小班心理教案：高兴和生气的时候
小班心理健康《高兴和生气的时候》
小班心理健康《高兴和生气的时候》一、活动目标1、在嬉戏中了解熟悉生活中兴奋及生气的一些表情2、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的心情3、体验关爱、共享的欢乐二、活动预备各种兴奋和生气的表情、兴奋和生气宝宝的家（上面贴着兴奋或生气的表情）、情景小图片（上面是一些兴奋或生气的事）三、活动过程1、导入部分——今日啊，兴奋宝宝和生气宝宝都向我们发出了邀请，请小伴侣们到他们家做客。
现在老师就带你们去找找看他们的家在哪里。
（带到兴奋和生气宝宝的“家”四周）2、熟悉兴奋和生气的表情——小伴侣们知不知道那个是兴奋宝宝的家，哪个是生气宝宝的家？——知道。
（先让小伴侣辨别出兴奋和不兴奋的表情）——那小伴侣们能不能告知老师兴奋宝宝的表情是怎么样的？（从眼睛、嘴巴等提示小伴侣要他们描述兴奋的表情特点）那生气宝宝的表情呢？（同理）——小伴侣知不知道还有哪些是兴奋的表情，哪些是生气的表情？老师请知道的小伴侣来做做看。
（请几个小伴侣做各种兴奋和生气的表情）拿出预备好的各种兴奋生气的表情图片，让小伴侣把它们分别送回兴奋宝宝、生气宝宝的家。
3、说说兴奋和生气的事（1）供应一些小图片，让小伴侣们描述图片上发生的事情，并说说上面兴奋的事情还是生气的事情。
（2）引导小伴侣们说说生活中发生的兴奋或者生气的事情，以及兴奋的时候会怎么样，生气的时候又该怎么办。
以问答或者争论的方式举例生气时候正确及不正确的表达心情方法。
（3）老师总结：每个人都有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，要学会和大家共享；当你生气的时候不能乱发脾气，要想想老师刚刚说的一些解决的方法，大家也会来帮你解决问题的。
假如你由于生气损害了别人，也损害了自己，那可是不好的。
4、做些兴奋的嬉戏老师带小伴侣们做一些放松的小嬉戏。
四、活动评价该活动虽然是一次有关怀理健康的健康教育活动，但是整个活动是在轻松的嬉戏中进行的，这样能更充分调动小伴侣的乐观性和主动性，也能让小伴侣较简单的理解老师所讲的东西。
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、体验关爱、共享的快乐。
2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。
3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：重点：正确认知自己的情绪。
难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。
活动准备：经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。
物质准备：PPT课件。
活动过程：一、导入——谈话。
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?二、认识开心和难过的表情。
——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧?提问参考：他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样?你能做出和她一样的表情吗?教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?三、说说开心和难过的事。
1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。
2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。
以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。
四、爱的抱抱。
教师出示画面引导幼儿观察图片中幼儿的行为。
提问参考：这个小朋友怎么了?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?教师：我们可以给他一个爱的抱抱，安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。
教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。
小结：每个人都有开心的时候、难过的时候，当你开心的时候，要学会和大家分享;当你难过的时候不能乱发脾气，要想办法把坏心情赶走，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、一起玩玩具、向大人倾诉等。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，包括高兴和生气。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，懂得在生气的时候要冷静。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会与同伴和谐相处。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿观察小兔子在高兴和生气时的表现。
提问：小兔子在故事中是怎么表达自己心情的？你们平时是怎么表达自己的情绪的？2. 情绪认知：教师向幼儿讲解高兴和生气的定义，让幼儿认识和了解这两种情绪。
提问：高兴和生气是什么样的感觉？你们什么时候会感到高兴？什么时候会生气？3. 情绪表达：教师引导幼儿学会表达自己的情绪。
提问：当你感到高兴的时候，你会怎么做？当你感到生气的时候，你应该怎么做？4. 情绪调节：教师向幼儿讲解在生气的时候如何冷静下来，培养幼儿的自我调节能力。
