五年级下册语文课件第13课 少年中国说(节选)｜部编版 (共25张PPT)
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13 少年中国说(节选)课件(共65张PPT)
鹰隼试翼
奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎
地履其黄
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。（女生）
河出伏流，一泻汪洋。（女生）
（男生） 潜
龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 （男生）
虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。（男生）
奇 （女生） 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。（男生）
（齐读） 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉......
——艾青
13.少年中国说(节选)
“说”是一种古代的文体，可以 叙事，可以议论，可以说明......
我会读
qián
泻潜鳞试 胎皇履疆
我认识
zhǎo
一泻汪洋 鳞爪飞扬 奇花初胎 干将发硎
潜龙腾渊 鹰隼试翼 矞矞皇皇 地履其黄
一泻汪洋
潜龙腾渊 鳞爪飞扬
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，
少年雄于地球 年。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲 雄于地球
挑战背诵
升华朗读第三段
美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆！
统编版五年级语文上册13《少年中国说》课件(25张)
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴 自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
所以
中国少年说
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
老
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，
朽
再则曰老大帝国。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之
字卓如，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人、饮 冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家，戊戌变法（百日维新）领导之一、中国 近代维新派、新法家代表人物。八岁学为文，九岁能 缀千言，17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级 改进派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各 省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海 的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时 务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
与 冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少
少 年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界
年
作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界 为缘。
中国少年说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
中国少年说
中国少年说
时代之故 西洋人之故
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流 亡日本之时。
由于帝国主义的侵犯，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主 义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷 了天津和北京等地。
国人老朽之故 创作目的之故
中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族 危机空前严重。
所以
中国少年说
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
老
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，
朽
再则曰老大帝国。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之
字卓如，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人、饮 冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家，戊戌变法（百日维新）领导之一、中国 近代维新派、新法家代表人物。八岁学为文，九岁能 缀千言，17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级 改进派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各 省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海 的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时 务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
与 冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少
少 年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界
年
作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界 为缘。
中国少年说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
中国少年说
中国少年说
时代之故 西洋人之故
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流 亡日本之时。
由于帝国主义的侵犯，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主 义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷 了天津和北京等地。
国人老朽之故 创作目的之故
中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族 危机空前严重。
部编版五年级语文《少年中国说(节选)》公开课PPT
第一课时
第一课时
第一课时
第一课时
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强。少年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧 洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升,其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇 花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履 其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
