教师,一定要有宽容之心

合集下载

浅谈教师的四种情怀

浅谈教师的四种情怀一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。

做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。

做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。

教育是一种情怀、一种责任，一种担当。

作为一名新世纪教师，应有四种情怀。

教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀一、家国的情怀我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。

孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。

一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。

教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。

二、博爱的情怀一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。

爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。

”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。

我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。

我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。

教师应有一颗宽容心

容的心吧！
（者单位：南省许昌市二中）作河
每年的高考题中，实验技最重的一项，因此我把它作为独立的知识点来进行专项教学。我采用了讲、、演练、多媒体四结合的教学方法进行教学，但学生反馈结果还是不理想。我总结以下几个方面的原因：．１自身教学实验经验不足；．生自我２学重视不足；．３学校实验器材陈旧，演示效果不明显；４物理教学演示挂图与物理课本演示实验不匹配，．甚至没有；．５教师自制教具能力有待加强，同时应该多多开展培养学生自制教具的活动。由于普及高中实验的深入，现在我们学校刚配置了新的实验器材和开展了教师自制教具和学生自制教具的一些比赛活动。这使我们学校物理老师和学生实验技能能力有所提高，相信在今后的几年我校的学生在高考实验技能题中的考分值一定能上一个新的台阶。总之，在高三物理教学复习中，我认为应注重基本知识复习、强化实验技能能力、把题意物理情景化和归类解决问题的方法。切不可盲目地搞题海战术，充分发挥学生的主体作用，注重对学生的能力培养，这才是提高物理教学质量的有效途径。（作者单位：贵州省剑河民族中学）
扫地。宽容与严格是矛盾统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教，因人而异，因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生
看主流，心存善意看发展，，那么什么是宽容呢？宽容是一种信任和激励。这种信任会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。我现在仍然清晰地记得二十多年的一件往事。当时，我担任班长，有一次课外体育活动时间，我未请假偷偷回了家，巧班恰主任王老师去操场检查。第二天班主任在班里说： “ 昨天除了班长请假外，其他同学都能按时参加体育锻炼，今后可要持之以恒啊！我分明看见王老师慈 ” 爱的目光一直在注视着我，佛在说：仿老师相信你能改掉偶尔出现的小毛病！我一切都明白了，王老师是在保护我的自尊心，维护我这个班长的威信，同时渐增加题量，慢慢提高解题速度。让每位学生充满自信，因为自信是战胜一切的良方。对于较复杂的综合计算题，一般有多个设问过程，要运用多方面知识进行分析求解，特别要告诉学生要把题意转化为物理情景，要求他们注重分析物理过程，解题规范。对于并不难的综合题，要尽量减少失误少失分，于较难的综合题，对要尽量列出多个跟考点相关的物理公式寻找多个得分点路径从而多得分，同时也让每一位学生都明白遵循能量守恒原则是解答物理综合计算题的有效途径。对于热点问题，一方面要拓宽学生知识面；另一方面要让学生知道，热点问题并不复杂，主要考查阅读理解信息、捕捉信息、消化新信息，收新信息等吸能力和排除干扰信息的能力，把它转化成一定的物理模型，并迁移为自己的知识，这就比较容易找到解决问题的方法。因此在高三物理教学中，有好的方法和措施是提高高考物理教学成绩的核心保证。

教师要有一颗宽容的心

教师要有一颗宽容的心摘要：如果所有的美德可以自选，首挑宽容。

因为，宽容能松弛别人，也能抚慰自己；宽容会使你随和，实现人与人之间的心与心的沟通，情和情的交融；宽容会使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的冲突，都不会在宽容的心理过夜。

一旦拥有宽容的美德，你将一生收获笑容。

关键词：教师；宽容；情感“没有爱，就没有教育。

”不懂得爱，是可悲的孤独者；不宽容的爱，是狭隘的理解。

教师是爱的使者，不必说要爱祖国、爱人民，最起码应懂得爱自己的亲人，爱自己的群体，特别是宽容地爱自己的学生。

宽容地爱每一位学生，这就要求我们正确认识到四方面内容：一、宽容是一种积极的健康心理工作中，曾经历过这样一件小事，具体是这样的：一天，我在值周，班上一位叫邓一鸣（化名）的同学带着一位社会上的不良人员到学校来，我问：“邓一鸣，这位是谁？”“是我哥。