提问：当你生气的时候，应该如何调节自己的情绪？5. 实践操作：教师组织幼儿进行情绪卡片游戏。
幼儿抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到高兴和生气的情景，学会正确表达和调节情绪。
6. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享在游戏中学会的情绪表达和调节方法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家引导幼儿正确表达和调节情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节的实践。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步巩固情绪认知和调节能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知和调节的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的绘画作品，了解他们对情绪的认知和表达。
小班健康教案《高兴和生气》
小班健康教案《高兴和生气》第一章：认识情绪1.1 教学目标：了解高兴和生气的情绪表现。
学会表达和识别自己的情绪。
1.2 教学内容：讨论高兴和生气的情绪表现，如高兴时笑容满面，生气时皱眉头等。
引导幼儿观察自己和同伴的情绪变化，并能够用适当的语言表达。
1.3 教学活动：通过表情卡片游戏，让幼儿识别高兴和生气的情绪表现。
角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，并表达出来。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：学会调节和控制自己的情绪。
了解情绪管理的重要性。
2.2 教学内容：讨论情绪管理的方法，如深呼吸、数到10、寻求帮助等。
引导幼儿学会在生气时使用这些方法来调节情绪。
2.3 教学活动：情绪管理故事分享，通过故事让幼儿了解情绪管理的重要性。
小组讨论，让幼儿分享自己在生气时如何使用情绪管理方法。
第三章：情绪表达学会用适当的方式表达自己的情绪。
3.2 教学内容：讨论如何用适当的方式表达自己的情绪，如用言语表达、画画等。
引导幼儿在适当的情境下，用不同的方式表达自己的情绪。
3.3 教学活动：情绪表达创作活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己的情绪。
角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，并用适当的方式表达出来。
第四章：情绪理解4.1 教学目标：学会理解他人的情绪。
培养同理心。
4.2 教学内容：讨论如何理解他人的情绪，如通过观察表情、听语气等。
引导幼儿通过观察和交流，理解他人的情绪。
4.3 教学活动：情绪理解游戏，通过角色扮演和情境模拟，让幼儿练习理解他人的情绪。
小组讨论，让幼儿分享自己如何通过观察和交流理解他人的情绪。
第五章：情绪调节5.1 教学目标：学会调节自己的情绪，保持情绪稳定。
培养自我调节能力。
讨论如何调节自己的情绪，如进行放松活动、呼吸练习等。
引导幼儿学会在适当的情境下，使用这些方法来调节情绪。
5.3 教学活动：情绪调节活动，如放松音乐、呼吸练习等，让幼儿亲身体验并学会调节情绪。
小组分享，让幼儿分享自己在调节情绪方面的经验和方法。
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思三篇
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
小班健康教案《高兴和生气》
小班健康教案《高兴和生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气的情绪表现。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容：1. 高兴的情绪表现：微笑、跳跃、欢呼等。
2. 生气的情绪表现：皱眉、握拳、大喊等。
3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于高兴和生气的小故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验高兴和生气的情绪。
3. 讨论交流：引导幼儿分享自己在生活中遇到的高兴和生气的事情，以及如何处理。
4. 游戏互动：设计一些有助于情绪调节的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个关于高兴和生气的小故事课件。
2. 情绪卡片：准备一些代表高兴和生气的卡片。
3. 游戏材料：准备一些适合情绪调节的游戏材料，如气球、拼图等。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于高兴和生气的小故事，引导幼儿认识高兴和生气的情绪。
2. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验高兴和生气的情绪表现。
3. 讨论交流：提问幼儿，引导他们分享自己在生活中遇到的高兴和生气的事情，以及如何处理。
4. 情绪卡片游戏：让幼儿随机抽取情绪卡片，表达卡片所代表的高兴或生气的情绪。
5. 情绪调节游戏：开展一些有助于情绪调节的游戏，如吹气球、拼图等，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
6. 总结：引导幼儿总结高兴和生气的情绪，以及如何正确表达和调节情绪。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景扮演中是否能准确表达高兴和生气的情绪。
