英语简易读物与高中英语课程结合
谈谈英语简易读物在高中英语教学中的应用
每一 个台阶代表学生 读完的一本 书 ， 每完成 阅读一本 学 到为达到某交 际 目的的语 言结构 ， 能作为培 养听 、 说、 读、 写 评价表 ，
的理想资源 ， 还能提升 学生和教师 的跨文化意 识。” 书， 学生 的名字就往上进一个 台阶 。 美国教学法 家克拉 申的输 入假 说认为 ，学生吸 收外语有 ３ ． ３ 在 电影 中欣 赏简 易读物 。由于 电影和 文学 的诸 多相 似
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教学
谈谈英语简 易读物 在高 中英语教学 中的应用
重 庆 市 长寿 中 学校 （ ４ ０ １ ２ ０ ０ ）彭 博
［ 摘 要 ］语言 的输 出必须建 立在 丰 富的语 言输入 的基 础上 ， 而大量 阅读则 是获取语 言输 入的最好途径 。 《 高 中英语课 程标
准》 对 学生的每一个 级别应达到 的课外 阅读 量都有 明确 规定。 学 生除 了阅读教材 以外 ， 还 应该 大量 阅读课 外材料。因此， 教 师在
的文学 阅读 ， 教 师关注 的是 语言点讲解 和语言运 用。 学生花 了 从而达到 大量阅读 。
很 多时间 ， 而 阅读 量却仍 然很小 ， 进展缓慢 ， 其 结果是扼 杀 了
语言 与文 化紧密相关 ，阅读文学 作品是 了解 一个 国家文
世界 ” 是虚 构的 学生的 阅读兴趣 ， 影响 了他 们的 自信 心。 解决这个 问题的关键 化的一种 有效 的方式 。虽然小说和戏 剧中的 “ 是向学生提 供适合他 们阅读水平 的 、 词汇量有控制 的 、 能够 引 世界 ，但 它为来 自各种 不同社会背景 中的人物 提供了 一个全 感觉 、 风俗 习惯 起他们 兴趣 的英语读 物 。所选 的简易读物能 真正吸 引学生 引 方位 的生 活场 景 。读者 能够发现他们 的思想 、
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究首先，绘本可以帮助学生提高口语表达能力。
绘本的语言简洁明了，图文并茂，从而激发学生的英语学习兴趣。
通过朗读绘本，不仅可以培养学生的语音语调，而且学生也会因此获得一定的口语表达能力。
比如孩子们熟知的《猫和老鼠 Tom and Jerry》中，猫和老鼠的叫声是孩子们最喜欢模仿的一部分。
在英语课上，老师可以让学生模仿各种动物和角色的语言表达，通过绘本的语言学习来提高学生的发音、语调和词汇量。
其次，绘本对学生的阅读理解能力也有很大帮助。
阅读英文绘本并理解其中的内容，可以有效提升学生的阅读能力。
相较于单调的课堂教学，绘本的故事情节及插图内容更生动、有趣，更易引发学生的阅读兴趣，增进学生的阅读体验。
而且，让学生通过绘本阅读理解是一种循序渐进的学习方式，可以避免学生因难度大而觉得阅读英文故事无从下手，从而逐渐提高学生的阅读和理解水平。
对于一些经典的英文绘本如《绿野仙踪 The Wizard of Oz》、《小王子 The Little Prince》等，教师可以请学生对其中内容进行分析比较，进一步加深学生对故事的认识并巩固其阅读能力。
最后，绘本也可以培养学生的文化意识。
英国拥有世界上最丰富的文化遗产，而这些文化遗产又体现在英国绘本中。
通过分析与理解各种绘本内容，学生能够更好地了解英国文化、历史以及社会风俗，从而加深他们对英国文化的认识。
例如，学生可以通过阅读波旁王朝时期法国的绘本而了解法国的历史文化；而在英国绘本中，则能了解到英国文学、艺术等文化领域的精华。
总之，英文绘本在高中英语教学中的应用是十分重要的。
绘本可以激发学生对英语的兴趣，提高他们的口语表达和阅读理解能力，同时还能培养学生的文化意识。
因此，应该在英语教学中大力推广英文绘本的应用，以便更好地提高学生的英语能力，增加他们对英语学习的热爱。
简易读物在高中英语教学中的应用
- 124-校园英语 / 基础教育简易读物在高中英语教学中的应用江苏省扬州江都区丁沟中学/陈静在高中英语教学中，常常会出现学生花费大量时间和精力背诵单词和语法知识，却收效甚微的情况。
大量的努力付出得不到对等的回报，学生学习英语的热情会受到严重打击，这对学生英语学习效率的提高也是不利的。
对此，教师可以在高中英语教学中引入简易读物，提高学生的英语学习兴趣和效率。
一、应用简易读物，激发学习兴趣英语作为一门语言类学科，学生必须在学习的过程中保持积极主动的学习状态，对英语抱有热情，才能获得较好的学习效果。
然而，即使高中英语教师在教学过程中重视对学生的兴趣培养，但真正落实到教学中却难以取得很好的效果，大多教学方法只能在最初起到一定的提高学生英语学习兴趣的作用，但一段时间过后，学生的学习热情还是会变得低落，渐渐失去兴趣。
对此，教师必须在教学中持续引入能够吸引学生兴趣的事物，应用简易读物就是一种很好的办法，简易读物具有比较精彩的故事内容，而且涉及的英语词汇也能很好的起到扩大学生词汇量的作用。
虽然高中英语教材的内容编排很合理，其中包含各类题材的文章和知识内容，但教材内容毕竟是围绕英语知识点展开的，具有很强的针对性，相对而言，内容的丰富性和趣味性就会比较低，学生在阅读过程中，会被千篇一律的内容和知识消磨耐心，难以保持太多的学习兴趣。
而简易读物只是单纯用英语单词写就的文章，其中涉及到的知识内容非常宽泛，文章题材和形式也多种多样，学生在阅读过程中能够保持趣味性和新鲜感。
学生在兴趣的驱动下，学习英语的积极性会变得更强，学习效率也会得到大幅的提高。
教师在教学过程中，要引导学生培养良好的简易读物阅读习惯，让学生能够深入了解简易读物的故事内容，保持对英语学习的兴趣。
二、应用简易读物，扩大知识面英语作为一门语言类学科，非常重视其实用性，西方文化和风俗习惯都是学生在应用英语时需要考虑的，然而高中英语教材中，英语各类知识点的数量很多，关于其他文化拓展类知识的内容却很少，因此，教师可以应用简易读物，帮助学生扩大知识面，提高对英语知识的应用能力。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究绘本是一种以图像为主，辅以简单文字的故事书籍，通常适合儿童阅读。
绘本也可以在高中英语教学中起到积极的作用。
本文将探讨绘本在高中英语教学中的应用。
绘本可以提供趣味性和互动性。
相比普通的课本阅读材料，绘本更加生动有趣。
通过精美的插图和简单的文字，绘本能够吸引学生的注意力和兴趣，激发学习动力。
学生可以通过绘本故事中的视觉元素去理解和感受英语语言和文化。
绘本也常常设计了一些问题、游戏或者互动环节，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
这样的互动性有助于提高学生对英语的积极性和主动性。
绘本可以丰富学生的词汇量和语言能力。
绘本通常使用简明易懂的词汇和句子，有助于学生对基础英语知识的巩固和运用。
绘本中常常使用了丰富的形容词、动词以及其他语言表达方式，可以帮助学生拓展词汇量，提高语言能力。
学生可以通过绘本学习到不同种类和用法的词汇，同时能够感受到英语语言的表达灵活性和多样性。
绘本还可以帮助学生培养阅读理解技巧。
高中英语教学中，阅读理解是一个重要的内容。
绘本一般是简短且故事性强的文本，学生可以通过阅读绘本来锻炼自己的阅读理解能力。
他们可以从绘本中提取关键信息，理解人物、情节以及故事结构等方面的内容。
他们还可以通过绘本阅读来推测情节发展和结局，从而提高他们的推理和推断能力。
绘本也可以用来培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
通过阅读绘本，学生不仅可以学习英语语言，还可以了解英语国家的文化和社会背景。
