回延安(用)
贺敬之《回延安》原文
贺敬之《回延安》原文
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。
《回延安》分为5个部分
第一部分可简称：回延安，是写回延安的激动喜悦；
第二部分：忆延安，回忆当年延安生活；
第三部分：话延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；
第四部分：赞延安，是写延安城的新面貌；
第五部分：颂延安，歌颂延安光辉历史和展望未来。
《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
贺敬之
现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生，山东峄县（今山东枣庄台儿庄人）人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋
之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。
诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
《回延安》被选入苏教版七年级下和长春版语文教材八年级下。
八年级语文下册回延安教案
教案：《回延安》教材分析：《回延安》是《语文》（人教版）八年级下册的一篇课文，主要讲述了在长征途中，杨昌济和新娘柳如是重逢的故事。
通过这个故事，让学生了解到在极端困难的条件下，人们逆流而上，顽强地生存和思想的力量，弘扬了长征精神，引导学生心怀感恩之情，珍惜幸福生活。
教学目标：1.了解长征的背景和重要意义，感受长征精神；培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.理解并记忆课文内容，熟练运用相关词汇和表达法。
3.通过教学活动，培养学生的阅读和写作能力，提高学生的思维能力和综合素质。
教学重点与难点：1.了解长征的背景和重要意义，感受长征精神。
2.培养学生记叙文的阅读理解能力和写作能力。
教学过程设计：一、导入（10分钟）1.与学生一起回顾上节课的内容，复习长征的背景和重要意义。
2.通过引入课文《回延安》的标题，激发学生的思考，让他们预测课文的内容和主题。
二、阅读理解（30分钟）1.带领学生朗读课文，理解课文的大意和细节。
2.让学生回答一些问题，以检测对课文细节的理解和记忆。
a.长征途中，杨昌济和新娘在多大地方重逢？b.为什么杨昌济能够认出新娘来？c.杨昌济和新娘的心情有什么变化？d.通过杨昌济和新娘的故事，我们了解到了什么？三、词汇学习（20分钟）1.教师出示课文中出现的一些重要词汇，让学生解释其词义，并进行讲解。
2.组织学生进行词语练习，以巩固所学词汇的记忆。
a.同学们，你们能在课文中找到杨昌济用来形容新娘的词语吗？b.那么你们能在课文中找到表达杨昌济内心情感的词语吗？四、写作练习（30分钟）1.给学生布置写作任务：假设你是杨昌济，请你根据课文中的内容，写一篇感人的状物描写，描述你是如何认出新娘来的。
注意使用恰当的描写词语和句式，让读者感受到你内心的喜悦和感激之情。
2.学生完成写作任务后，互相交流和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。
五、情感教育（10分钟）1.结合课文和学生的写作作品，引导学生感受到长征中，人们顽强的生存和思想的力量。
贺敬之《回延安》赏析
贺敬之《回延安》赏析彬县新民中学胡元平一、原文：一心口莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛档住了……手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀……二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫队……青年团……红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！二．作者贺敬之简介：贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生，山东峄县人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
部编八下语文第2课《回延安》(解析版)
部编八下语文第2课《回延安》(解析版)回延安1942年，毛泽东率领的中国共产党领导的红军胜利结束了长征，抵达了中国革命的圣地——延安。
延安成为了中国革命的中心，也是中国共产党领导人的驻地，这段历史被后人总结为“延安时期”。
延安这座小城市因其在中国革命历史上的重要地位而闻名于世。