2. 评价幼儿在游戏中是否能主动运用情绪调节方法。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中是否能应用所学，正确表达和调节情绪。
七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起完成一个关于情绪管理的亲子活动。
2. 邀请心理专业人士，为家长举办一场关于情绪教育的讲座。
八、教学反思：1. 反思教学过程中，幼儿的参与度和兴趣。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教案概述•教学主题：高兴和生气的时候•教学对象：小班学生（3-4岁）•教学时间：1课时（约30分钟）二、教学目标1.认识高兴和生气这两种情绪，并学会用简单的语言表达自己的情感。
2.培养学生的情绪管理能力，学会正确应对高兴和生气的情绪。
3.培养学生的合作意识和情感交流能力。
三、教学准备1.PPT幻灯片：包括高兴和生气的图片、情绪表达的简单语句等。
2.玩具或图片：用于情感认知和角色扮演练习。
3.课件或教具：情绪表情卡片、剪纸、彩色笔等。
四、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）•引导学生回忆上节课学到的情绪，让他们说说自己的感受。
•利用PPT展示高兴和生气的图片，让学生观察和说出自己的感受。
步骤二：情感认知（约10分钟）•通过PPT展示不同的情绪表情，带领学生一起分辨高兴和生气的表情。
•制作情绪表情卡片，让学生通过观察表情卡片来识别不同的情绪。
•给学生出示高兴和生气的图片，让他们分辨并用简单的语言描述这两种情绪。
步骤三：情感交流（约10分钟）•引导学生讲述自己高兴的时候和生气的时候会做些什么事情。
•带领学生互相分享自己高兴和生气的经历，并与他人进行简单的情感交流。
步骤四：情绪管理（约5分钟）•利用玩具或图片进行情感扮演，让学生模仿高兴和生气的表情和举止。
•引导学生思考在高兴和生气的时候，应该怎样正确地表达和管理自己的情感。
步骤五：教学反思（约5分钟）•鼓励学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获和感受。
•教师进行总结归纳，并给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课主要教授小班学生高兴和生气的情绪，通过情感认知和情感交流等环节，帮助学生认识和理解这两种情绪，并学会正确应对和管理自己的情感。
教学过程中，学生表现积极，能够积极参与教学活动，愿意与他人分享自己的情感经历。
在情感认知环节，学生通过观察情绪表情卡片，较为准确地分辨出高兴和生气的情绪，并用简单的语言进行描述。
小班健康导学案《高兴和生气的时候》
小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。
二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。
教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。
2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。
3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。
2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。
教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。
2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。
3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。
3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。
教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。
2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教学目标1.能够区分高兴、生气的情绪；2.能够表达高兴、生气的情绪；3.增强孩子们的自我认知和情绪管理能力；4.提升孩子们的情感素养和人际交往能力。
二、教学内容1.引入（5分钟）：老师播放视频《吐槽大会》，引导孩子们了解生气的表现，解释生气在适当的情境下也是正常的情绪。
2.活动一（15分钟）：老师和孩子们一起玩“我是高兴的小鸟”，引导孩子们感受和表达高兴的情绪。
3.活动二（15分钟）：老师根据孩子们的年龄和理解能力，通过故事或者角色扮演的形式让孩子们理解生气的原因和表现，并引导他们学会“说话不打人”的方法。
4.活动三（15分钟）：老师带领孩子们做情绪转移的游戏，让孩子们了解爆发情绪的后果，培养他们在情绪不佳时通过积极健康的方式排解情绪。
5.总结（5分钟）：老师总结本节课的内容和重点，鼓励孩子们在日常生活中多多关注、表达自己的情绪，做一个情绪健康的小孩子。
三、教学过程1. 引入老师播放《吐槽大会》视频，引导孩子们观看节目中演员的表演。
然后老师问孩子们：“您看到这些演员们发怒生气了吗？他们的表情和语言是不是很激烈？”引导孩子们讲述这些演员在生气时的表现。
2. 活动一老师让孩子们围成一个圆圈，然后讲述一个故事：一只小鸟得到了一粒果子，觉得很高兴，就飞到了天上。
让孩子们在老师的引导下模仿小鸟的飞行姿势，表达自己的高兴之情。
此时老师可以拉起孩子们的小手一起跳舞，让孩子们体验到这种快乐的情绪。
3. 活动二老师讲述一则有生气情节的故事，例如：“一天，小明的朋友损坏了小明的玩具，小明很生气，他对朋友大喊不停，还把玩具砸了几下。