绘本可以通过描述当地的风土人情、传统节日、历史事件等方式来展示文化元素。
学生通过阅读绘本，会对英语国家和其他国家的文化有更深入的了解和认识。
这有助于培养学生的跨文化交流能力和拓宽他们的国际视野。
绘本也可以作为创作和表达的工具。
学生可以通过阅读绘本激发自己的创造力和表达能力。
他们可以尝试自己创作绘本，把自己的故事和想法通过绘本的形式展现出来。
这既是对学生英语语言和表达能力的锻炼，也可以为他们提供一个发挥想象力和创作才能的平台。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究一、英文绘本在高中英语教学中的应用方式1. 作为课外读物推荐英文绘本通常内容生动丰富，语言简单易懂，适合学生自主阅读。
老师可以向学生推荐一些经典的英文绘本，鼓励他们利用课余时间来阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
《The Very Hungry Caterpillar》、《Where the Wild Things Are》等经典绘本，不仅内容有趣，而且语言简单易懂，适合初学者阅读。
2. 作为课堂教学材料使用英文绘本也可以作为课堂教学材料使用。
老师可以根据绘本的内容和场景，设计相关的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加身临其境地学习语言。
可以结合绘本内容进行词汇、语法和阅读理解等方面的教学。
选择一本与动物相关的绘本，可以扩展相关的生词和短语，让学生根据绘本内容进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
3. 开展英文绘本朗读比赛为了更好地促进学生利用英文绘本进行学习，可以组织英文绘本朗读比赛。
学生可以自主选择一本自己喜欢的英文绘本，进行朗读比赛，不仅可以锻炼他们的英语朗读能力，同时也可以增强他们与他人交流的能力，培养他们的自信心。
二、英文绘本在高中英语教学中的积极作用1. 激发学生学习兴趣英文绘本内容生动有趣，图片鲜明，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比于传统的教科书，英文绘本更加具有趣味性，可以让学生在愉快的学习氛围中掌握知识。
2. 提高学生阅读能力英文绘本的语言通俗易懂，句子简短，对于初学者来说更容易理解和掌握。
学生通过阅读英文绘本，可以提高他们的阅读速度和阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。
3. 提高学生语言表达能力英文绘本不仅可以帮助学生提高阅读能力，同时也可以帮助他们提高语言表达能力。
通过绘本中的对话和情景，学生可以模仿和学习地道的英语表达方式，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生跨文化意识很多英文绘本的内容涉及西方文化和生活，在阅读的过程中，学生可以了解不同国家的风土人情，培养他们的跨文化意识，提高他们的国际化视野。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究英文绘本具有丰富的教学价值。
首先，绘本具有吸引、激发学生学习英语兴趣的功能。
它生动、形象地展示了单词、句子和语境，并提供了丰富的视觉体验和情感体验。
其次，绘本可以随时随地地阅读和学习，方便快捷。
通过阅读英文绘本，学生可以扩充词汇、提高阅读理解能力和推广英语知识，同时培养出对英语的爱好和兴趣。
再次，绘本能够帮助学生更好地了解英语语音、语法和语言环境。
绘本中的图片和文字通过生动的场景和对话，使学生更容易地了解和掌握英语语言，进一步加深对英语的认识和了解。
英文绘本在高中英语教学中的应用是多样化的。
通常，教师可以采用多种方式将绘本融入课程中去。
首先，教师可以以绘本为基础设计阅读理解课程。
在课堂上，教师可以按照绘本的情节线索来设计问题和练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
例如，教师可以让学生根据绘本中的图片和文字来回答问题，或者要求学生以绘本为基础写一篇短文，并在课堂上进行讲解和评价。
其次，英文绘本可以作为词汇教学的重要资源。
学生在通过阅读绘本扩充词汇时，教师可以利用这些生动的场景和对话来帮助学生更好地掌握单词和短语的使用方法。
例如，教师在课堂上可以提取绘本中的重点词汇进行讲解，并组织学生进行练习和活动。
学生也可利用在线词典或者电子版绘本的特点，快速地查找和掌握生词和短语。
第三，教师可以利用英文绘本来加强学生的语音训练。
在绘本中，通常会有一些趣味的语音游戏和动画，教师可以将这些资源利用起来，让学生通过朗读和模仿，来训练发音和语音语调。
例如，教师可以利用一些连读、弱读等语音现象的机会，帮助学生更好地掌握英语语音。
第四，英文绘本也可以作为文化教学的资源。
英文绘本中往往会涉及到一些西方文化元素，如节日、传统、风俗等等。
教师可以通过分析绘本节选，让学生了解西方文化，同时也可以促进中西文化的交流和理解。
因此，在高中英语教学中，在合适的时间和地点，采用绘本作为教学资源是一个不错的选择。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究【摘要】The use of English picture books in high school English teaching is a topic of interest for educators. This article explores the current status and challenges of using English picture books in high school English teaching, how they can improve students' reading and writing skills, as well as spark their interest in learning. Various application strategies are discussed, highlighting the positive impact English picture books can have on high school English teaching. The conclusion emphasizes the benefits of integrating English picture books into the curriculum and suggests potential future research directions in this field. Overall, the use of English picture books in high school English teaching has the potential to enhance students' language skills and foster a love for learning.【关键词】英文绘本, 高中英语教学, 应用探究, 阅读能力, 写作表达能力, 学习兴趣, 应用策略, 积极影响, 研究方向1. 