”邓一鸣答道。

我当时就觉得事情有些不妙，对邓一鸣说：“一定要遵守学校纪律，一定。

过了一会儿，有同学跑来告诉我：“陈老师，邓一鸣叫了一些社会上的不良人员准备放学后在校门口滋事。

”我听了非常生气，正准备找邓一鸣理论理论，上课铃响了，正好这一节是我的思想品德课，我来到教室，邓一鸣端坐在教室，心神不安地不时地看看窗外。

而我这一节课的教学内容是《走向自主》中的《独立思考，明辨是非》，于是我灵机一动，没有直接批评邓一鸣，而是结合教材内容，不时地以班上某某同学为例讲解这课内容。

下课后，我就离开了教室，邓一鸣却一路小跑赶过来说：“陈老师，对不起，我错了。

”“你怎么错了。

”“我刚才骗了你，其实我是……，我以后一定好好学习。

”你说怪不怪，从那以后，该生乖多了。

调查资料表明：教师、医生、公安等从业人员存在亚健康的趋势，这已越来越引起人们的关注。

试想：作为一名亚健康状况的教师，做出媒体报道的种种骇人听闻的行为，也就不足为怪了。

我认为造成上述现象的因素有社会压力的因素，学校不尽合理的评价体制因素，个人心理因素等等。

前两者此处不必过多的探讨，但后者可以从我做起，平静思考，宽容对待，切不可给自己定过高的心理参照对象；否则，不快、冲突、失眠会长久地在心里过夜。

教师对学生的宽容

教师对学生的宽容、关爱，是一种很有效的教育手段，它比批评、惩罚更能感化学生，更能开启学生的心扉，使学生向产生信赖和感激之情，促使学生向好的方向发展。

人都希望别人能理解自己的所作所为，犯了错误的学生更需要老师的宽容与源谅。

教师用“宽容”对待学生是爱护和尊重学生的表现，容易使学生接受老师的意见。

当学生遇到学习困难时，老师不能操之过急，而要耐心地加以引导，加以点拔，使他感受到老师的鼓励，从而获得克服困难的勇气和办量。

一次上公开课，我指名朗读课文。

这时，一位平时胆小，学习成绩不理想的学生也举起了手，我特意为他安排了一段较为好读内容让他读。

由于过于紧张，短短的一段课文，他读得吃力，还读错好几个字。

同学们都用不满的目光看着他，我却微笑着走到他身边，轻轻地说：“你能读好的，只是有点紧张，对啊！”“来，再试一试”。

第二次虽说不上很好，但明显好于第一次。

孩子的脸红了，这不是因为羞愧，而是成功的笑容。

顿时课堂气氛活跃起来了，同学们大胆地发表自己的看法，动情时，还会情不自禁地叫起来“老师，我还想说”。

看到孩子的个性潜能得到充分的发挥，我感到“宽容”也是一种教育。

当然这种宽容不是听之任之，无原则地放纵，而是建立对学生的爱护和严格要求前提下进行的一种育人艺术。

有句话说得好：让我们用显微镜来看成绩，让孩子用望远镜看到自己无限光明的未来。

爱是人世间最至善至美的东西，教师的职业虽然很平凡普遍，但老师无私、博大的爱使它成为太阳底下最光辉的职业。

作为一名普普遍遍的小学班主任，工作辛苦、繁琐，是爱使我们从此耕耘不息。

并不断体味着成功的喜悦和孩子们给我带来的无与伦比的幸福。

我感用我的爱去启迪学生的心灵，我愿用我的爱伴随着每个孩子健康地成长。

我幸福，我是一名教师，我自豪，我是一名班主任。

班主任个人材料1998年9月，我走出师范校门接受了这世界上也许是最小的“主任”官衔，已经连续在这个岗位上奋斗了十年，当“主任”的酸甜苦辣历历在目，有辛酸更多的是幸福，有失败更有成功，在时间和实践的磨励使我不断成功，教会了我许多东西，其中最重要的是使我懂得了一句话：“无私的爱就是最好的教育。

