿瘤严重糖尿病等流行性乙型脑炎是一种人兽共患病肠道病毒可见多种病毒引起脑膜炎和肺炎c 脓液标本的采集首先用无菌生理盐水清洗脓液及病灶的杂菌，在采集标本，用针和注射器抽吸采取，再移入无菌容器立即送检也可用拭子在伤口深部采集渗出物，对于皮肤或下表皮的散播性感染，应采集病灶出边缘而非中央处的感染组织送检。
研究物质性质的基本程序
解析：由转化关系图可推B、D一个是Cl2，一个是O2，E和 C反应生成F和G的混合物，可确定B为O2，D为Cl2，则C为 浓盐酸，G为FeCl3，E为Fe3O4，F为FeCl2，根据实验室制O2 的反应条件可知，常温下发生①，则A为H2O2，加热条件 下发生①，则A为KClO3，为了防止Fe2＋被氧化，在其溶液
[解题指导] 选 C A、B都是活泼的非金属单质氯气与金
属的反应，分别生成氯化铜和氯化钠固体．C中，纯净的
H2在Cl2中安静地燃烧，发出苍白色火焰，生成的氯化氢
气体遇水蒸气会生成雾而非烟雾，C错误，D中，氯水久
置后，其中的次氯酸见光分解，最终变为稀盐酸．
2．(2011· 西安模拟)用玻璃棒蘸取新制氯水滴在pH试纸中部， 观察到的现象是 ( )
②及时戴上用烧碱溶液湿润过的口罩；
③用高压水枪向泄漏口附近喷洒稀碱液并设法控制氯 气泄漏； ④及时戴上用稀纯碱溶液湿润过的口罩； ⑤就近向地下商场转移． A．②③④⑤ C．①③④⑤ B．①②④⑤ D．①③④
解析：据氯气密度大于空气可知，⑤错，①正确；用碱液 吸收氯气，③正确；但人戴的口罩不能用强碱NaOH溶液润 湿，可用显碱性的Na2CO3溶液润湿，故②错，④正确． 答案：D
学方程式为________________；若只能在加热情况下进行，
则反应物A应为________； (3)反应②的化学方程式为______________________； (4)新配制的F溶液应加入________以防止其转化为G.检验 G溶液中阳离子的常用试剂是________，实验现象为
________________．
一、研究物质性质的基本程序
观察 物质的外观→ 预测 物质的性质→通过 实验来验证和
2025年小学生科学实验室工作流程
2025年小学生科学实验室工作流程一、实验室准备工作1.1 实验室环境布置- 确保实验室安全通道畅通，应急设施（如灭火器、急救箱等）摆放明显且易于取用。
- 实验桌整洁干净，桌面无杂物，每个实验桌配备必要的实验器材储存柜。
- 实验室内应配备良好的通风系统，确保空气流通。
- 安装实验讲解区，配备多媒体教学设备，方便实验讲解和演示。
1.2 实验器材与试剂准备- 根据实验计划，提前准备齐全实验所需的器材和试剂。
- 对实验器材进行安全检查，确保无损坏或过期。
- 试剂应按照安全规范存放，标识清晰，并建立相应的使用和储存记录。
1.3 安全培训- 在实验前对实验人员进行安全培训，包括实验室行为规范、个人防护装备的正确使用方法、紧急情况处理等。
二、实验过程管理2.1 实验讲解与示范- 实验教师对本次实验的目的、原理、步骤以及安全注意事项进行详细讲解。
- 进行实验操作示范，确保学生了解实验步骤和操作要领。
2.2 学生实验操作- 学生按照实验指导书和教师的要求进行实验操作。
- 实验过程中需严格遵守实验室安全规范，佩戴好个人防护装备。
- 实验操作中产生的废弃物，应按照实验室废弃物处理规定进行分类存放。
2.3 实验数据记录与处理- 学生在实验过程中应详细记录实验数据和观察结果。
- 实验结束后，对实验数据进行整理和分析，得出实验结论。
三、实验结束与清理3.1 实验总结- 学生对实验结果进行汇报，教师进行点评和指导。
- 总结实验中遇到的问题及解决方法，为学生提供反馈。
3.2 实验室清理- 学生按照实验结束后的清理规范，有序整理实验器材，清理实验现场。
- 检查实验桌及实验室环境，确保无遗留物品，保证实验室整洁有序。
四、实验室安全管理- 定期进行实验室安全检查，及时发现并解决安全隐患。
- 对实验人员进行定期的安全培训和技能提升。
- 建立完善的实验室应急预案，确保在紧急情况下能迅速有效地处理。
以上流程应结合具体实验要求和实际情况进行适当调整。
简要论述探究性实验教学的一般程序及注意事项？
简要论述探究性实验教学的一般程序及注意事项？答：科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。
科学探究也指的是学生们用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