延安地处陕西省中部的黄土高原，地理位置偏僻，但却孕育了伟大的革命精神和意识形态。
在延安期间，中国共产党领导人经过长时间的实践和总结，提出了一系列重要的思想理论和政策，如毛泽东思想和整风运动等，为中国共产党的进一步发展和国家的建设奠定了基础。
延安时期是中国共产党团结统一的时期，期间党内的派系问题得到了解决，党的纪律也得到了加强。
胜利结束长征后，红军对外形成了强大的军事威慑力量，对内做到了全面的整训和整编。
延安时期，青年学生和知识分子纷纷来到延安，接受党的培训和教育，为中国共产党的事业做出了重要贡献。
延安时期，中国共产党也建立了完善的党组织和决策机构，为中国革命提供了强有力的领导和指导。
延安时期为全党树立了扎根人民、联系群众的优良传统。
毛泽东在延安时期提出了“为人民服务”的口号，强调了党与人民的联系，使党员干部时刻保持着与人民群众的紧密联系。
延安时期，为了保障人民的利益，党组织开展了土地改革和抗日民族统一战线的工作，促进了群众的觉醒和团结。
延安时期对中国革命的伟大意义在于，它为中国共产党的思想建设和组织建设提供了宝贵经验和成功范例。
通过整风运动等方式，延安整顿了党的纪律和作风，进一步巩固了党的团结统一。
延安时期，中国共产党提出了“马克思主义中国化”的思想，为中国的革命事业找到了正确的道路和方向。
回望延安这段历史，我们应该倍加珍惜和弘扬延安时期的精神。
延安精神不仅是中国共产党的宝贵财富，也是中国革命的重要指南。
延安精神鼓舞着我们时刻保持着为人民、为国家的初心和使命，不断追求共产党员的先进性和纯洁性。
尽管延安时期已经过去了许多年，但延安的精神在今天仍然历久弥新。
八年级下册语文部编版2《回延安》课件(共16张PPT)
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
回延安原文
回延安原文
（原创实用版）
目录
1.前往延安的背景和原因
2.延安的现状和变化
3.对延安人民的感激和敬意
4.对延安未来的展望和祝福
正文
我怀着无尽的思念和期待，回到了这片红色的土地——延安。
这里，曾经是中国革命的摇篮，是中国共产党领导全国人民进行抗日战争和解放战争的重要基地。
今天，我作为一名中文知识类写作助理，有幸来到这里，感受着延安的气息，追寻着革命先辈的足迹。
一踏上延安的土地，我便被这里的风景所吸引。
宝塔山、清凉山、凤凰山三山环抱，延河水穿城而过，给这座古老的城市增添了无尽的灵气。
如今的延安，已经发生了翻天覆地的变化。
曾经的土窑洞、茅草房已经被一幢幢崭新的楼房所取代，道路宽阔，绿树成荫，人民生活水平不断提高。
在国家政策的扶持下，延安焕发出了新的生机与活力。
然而，在这片土地上，我们永远不能忘记那些为了民族独立和人民解放而英勇奋斗的革命先烈们。
正是他们的付出和牺牲，才换来了我们今天的幸福生活。
在此，我向延安人民表示最崇高的敬意，感谢他们为中国革命事业做出的巨大贡献。
展望未来，延安仍然具有重要的历史地位和独特的发展优势。
作为革命老区，延安将继续传承红色基因，弘扬延安精神，教育后人，引领未来。
我相信，在党的领导下，延安的明天一定会更加美好，人民生活会更加幸福美满。
最后，我要对这片充满激情与希望的土地说一声：延安，你永远在我们心中！。
回延安原文
回延安原文
《回延安》是毛泽东于1935年创作的一首诗篇，讲述了他对革命事业的坚定信念和对苦难岁月的坚强抵抗。
回忆长征的艰辛历程、英雄壮举，回延安的主题归宿，并表达了他对未来革命事业前景的积极展望。
诗篇首先描绘了长征路上的风雨飘摇，悲苦困顿，形容了革命者不屈不挠的奋斗。
艰苦的长征路 / 风霜铁衣，万水千山走过 / 情愿一身是胆，留下遗踪一套。
然后，诗人表达了自己对长征的感慨和豪情壮志。
共和国来之不易 / 谁人能作如此奇迹 / 浩荡当年翻飞现在 / 人世间万象迷蒙不定。
最后，诗人回到延安，表示对革命胜利的信心与期待。
英雄重叠，我亦英雄 / 伟大壮举翻飞反叛 / 辉煌胜利向往伊甸/ 岁月而立，回延安，革命志士不老。
整首诗篇以自由的对仗和饱满的情感组织，展现了作者对共和事业和红色革命前景的热切憧憬，代表了毛泽东获得中国革命胜利的信心和决心。
这首诗篇由于其激情澎湃、情感真挚，成为了中国共产党在抗日战争胜利后和新中国成立后的重要宣传作品，启示革命者不断追求真理、为实现共产主义奋斗不息的勇气和信念。
回延安原文赏析批注
回延安原文赏析批注
回延安是唐代诗人李白的代表作，它具有悲怆的抒情、雄心壮志的气概，多年来一直受到人们的喜爱和尊敬。
文章从诗歌的整体分析、内容结构以及语言表现等几个方面进行批注，尝试让读者更好地理解李白的伟大作品。
《回延安》节奏流畅、意境优美，抒发着衷心之情。
语言风格优雅，具有浩然之气，把诗人心中的英雄梦想充分展现出来。