引言1.1 背景介绍English picture books provide high school students with exposure to authentic language in context, allowing them to develop their language skills in a more natural and immersive way. Through engaging stories, colorful illustrations, and interactive activities, English picture books create a stimulating learning environment that can motivate students to actively participate in language learning. Additionally, using English picture books in high school English classes can help to promote creativity, critical thinking, and cultural awareness among students.1.2 研究意义The significance of using English picture books in high school English teaching lies in several aspects. Firstly, English picture books provide high school students with authentic language input in a more engaging and visually appealing way, which can help improve their language proficiency and understanding of English culture. Secondly, incorporating English picture books into English teaching can stimulate students' interest in reading and learning, making the learning process more enjoyable and effective. Additionally, English picture books can also enhance students' critical thinking skills, creativity, and imagination through analyzing and interpretingthe stories and illustrations. Moreover, using English picture books can cater to different learning styles and preferences of students, promoting a more student-centered and interactive teaching approach. Overall, the research significance of exploring the application of English picture books in high school English teaching lies in its potential to enhance students' language skills, cultural awareness, and overall learning experience.2. 正文2.1 英文绘本在高中英语教学中的现状与挑战英文绘本在高中英语教学中的应用逐渐受到重视，但仍面临一些挑战。
利用简易版英文名著助力高中生英语阅读能力的提升
利用简易版英文名著助力高中生英语阅读能力的提升作者：宋尚菊，彭晓娜来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2018年第9期摘要：《普通高中英语课程标准》提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及英语学习活动观。
基于当今的英语教学现状，笔者从文化知识、语言技能和培养学生个性化发展等方面讲述简易版英文名著助力高中英语阅读能力提升的必要性和重要性。
关键词：简易版英文名著；阅读教学；能力提升中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2018)09-0041一、问题的提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》f以下简称《新课标》）在阅读语言技能目标中明确要求：除教材外，六级课外阅读应累计18万词以上，七级23万词以上，八级30万词以上并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。
为响应“书香中国”的国家战略、响应“核心素养”的培养目标、响应“特色高中建设计划”、适应2020年新高考改革f山东省是全国第二批高考综合改革试点省），如何突破以教师为中心的传统教学观，改变现有的浅层次、片段式阅读，成为高中英语课堂急需解决的难题。
英语课程具有双重属性，即工具性和人文性。
就工具性而言，现有的阅读教学以提高学生语言交流能力为目标，以锻炼学生推断、概括、埋解、预测等能力为重点，尚可满足培养学生核心素养的要求。
但就人文性而言，片段式阅读教材缺乏完善的背景文化知识，学生也很难在仅有的阅读教材中体会到作者的人文情怀。
简易版英文名著语言地道生动，词汇量适中，具有深厚的背景文化知识和人文情怀且作者的情感、态度和价值观都渗透在字里行间。
满足英语课程所需要的双重属性。
所以笔者认为简易版英文名著走进高中英语课堂迫在眉睫。
二、从英语教学现状看简易英文名著引进高中课堂的必要性1．学生缺乏语言本土环境，汉式英语尴尬局面频出在应试教育的压力下，当前英语教学大都是快餐式、碎片式、浅层次的阅读。
【英语简易读物与高中英语课程的结合】英语简易读物
【英语简易读物与高中英语课程的结合】英语简易读物一、阅读英语简易读物在高中英语课程中的作用1. 夯实英语基础通过阅读简易读物，大大帮助了学生对简单词汇的学习与掌握。
在高中阶段，基础的词汇与英语语法知识对学生英语语言能力的提高显得尤为重要，因为它是英语听说读写译的基础，是衡量学生综合语言能力的重要标准。
通过简易读物的阅读，有助于夯实学生的语言基本功，大大提高英语的实践能力。
学生可以通过模仿作者的思路、手法而创作出相对地道的英语作品，还可以提高学生的写作能力、口语水平与运用能力。
2. 拓宽英语视野通过阅读可以拓宽学生相对狭隘的英语视野。
通常，高中生学习英语仅仅局限在课本有限的知识中，对于学生的阅读有很大的局限性，而将简易读物融入到英语课程中，可以更好地激发学生的学习热情与探究英语学习的兴趣，并进一步扩展对英语国家本土文化和历史的学习。
3. 提高英语文化修养将简易读物引入到高中英语课堂的学习中，通过这些文学作品可以将同学们带入到真实情景与语境中，提高他们的文化修养和综合运用英语的能力。
4. 增强语言综合运用能力上述中已经提及到，通过简易读物的阅读，可以提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语语感，培养学生们的人文精神，全面地提高综合素质。
5. 提高跨文化意识在阅读中学习英语，可以从书中了解到英语国家的文化背景，地理与历史知识，语言与文化是紧密相关的，文学作品的阅读是帮助学生了解一个国家文化的一种十分有效与快捷的途径，通过转换视角，转变思想，比较东西方文化，提高学生的跨文化意识和跨文化沟通能力。