”然后引导孩子们分别讲述和谁生气了、为什么生气、在生气的时候该怎样来表达自己的感受等。
最后，老师让孩子们开始小组讨论，制定“说话不打人”的行为规范。
4. 活动三老师带领孩子们做情绪转移的游戏，例如：跳舞、做操、深呼吸等。
让孩子们知道在生气、失落时，通过其他的方式排解自己的情绪是极其必要和有益的。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气等。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气、快乐、愤怒等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：通过故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验高兴和生气时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
1. 回顾活动内容，让幼儿复述高兴和生气的表现。
2. 引导幼儿分享自己在活动中学会的情绪调节方法。
3. 强调在日常生活中，要学会理解和尊重他人的情绪。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪的亲子画。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里自由表达情绪。
3. 教学计划：下一节课围绕“快乐和悲伤的时候”展开活动。
六、活动目标1. 帮助幼儿了解快乐和悲伤两种情绪。
2. 培养幼儿表达和调节快乐和悲伤情绪的能力。
3. 增强幼儿的共情能力，学会关心他人。
七、活动准备1. 故事课件：《快乐的小猪和悲伤的小熊》2. 情绪卡片（快乐、悲伤、愉悦、难过等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料八、活动过程1. 导入：通过故事课件《快乐的小猪和悲伤的小熊》，引导幼儿认识快乐和悲伤两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验快乐和悲伤时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达快乐和悲伤情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》示例文章篇一：《高兴和生气的时候》小朋友们，你们有没有像孙悟空一样，一会儿高兴得蹦蹦跳跳，一会儿又像被妖怪惹恼了一样生气呢？今天呀，咱们就来聊聊高兴和生气的时候！有一天呀，我和我的好朋友小明一起在公园里玩耍。
那时候阳光可好了，就像妈妈温暖的怀抱一样。
我们在草地上跑啊跳啊，开心极了！突然，小明不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，他“哇”地一声就哭了起来，脸皱得像个苦瓜，那模样可把我吓坏啦！我赶紧跑过去安慰他：“小明，别哭别哭，咱们是勇敢的小战士！”你们说，这是不是就像天气突然从大晴天变成了暴风雨呀？还有一次，在学校里，老师给我们发小红花。
我因为上课认真听讲，积极回答问题，老师给我发了一朵大大的小红花！我高兴得手舞足蹈，心里像吃了蜜一样甜。
我跑回家，迫不及待地给爸爸妈妈看我的小红花，他们也笑得合不拢嘴，一个劲儿地夸我真棒！这时候的我呀，感觉自己就像一只快乐的小鸟，能飞到天上去！再说说我的同桌小红吧。
有一回，她的铅笔不见了，怎么找也找不到，急得都快哭了。
我赶紧把我的铅笔借给她，她一下子就高兴起来，眼睛都亮了，拉着我的手说：“谢谢你，你真是我的好朋友！”小朋友们，你们想想，高兴和生气是不是就像两个小精灵，总是在我们的心里跑来跑去呀？当我们高兴的时候，整个世界都变得特别美好；可当我们生气的时候，好像周围的一切都变得不那么顺眼了。
那我们该怎么办呢？难道就让生气这个小精灵一直捣乱吗？当然不行啦！当我们生气的时候，我们可以像深呼吸的小鱼一样，深深地吸一口气，再慢慢地呼出来，这样心里是不是就会舒服一点呢？或者我们也可以找好朋友说一说，把心里的不开心都倒出来。
高兴的时候呢，我们就尽情地笑，尽情地跳，让快乐像小种子一样在心里发芽长大！小朋友们，我们要学会控制自己的心情，让高兴多一点，生气少一点，这样我们才能开开心心地长大，你们说对不对呀？示例文章篇二：《高兴和生气的时候》小朋友们，你们知道吗？我们的心情就像一个会变魔术的小精灵，有时候它让我们高兴得像一只在花丛中飞舞的蝴蝶，有时候又让我们生气得像一只鼓着腮帮子的青蛙。
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》一、教学目标1.能够识别并表达高兴和生气的情绪；2.能够掌握其它小伙伴在高兴和生气时的感受；3.能够理解高兴和生气情绪的产生原因；4.能够运用情感管理技能，积极处理情绪。
二、教学准备1.小班教师版《高兴生气的时候》绘本；2.情感管理教具（例如：情绪板、情绪卡等）；3.小班学生的高兴、生气情况记录表；4.班级DIY情感日记。
三、教学步骤1. 情境呈现教师将《高兴生气的时候》绘本放在桌上，向学生们介绍本次主题情感——“高兴、生气”。
2. 了解高兴、生气的情绪教师紧接着从情感管理教具中取出情绪板，让学生先来一场“停靠游戏”，每个学生依次选择自己当下的情感，然后教师针对每个情感，提问学生：高兴是指什么样的感觉？生气呢？这样让学生更真实地理解两种情绪的产生。
3. 分析产生原因教师一边阅读《高兴生气的时候》绘本，一边与学生分享其中的细节和情绪，最后教师引导学生思考：产生高兴和生气的原因是什么？我们是否可以掌控这些情绪呢？4. 情感管理技能教师分享情感管理技能，如透过角色扮演来展示当我们遇到高兴或生气情绪时如何处理；使用情绪板和情绪卡表达内心情感等。
5. 课后指导教师告诉孩子们：高兴生气个个人都会经历，不过处理方法千差万别。