诗歌以“回思”为主要情节，讲述了诗人回想皇室待遇，偃旗息鼓、盐铁滋味，然后继续坚定地向前奋进的故事。
在这篇诗歌中，诗人把他自己的对家乡的思念表达的淋漓尽致，这是一种浓烈的复兴欲望，唤起人们对祖国的思念和责任。
同时，《回延安》还表达了诗人的远大抱负冲动。
整首诗里的意境都是奋斗的主题。
数次写到“横批”、“山河”、“老骥伏枥”等，都表达了诗人对自己看到的山河、老骥等，以及对未来在举国上下、英雄气概中实现自我的执着追求。
另外，《回延安》里所用的语言表达也颇为生动，构思精妙。
诗中用词清新，辞旨质朴，把情感表达的鲜明而自然；全篇以八节五线为主，平仄韵调唯美；诗中叠句押韵，架起了整首诗的语言空间，形成流畅、富有感染力的诗意。
总之，这首《回延安》是李白把自己心中浩然之气表达淋漓尽致的一首出色作品，它融汇了诗人思乡之深、冲破枷锁冲向英雄之上一个意境，历来受到众多诗人的崇拜和尊敬。
《回延安》把豪迈、热烈
的情感融入到语言上，把诗人的期望和理想展现得淋漓尽致，这才带来那么撼人的力量，振奋了无数心灵。
八年级语文下册《回延安》文本解读(部编本)
《回延安》文本解读1.时代背景诗人194O年奔赴延安，1946年因工作需要离开。
六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会。
他受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。
这首诗，发表在1956年6月的《延河》上。
2.文题诠释延安是作者曾生活多年的革命摇篮，是他魂牵梦绕的第二故乡。
题目《回延安》中“回”意味着重新到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。
“延安”点明了写作的对象。
3.主旨诗人以满怀的热情，回忆在延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了诗人思念母亲延安的赤子之心，抒发了对母亲延安的眷念之情。
4.内容解读全诗分为五个部分，紧扣“回”字，写出了回延安的所见所闻所感。
第一部分，抒写诗人离开延安十年以后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人时的喜悦之情。
开头两句直抒胸臆，用两个“莫”字，表达了诗人重回延安时不能克制的激动心情。
紧接着，第二小节中用了“抓”“贴”两个动词，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人见到延安时的激动心情。
第三小节用梦境写心境，体现诗人日夜思念延安的心情。
“双手搂定宝塔山”运用夸张的修辞手法，尽写怀念延安的热切心情。
第四小节把延安比作母亲，形象生动地揭示了诗人和延安的关系。
“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达了自己对延安的思念之深。
第五小节，“唱”“笑”“招”运用拟人的修辞手法描写环境，渲染了欢乐的气氛，同时也是诗人内心感受的表露。
《回延安》课文
《回延安》课文从一阵细雨中苏醒，延安1936年的春天来了，带着花香和枝头上的婉转儿歌，问候着每一位心灵的家园。
延安在每个人的心中，都有着自己的传说，让人感到熟悉而温馨。
每当春天来了，仿佛时空倒流，带来昔日美好的记忆，让人思念崇高的梦想，透过晨露蔓延，凝结在每一棵树上，掩映着那些不可忘怀的故事。
回到延安，一切返回原始模样，不论在青山绿水中还是在晨露滴落的路边，都是温馨而安静的时光。
我们穿过绿油油的田野，呼吸着柔柔的风，看着被春意染绿的世界，走过绵延的山谷，就像夏日里清风徐来的芳香。
更有那些隐藏于树荫之中的慢步小径，把延安的美景带入每一个人的世界，慢慢演绎着那深深的传说。
在延安这片故土，有着我们无比浓重的情愫，不仅仅因为它是我们的出生地，更因为它是我们开展每一次梦想之旅的起点。
放眼望去，延安几乎每一块石头都让人联想到昔日革命的壮举，那些在“梁家沟”精神的火炬下奔赴革命的勇士。
延安的日子，就像烤面包的香气，永远深深地铭记在每一个人的心里，让我们在今天仍然拥有不可磨灭的信念，让这里依旧是梦想与坚定的出发点。
在延安，可以找到很多美好的风景，比如枣园大道，初春的夜色中，星光闪烁，流转着苍茫的诗句，宛如一幅画卷，把延安带入另一种诗意。
更有西安乐园，千林花海，还有宝鸡汉滩，让人惊叹不已，此外还有很多精彩而细致、沉醉而轻盈的胜迹。
从朝阳出发，可以踏上一场梦想的旅程，你可以在走过的每一处，见识更多的风景，在每一个景色中，找到熟悉又崭新的心情，像那一缕缕流淌的晨露，就在你出发的那一刻，滋润着你心里的梦想，就像这个故乡一样宁静而温暖。
回延安，把几年的愁思与担忧，随着脚步融入这片大地，被晨昏抚慰，被青山沐浴，荡起轻柔的梦幻，让这个故乡重新苏醒。