教师以宽容话题的演讲稿精选6篇

教师以宽容话题的演讲稿精选6篇教师以宽容话题的演讲稿1苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

”作为教师，需要有强烈的深厚的情感投入到教学活动。

教学是一门语言艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是解决学生学会学习和做人的问题，而教师的职责就是挖掘学生潜在的能力，给自卑者自信，给孤独者温暖，给健全者力量，给迷茫者希望，用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重，所以没有赏识，就没有教育，因为人性中最本质的需求就是渴望得到赏识和尊重，宽容是本，幽默是金，理解信任是桥。

作为教师，要尽可能让教育充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。

一个优秀的教师应该懂得如何体面维护学生的尊严，幽默而又智慧地处理学生的过失，如果教师动辙对学生的失误暴跳如雷，大加指斥，不仅有损健康，有损师道尊严，有损于教师的人格魅力，而且于事无补。

不论何境，教师都应该尊重学生，宽容地接纳他们，热忱地教育他们。

教师对学生的宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教育的爱的共鸣，是心的呼应，所以教师应学会宽容。

学生在成长过程中，特别需要教师的宽容与鼓励。

记的三年级中有这样一位学生，每次上课总不能认真听课，就象猴子屁股——坐不牢，认你怎么说都没用，后来，我每节课都适时抓住他的认真处，适当表扬，并奖励，我发觉他在飞速进步，现在，他已经是一个认真听讲的好学生了。

平时，我也都是以退一步的心态去处理学生所犯的错误。

所以，以宽容之心对待学生，友善提出自己的见解，让犯了错误的学生在笑声中接受批评，改正错误，既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。

多一些体谅，少一些责备，多一些激励，少一些批评，多一些宽容，少一些苛求。

正如苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”教师，应该学会宽容。

宽容是一种修养，是一种品位。

教师以宽容话题的演讲稿2亲爱的老师、同学们：很喜欢纪伯伦的一句话：一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

做一个幸福教师的心得体会

做一个幸福教师的心得体会当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?这里给大家分享一些关于一个幸福的老师心理培训，希望对大家有所帮助。

做一个幸福教师的培训心得体会1幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。

作为一名普通的教师，幸福在哪里?首先，要懂得享受课堂。

课堂是教师生命重要舞台。

一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的来管理学生，也许你就会离幸福更远。

其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。

一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。

在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信;当学生犯错时，多给学生一些宽容;当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时，做学生的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时，做学生的欣赏者。

宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。

3、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。

新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。

在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，读了《做幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。

在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容，少一些苛求。

真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!做一个幸福教师的培训心得体会2有种似曾相识的感觉，他用一个个具体的事例向我们讲述了一个个普通的道理，让人觉得不是一个人在乏味的说教，而是生活告诉我们的。