易写错
qián 不要写成“目”。
潜 潜龙 龙没于水下。
梁启超 字卓如，号任公。中国
近代著名的政治活动家、启蒙思 想家、教育家、史学家和文学家。
第一课时
河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
第一课时
天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
第一课时
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强。少年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧 洲，少年雄于地球则国雄于地球。
第一课时
少年意气与春争
xiè lín 一泻汪洋 鳞爪飞扬
tāi lǚ 奇花初胎 地履其黄
huáng 百兽震惶
zāi 美哉
xiè
qián shì
tāi
一泻汪洋 潜龙 试翼 奇花初胎
huáng lǚ
jiāng
矞矞皇皇 地履其黄 与国无疆
加一加：月+没于水下的活动。
红日初升,其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇 花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履 其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
《少年中国说(节选)》PPT教学课件
国美
壮
说
主题概括
这篇课文以整齐的句式描绘了少年中 国的 光辉前程 ，激励中国少年 发奋图强 ， 勇挑 建设少年中国 的历史重任，表现了 作者 对祖国繁荣富强的热切期盼 。
课堂小结
“少年强则国强”
课堂演练
一、判断。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍 奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。
引用典故
干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一 样宽广，未来的岁月正长。
这有助于作者表达对少年中国的热 烈赞颂和无限向往。
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律 感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
运用排比的修辞手法，句式整齐且较固 定，意思逐层递进。
互动课堂
再次朗读课文第1自然段，思考： 1.这一段主要讲了什么内容？ 2.作者心中的少年中国是一个什 么样的中国？（用原文中的词语回答）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则 少年富则 少年强则
第13课《少年中国说(节选)》课件(共25张PPT)
作者用八种事物赞美中国少年
（1）象征少年中国灿烂前程。 （2）象征少年中国发展无可限量。 （3）赞少年中国的生动形象。 （4）说少年中国的巨大声威。 （5）喻中国少年创建少年中国的英姿。 （6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。 （7）比拟为创建少年中国立功的少年。 （8）赞美少年中国。
读前面这几句话，说一说这组句子有什么特点。
作者简介
梁启超（1873～1929） 字卓如，一字任甫，
号任公，又号饮冰室主人。 中国近代思想家、 政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法的 领袖之一。中国近代维新派、新法家代表人物。 他学贯中西，在文、史、哲、经、法、宗教、伦 理等领域都有建树。著有《饮冰室合集》。
句段解释
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自 由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于 欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
理解词语：
一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。
潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年 中国比喻为蛟龙。
奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家 就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进 步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于 世界，我国家就称雄于世界。
从上面那段话中你读懂了什么？作者心中的中国是 一个怎样的中国？
作者用这些充满生命力的八种事物来比少年中国，就 是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前 途。
句式整齐，逢双句押韵，运用了四言韵语。比喻和排 比手法的运用。歌颂少年中国
统编版五年级语文上册13少年中国说(节选)课件(共25张PPT)(1)
检查预习
xiè
一泻汪洋 奇花初胎
qián
潜龙 鳞爪 乳虎
yù
lǚ
矞矞皇皇 地履其黄
sǔn
鹰隼试翼
jiāng
与国无疆
美哉
背景介绍
八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵犯， 污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”， 不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏 庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可 以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝 国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外 的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心， 梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
“智、富、强、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球”这些词语能 否调换顺序？为什么？
不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能 强大；先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这个 排比无论从内容上还是情感上都是层层推动的。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从 智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少 年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强 的感染力。
无耻谰言，纠正国内一些 人自暴自弃的奴性心理， 唤起人民的爱国热情。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列
表格。
少年 智 富
中国 智 富
少年和中国的关 系非常密切。作者运 用排比的句式告知我
强
强
们，少年的责任非常
独立
独立
重大，我们每个少年
自由 进步 胜于欧洲
自由 进步 胜于欧洲
都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强 大靠的是少年。