一缕缕的春露，一层层的繁花，一轮轮的月光，为曾经的梦想洒下一份浪漫。
从延安出发，让我们重新审视自己，看到自己思想的蜕变，和自己心中的梦想。
希望熟悉的故乡，能给我们更多支持，更多力量，让我们有足够的勇气，追求做最好的自己，放飞属于自己的梦想，去实现自己的渴望。
回延安 复辞的运用
回延安复辞的运用
在《回延安》中，作者大量运用陕北民歌的曲调，“复辞”作为一种
修辞手法得到了广泛的运用。
这些回环往复的辞格运用，表现出陕北
人民对诗人的深情怀念和急切的相见愿望，更表现出诗人对革命圣地
的挚爱之情。
陕北民歌连着古今，代表着诗人久已眷恋着的、朴实的、爽朗的陕北高原的泥土气息。
诗人从四面八方来到延安，这里的山山
水水、一草一木都使他倍感亲切，作者用饱蘸激情之笔，以“回延安”为题，重在描绘诗人重回延安、再会窑洞亲人时的激动心情和浓烈情景，再现了当年延安生活的一个典型场面。
诗人巧妙地运用复辞“见
一回，想一回”反复出现，把分别和会面联系起来，形成反复，加强
语气，与回延安的迫切心情相一致。
这样的修辞手法使得诗歌情感丰
富而又具有一种音乐美。
《回延安》课文优秀教案
《回延安》课文优秀教案《回延安》课文优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《回延安》课文优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《回延安》课文优秀教案1第一课时一、明确目标了解作者的思路，理解第一部分和第二部分的内容。
二、整体感知《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
三、教学过程1、检查复习“诗歌一般常识”导入，板书课题、解题、简介作者。
2、听录音，要求学生注意有关字的正确读音并体会感情；然后学生分读，教师简评朗读效果。
3、学生自拟、讨论各部分的小标题，清理全文脉络，了解作者的思路。
4、师生共同活动，分析第一部分。
（1）指名朗读第一部分，其余人轻声跟读。
（2）要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分析作者运用夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
（3）总结归纳。
学生齐读第一部分。
5、师生共同活动，分析第二部分。
（1）女生、男生交替读第二部分。
（2）结合预习提示讨论重点词语的含义，重点讨论、分析第2、3、4节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。
（3）总结归纳。
学生齐读第二部分。
6、学生自由朗读第一、二部分，力争能当堂背诵。
四、总结、扩展诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语，生动而形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦与激动。
第二部分忆当年，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限热爱、眷恋之情。
第二课时一、明确目标理解课文第三、四、五部分的内容，掌握全诗的中心意思、写作特点和语言特色，独立完成课后练习二。
二、整体感知全诗抒发了作者回延安时激动和喜悦的心情，追忆当年的战斗生活，叙写亲人团聚畅谈的热烈场面，描绘延安城的崭新面貌，赞颂延安对革命的伟大贡献，表达了作者热爱延安、歌颂延安、歌颂中国共产党的真挚感情。
回延安用
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。 欢聚一堂，共叙新旧岁月。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话, 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。
比喻、夸张
话延安——描绘见到亲人的热烈场景
娃 娃 们 争 抢 来 把 手 拉 。
写作借鉴
1.着眼于抒情。 诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏 叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄 河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一 声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照 “回延安——忆延安——话延安——看延安——祝 延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。