我们为了头脑和身体的健康，平时要学会理性思考，在遇到困难和挫折的时候调整好情绪、控制好情感的容易性，表达自己的情绪，也要尊重他人的感受。
四、教学反思小班学生，年龄尚小，小班教师应充分挖掘每个孩子的好奇心，提高他们的情商，开启情感教育之路。
在《高兴生气的时候》这个主题教学中，通过生动的绘本、真实场景的模拟角色扮演，让孩子们深入理会“高兴和生气情绪”的感受和原因，激发幼儿发掘自己心理健康的需求，并且潜移默化指示性得传递了“情感管理技能”的重要性。
教师通过班级DIY情感日记，培养孩子们记录心情的好习惯，从而能够更好地关注每个孩子的情感状态，了解分析每个孩子特别情感的需要，达到情感教育的重要性。
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解高兴和生气是人类正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气时的应对方式。
3. 培养幼儿的共情能力，学会关心他人的情绪。
二、教学重点：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达和调节生气情绪。
2. 如何培养幼儿的共情能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情景体验法：设置不同情景，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。
3. 讨论分享法：引导幼儿表达自己的感受，并与同伴交流分享。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片：高兴和生气两种情绪卡片3. 情景道具：玩具、图片等4. 游戏材料：相关游戏道具【反思】在教学过程中，我发现幼儿们对高兴和生气的情绪有了基本的认识，并能用语言表达出来。
但在调节生气情绪方面，部分幼儿还表现出一定的困难。
在的教学中，我将继续通过游戏和情景体验等方式，帮助幼儿们更好地学会调节自己的情绪。
培养他们的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。
六、教学过程：1. 故事导入：通过播放《小兔子的心情日记》故事课件，引导幼儿们认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿们举牌表达自己当前的情绪，并讨论情绪产生的原因。
3. 情景体验：设置不同情景，如抢夺玩具、被嘲笑等，让幼儿们亲身体验高兴和生气的情绪。
4. 讨论分享：引导幼儿们表达自己在情景中的感受，并与同伴交流分享。
5. 游戏互动：“情绪猜猜乐”：通过表演高兴和生气的行为，让幼儿们猜测表演者的情绪，并交流表达自己的情绪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达和调节情绪。
幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思
幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思一、教学目标1.让幼儿了解高兴与生气是人的情绪表现，知道情绪对人的影响。
2.培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，学会调节情绪。
3.培养幼儿关爱他人，学会理解他人的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴与生气，学会表达自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调节情绪，关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：图片、视频、卡片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道高兴和生气是什么吗？生：高兴就是开心，生气就是不开心。
师：很好，那你们有没有经历过高兴和生气的事情呢？让我们一起分享一下吧！2.基本环节（1）认识高兴与生气师：小朋友们，我们现在来看一些图片，你们能告诉我这些图片里的人是什么情绪吗？生：这张图片里的人是高兴的，因为他笑得很开心。
师：没错，这张图片里的人是高兴的。
那这张图片里的人呢？生：这张图片里的人是生气的，因为他皱着眉头，看起来很不开心。
师：很好，这张图片里的人确实是生气的。
那你们知道，高兴和生气对我们的身体有什么影响吗？生：高兴的时候，我们会笑，身体会感觉很舒服。
生气的时候，我们会皱眉头，身体会感觉不舒服。
师：没错，高兴和生气都会影响我们的身体感受。
我们来看一个视频，了解一下高兴和生气对我们的生活有什么影响。
（2）观看视频，讨论高兴与生气的影响师：视频中，小兔子因为得到了喜欢的胡萝卜而高兴，小猴子因为抢不到香蕉而生气。
那你们知道，高兴和生气对我们的生活有什么影响吗？生：高兴的时候，我们会很开心，做事情也有力气。
生气的时候，我们会很不开心，做事情也没有力气。
师：没错，高兴和生气都会影响我们的生活。
那我们应该如何调节自己的情绪呢？（3）讨论调节情绪的方法生：当我生气的时候，我会告诉自己要冷静，不要生气。
生：当我高兴的时候，我会和朋友们分享我的快乐。
师：通过今天的学习，我们知道了高兴和生气是人的情绪表现，也学会了如何调节自己的情绪。
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思一、活动目标1.了解高兴和生气是人的两种情绪，能够识别和表达自己的情绪。
2.学会运用适当的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
二、活动重难点1.活动重点：认识高兴和生气两种情绪，学会表达和调节情绪。
2.活动难点：学会关心和帮助他人，提高情绪管理能力。