希望中国能够改变。
13《少年中国说(节选)》课件(共24张PPT)
无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴 趣。
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13 少年中国说（节选）
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《少年中国说（节选）》的也课后可总编结 辑 修 改
并引导他们感悟其中的情感和价值。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解文章的思想和意义，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和有感情。
13 少年中国说（节选）
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强
红13日少年初中国升说（，节选）其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰13 少隼年中试国说翼（节，选）风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
13 少年中国说（节选）
13 少年中国说（节选）
学习13第2少段年中国说（节选）
问题： （1）作者用哪些事物来赞美少年
泻鳞惶胎履 哉疆皇试潜
了解13梗概少年中国说（节选）
这篇课文的主要内容是什么？
学习13第1少段年中国说（节选）
找出文中出现最多的词语
13 小少组年中合国说作（节：选） 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
中国？ （2）这段运用了什么修辞手法？
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13 少年中国说（节选）
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《少年中国说（节选）》的也课后可总编结 辑 修 改
并引导他们感悟其中的情感和价值。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解文章的思想和意义，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和有感情。
13 少年中国说（节选）
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强
红13日少年初中国升说（，节选）其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰13 少隼年中试国说翼（节，选）风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
13 少年中国说（节选）
13 少年中国说（节选）
学习13第2少段年中国说（节选）
问题： （1）作者用哪些事物来赞美少年
泻鳞惶胎履 哉疆皇试潜
了解13梗概少年中国说（节选）
这篇课文的主要内容是什么？
学习13第1少段年中国说（节选）
找出文中出现最多的词语
13 小少组年中合国说作（节：选） 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
中国？ （2）这段运用了什么修辞手法？
部编版《少年中国说(节选)》PPT课件
“少年智则国智……少年雄 于地球则国雄于地球。”作为 当代的少年，你将怎样做？
35
我们是幸福的新一代，也是负有重大责 任的新一代。让我们弘扬民族精神,再现中华 之雄魂,发扬“不怕苦、不怕累、勤学好问” 的精神,学知识、练技能、强体魄,树爱国之心 立报国之志,时刻准备着为我们伟大祖国的繁 荣和富强贡献力量。
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
国智 国富 国强 国独立 国自由 国进步 国胜于欧洲 国雄于地球
少年的责任 非常重大，我们 每个少年都要肩 负起自己的责 任，因为国家的 强大靠的是少 年。
32
“智”了就会“富”， “富”了就会“强”，
从句子的内容上看， 其意思是一步步向前推 进的。作者先写“智”
我认为,有志者事竟成!作为青年,我们要 立志做道德高尚的人。在家要听长辈的话,在 学校要听老师的教导,从小事做起,从现在开 始,努力提高自身的科学文化水平和道德修 养,为实现美丽的中国梦而努力奋斗。
25
26
第一自然段： 从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段： 歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段： 抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
27
朗读第一自然段， 说说这个自然段采用了怎样的结构方式？
28
第一自然段采用总分的结构方式
29
故今日之责任，不在他人，而全 总 第一句为总起句，
起引领全段的作用。
请欣赏 赵忠祥朗诵《少年中国说》
21
朗诵
少年中国说（节选）
点击下一页
22
朗读指导
课文课句感悟充沛，气势磅礴，而且句式整 齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情、 昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。
部编版五年级语文上册《13.少年中国说(节选)》课件
爱国将领邓世昌
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝 贵的生命。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极 进取的精神。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
鳞爪(zhuǎ •
zh√ǎo)飞扬
地履• (√lǚ fǔ)其黄
这是课后第2题哦！
“不在……而全在……”递进关 系强调了少年肩负的责任非常大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
背景材料 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败
和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变 法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙 思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创 办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。
疆域。 (横有八荒)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写 于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的 朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激 励我中国少年为创建少年中国而奋斗。
用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国 少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
五年级上册语文课件-第13课 少年中国说(节选)｜部编版(共25张PPT)
这就是我们的少年中国的蓝图，这更是我们中国少年的梦 想： （天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长）
美哉我少年中国，与天不老； 壮哉我中国少年，与国无疆。
哉——语气词，相当于“啊”。
❖谢谢观看！