2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。 全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一 节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。 文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如“树梢 树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的 都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭 示了事理。
课堂小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份 永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐 射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写， 更增添了作品的生活气息和乡土美感。
热腾腾儿的油糕哎咳哎咳哟 摆上桌哎咳哎咳哟 滚滚的米酒捧给亲人喝 依儿呀儿来吧呦 围定亲人哎咳哎咳哟 热炕上坐哎咳哎咳哟 知心的话儿飞出心窝窝 依儿呀儿来吧呦 千里的(那个)雷声(噢) 万里的闪 咱们革命的力量大发展 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山
•
《回延安》优质课件
诗歌中对延安文化的描绘深入浅出，不仅揭示了文化的内涵和价值，也对其进行了深入的剖析和思考 。这种深度剖析对于我们理解文化、把握文化的发展方向具有重要的作用。
05
《回延安》的教学策略
《回延安》的朗读教学
朗读教学目的
帮助学生掌握正确的语音、语调，培养语感，提 高语言表达能力。
《回延安》的语言特色
语言风格
采用陕北方言，语言质朴 、生动、富有生活气息。
修辞手法
运用排比、反复、夸张等 修辞手法，增强了诗歌的 表现力。
地域文化特色
通过运用陕北方言和地域 文化元素，展现了陕北地 区的文化特色和风情。
03
《回延安》的艺术手法
《回延安》的抒情手法
直接抒情
诗人直抒胸臆，表达对延安的深 厚感情，如“心口呀莫要这么厉 害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住
红色文化传承
通过课件挖掘《回延安》中的红色文 化内涵，对学生进行爱国主义教育和 革命传统教育。
THANKS
感谢观看
了”。
借景抒情
诗人借助描绘景物来抒发情感，如 “千家万户把门开，万头攒动看花 开”。
寓情于景
诗人将自己的情感融入景物之中， 使景物充满情感色彩，如“白羊肚 手巾红腰带，亲人们迎过延河来” 。
《回延安》的叙事手法
顺叙
插叙
诗人按照时间顺序，从“十年”前的 离开到今天的重回，叙述了与延安的 深厚感情。
在叙述过程中，诗人穿插了如“米酒 油馍木炭火，团团围定炕上坐”等细 节描写，使叙事更加生动具体。
人民性体现在对人民生活的关注上
诗歌中不仅描绘了人民的生活场景，还通过这些场景反映了人民的生活状态和 需求。这种关注不仅体现了作者对人民的关心，也展现了人民在国家发展中的 重要地位。
《回延安》用排比的诗句
《回延安》用排比的诗句
1. 回延安呀，心潮澎湃像浪翻，那是怎样的深情哟？好比孩子扑向母亲怀，就像鸟儿飞回旧林巢，哎呀，真的好想赶快到延安！例子：“哎呀，我一听要回延安，那心情就跟过年一样兴奋！”
2. 回延安呀，回忆如潮涌心间，那曾有的岁月哟？如同一幅绚丽的画卷，好似一首激昂的赞歌，哎呀，叫人如何能忘怀！例子：“我常和朋友们说，咱回延安那段日子，真是跟画儿一样美！”
3. 回延安呀，思念如同火在燃，那熟悉的地方哟？是心头永远的挂念，是梦中反复的出现，哎呀，多想立刻就回去！例子：“他总是念叨着回延安，说那里就像他的精神寄托一样！”
4. 回延安呀，激动之情没法拦，那亲切的感觉哟？仿佛温暖的阳光照，恰似轻柔的春风吹，哎呀，真让人陶醉其中！例子：“她说回延安的时候，感觉就像被阳光暖暖地照着！”
5. 回延安呀，脚步匆匆心也慌，那盼望的时刻哟？好比久旱盼来甘霖降，恰似黑夜盼到曙光来，哎呀，太期待快点到！例子：“大家都急匆匆地要回延安，就像盼着雨的禾苗一样焦急！”
6. 回延安呀，情感似海深无边，那浓厚的情谊哟？如同坚固的磐石稳，恰似火热的烈焰燃，哎呀，深深印在心里头！例子：“每次提起回延安，他那情感啊，就跟海一样深！”