二、英语简易读物与高中英语课程结合的途径1. 课堂中阅读将英语简易读物融入到高中英语课程中，通过有效的结合，可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情，完成课本中必要的学习与练习后，老师可以引导学生进行文学作品的阅读。
首先，老师可以阅读一部分，注重对语音、语调、重音的区分，并且尽量贴近英语国家说英语时的方式与语气，然后引导学生进行有感情的模仿与朗读，从而养成很好的朗读习惯与学习方式。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究【摘要】Abstract:The application of English picture books in high school English teaching is becoming increasingly popular. This article explores the significance of using English picture books in the classroom. It discusses the value of English picture books in enhancing students' reading abilities, improving their oral expression skills, broadening their cultural perspectives, and fostering creativity and imagination. The research shows that English picture books play a vital role in high school English education and have the potential to greatly benefit students' language learning. Future research could focus on exploring more diverse genres of English picture books and investigating their impact on students' language acquisition. In conclusion, English picture books are a valuable resource in high school English teaching, offering a multi-faceted approach to language learning and development.【关键词】英文绘本, 高中英语教学, 应用探究, 价值, 阅读能力, 口语表达能力, 文化视野, 创造力, 想象力, 重要性, 未来研究, 总结1. 引言1.1 背景介绍Background Introduction:English picture books, a valuable teaching resource, have been increasingly utilized in high school English teaching in recent years. With the growing emphasis on cultivating students' comprehensive language skills in the English classroom, the use of picture books has become a popular method to engage students in language learning.1.2 研究意义The significance of exploring the application of English picture books in high school English teaching lies in the potential to enhance students' language learning experience and outcomes. By incorporating picture books into the curriculum, educators can provide engaging and interactive learning materials that cater to different learning styles and preferences. This can lead to increased student motivation, active participation, and deeper understanding of English language and culture.2. 正文2.1 英文绘本在高中英语教学中的价值The value of English picture books in high school English teaching is immense. Firstly, they serve as a valuable resource for engaging students and sparking their interest in learning English. The visual elements in picture books can help students understand the context and meaning of the text more easily, making the learning process more enjoyable and effective.2.2 英文绘本在提高学生阅读能力方面的应用英文绘本在高中英语教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生提高阅读能力。
浅谈英语简易读物与高中英语课程的结合
亨 长
简易结合
．
文献标识码： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —８ ０ ０ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２－ ０ １ ９ ９一 Ｏ １
量语 言 能力 的重要 指标 。通 过在 课堂 中阅读 ， 就可 以保证 学 生 的阅读 时 间 与 阅读 质 量 ， 并且 老师 可 以随堂 进行 更 正 ， 提 高 学 生课 堂 学 习 的效 果 。老 师 的
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
１ 阅读 英 语简 易读 物在 高中 英语课 程 中的作 用 １ ． １ 夯 实英 语基 础
通 过 阅读 简易读 物 ， 大 大帮 助 了学生对 简单 词汇 的学 习 与掌 握 。在 高 中 朗读 也 同时感 染 了学生 ， 可 以增 强 他们 朗读 的激情 。 阶段 ， 基础 的词 汇 与英 语 语 法知 识 对 学 生 英 语语 言 能力 的提 高 显 得 尤 为重 １ ． ２ 课后阅读 要， 因为 它是英 语 听说读 写译 的基 础 ， 是 衡量 学生 综合 语言 能力 的 重要 标 准 。 如果 单纯 靠课 堂 中有 限的 ４ ５分钟 ， 对于 学习英 语 、 提 高英 语 阅读 水 平和 通 过简 易读 物 的阅读 ， 有 助 于夯实 学 生 的语 言基本 功 ， 大 大 提高 英 语 的实 践 口语 水平 是远 远不 够 的 ， 老师还 应 当布置 一部分 的 阅读作 业让 学生 在 课 后完 能力 。学生 可 以通过模 仿作 者 的思 路 、 手法 而 创作 出相 对 地 道 的英 语 作 品 ， 成， 学 生每 天都保 持一 定 简易读 物 的阅 读 量 ， 有 助 于他 们 英语 阅读 水平 的稳 还 可 以提高 学生 的写 作能 力 、 口语 水平 与运 用能 力 。 健提 高 ， 让 他们 一直保 持 在对英 语 阅读 的 熟悉 感 觉 和气 氛 中， 避 免 对 英语 产