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。
故：所以
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则 国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国 自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于 地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷， 百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海， 来日方长。
美哉我少年中国，与天不老； 壮哉我中国少年，与国无疆。
哉——语气词，相当于“啊”。
❖谢谢观看！
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。
故：所以
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则 国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国 自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于 地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷， 百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海， 来日方长。
部编版语文五年级第13课《少年中国说(节选)》PPT课件
第二段：用各种美好的事物来象征少 年中国,反映了作者对少年中国的期望。
第三段：直接表达作者对少年中国和 中国少年的赞美和祝福。
精读课文
故今日之责任,不在他人,而全在我 少年。少年智则国智,少年富则国富,少 年强则国强,少年独立则国独立,少年自 由则国自由,少年进步则国进步,少年胜 于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国 雄于地球。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
xiè
lín
泻鳞
朗读视频
huánɡ
惶
tāi
lǚ
zāi
胎履哉
2.会写字
xiè
笔画
8画
结构
左右
倾泻 流泻 组词 腹泻 一泻千里
qián
笔画
15画
结构
左右
潜入 潜藏 组词 潜伏 潜移默化Fra bibliotekshì
笔画
8画
结构
左右
组词 考试 试卷 尝试 跃跃欲试
tāi
笔画
9画
小学语文 五年级（上） RJ
语文要素
阅读 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 课文。借助注释和相关资料,理解课文内容, 体会少年中国与中国少年之间的联系。 2.能结合资料,了解为实现强国梦想而作 出卓越贡献的人物故事。
资料推送
作者简介
梁启超(1873-1929)字卓如, 号任公,别号饮冰室主人,广东新会 人,中国近代思想家、政治家、教 育家和文学家。戊戌变法领袖之一 ,中国近代维新派代表人物。 他倡 导新文化运动,支持五四运动,其著 作合编为《饮冰室合集》。
“少年中国”是作者的理想,而“中 国少年”则是实现理想的希望。二者的 前途和命运紧密相连。
结构导图
少 年 中 国 说
第三段：直接表达作者对少年中国和 中国少年的赞美和祝福。
精读课文
故今日之责任,不在他人,而全在我 少年。少年智则国智,少年富则国富,少 年强则国强,少年独立则国独立,少年自 由则国自由,少年进步则国进步,少年胜 于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国 雄于地球。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
xiè
lín
泻鳞
朗读视频
huánɡ
惶
tāi
lǚ
zāi
胎履哉
2.会写字
xiè
笔画
8画
结构
左右
倾泻 流泻 组词 腹泻 一泻千里
qián
笔画
15画
结构
左右
潜入 潜藏 组词 潜伏 潜移默化Fra bibliotekshì
笔画
8画
结构
左右
组词 考试 试卷 尝试 跃跃欲试
tāi
笔画
9画
小学语文 五年级（上） RJ
语文要素
阅读 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 课文。借助注释和相关资料,理解课文内容, 体会少年中国与中国少年之间的联系。 2.能结合资料,了解为实现强国梦想而作 出卓越贡献的人物故事。
资料推送
作者简介
梁启超(1873-1929)字卓如, 号任公,别号饮冰室主人,广东新会 人,中国近代思想家、政治家、教 育家和文学家。戊戌变法领袖之一 ,中国近代维新派代表人物。 他倡 导新文化运动,支持五四运动,其著 作合编为《饮冰室合集》。
“少年中国”是作者的理想,而“中 国少年”则是实现理想的希望。二者的 前途和命运紧密相连。
结构导图
少 年 中 国 说
五年级上册语文课件-第13课 少年中国说(节选)｜部编版(共25张PPT)
（1）练读：要以饱满的感情，昂 扬的语调来表现作者坚定和执着 的信心。 （2）先理解“则”和“于”的 意思，再理解这段话的意思。 （3）这段文字在表达上有什么 特点？
(4)尝试背诵这段话。
（1）练读：朗读时要充满豪情。 （2）读完这组句子你有什么发现？这段话中作 者都写到了哪些事物，请在文中圈画出来。 （3）借助书中注释，理解词语的意思；再展开 想象，把想象的画面用生动的语言描绘出来，讲 给组内成员听。最后推选出组内表达得最好的同 学为代表进行汇报。 （4）这段文字含义深刻，富有象征意义，体会 一下，分别象征了什么？在表达上有什么特点？
我们的少年中国，前程灿烂，如（红日初升，其道大光）。
我们的少年中国，如（河出伏流，一泻汪洋） 奋勇向前，势 不可挡。
我们的少年中国，如（ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬） （乳虎啸谷，百兽震惶）（鹰隼试翼，风尘翕张）气势冲天， 英姿勃发。
我们的少年中国，如（ 奇花初胎，矞矞皇皇 ）如 （ 干将发硎，有作其芒 ）
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。
故：所以
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则 国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国 自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于 地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷， 百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海， 来日方长。
少年智/则国智，少年富/则国富，少年 强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/ 则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于 欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则 国/雄于地球。
小组合作学习任务1：（5分钟） （1）练读：要以饱满的感情，昂扬的语调来表现作者坚定和执着 的信心。 （2）先理解“则”和“于”的意思，再理解这段话的意思。 （3）这段文字在表达上有什么特点？ （4）尝试背诵这段话。
部编版小学语文五年级上册13少年中国说(节选)PPT
（1）朗读要求： 这是韵文，充满 节奏感和韵律感。
13 少年中国说（节选）
（32）“比天喻戴的其作苍用”：“地 履“其红黄日””，般一的“灿纵烂”前一景， ““横河”出，伏显流得”气的势壮不阔凡发， 一展个，顶有天如立“地潜的龙东”方“巨乳人 巍虎然”屹的立巨在大地声球威之，上有。如