7. 回延安呀，热血沸腾情满怀，那难忘的场景哟？好似璀璨的星光耀，宛如美丽的花朵绽，哎呀，一辈子都难忘！例子：“讲起在延安的事儿，她那热血沸腾的样子，真让人感动！”
8. 回延安呀，归心似箭不能拦，那片土地的魅力哟？好比磁石吸引着铁，恰似灯塔指引着船，哎呀，必须马上回延安！例子：“你说他那么着急回延安干啥？那当然是延安有独特的魅力啦！”
我的观点结论：回延安有着无尽的魅力和意义，让人无比向往和怀念，这种情感是真挚而强烈的，应该珍惜和传承。
回延安中运用夸张的句子
回延安中运用夸张的句子
哎呀呀，咱回延安的时候，那场面简直就是人山人海啊！就说那人群，那可真是“铺天盖地”呀，就像蚂蚁开会一样密密麻麻。
比如说走在路上，那简直是人贴着人，感觉都快没地儿落脚了！这是多么夸张的情景啊！还有那欢呼声，简直能把天给震破喽！“哇啦哇啦”的声音在山谷里回荡，就好像打雷一样。
你说这得有多热闹啊！
咱见到老朋友的时候，那激动的心情根本没法形容，就好像心都要从嗓
子眼儿里蹦出来一样。
两人拥抱的时候，那力气大得嘞，感觉能把对方给勒成两段！“哎呀，可算见到你啦！”那种喜悦，真是无法用言语来表达。
延安的变化也是大得吓人呐！那高楼大厦“噌噌”地冒出来，像雨后春笋似的。
以前的小路都变成了宽阔的大马路，那车在上面开起来“嗖嗖”的。
这变化，简直让人不敢相信自己的眼睛呀！
回延安这一趟，那感觉真是太特别啦！这里的一切都让我感到亲切和温暖，每一处都有着深深的回忆和情感。
夸张吗？确实夸张，但这就是我对延安的真实感受呀！这里就是这么让人震撼，让人热爱，让人难以忘怀！所以说呀，延安就是我心中永远的故乡，不管走到哪里，都忘不了它！。
回延安(用)
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25
东山的糜子西山的谷， 火热的战斗和学习 肩膀上的红旗手中的书。 的生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
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对母亲延安的 怀念和感激
26
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新 生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影 响下，延安人民经过了自己的努力，生活不 断的好起来，那么在今天，这种“延安精神” 值得我们学习吗？
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12
作品中的思想感情
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延 安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐 自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒 情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动 形象，具有很强的感染力。
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41
信天游，也叫“顺天游”，流行 于陕北的一种民歌，两行一节， 上下句押韵，一节一韵，诗行错 落有致，读来高亢悠远。信天游 形式自由，常用来抒情，亦可叙 事。注意运用比兴手法，贴切、 自然，增强了诗的音乐性；联想 丰富，感情深切。
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42
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
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10
比兴关系：这是“信天游”中大量 使用的。所谓“比”，即比喻。古 人说：“比者，以彼物比此物也。” 所谓“兴”，即起兴。古人说： “兴者，先言他物以引起所咏之词 也。
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研读语言，体悟作者感情
哪些词、句的描写，让你感受到作者难以 抑制的一种什么情感？还借用了哪些修辞 来表达？
两个祈求一的诗句，说明诗人无法控制内心激动的情绪，拟人，折射的是诗人内心情感
心心理描口写呀莫要这么厉害地跳,
杜甫川唱来柳林铺pù笑,
灰尘呀莫把我眼睛挡住了.... 红旗飘飘把手招。
动作中透着内心的急切
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲!
枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”!
祝延安---祝福展望前程
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人.....
歌颂延安光辉历史
抒情线索
1.回延安 ----与亲人重逢 2忆延安 ---回忆延安生活 3话延安--- 亲人欢聚的热烈场景 4看延安--- 描绘赞美延安新貌 5祝延安 ---歌颂延安光辉历史，展望前程
总结特色，感受风俗
3.也善用夸张、拟人、排比、对偶等修辞手法，为 这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。
4.选用具有地方特色的词语。①选用带有陕北地方 特点的事物，洋溢着浓浓的陕北地方生活气息和鲜 明的民族特色，如米酒、油馍、木炭火、土炕、土 窑洞，白窗纸、红窗花，等等。②大量运用叠字， 表现了陕北口语的特色。如“羊羔羔” “几根根” “白生生”③用陕北口语的入诗，如“登时”“莫 要”都给人一种自然淳朴之感，
学习目标
1、了解“信天游”的特点。 2、理解诗歌内容，体会诗歌所深寓的感情。 3、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。
糜烂mí
盏zhǎn 油馍mó 登时dēng 眼眶kuàng
整体感知
1. 看标题，猜内容： 《回延安》会写哪些方面的内容？
2.浏览文章，概括每节诗歌内容
一 心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住 了....
4看延安--- 描绘赞美延安新貌
5祝延安 ---歌颂延安光辉历史，展望前程---豪情
作者倾吐自己的激情有两种
抒情的方式： 直接抒情：革命的道路千万里，/天南海北想着 你”直接抒发自己离开延安后的思念之情。
间接抒情：①“心口呀莫要这么厉害地跳，/灰 尘呀莫把我眼睛挡住.....心理描写，通过两个 “莫”，表达重回延安不能克制的激动之情。 ②“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。” 动作描写，“抓”“贴”，动作急遽，极写感 情的深挚。
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任, 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花, 娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。
亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。
十年来革命大发展,
话说延不安尽-这--三亲千人六欢百聚天.场....景
“保卫延安你们费了心，
四 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看!
总结特色，感受风俗
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写的， 具有信天游的特点 1.两句一节，节内押韵。 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 /几回回 梦里回延安,双手搂定宝塔山。”读来朗朗上口。
2.大量使用“比兴”手法。如“树梢树枝树根根，/ 亲山亲水有亲人”。亲切、自然，给读者以很大的 想象空间，使感情表达更充沛有力。增强了诗的音 乐性，具有陕北民歌信天游的风味。
家乡特色吃三食 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
人多，热情
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气急喘切得紧: “我梦见鸡毛信来一可 真见亲人.....”