英语文学简易读物在高中读后续写教学中的运用
2020年29期总第521期ENGLISH ON CAMPUS英语文学简易读物在高中读后续写教学中的运用文/颜慕涵【摘要】读后续写作为一种高考新题型，对学生的读写能力提出了新的要求。
而高中英语教师和学生在实际教学过程中面临的挑战是如何有效开展读后续写教与学。
本文试图阐释英语文学简易读物在读后续写教学中的运用，以促进学生读后续写能力的提高。
【关键词】英语教学；读后续写教学；英语文学简易读物【作者简介】颜慕涵，福建师范大学外国语学院。
读后续写题型即提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右)，将其续写成一篇与给定材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文(教育部考试中心，2015)。
这种全新的考查方式，对教师如何教、学生如何学提出了更高的要求，学生对文本的解读不能只停留、文章段落大意，主旨的概括上，更要关注文本中的语言表达、语言风格及描写方法的应用，并且将平时积累的语言表达应用到写作中去。
有输入才有输出，如何引导学生有效地积累，这是教师教学的关注点。
笔者认为，让学生接触原汁原味的语言材料，能够帮助学生做好写作储备，从而促进学生读写能力的提高。
一、 英语读后续写的特点及对学生读写能力的影响作为高考英语试卷中的一种新题型，读后续写呈现出新的特点，同时也对学生的续写能力提出了新的要求。
首先，读后续写强调阅读与写作的紧密结合，它将语言输入和输出限定在同一特定的语境中，写作输出是建立在对文章的阅读理解基础上的，所以该题型不仅能够有效地考查学生的写作水平，还能够测验学生的阅读能力。
其次是以读促写，读写的相互协同与促进。
王敏和王初明(2014)的实证研究表明，读后续写任务中存在协同效应，学生在进行读后续写时，会高频使用到阅读文本中出现过的语言结构。
所以，学生在完成读后续写任务的过程中，能够充分利用所提供的阅读语篇进行协同模仿，将在阅读理解部分所获取到的词汇和表达等方面的信息贯穿于续写部分，实现学生与阅读文本之间的互相协同，读与写的相互促进，使表达更加符合逻辑且通顺。
浅谈英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合的策略和方法
浅谈英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合的策略和方法摘要：教师将英语绘本与小学英语高年级课堂教学进行整合可以有效提高学生的英语阅读兴趣，逐步培养学生的自主阅读能力。
在英语绘本的引进和整合过程中，教师一定要根据高年级学生的学习实际情况和特点，选择适当的绘本内容，提高学生的英语阅读能力和综合水平，扩宽学生视野，并为学生了解英语国家的习俗和风情提供相应的平台。
英语是国际通行语言，小学阶段是学生接触英语的起始阶段，更是培养英语习惯的重要阶段。
随着教育实践的发展，英语绘本已经成为提高学生学习兴趣、提升英语教学效率的重要材料，英语绘本集精美的图画和丰富的故事内容为一体，根据课堂教学内容增添更多的英语故事，从而吸引学生的学习注意力，扩展英语知识，对提高学生的综合能力有着重要作用。
关键词：英语绘本，小学英语高年级课堂教学，整合的策略引言新课标提倡在小学英语教学过程中，为学生拓展英语学习方法，鼓励英语教师用不同渠道为学生提供英语教学资源，在英语教学实践过程中，将英语绘本与教材进行有机结合。
英语绘本是一种图文结合的学生读物，绘本中的语言精练、地道，风趣活泼，符合孩子们的语言习惯；故事内容与学生的生活距离非常近，故事情节非常有趣，便于学生理解和记忆；图画色彩鲜明，使得学生产生视觉的美感，是非常好的语言学习素材。
优秀的绘本具有学习文化、启发思维、讲解道理的特点，可以为学生提供丰富的语境与完美的英文文本，在落实学科核心素养的培养中起到了重要的作用。
1绘本的概念和相关研究绘本阅读对发展学生英语学科核心素养起着不可或缺的作用。
国外关于绘本的研究起步较早、涉及面广，研究比较成熟，国内的研究起步较晚，但与之相关的论文成逐渐递增趋势。
目前，国内研究主要围绕绘本的选择及运用，绘本阅读的教学设计以及绘本的教学实践与策略三个方面展开。
在绘本的选择方面，教师既可以根据教学需求选择绘本，也可以按照绘本类型选择绘本，还可以根据学生水平进行绘本分级阅读；在绘本运用方面，原版的英文绘本可以提升课堂教学效率，因此教师应该将教材和绘本有机结合，发挥各自优势。
高中英语课外阅读与课堂教学的整合
高中英语课外阅读与课堂教学的整合Integration of Extracurricular Reading and Classroom Teaching in High School English EducationIntroductionIn recent years, the integration of extracurricular reading and classroom teaching has become a popular trend in high school English education. This integrated approach aims to enhance students’ language proficiency, broaden their knowledge, and instill a love for reading. By incorporating reading materials into classroom instruction, teachers can create a dynamic learning environment that promotes critical thinking, independent learning, and cultural awareness. This essay will explore the benefits of integrating extracurricular reading with classroom teaching and provide practical suggestions for implementation.Benefits of Integrating Extracurricular Reading and Classroom TeachingFirst and foremost, integrating extracurricular reading with classroom te aching can improve students’ language proficiency. Reading widely exposes students to diverse vocabulary, idiomatic expressions, and grammatical structures, which they can incorporate into their own writing and speaking. Moreover, by providing opportunities