探究是一种有多侧面的活动，需要做观察；需要提出问题；需要查阅书刊及其他信息源；需要设计调研方案；需要根据实验证据来检验已经为人所知的东西；需要运用各种手段来搜集、分析和解读数据；需要提出答案、解释和预测；需要把研究结果告诉他人。
探究需要明确假设，需要运用判断思维和逻辑思维，需要考虑可能的其他解释。
探究性教学的一般程序：一、围绕探究课题提出问题。
它包括1．教材设定课题2．教师指定课题3．从情境中发现并形成课题4．根据现成课题衍生新课题二、提出假设。
围绕问题，形成假设三、搜集资料制定实验方案并实施计划。
明确探究的目的、方法步骤、材料用具和探究的程序四、表达与交流。
1．将个人、小组的探究过程或探究实验方案及实施过程进行简捷汇报；2。
考虑个人探究学习活动水平的差异性原则，通过交流达到成果共享。
3、养成及时评价的民主学风。
五、得出结论对探究性教学过程进行分析归纳，得出相应结论。
探究性教学的注意事项（1）利用好教材和教学参考资料中的探究材料探究性教学并不神秘，也不是高不可攀。
我国已将探究性教学贯穿于依据新课程标准编制的教材的文字和设置的各个栏目之中。
国外的许多教材中，从文字、图片、图表、阅读、引言、实验、实践、复习等方面的资料中也有许多探究的资料信息。
这些课程资源都可作为设计探究活动的参考材料，从中受到启发，获得灵感。
因此，教师在使用教材时，留心教材设计的各个栏目的内容和目标，做到心中有数，有备而教。
（2）掌握好各个探究活动要求达到的目标层次和侧重点对探究性教学活动的理解往往存在一些误区。
似乎一说探究，就觉得很高很难，心存胆怯。
其实，教材针对不同年龄特征的学习对象在探究的目标要求和侧重点上都有相应的考虑和区别。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构（1）编写一个简单的C程序，输出“Hello, World!”。
（2）理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句（1）使用scanf()函数输入用户输入的数字，并输出该数字的平方。
（2）使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境，创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字，并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序，观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
2. 实验过程中，遇到问题要积极思考，可以请教同学或老师。
3. 实验完成后，对照实验目的，检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验，解决问题。
六、实验六：控制流程（条件判断与循环）1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句（if-else）。
掌握C语言中的循环结构（while、do-while）。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断，根据分数输出等级（优秀、良好、及格、不及格）。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目，编写判断成绩的程序。
编写一个循环，用于输入分数，并判断等级。
编写另一个循环，用于计算1到指定数字的和。
运行程序，验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
药物临床试验基本流程
药物临床试验基本流程1.临床试验启动阶段1.1获得药物临床试验批件（有效期3年）1.1制作研究者手册理化性质、药理、药化、药效、毒理以及已有的临床研究资料，制作研究者手册。
研究者手册是临床试验开始前的资料汇编。
研究者手册的内容一般包括：目录、序言、化学和物理性质、临床前研究、药理学研究、药代动力学研究、毒理学研究、已有临床资料、药品使用信息。