“奇花”的壮丽前景， 如“干将”的锐利锋芒。
读文识字
13 少年中国说（节选）
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨。
整体感知
13 少年中国说（节选）
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中 国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的 蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国 和中国少年的赞美之情。
整体感知
13 少年中国说（节选）
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语 气去读三个自然段？
第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人 感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中 国和中国少年的赞美之情。
13 少年中国说（节选）
朗读感受
思考：这些是静态描写还是动态描写？作 者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。
朗读感受
13 少年中国说（节选）
朗读第三自然段，体会句子 承载的思想感情。
三、按原文填空。 （红日 ）初升，其道大光。（ 河）出伏流，一泻汪洋。 （潜龙 ）腾渊，鳞爪飞扬。（乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎，矞矞皇皇。 （干将发硎 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其 黄。纵有千古，（ 横有八荒）。前途似海（来日方长）。
13 少年中国说（节选）
（32）“比天喻戴的其作苍用”：“地 履“其红黄日””，般一的“灿纵烂”前一景， ““横河”出，伏显流得”气的势壮不阔凡发， 一展个，顶有天如立“地潜的龙东”方“巨乳人 巍虎然”屹的立巨在大地声球威之，上有。如
“奇花”的壮丽前景， 如“干将”的锐利锋芒。
读文识字
13 少年中国说（节选）
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨。
整体感知
13 少年中国说（节选）
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中 国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的 蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国 和中国少年的赞美之情。
整体感知
13 少年中国说（节选）
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语 气去读三个自然段？
第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人 感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中 国和中国少年的赞美之情。
13 少年中国说（节选）
朗读感受
思考：这些是静态描写还是动态描写？作 者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。
朗读感受
13 少年中国说（节选）
朗读第三自然段，体会句子 承载的思想感情。
三、按原文填空。 （红日 ）初升，其道大光。（ 河）出伏流，一泻汪洋。 （潜龙 ）腾渊，鳞爪飞扬。（乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎，矞矞皇皇。 （干将发硎 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其 黄。纵有千古，（ 横有八荒）。前途似海（来日方长）。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共20张PPT)
们联系？
13 少年中国说（节选）
13 小少组年中合国说作（节：选） 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
国智
层
国富 国强
层
国独立
深
国自由 国进步
入
国胜于欧洲
国雄于地球
学1习3 第少1年段中国说（节选）
这部分主要运用了什么修辞方法？ 有什么作用？
学13习第少2年段中国说（节选）
这一段文字有什么特点？
学13习第少2年段中国说（节选）
这一段文字的意思？（小组合作）
学13 习少第年2中段国说（节选）
再读本段，边读边想象画面， 再与同桌分享。
红13日少年初中国升说（，节选）其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
4.体会文章赞美少年中国的激情，激发 学生的爱国情感。
读文13识少字年中国说（节选）
速读课文， 在读课文的过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中圈诞生字，并读熟。
读文13识少字年理中解国字说义（节选）
泻鳞惶胎履 哉疆皇试潜
了解13梗概少年中国说（节选）
这篇课文的主要内容是什么？
学习13第1少段年中国说（节选）
找出文中出现最多的词语
八国联军侵华，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国 主义分子的无耻谰(lán) 言，也纠正国内一些人自 暴自弃、崇洋媚外的奴性 心理，唤起人民的爱国热 情，激起民族的自尊心和 自信心，梁启超适时地写 出这篇《少年中国说》。
学习13目少标年中国说（节选）
1.认识“泻、潜”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体的语言环境，理解重点词语 和句子的含义和作用。
13 少年中国说（节选）
13 小少组年中合国说作（节：选） 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
国智
层
国富 国强
层
国独立
深
国自由 国进步
入
国胜于欧洲
国雄于地球
学1习3 第少1年段中国说（节选）
这部分主要运用了什么修辞方法？ 有什么作用？
学13习第少2年段中国说（节选）
这一段文字有什么特点？
学13习第少2年段中国说（节选）
这一段文字的意思？（小组合作）
学13 习少第年2中段国说（节选）
再读本段，边读边想象画面， 再与同桌分享。
红13日少年初中国升说（，节选）其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
4.体会文章赞美少年中国的激情，激发 学生的爱国情感。
读文13识少字年中国说（节选）
速读课文， 在读课文的过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中圈诞生字，并读熟。
读文13识少字年理中解国字说义（节选）
泻鳞惶胎履 哉疆皇试潜
了解13梗概少年中国说（节选）
这篇课文的主要内容是什么？
学习13第1少段年中国说（节选）
找出文中出现最多的词语
八国联军侵华，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国 主义分子的无耻谰(lán) 言，也纠正国内一些人自 暴自弃、崇洋媚外的奴性 心理，唤起人民的爱国热 情，激起民族的自尊心和 自信心，梁启超适时地写 出这篇《少年中国说》。
学习13目少标年中国说（节选）
1.认识“泻、潜”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体的语言环境，理解重点词语 和句子的含义和作用。
(五上)语文教学课件第13课 少年中国说(节选)｜部编版 (共25张PPT)
（五上）语文教学课件第13课 少年中国说（节选）｜部编版 (共25张PPT) （五上）语文教学课件第13课 少年中国说（节选）｜部编版 (共25张PPT)