for extensive reading, students can develop their reading speed and comprehension skills, thereby improving their overall language ability.Secondly, integration fosters independent learning among students.Through extracurricular reading, students get to choose reading materials based on their personal interests and preferences. This autonomy empowers students to take charge of their own learning and develop a lifelong reading habit. Furthermore, independent reading encourages critical thinking, as students are prompted to analyze the themes, characters, and underlying messages of the books they read. This analytical approach can enhance their understanding of the material and improve their ability to think critically in other areas of their academic and personal lives.Moreover, integration of extracurricular reading and classroom teaching promotes cultural awareness. By exposing students to a wide range of literary works, students gain insights into different cultures, traditions, and perspectives. This exposure helps break down stereotypes and prejudices, fostering a more inclusive and globally-minded generation. Additionally, integrating reading materials from diverse cultures allows students to develop empathy, understanding, and respect for people from different backgrounds, contributing to a more harmonious and interconnected society.Practical Suggestions for ImplementationTo effectively integrate extracurricular reading and classroom teaching, teachers can take the following practical steps:1. Create a reading culture: Teachers should actively promote a reading culture in the classroom by setting aside dedicated time for independent reading, discussing books, and recommending reading materials. Teachers can also create a conducive environment by establishing a classroom library with a variety of literary workssuited to different reading levels and interests.2. Scaffold reading materials: Teachers should carefully select reading materials that are appropriate for their students' language level and interests. They can provide pre-reading activities, such as vocabulary exercises or an introduction to the author and the historical context of the book, to enhance students’ comprehension and engagement. Additionally, teachers can guide students through post-reading discussions or assignments to deepen their understanding of the material.3. Encourage student input: Teachers should allow students to havea say in the selection of reading materials. By involving students in the decision-making process, teachers can ensure the chosen reading materials align with students' interests, thus increasing their motivation to read and study. This approach also promotes student autonomy and fosters a sense of ownership over their learning.ConclusionThe integration of extracurricular reading and classroom teaching is a valuable approach for high school English education. By exposing students to a rich variety of literary works, teachers can enhance students’ language proficiency, foster independent learning, and promote cultural awareness. By creating a supportive reading culture and providing appropriate scaffolding, teachers can effectively integrate extracurricular reading and classroom teaching. Ultimately, this integration offers students a more holisticand engaging learning experience, equipping them with the skills and knowledge they need for success in the 21st century.。