对待学生要有一颗宽容的心

对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。

每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。

有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。

作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。

通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。

对待学生要有耐心和热情。

学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。

对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。

只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。

我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。

只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。

对待学生要有担当和鼓励。

教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。

在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。

无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。

在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。

作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。

对待学生要有爱心和关怀。

爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。

在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。

坚守宽容,教师的教育才更有意义

坚守宽容，教师的教育才更有意义教育是一项崇高的事业，教师是社会的建设者和引路人。

而教师的教育是否有意义，关键取决于他们是否能够坚守宽容的心态。

在教育的过程中，宽容是一种重要的美德，它是培养学生品德和塑造个性的关键。

本文将探讨宽容在教育中的重要性，并谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。

让我们来分析宽容在教育中的重要性。

宽容是指对他人错误和缺点的包容和理解。

在教育中，学生是成长的花朵，他们需要耐心和理解来成长。

当学生犯错或者表现不够好的时候，教师应该表现出宽容的态度，给予他们更多的理解和帮助，而不是批评和斥责。

只有在宽容的环境中，学生才能感受到接纳和关爱，才能快乐成长。

宽容还能够促进学生的自信和勇气，让他们在教育中充满信心和活力。

而且，在宽容的教育环境中，学生也更愿意和教师进行良好的沟通，互相尊重，促进教育的双向交流。

接下来，让我们来谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。

教师要有自己宽容的心态。

在教育中，教师需要接受学生的差异性，不断学习和尝试，去了解每一个学生的个性和特点，给予他们适合的教育方式。

教师也要善于接受学生的错误和缺点，给予他们更多的鼓励和指导。

教师需要在教育中注重情感的沟通。

在教育的过程中，教师要与学生建立良好的情感关系，注重情感的交流和沟通，让学生感受到教师的关心和理解。

通过情感的沟通，才能真正促进学生的成长和发展。

教师要给予学生更多的自主权。

在教育的过程中，教师要尊重学生的个性和意愿，给予他们更多的自主权，让他们在教育中能够自主思考和学习，发展个性和才能。

只有在自主的学习环境中，学生才能更好的成长和发展。

做幸福的教师要拥有一颗宽容的心

做幸福的教师要拥有一颗宽容的心。

有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。

所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。

在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。

教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。

真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

再者要懂得研究教学和职业规划。

把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。

对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭内驱力教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

四是要享受生活。

幸福不仅仅来自工作，也来自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。

开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

总之，教师的幸福感是实现教育本质的必然需要，是教育的的最高目标。

同时教师的幸福感也是构建和谐社会的迫切需求。

我希望，通过我们社会和个人的努力，在追求职业幸福感的路途中，最后都能达到人校合一的境界。

幸福是什么？永远没有一个标准的界定。

要靠自己来调剂，靠自己来挖掘、靠自己去体会。

让自己的幸福感换为动力，多一点微笑，让你的孩子喜欢你、同事、家长尊重你、领导欣赏你，让我们一起来做一个幸福的教师！。

幼儿教师要有宽容之心

幼儿教师要有宽容之心在和孩子们相处时，教师会说很多话、做许多事，有的话有些事可以让孩子欢笑，而有的则难免会伤及个别孩子的自尊。

因此，教师的言行需时时注意场合和对象，对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。

有一次上课时，孩子们都听得津津有味，突然，一位孩子的嘴里发出了又轻又快的“呜呜”声，我循声看去，只见佳盛正保持着双手紧握方向盘的姿势，聚精会神地沉醉在他自己的游戏中。

其他孩子见了都哄堂大笑起来。

显然，刚才很好的教学气氛被打破了。

我心中不免有些生气，而佳盛却一脸茫然，无辜地看着大家。

我马上要求自己调整心情，和颜悦色地问佳盛：“佳盛，你是在开赛车吗？”佳盛见我并没批评他，便大胆地点了点头。

我继续说道：“你知道吗，开赛车需要一心一意才能取胜，上课呢，也需要一心一意。

等上完课我们一起玩开赛车，好不好？”佳盛笑眯眯地接受了我的建议。

于是，课堂里的一切又自然地延续下去了。

过了几天，佳盛对家人说：“我最喜欢龚老师带班了。

”孩子年幼，难免会做些有别于常规的事，宽容就是既保护他的自尊，又指出他的不足，尤其在常规要求与孩子愿望发生冲突时，就是考验教师教育能力的最好时机。

一位带国内班的教师反映，前几天在操场上，曾发生过中国孩子推外国孩子的事情，我便询问缘由：原来这位中国孩子认为“他是外国人”，所以他们之间不可以在一起玩耍。

于是，我在大班教学活动中，有意识地融入了有关不同民族和文化认同等内容。

我从一本书上翻出了一位英国爸爸的图片问孩子们：“你们觉得英国爸爸帅吗？”孩子们纷纷说：“不帅！”“丑死了！”我追问：“为什么不帅？”孩子们说：“他脸上一块红一块白。

…‘他的眼睛好像睁不开。

”“他的衣服怎么这么乱糟糟的。

”没想到有这么多的孩子对不同肤色的人种并不认同，怪不得会发生操场上推人那件事。

于是，我便顺着孩子们的答案进行引导与解释。

我对孩子们说：“因为他是白种人，皮肤容易泛红，所以让人感觉脸上一块红一块白。

请大家仔细看，他的眼睛是什么颜色的，再看看我们的眼睛，有什么区别吗？他到底穿了一件什么衣服（睡衣）啊？”我还向孩子们发问：“如果你们认为自己的爸爸帅，请举手。

浅谈教师的宽容心

浅谈教师的宽容心宽容是一种美德，同时也是一种教育艺术。

作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不但能很好地维护学生的自尊心，赢得学生的信任和爱戴，而且在教育教学方面也会取得事半功倍的效果。