三、活动准备1.教具：笑脸和哭脸图标、情绪卡片、音乐CD、故事书《快乐的小兔》。
2.环境准备：安静、舒适的教室，布置成轻松、愉快的环境。
四、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做《快乐的小兔》手指游戏，引导幼儿体验高兴的情绪。
（2）教师与幼儿一起做《生气的小鸟》手指游戏，引导幼儿体验生气的情绪。
2.情境体验（1）教师出示笑脸和哭脸图标，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
（2）教师讲述故事《快乐的小兔》，让幼儿在故事中感受小兔高兴和生气的时候。
（3）教师提问：你们在什么时候会感到高兴？什么时候会感到生气？请幼儿分享自己的经历。
3.情绪表达（1）教师出示情绪卡片，让幼儿根据自己的情绪选择相应的卡片。
（2）教师引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的情绪。
4.情绪调节（1）教师与幼儿一起讨论如何调节情绪，保持心理健康。
（2）教师出示音乐CD，让幼儿在音乐中放松心情，缓解生气情绪。
5.情绪管理（1）教师引导幼儿关心和帮助他人，学会站在别人的角度看问题。
（2）教师与幼儿一起做《快乐的小鸟》手指游戏，让幼儿在游戏中学会调节情绪，保持快乐心情。
（2）教师引导幼儿在日常生活中关注自己的情绪，学会调节和管理情绪。
五、活动反思1.本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点，注重情境体验和情感交流，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解情绪。
2.在活动中，幼儿积极参与，主动分享自己的经历，表现出较高的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将不断完善活动设计，提高教育质量，帮助幼儿更好地认识和管理自己的情绪，促进幼儿全面发展。
重难点补充：一、活动重点教师：“小朋友们，你们知道小兔在找到好朋友的时候为什么会笑吗？那就是因为它感到高兴。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》小班心理健康优质课教案《高兴和生气的时候》教学目标：1.了解高兴和生气的情绪，并学会正确表达和管理这些情绪。
2.培养学生的情绪意识和情绪表达能力。
3.提升学生的情绪管理能力，促进心理健康发展。
教学准备：1.图片、卡片或绘本，展示不同表情和情绪的素材。
2.教具，例如情绪表达面板或情绪表情卡片。
3.录音设备或音乐播放器，播放适合课程的音乐。
4.活动材料，例如画纸、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示图片或卡片，引导学生讨论不同的表情和情绪。
2.寻找与高兴和生气相关的表情和情绪，让学生尝试描述这些表情和情绪。
二、教学主体（15分钟）1.故事分享：通过阅读绘本或讲述故事的方式，介绍高兴和生气的情绪。
引导学生关注故事中人物的表情和行为，并讨论他们是如何感受到高兴和生气的情绪的。
2.角色扮演活动：让学生分成小组，每个小组扮演一个人物，在组内讨论并展示该人物的高兴或生气的情绪。
其他同学观察并猜测该人物的情绪表达方式。
3.情绪表达活动：通过使用情绪表达面板或情绪表情卡片，让学生自主选择并展示不同情绪。
教师可以使用录音设备记录学生表达的情绪，并与学生合作分析他们为何选择了这些表情。
三、活动拓展（10分钟）1.合作绘画：让学生分成小组，在画纸上绘制高兴和生气的情绪。
鼓励学生在画中表达自己的情绪，并分享他们对绘画的感受和想法。
2.音乐舞蹈：播放适合的音乐，引导学生通过身体语言和舞蹈动作表达高兴或生气的情绪。
教师可以组织学生进行小型表演或分享他们自己编舞的作品。
四、教学反思：本节课通过多种方式培养了学生的情绪意识和情绪表达能力。
通过角色扮演、情绪表达与绘画等活动，学生得以在安全的环境中表达和分享自己的情感。
同时，通过观察他人的表情和行为，学生能更加理解和关心他人的情绪。
在活动过程中，学生积极参与并表现出较好的表达能力。
教师在教学中应注重引导学生认识和管理情绪的重要性，并鼓励学生积极表达自己的情绪。
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》教学主题：《高兴生气的时候》小班心理健康详案教学教学目标：1. 了解情绪的基本定义和特征；2. 能够辨认出高兴和生气两种情绪；3. 掌握正确表达高兴和生气情绪的方式；4. 培养情绪管理能力。
教学准备：1. 图片或卡片，用来展示高兴和生气情绪的表情；2. 情绪管理活动相关道具。
教学过程：Step 1: 引入话题 (5分钟)将图片或卡片展示给孩子们，让他们看到高兴和生气情绪的表情。
借助这些表情，引导孩子们回忆起自己高兴和生气的时候是什么样子的。
Step 2: 讨论情绪 (10分钟)和孩子们一起讨论情绪的定义和特征。
引导他们回忆情绪是什么，如何辨认情绪，并给出一些例子。
Step 3: 学习高兴情绪 (15分钟)展示高兴的表情图片或卡片，给孩子们描述高兴情绪的特点。
让他们尝试模仿并表达高兴情绪。
引导孩子们分享自己在高兴的时候会经历什么，并鼓励他们讲述高兴的故事。
Step 4: 学习生气情绪 (15分钟)展示生气的表情图片或卡片，给孩子们描述生气情绪的特点。
让他们尝试模仿并表达生气情绪。
引导孩子们分享自己在生气的时候会经历什么，并鼓励他们讲述生气的故事。
Step 5: 情绪管理活动 (15分钟)进行一些情绪管理活动，帮助孩子们学会正确表达高兴和生气情绪的方式。
例如，教导孩子们通过绘画、冥想、深呼吸等方式管理情绪。
可以使用相关道具或故事情节来帮助孩子们更好地理解和运用这些技巧。
Step 6: 总结与反思 (5分钟)和孩子们一起总结今天的学习内容，询问他们学到了什么。