英语简易读物与高中英语课程结合
浅谈英语简易读物与高中英语课程的结合当前，我们注重对学生的素质教育，《高中英语课程标准》把英语文学欣赏列为了选修课程。
并且课标在语言的技能目标（八级）中也规定，学生能够在老师的指导和帮助下阅读浅显和简单的文学作品，语言技能目标（九级）中也要求学生能够阅读一般的英语原著，可以抓住著作中的主要情节并且了解主要的人物。
这也说明阅读文学作品对于高中生而言是十分必要和有益的。
将简易读物作为高中生欣赏英语文学，拓宽英语知识的重要渠道，是十分明智和有效的。
也是改进高中英语教学的有效途径，是有很强的理论价值以及实际意义的。
简易结合
【中图分类号】g633.41文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0199-01
1 阅读英语简易读物在高中英语课程中的作用
1.1 夯实英语基础
通过阅读简易读物，大大帮助了学生对简单词汇的学习与掌握。
在高中阶段，基础的词汇与英语语法知识对学生英语语言能力的提高显得尤为重要，因为它是英语听说读写译的基础，是衡量学生综合语言能力的重要标准。
通过简易读物的阅读，有助于夯实学生的语言基本功，大大提高英语的实践能力。
学生可以通过模仿作者的思路、手法而创作出相对地道的英语作品，还可以提高学生的写作能力、口语水平与运用能力。
英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合思考
英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合思考摘要：英语是国际通用语言之一，不仅是我国考试的重点科目，也是国际交流中应用最为广泛的国际语言。
因此，学好英语对学生未来的工作和发展具有十分重要的意义。
要想学好一门语言必须从小抓起，新课标下小学高年级已经开始了英语的启蒙教学。
老师们在英语教学实践中总结出了一套英语绘本与小学英语教学相结合的方案，能够极大地激发学生学习兴趣，提高英语教学效率，完成教学目标。
英语绘本有颜色鲜艳的图画和有寓意的故事，使课堂教学变得生动有趣，不仅让学生更喜欢英语这门课程，还增加了小学生的知识，引导他们自主学习，提升他们英语综合能力。
关键词：英语课本；英语课堂教学；整合思考一、引言随着小学英语教学新课标的不断完善，小学高年级英语教学要求不再局限于过去的听说读写，而是要求培养小学生英语综合运用能力，包括听说读写、分析鉴赏、审美等能力。
我国英语教学普遍在小学三年级开始，要经过两年的打基础，到了小学高年级才开始正式接受英语课堂教学，这就对我们小学高年级课堂教学提出了更高的要求。
小学高年级英语课堂教学将作为新课标下的重要教学阶段，如何快速地提升小学高年级学生英语运用的综合能力成为老师们的重要课题。
在小学高年级英语课堂教学实践中，老师们摸索出一条十分有效的教学方案：把英语绘本与小学高年级英语课堂教学相结合。
二、意义1.提高学生的英语学习热情英语绘本作为儿童读物，其内容包括颜色鲜艳的图画、有寓意的故事、贴近学生的语言等。
英语绘本的这些内容能够吸引小学生阅读兴趣。
英语绘本多彩的图画不仅能够加深小学生的记忆，还提高小学生的审美观；有寓意的故事不仅能吸引小学生的兴趣，还能寓教于乐告诉小学生一些道理，还能启发小学生自主思考，开发智力；贴近孩子的语言使英语学习不再枯燥，变得简单易懂，能够激发小学生的语言学习热情，自主学习。
英语绘本在小学高年级英语教学中具有重要作用。
把英语绘本和小学高年级英语教学相结合的教学方法不仅降低了老师们的教学难度，也提高了小学生的学习兴趣和学习热情，同时还能更容易达到教学目标。
高中英语学习如何与课外阅读结合？
高中英语学习如何与课外阅读结合？高中英语学习和课外阅读，这俩货能擦出什么火花？哎，说真的，看见“高中英语学习如何与课外阅读结合”这个题目，我第一反应是：额，这不是老生常谈了吗？还用说吗？不就是多读点英文书嘛，不就提高英语水平嘛。
但是，我后来仔细一想，好像也不是那么简单。
毕竟，当年我也是这么过来的，高中时期，英语课上学的那些语法啊、单词啊，对我来说就是一团乱麻，跟生活中的英文完全不沾边。
那时候，我就特别讨厌做那些枯燥的语法练习，感觉就跟在啃石头一样，毫无乐趣。
直到有一天，我无意中翻到一本英文版《哈利波特》，抱着试一试的心态开始读起来。
谁知道这一读就停不下来了，一下子就被书里的魔法世界吸引住了。
那段时间，我几乎把所有课余时间都用来阅读了，每天都沉浸在故事里。
最神奇的是，我发现我竟然开始理解书中的英文了！以前那些死记硬背的语法知识，在我阅读的过程中，自然而然地就融会贯通了。
我甚至开始主动去查阅生词、解析句子结构，不再像以前那样厌烦语法练习。
后来，我甚至开始尝试着翻译书中的句子，试着将自己的理解用英语表达出来，这也让我对英语的运用有了更深一步的理解。
这就像是在玩游戏一样，一开始可能只会按着教程一步步操作，但玩到后面，你就会发现自己能用不同的方式来完成任务，还能创造出新的玩法。
所以，说起来，高中英语学习和课外阅读的结合，还真不是一句简单的“多读点英文书”就能概括的。
关键在于你得找到适合自己的英文读物，这简直就像是在海滩上寻找一颗合适的贝壳，需要耐心和细心，还要有一点小小的幸运。
我当年看《哈利波特》的时候，就是因为我本身对魔法故事比较感兴趣，再加上这本书本身语言简单，故事又精彩，才让我可以轻松地读下去。
如果你喜欢恐怖小说，就可以选择史蒂芬·金的书；如果你喜欢推理，阿加莎·克里斯蒂的书就很不错；如果你喜欢科幻，那就看看《星际穿越》的原著吧。
总而言之，你要选择自己喜欢的、能吸引你的英文读物，这样你才会更有动力去读下去，进而慢慢地提高英语水平。
英文绘本在高中英语教学中的应用探究
英文绘本在高中英语教学中的应用探究作者：程攀来源：《新教育时代·学生版》2019年第01期摘要：“听说读写译”作为学生学习语言学科中必不可少的基础技能，教师在教学中也颇为重视。
随着全球经济化的发展，英语作为世界第二大通用语言，我国教育领域愈发强调学好英语的重要性。
高中作为学生英语学习生涯中的承上启下阶段，该阶段的学习成果好坏对学生而言有着不可忽略的影响。
本文接下来就以分析我国高中英语教学现状为基础，在此基础上具体阐述如何利用英文绘本提升学生的英语水平，以期能在夯实学生英语基础的同时帮助其培养学科核心素养。
关键词：高中英语英文绘本应用探究纵观我国当前的高中英语教学，大部分教师因为应试教育制度，教学重心基本上都偏向于语法和阅读，导致大部分学生都处于“只会写英语，不会说英语”的尴尬局面。
同时部分学生缺乏英语学习兴趣，面对教师照本宣科式的教学方式往往采取逃避态度。
对此教师在开展高中英语教学时，可尝试将图文并茂的英文绘本作为提高学生各方面综合应用能力的教学工具，促使学生在阅读绘本的过程中逐渐掌握英语知识，最终爱上英语学习。
[1]一、基于绘本内容拓展学生英语阅读面在高中英语的考试题型中，“阅读理解”向来都是重中之重，而教师在进行此类题型讲解时，往往会反复强调大量记忆单词的重要性。
但实际上，英语单词的无序性令大部分学生都无从下手，容易在记忆单词环节形成“记不住、记不久”的恶性循环。
追根究底，在于大多数学生在记忆单词时都是选择死记硬背，第一不符合个人兴趣发展特点，第二在于其不符合记忆人类记忆规律。
且教师在教学时只会一昧强调记忆单词，并没有考虑到学生的实际学习心理需求，导致学生的阅读水平难以做到质的飞跃。