一、多谅解。

“金无足赤，人无完人”，何况我们小学教师面对的是一个个天真、幼稚的孩子。

他们年纪小，分辨是非的水平差，自我约束力弱，他们的日常行为往往会出现一些偏差。

此时的教师，不应该不分青红皂白地去训斥他们，而要善用宽容之心，谅解孩子的想法和过失，即时给予准确的引导，教育效果良好。

记得在一次隆重的集体集会活动中，有位从未迟到过的学生在活动中途急匆匆地赶来，全班同学都把不满意的目光集中到了他的身上，同时，也向我投来了疑虑的眼神，意思是看我如何处理这位影响班级荣誉的学生。

当我看到这位孩子极不自在的表情时，我仅仅微笑着招呼他投入到活动中，其他同学当时都疑惑不解。

事后，我了解到这位同学迟到的原因是记错了时间，并且自己也非常内疚。

我根据孩子自尊心很强的特点，耐心地和他分析了他给班集体造成的负面影响，这位同学以后不但没有发生过类似的事情，而且在其他方面表现得更加突出和优秀。

二、惯缓冲。

一个班集体一般有五六十名学生，同学之间的矛盾时有发生。

遇到这种情况，我不是声色俱厉地批评，更不是疾风暴雨地马上解决，而是习惯于用缓冲的方法，留给孩子自己理解错误的时间和空间。

在一次语文测试中，学习委员为了得高分，竟偷偷地翻书查对答案，她的临桌发现并举手报告给了我。

这时，班上的气氛骤然紧张起来。

当我看到她羞愧不安的眼神时，我什么也没有说，仅仅示意举手的同学坐下。

课后她主动找我承认了错误，并向全班同学做了检讨，直到大家都原谅了她，她才如释重负。

三、巧间隔。

有的孩子理解到自己有了过错，当下就提心吊胆，等着挨老师的批评。

在这种情况下，我并不追求“刀下见菜”的效应，而是暂时搁置起来，过上一段时间后，再相机教育。

这种与趁热打铁截然相反的间隔宽容教育法，会让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提升自我道德的评判水平，远比当即批评匡正效果要好的多。

班主任宽容心家教育孩子的话语

班主任宽容心家教育孩子的话语
1．教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

2．老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚。

3．老师应当用宽容的心静待花开。

4．人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。

5．宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

6．班主任应有一颗宽容之心,否则能造成一些终身的遗憾。

7．教师的宽容,是指要有宽容的胸怀,包容孩子成长中的摔跤。

8．班主任应有一颗宽容之心,让教师的宽容在犯过错误的学生
面前亮起一盏明灯,为他们的迷途知返注入温暖和动力。

9．要学会运用宽容,理解善待学生的不足,用一颗宽容的心,耐心,反复的教育学生,尽可能地挖掘他们的闪光点,只要他们有一点点的进步,就应该给于肯定。

10．要相信学生一定能有所改进或是内心至少有时会有所触动,不断向更好的方向转化。

构建和谐师生关系的五个要素

构建和谐师生关系的五个要素摘要：怎样构建和谐融洽的新型师生关系，针对这一论题，过在多年教学中的经历，总结出五点体会展开论述，即教师要对犯错误的学生怀有宽容之心；亲其师才能信其道；教师要欣赏学生、接纳学生；教师要关爱学生、了解学生；教师要注重提高自身魅力。

关键词：融洽；师生关系；构建；和谐作为一位英语教师，记得刚参加工作时总有同事告诫笔者——“宁给学生个好心，别给学生个好脸”。

笔者曾一度按照这个方法去对待学生，对他们从严要求，不容他们犯一丁点错误。

只要有人犯错，笔者便不依不饶，或惩罚，或责骂，甚至动手打人。

学生两极分化越来越严重，有的学生甚至放弃对英语的学习。

后来随着年龄的增长，自己也成了母亲，笔者慢慢地开始喜欢上了孩子，喜欢他们稚嫩的声音，无邪的笑脸，在笔者的心态和教育管理学生的方法改变以后，笔者发现学生开始喜欢上自己的英语课了。