鼓励孩子们分享他们学到的有关情绪管理的经验和技巧，以及他们如何将这些技巧应用到日常生活中。
教学反思：教学反思是教师思考和总结教学过程中优点和不足之处的过程。
优点：1. 通过图片或卡片的展示，能够直观地帮助孩子们理解和辨认情绪；2. 引导孩子们分享自己高兴和生气的经历，增加他们对情绪的认知；3. 活动环节可以帮助孩子们实际操作情绪管理技巧，提高他们的情绪管理能力。
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案一、教案背景幼儿园是孩子接受初步教育的重要场所，健康教育是幼儿园教育的基础之一。
在幼儿园小班阶段，引导幼儿正确理解和表达自己的情绪是十分重要的。
本教案旨在帮助幼儿认识和应对高兴和生气这两种情绪，培养他们正确处理情绪的能力。
二、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气这两种情绪的特点和体验；2.帮助幼儿认识到情绪的表达方式及后果；3.引导幼儿学会用适当的方式表达自己的高兴和生气情绪。
三、教学内容1. 高兴的时候•特点：脸上会笑，眼睛会亮，心情愉快；•表现方式：笑、跳跃、拥抱、分享喜悦；•引导：带领幼儿分享自己近期的高兴事，让他们感受到高兴的快乐。
2. 生气的时候•特点：脸上会皱，眼睛会怒，心情烦躁；•表现方式：哭泣、发脾气、愤怒、推搡；•引导：告诉幼儿生气也是正常的情绪，但发泄要适当，可以采用冷静思考或寻求帮助的方式。
四、教学活动1. 情绪认知游戏•利用图片或玩具等，让幼儿辨认高兴和生气情绪的表现。
•通过角色扮演或故事情境绘本，让幼儿模仿表达高兴和生气。
2. 感受与表达•安排小组合作活动，让幼儿分享自己的高兴和生气经历。
•让幼儿绘制“高兴”和“生气”的表情脸，借此加深对情绪的认知。
3. 情绪管理训练•通过玩具角色扮演，模拟幼儿生活场景，引导幼儿学会控制和转移自己的情绪。
•组织竞赛或游戏，让幼儿在竞争中学会处理生气情绪。
五、教学反思幼儿教育是一个全面发展的过程，情绪管理是幼儿成长中至关重要的一环。
本教案旨在引导幼儿正确认识并表达自己的情绪，在实际教学中应注意灵活调整活动形式，根据幼儿的不同反应进行个性化教学。
结语通过本次高兴和生气的情绪教育，幼儿能够更好地认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪，培养良好的情绪管理能力。
希望在今后的教学中，教师能够继续关注幼儿的情绪发展，为他们的成长与健康提供更好的支持和指导。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气这两种基本情绪。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的社交技巧。
二、活动准备：1. 教具：PPT、情绪卡片、表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的空间供幼儿自由发挥。
三、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示高兴和生气两种情绪的照片，引导幼儿观察和表达。
2. 主题分享：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿了解高兴和生气的心情变化。
3. 情绪体验：教师组织幼儿进行情绪体验游戏，让幼儿通过卡片、表情贴纸等工具，表达自己高兴和生气时的感受。
4. 情绪调节：教师引导幼儿探讨如何调节自己的情绪，分享彼此的经验和方法。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置情绪日记的任务，让幼儿在家长的帮助下记录自己的情绪变化和调节方法。
2. 环境创设：教师在活动室设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和交流。
3. 家长沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的情绪变化，指导家长运用合适的方法帮助幼儿调节情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情绪体验和调节方面的进步，鼓励他们分享自己的经验。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况，不断调整和优化教学方法。
六、活动内容：1. 认识不同的情绪表达：除了高兴和生气，让幼儿识别和表达其他基本情绪，如伤心、害怕、惊讶等。
2. 情绪认知游戏：通过角色扮演和情境模拟，让幼儿在游戏中学会识别他人情绪，并作出适当的反应。
3. 情绪调节技巧：教授幼儿简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数到十、寻求帮助等。
七、活动过程：1. 情绪角色扮演：教师准备不同情绪情境的角色扮演材料，如剧本、表情面具等，让幼儿通过扮演来体验和学习不同情绪的表现。
2. 情境模拟：通过故事或日常生活场景，模拟不同情绪出现的情境，让幼儿学会在不同情绪下如何应对和表达。
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小班心理课程计划：快乐和生气的时候
随着经济的发展和人民生活水平的提高,心理健康问题日益引起全社会的关注.关注个体的心理健康已成为现代文明人的重要标志.新《纲要》指出,“要高度重视幼儿的心理健康,精神健康的孩子应该先学会逐步调节情绪,保持乐观情绪.快乐和愤怒是一个人的两种情绪.快乐是积极情绪,过度愤怒是消极情绪.如果长期不控制或调节这种消极的情绪体验,就会导致儿童的身心问题和疾病.教师应注意帮助幼儿逐渐学会控制自己的情绪并应对这些需求和愿望.场景和场景冲突.让自己像其他孩子一样快乐和幸福.