1.2筛选主要研究者CFDA 网站中浏览临床药理基地名录，筛选医院（一般来说不是整个医院而是 某个科室），然后选择合适的主任级医生；联系主任医生（看是否有意向，在给予任何资料前，签保密协议，然后发放可行性问卷，收集可行性问卷，确认完整无误，回复感谢信， 感谢其参与问卷调查）如果可行，可安排访视，具体考察该基地是否有能力执行临床试验；（电话预约研究者，给予方案和研究者手册，agenda 确认要讨论的具体问题）Agenda:研究人员的分配方案的可行性能否入够病人及如何保证其依从性药品管理档案管理研究者职责主要研究者资质的确认相关研究人员的资质硬件设施考察伦理委员会的访视（承不承认中心伦理、伦理开会频率、送审清单、伦理委员会人员清单）书写访视报告；再次拜访，与其讨论方案、试验时间、试验费用等问题；1.3试验文件准备会同CRO 、申办者、主要研究者，共同制定临床试验方案、病例报告表、知情同意书样本、原始文件；CRO 制定临床试验中其他用表；1.4其他研究者筛选从临床基地名录中选择其他可能的研究者，可根据首研者的推荐以及公司曾经合作的情况进行综合判断； 准备资料：方案、研究者手册、知情同意书样本、病例报告表；与其谈论方案，要求提供其医院所能提供的病例数、时间进度和经费预算；选定合适研究者，征得其医院管理部门的同意；1.5召开多中心临床方案认论会（研究者会议），讨论试验方案、CRF 等注：是否需要召开研究者会议要看具体情况1.6取得伦理委员会批件注：IRB （Independent Review Board ）/IEC （Independent Ethics Committee ）——IRB 为美国的伦理委员会，IEC/EC 为欧盟的伦理委员会按照GCP 的要求，所有临床试验必须得到伦理委员会的批准。
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1、单组实验的基本程序
前测→实验处理→后测
比较方法：前测－后测
例：某新的记忆方法对于提高中学生英语单词记忆效果的影响
实验假设：某新的记忆方法对提高中学生英语单词记忆有好的效果。
实验处理：在英语课上，教师运用新的记忆方法教授单词。
样本：高一年级一个班学生。
因变量测定：高一英语学习成绩测验。
实验设计：单组前后测
前测：在传统教学法下，对学生进行测试。
后测：使用新的记忆方法教学后进行测试。
这种实验操作程序比较简单，不用考虑实验班和对比班的同质性。
如果采用新方法前，实验班平均成绩是80分，采用新方法后，测试成绩为90分。
这样，前后测比较，成绩提高了10分，说明实验假设成立，即新的记忆方法对提高中学生英语单词记忆有好的效果。
2、等组实验的基本程序
实验组：前测1→有实验处理→后测1
对照组：前测2→无实验处理→后测2
比较方法：（后测1－前测1）－（后测2－前测2）
例：语文教学中，阅读技巧训练对于提高学生学习的影响
实验假设：语文教学中，阅读技巧训练有助于提高学生学习成绩。
实验处理1：实验班的语文教学中，在学生阅读材料前，教师讲解阅读技巧。
实验处理2：对照班的语文教学中，学生阅读同样的材料，但阅读前教师不讲解阅读技巧。
样本：在高一学生中随机抽取100名学生，随机编为两个班，其中一个为实验班，另一个为对照班。
因变量测试：高一学生语文成绩测试。
实验设计：前后测对照组设计
前测：实验班和对照班在使用新方法前进行测试。
后测：实验班在采用阅读技巧训练一个月后进行测试，对照班在相应的时间进行测试。
条件控制：1.同一教师进行教学。
2.教学内容、作业量相同。
3.学生学习语文时间总量相同。
在这项单因素对比等组实验中，设置了实验班和对照班。
前测时，实验班的成绩为70，对照班的成绩为73。
历时一个月后进行后测，实验班平均成绩为95，对照班平均成绩为80。
这样，分别将前后测进行比较，实验班成绩提高15分，对照班提高7分。
二者比较，说明语文教学中阅读技巧训练有助于提高学生学习成绩。
3、循环组实验的基本程序
实验一组：前测→实验处理甲→后测（效果甲1）
实验二组：前测→实验处理乙→后测（效果乙1）
实验一组：前测→实验处理乙→后测（效果乙2）
实验二组：前测→实验处理甲→后测（效果甲2）
比较方法：（甲1+甲2）－（乙1+乙2）
例如，有甲乙两种教学方法，研究哪种方法更有益于学生自学能力的培养。
实验一组与二组基础不同，初试自学能力作为前测，成绩分别为70分与60分。
一组先接受甲方法，二组接受乙方法，其他条件保持不变。
一个月后测试自学能力，一组得80分，求出效果甲1为10分；二组得75分，求出效果乙1为15分。
紧接着进行第二轮实验，把一组的80分，二组的75分看作第二轮实验的前测成绩，一组接受乙方法，二组接受甲方法，其他条件保持不变。
又一个月以后测试自学能力，一组得92分，求出效果乙2为12分；二组得83分，求出效果甲2为8分。
比较时用（10+8）－（15+12），结果乙教学法的效果比甲教学法的效果多9分，证明在培养自学能力上，乙教学方法优于甲教学方法。