事实证明如何与学生相处真的需要学习。

良好的师生关系蕴藏着巨大的教育潜力。

构建和谐的师生关系能满足师生彼此间的关心和尊重，是学校开展教育教学活动和提高教育教学质量的主要保障，也是构建和谐校园的重要基础。

那么，应该如何构建和谐的师生关系呢？笔者现就这个问题从以下五个方面谈谈自己的一些实践与思考：一、教师要对犯错误的学生怀有宽容之心俗话说：“金无足赤，人无完人”“人非圣贤，孰能无过”。

成人也有做错事的时候，孩子更是在犯错与改错中不断成长。

在他们成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要以一颗宽容之心允许他们犯错误，并帮助引导他们认识改正错误，切忌在学生犯错误的时候讽刺、挖苦，甚至是体罚。

也许因为你的一句挖苦，就可能让这个对社会有用的人成为一个废物。

况且在教育他们的时候倘若只是一味的训斥、挖苦，语言没有感染力，其教育的效能显然是低效的、有害的，甚至与教育的初衷背道而驰。

记得有一名叫蔺建国的学生，一次课堂上谩骂同学，笔者当时责骂了他。

他很不服气地指出对方的错误，那口气很嚣张，没有一点悔过的意识。

谈宽容对待学生

谈宽容对待学生俗话说:“仁者无敌”,其实本质就是宽容善待别人。

作为一名教师,如果能以宽容之心尊重善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。

师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。

一、宽容善待学生,和学生一同感受和体验既要言教,又要身教,身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。

教师要“为人师表”。

首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。

要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。

具体地说——教师的作用在于“教育”学生,教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。

如“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义思想,“天行健,君子以自强不息”的人生进取精神。

但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质。

学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。

西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出:“务学不如务求师。

师者,人之模范也。

”教师无小节,处处是楷模”。

“形象的生命更重要”。

丰子恺把人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三只是:思想--真,品德--美,情感--善,只有“三足鼎立”,真、善、美和谐统一,才能为人师表。

苏霍姆林斯基说,“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色”。

子曰:“其身正,不令而从。

”二、宽容的内心是爱班级中的每一个学生一位当代知名教育家曾经说过这样一句话“所有难教育的孩子,都是失去了自尊心的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子,教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西—自尊心,这是切断后进生源的重要手段。

”教师对学生的爱,就是“师爱”。

《做安心教书的教师》读书心得体会(精选5篇)

《做安心教书的教师》读书心得体会(精选5篇)教师的职责是教书，教师对教书这件事的正确态度是安下心来认真教。

安心教书，就是要保持积极的心态;要享受教育，善于把工作做到;要寻找课堂教学的魅力;要善待学生;要过一种充实的人生。

下面就是小编带来的《做安心教书的教师》读书心得，希望能帮助大家!《做安心教书的教师》读书心得体会（精选篇1）我是一名普通的山村教师，曾经面对那些淘气、顽皮的孩子束手无策;面对各种繁琐的比赛、检查感到无奈;面对买房、购车等各种生活的压力而烦恼……我找不到教书的幸福感，无法安心去面对工作。

面对这些困惑，我拜读了马常霞、刘姝霞老师主编的《做安心教书的教师》。

这本书从“积极的心态像太阳“、”热爱教师职业”、“寻找课堂教学的魅力“、“善待自己的学生“、“充实的人生更幸福“五个方面进行了论述，事例详实，道理深入浅出。

掩卷深思，深感惭愧：我是一个多么自私、多么狭隘的人!我们成天报怨教书的乏味，学生的讨厌，抱怨工作累、报酬低，从来没有站在教育的角度去思考：从事教育工作是为了什么?有没有怀着感恩的心态去工作了?有没有去发现教育之美?马常霞老师和刘姝霞老师的那种淡定和从容，那种对人生的豁达，对教育之美的独特领悟，让我深深地体会到：一、做安心教书的教师，要有良好的心态。

积极的心态像太阳，散发着无限的热量。

泰戈尔说：“你的态度决定你的高度。

”也就是说，一个人做事的态度，决定了他日后成就上的高度。

人与人之间只存在有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成了人与人之间巨大的差异!因为，我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度和1决心。