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任, 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花, 娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话， 借长夸江张大表达河内起心浪喜花悦。澎湃心情
文章主旨
本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形式 写成的新诗，诗人以饱满的激情， 回忆了在延 安的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化及延安 在革命进程中的重大功绩，展望了延安的未来， 表现了诗人热爱延安母亲的一片赤子之心，抒 发了对母亲延安的深深的眷恋之情。
布置作业
1.背诵诗歌。
2.查找资料，阅读《延安颂》《小米的回 忆》《记一辆纺车》等诗文，了解那一时 期的作品特点，感受“延安精神”
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
借延安最有特色衣饰，代指延安亲人
白羊肚dǔ手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。
一几回又回一回回梦，愿里望回持延久、安强,烈 双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀。
千-直达-对抒-声母延胸万安臆亲母，声延亲借呼安强夸唤烈张就的、你在眷比恋喻这表里!
借代，不直说某人或某事物 的名称，而是借和它密切相 关的名称去代替。更生动
走近作者
贺敬之， 现代诗人、剧作家。山东人。歌 剧《白毛女》的文学剧本由贺敬之、丁毅 执笔集体创作，是我国第一部新歌剧 ，此 剧1951年荣获斯大林文学奖。这是我国新 歌剧发展的里程碑。主要诗歌集有《朝阳 花开》、 《乡村的夜》、《放歌集》等。
创作背景
1940年诗人奔赴延安，进入鲁迅艺术文学院学习, 受到了革命的教育和锻炼， 1946年 因工作需要离开。 1956年，回延安参加青年造林大会，受到延安人民的 热情接待，看到十年中延安的巨大变化，就写下了诗 作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》
亲人见了亲人面
十年来革命大发展,
欢喜的眼泪眼眶里转。 话延安-说-亲不尽人这热三烈千欢六聚百天欢...喜..
“保卫延安你们费了心，
四
千万条腿来千万只眼， 夸张，变化大，惊喜 也不够我走来也不够我看!
看延安---描绘延安新貌 赞美
头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中:
比喻，欣喜
一条条街道宽又平， 排比、量词用叠字：强烈的赞 一座座楼房披彩虹; 情感表达更浓烈 美之情
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风.....
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
五
作者热切期望英雄豪迈的延安人民
杨家岭的红旗啊高高地飘，在革命和建设中永远站在最前列。
革命万里起浪潮!
社会主义路上大踏步走，
宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门!
光荣的延河还要在前头!
回
顾
、 歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身长翅膀吧脚生云，
颂 延
再回延安看母亲!
枣园的灯光照人心，
安 光
延河滚滚喊“前进”!
辉 历 史
运用夸张的手法，再
次抒发了对延安母亲
赤卫军，青年团，红领巾， 的眷念之情
走着咱英雄几辈辈人.....
以情贯串全诗
1.回延安 ----与亲人重逢-----激情
2忆延安 ---回忆延安生活
3话延安--- 亲人欢聚的热烈场景----喜情
陕北方言里，量词的构成方式往
往用叠字，表示数量多。课文中 回延安--与亲人重逢 激动
另有“一口口”“几辈辈”等，
二 二十里铺送过柳林铺迎, 分别十年又回家中。
手把手儿教会了我, 母亲打发我们过黄河。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
革命的道路千万里， 天南海北想着你.....
树的枝、稍、根是连在一起的，我
头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中:
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹;
看延安---描绘延安新貌
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风.....
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
五 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起浪潮!
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头!
宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门!
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
革命的道路千万里， 天南海北想着你.....
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷， 忆延安---追忆延安生活
肩膀上的红旗手中的书。
三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来一可 真见亲.....”
羊羔羔吃依奶恋眼、望热着爱妈,
和延安人民亲如一家，就像树枝、 树梢树根一样。写第一句话，目的
小米饭养活我长大。
是引出第二句话。这就是比兴。
比兴：比即比喻；兴，先言
东山的糜子西山的谷， 他物，目的是引起所咏之物 。
肩膀上的红旗手中的书。 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
革命斗争生活 学习生忆活延安--追忆延安生活 感激
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。
杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀。
千声万声呼唤你
回延安 --与亲人重逢
---母亲延安就在这里!
二 二十里铺送过柳林铺迎, 分别十年又回家中。
手把手儿教会了我, 母亲打发我们过黄河。