这项活动是基于小班儿童的年龄特征：行为明显受情绪支配,情绪依然很不稳定,容易冲动,经常为一些小事哭闹.根据幼儿的成长特点和本课程中儿童的现有经验,这些活动旨在将心脏目标与语言目标相结合.游戏是孩子的生活,活动总是通过游戏.将心理健康教育融入游戏并发挥协同作用.该活动还有机地整合了各个领域的教育内容,促进了幼儿的全面发展,并利用卡协会和生活经验协会激发了儿童学习的主动性和积极性.
活动目标：
1.了解游戏中日常生活中的快乐和愤怒表达.
2.学会用语言表达感受,并以适当的方式表达自己的情感.
3.体验对爱,感情和分享的热爱.
要点和难点：
正确认识自己的情绪,学会正确地发泄和控制自己的情绪.
活动准备：
红星娃娃,快乐和愤怒的表情娃娃,快乐娃娃和愤怒娃娃的家,现场卡,水彩笔,记号笔,制作表达娃娃的纸
活动流程：
语言介绍 - ＆gt;认识到幸福和愤怒的表达 - ＆gt;谈论快乐和愤怒的事情 - ＆gt;做出快乐和愤怒的面孔 - ＆gt;做快乐的游戏.
（1）语言介绍
1.邀请游客参加红星娃娃.
孩子们一边唱歌一边去参观.
孩子们根据老师说的门的号码寻找幸福的娃娃（123）和愤怒的娃娃（456）.
（2）理解快乐和愤怒的表达
谈论幸福的娃娃和愤怒的娃娃的表情. （脸,眼睛,嘴巴）
2.快乐和生气的样子,在快乐和愤怒的娃娃的家里拍照.
（3）谈论快乐和愤怒的事情.
1.卡协会.
（1）谈论快乐和愤怒的事情（孩子们找到好朋友一起说）.
（2）游戏：“有些芝麻”的老师或孩子点,被命令谈论卡片上的快乐和生气事物的孩子（如果你要去做的话？）.
（3）将卡寄回家
（4）验证卡
2,生活经历协会,引导孩子谈论快乐和愤怒的事情和做法.
（1）你通常有什么快乐的事情？当你快乐时会发生什么？
（2）生气时我该怎么办？（介绍几种表达情绪的方法：（1）你可以独自待一段时间来消除气体（2）你可以告诉别人你为什么生气（3）想别人（4）或哭泣看看这本书,
听音乐,做游戏等等.很快就会好起来的.
老师总结：每个人都会度过快乐的时光,当他们生气时,当你快乐时,你应该让每个人分享.生气时不要发脾气,每个人都会来帮你解决问题.生气并不是件坏事.如果你在生气时伤到自己,那么防止他人就是一件坏事.如果你经常生气,这是一种不好的行为.
（4）做一张幸福的脸
幼儿根据自己的意愿选择材料制作面孔.
（5）做一个快乐的游戏
小孩子把自己的脸放在手上,找朋友一起唱表情歌.
老师把孩子带到操场上做一个快乐的游戏. （老鹰抓鸡游戏）
问题：如果你是一只鸡,你被老鹰抓住,你会生气吗？
如果孩子不小心撞到你,你会怎么做？。