一位哲人说过:“知识不足,可以用道德弥补,而道德不足,任何知识却无法补，人类最大的“残疾”是心灵的缺损。

一个心灵残损的老师，是没法安心教书的。

心理学家认为：一个人的心理常常直接影响他的人生观、价值观，直接影响到他的某个具体行为。

阳光心态就是一种最健康的心理状态，是一种宽容、大度、自信、积极的心态。

教师教育格言(通用15篇)

教师教育格言(通用15篇)教师教育格言11.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

2.教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

3.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

5.教师总是希望学生将来超过自己。

6.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！7.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

8.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

9.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的'优点发挥到极点。

10.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。

要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

12.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

13.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。

14.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

15.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

16.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

17.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

18.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

19.静心的做老师，尽心的教学生。

教师教育格言21、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

2、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

3、踏踏实实做人、认认真真做事。

——莫金华4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

——苏霍姆林斯基5、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

6、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江7、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

教学中要学会宽容,用心感化以情教育

教学中要学会宽容，用心感化以情教育教学是一项非常有挑战性的工作，教师们不仅要传授知识，更要用心去感化学生，以情去教育。

在教学过程中，宽容是非常重要的品质，它不仅可以让教师更好地理解学生，还能让学生感受到关爱和鼓励。

下面我们就来探讨一下，在教学中要如何学会宽容，用心感化以情教育。

教学中要学会宽容。

宽容是一种胸怀，是一种宽广的心态。

在教学过程中，遇到学生犯错或者不懂得某些知识时，教师应该首先学会宽容，要用宽容的心态去理解学生。

每个学生都是独一无二的，他们的成长环境、性格特点、学习能力都是不同的，所以在教学中，教师要有包容的心态，用宽容的态度去对待每一个学生。

不要因为学生的犯错而责骂他们，而应该用耐心和理解去引导他们，让他们知道自己的错误并且学会改正。

只有宽容才能真正帮助学生提高自己，发挥出最大的潜力。

教学要用心感化以情教育。

教育不仅仅是传授知识，更是要用心感化学生，以情去教育。

教师要用心去理解学生，了解他们的需求和困惑，要用心去感受学生的情绪和心理状态。

教育是一种感化，教师要善于启示学生，用自己的真情感染学生，让学生在学习知识的也能够在情感上得到滋养。

只有用心感化以情教育，才能真正让学生从内心接受教育，提高学习成绩和人格修养。

在实际的教学中，教师们应该多加关注学生的情感和心理状态，要善于倾听学生的倾诉，用真心去理解他们的困惑和需求。

只有真心地关心学生，才能用心感化以情教育，才能让教育更加有效。

教学中要学会宽容，用心感化以情教育是教师们应该具备的重要品质。

只有这样，才能真正让学生在成长过程中得到真正的教育，成为德智体美全面发展的人才。

希望每一位教师都能够在教学中学会宽容，用心感化以情教育，让教育更加有温度，让学生在成长过程中得到真正的成长和滋养。

热爱学生,教师就必须具备“五心”

热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。

因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。

温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。

在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。

热爱学生，教师就必须具备“五心”：1、无私奉献的挚爱之心。

无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，洁白无暇；像满山红杜鹃，情暖人间。

现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。

当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，学生定会“报之以李”。

只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真诚之心。

苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

”可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。

有人说过，“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一种本能……”初中学生更不例外。

因为，尊重和信任使学生树立了自信心，有了自尊心，从而使学生充满了对美好生活的向往，就有了不断向上的动力。

所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。

3、严而有度的民主之心。

经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。

作为“园丁”的教师，应当严格要求学生，经常为他们“修枝剪叶”，才能使这些“小树”茁壮成长。

所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。

教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。

4、宽容忍耐的理解之心。

宽容也是一种爱“爱的教育”师德学习心得体会

宽容也是一种爱--“爱的教育”师德学习心得体会宽容也是一种爱--“爱的教育”师德学习心得体会宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。

它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。

宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。

随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。

宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。

这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。

但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。

渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。

于是，他就开始耐心地剥剔黑点。

可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。

孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。

否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。

结果导致孩子的心理压力越来越大。

多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。