而英文绘本的主要特点在于色彩丰富、内容有趣，在一方面能通过色彩给予学生视觉刺激，另一方面可以通过趣味内容激发学生的阅读兴趣，从而在潜移默化中帮助学生记忆单词。
对此教师在开展阅读教学时，可尝试将绘本引入教学中，以此带动学生强化个人英语学习。
将英文小说阅读引入高中英语读后续写教学中的方式探究
将英文小说阅读引入高中英语读后续写教学中的方式探究姓名：林巧云，女（1975,7），汉族，中学高级教师，研究方向：高中英语教育。
摘要：随着对高考的进一步改革，高考英语试卷中的各项要求也发生了一些变化，特别是在写作方面，对于学生的写作水平的要求有了很大的提高，在英语读后续写这部分内容中会体现出来学生的写作能力与标准水平之间有着较大的偏差，高中英语课程标准中也确定了英语课程素养的重要性。
所以要在学生学习的过程中出来要学习课本知识还要增加对英语的文学作品的阅读。
本文将深入研究讨论关于将英语文小说引入到高中英语读后续写的教学方式中的问题与方式。
关键词：英语小说；高中英语；读后续写；高效课堂读后续写的英语作文模式在2016年的时候正式进入到高考英语作文的题材选择中，这类的作文写作要求学生不仅要有雄厚的单词基础，还要对原文有一定的理解，同时还要明确作者表达的思想情感，保证考生写的作文不跑题。
学生想要写好这类作文就要增加自己的课外阅读量，阅读大部分的英文原著，有一定的英语语言的基础，但是高中学生的时间与精力又十分的有限，没有足够的自己的时间去增加课外的阅读量，所以教师就要将英语小说的教学带到高中的英语读后续写课堂中去。
一、目前写作的效果以及对英语原版短篇小说续写的意义的研究英语高考的题型里面作文的得分率与其他题型的得分率相比较低，在加入读后续写的题型之后应运文的得分率也有了一定幅度的下降，甚至讲的幅度还很大，在读后续写中存着许多的问题有待解决，导致这些问题的主要原因是学生在写作内容上言语不够饱满，构思以及语言表达的能力方面存在欠缺；在语言书写上表达没有转折，还会出现许多的错误，同时也受到了中文的影响，所表达的语言中文化。
为了提升学生的英语读后续写的能力以及英语的整体水平，学生可以通过阅读英文小说来得到实际的提升，真正地了解英语，扩展自己的视野丰富自己的英语表达，也让学生可以有英语的核心素养。
增加英语小说的阅读也可以在英语这门课程中做到将阅读与写作进行有机的结合，达到最佳的效果。
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浅谈英语简易读物与高中英语课程的结合
当前，我们注重对学生的素质教育，《高中英语课程标准》把英语文学欣赏列为了选修课程。
并且课标在语言的技能目标（八级）中也规定，学生能够在老师的指导和帮助下阅读浅显和简单的文学作品，语言技能目标（九级）中也要求学生能够阅读一般的英语原著，可以抓住著作中的主要情节并且了解主要的人物。
这也说明阅读文学作品对于高中生而言是十分必要和有益的。
将简易读物作为高中生欣赏英语文学，拓宽英语知识的重要渠道，是十分明智和有效的。
也是改进高中英语教学的有效途径，是有很强的理论价值以及实际意义的。
简易结合
【中图分类号】g633.41文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0199-01
1 阅读英语简易读物在高中英语课程中的作用
1.1 夯实英语基础
通过阅读简易读物，大大帮助了学生对简单词汇的学习与掌握。
在高中阶段，基础的词汇与英语语法知识对学生英语语言能力的提高显得尤为重要，因为它是英语听说读写译的基础，是衡量学生综合语言能力的重要标准。
通过简易读物的阅读，有助于夯实学生的语言基本功，大大提高英语的实践能力。
学生可以通过模仿作者的思路、手法而创作出相对地道的英语作品，还可以提高学生的写作能力、口语水平与运用能力。
1.2拓宽英语视野
通过阅读可以拓宽学生相对狭隘的英语视野。
通常，高中生学习英语仅仅局限在课本有限的知识中，对于学生的阅读有很大的局限性，而将简易读物融入到英语课程中，可以更好地激发学生的学习热情与探究英语学习的兴趣，并进一步扩展对英语国家本土文化和历史的学习。
1.3 提高英语文化修养
将简易读物引入到高中英语课堂的学习中，通过这些文学作品可以将同学们带入到真实情景与语境中，提高他们的文化修养和综合运用英语的能力。
1.4 增强语言综合运用能力
上述中已经提及到，通过简易读物的阅读，可以提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语语感，培养学生们的人文精神，全面地提高综合素质。
1.5提高跨文化意识
在阅读中学习英语，可以从书中了解到英语国家的文化背景，地理与历史知识，语言与文化是紧密相关的，文学作品的阅读是帮助学生了解一个国家文化的一种十分有效与快捷的途径，通过转换视角，转变思想，比较东西方文化，提高学生的跨文化意识和跨文化沟通能力。
2 英语简易读物与高中英语课程结合的途径
1.1 课堂中阅读
将英语简易读物融入到高中英语课程中，通过有效的结合，可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情，完成课本中必要的学习与练习后，老师可以引导学生进行文学作品的阅读。
首先，老师可以阅读一部分，注重对语音、语调、重音的区分，并且尽量贴近英语国家说英语时的方式与语气，然后引导学生进行有感情的模仿与朗读，从而养成很好的朗读习惯与学习方式。
众所周知，我们学习英语的最终目的是与人沟通，因此良好的英语口语水平是衡量语言能力的重要指标。
通过在课堂中阅读，就可以保证学生的阅读时间与阅读质量，并且老师可以随堂进行更正，提高学生课堂学习的效果。
老师的朗读也同时感染了学生，可以增强他们朗读的激情。
1.2 课后阅读
如果单纯靠课堂中有限的45分钟，对于学习英语、提高英语阅读水平和口语水平是远远不够的，老师还应当布置一部分的阅读作业让学生在课后完成，学生每天都保持一定简易读物的阅读量，有助于他们英语阅读水平的稳健提高，让他们一直保持在对英语阅读的熟悉感觉和气氛中，避免对英语产生生疏。
1.3在电影中欣赏简易读物
我们知道，有很多的经典文学作品被改编为电影，搬上了荧屏，通过欣赏电影，学生就可以更直接有效地了解英美国家特有的语言习惯、语言方式、风土人情以及其他多方面的社会情况，可极大地提高学生的学习热情，从而对英语国家真实全面的背景有一个客观的认识。
通过欣赏电影这样一种轻松的方式可以使学生在潜移默化
中感受英语国家的文化氛围，使学生有如身临其境的感觉。
有很多简易读物诸如书虫、床头灯系列里的文学作品被改编成电影，如《鲁滨逊漂流记》，《格列佛游记》，《爱丽丝梦游仙境》等等。
并且通过欣赏电影，为学生提供了鲜活的学习语言的范本，可以帮助学生更好地把握故事的内容，同时，可以提高学生的英语听力水平，将读与听的能力相结合，就大大提高了学生的综合运用语言能力。
同时，值得一提的是，教师在这一过程中充当了不可替代的重要角色。
教师可以通过监督检查等方式介入，帮助学生提高阅读效率，还可通过课堂提问，作业的检查、批改帮助学生查缺补漏，当然，教师自身也应当具备深厚的文学功底与英语知识。
结束语：众所周知，语言的输出是建立在大量而丰富的语言输入的前提与基础之上的，因此，要提高我们的英语沟通能力与运用能力，就必须进行大量的阅读，通过阅读英语读物，使得我们的英语水平不仅仅局限于应试教育所要求达到的狭隘的层次中。
在应试教育的大环境下，高中生把更多的精力放在单纯的死记硬背与写作的生搬硬套中，从而忽略了自己学习英语的乐趣与学习英语的真正有效的方法。
我们也知道，严格的控制阅读材料的难易程度对阅读的成效会起到很大作用，在高中英语课程中阅读英语简易读物对于高中生而言是大有帮助的，是与他们对英语的掌握以及对英语国家文化知识背景的了解相适应的。
将英语简易读物融入到英语教学中，对学生英语水平提高大有裨益。