（五上）语文教学课件第13课 少年中国说（节选）｜部编版 (共25张PPT)
•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
（五上）语文教学课件第13课 少年中国说（节选）｜部编版 (共25张PPT)
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 ，则国 ，少年 ，则国
。
13少年中国说(节选)课件(共33张PPT)
履:踩，踏。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。“天戴其 苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立 在地球之上，雄视整个世界。
纵有千古，横有八荒。
“纵有千古，横有八荒”指时间之长、空间之广，暗含 了少年中国无比广阔的美好前途，使得一个突然崛起、 幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在 读者面前。
第四章
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想 的激励下，涌现出了大量的优秀人物，为国家作出了卓越 的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家 华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄。 查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和 同学做一份手抄报。
作业： 1.背诵课文 2.查找资料，读一读为国家富强而奋斗的
Байду номын сангаас
04 能 结 合 资 料 ， 了 解 为 实 现 强 国 梦 想 而 作 出
卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
05
培养爱国主义精神，拥有民族的自尊心和自信 心。
导读解析
《少年中国说》是梁启超的代表作之一。本文写于1900年，即作者在维新变法失败 后流亡日本的时期。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病 夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知 昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布 悲观情绪，民族危机空前严重。
爱国情怀
字里行间流露对国家 的热爱与期待
红日初升
河出伏流
潜龙腾渊
乳虎啸谷 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 干将发硎
象征少年中国的灿烂前程 象征少年中国的进步不可限量
象征少年中国的突然崛起 象征少年中国的巨大声威 喻指我中国少年创造的少年中国的英姿 是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景
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思考：这段文字在表达上有哪些特点？
9
红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。
这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使 用比喻、象征手法，使得一个突然崛起、幸福 美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展 现在读者面前。
10
干将：古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。 隼： 一种凶猛的鸟。 其道大光：出自《周易·益》：“自上下下，其道大光。” 八荒：八方荒远之地。出自《说苑·辩物》：
“八荒之内有四海，四海之内有九州。”
11
结合文意，想想每句都象征什么？ 组内讨论并连一连:
红日初升，其道大光 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，矞矞皇皇 天戴其苍，地履其黄
15
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。
少年智则
，少年富
，少年强
，
少年独立
，少年自由
，少年进步
少年胜于欧洲，则
，少年雄于地球，则国
红日初升，
； 河出伏流，
。
潜龙腾渊，
；乳虎啸谷，
；
鹰隼试翼，
。奇花初胎，
；
干将发硎，
。天戴其苍，
，
纵有 ，横有
，前途 ，来日
。
美哉
，
；
壮哉
，
。
， 。
16
故今日之责任，不在 ，而全在
A.象征少年中国突然崛起，生机勃勃。 B.象征中国巨大声威。 C.象征少年中国的灿烂前程。 D.象征少年中国顶天立地形象。 E.象征少年中国奋发有为。 F.象征少年中国的发展不可限量。
12
美哉 壮哉
，
；
，
。
13
请选择你喜欢的方式诵读全文 （可以个人、小组合作、男女比赛……）
14
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步， 少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。 美哉/我少年中国，与天不老；壮哉/我中国少年，与国无疆。
。
……
17
18
19
20
21
想一想： 我们的祖国如此富强，作为当代的
少年，你将怎样做？谈谈自己的想法。
22
23
24
25
1
2
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步， 少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉/我少年中国，与天不老；壮哉,/我中国少年，与国无疆。
3
小组活动：分组合作、疏通文意。
1、结合注释理解文义 。 2、小组内合作疏通文意，会哪句说哪句， 不会的小组内商议，也可以提出来全班解决。 3、各小组汇报。
4
5
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年 进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲， 少年/雄于地球，则国/雄于地球。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
6
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年 进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲， 少年/雄于地球，则国/雄于地球。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
排比、反复 少年×则国× 层层递进
7
背诵小达人
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 ，则国 ，少年 ，则国
。
8
红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。
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红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。
这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使 用比喻、象征手法，使得一个突然崛起、幸福 美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展 现在读者面前。
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干将：古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。 隼： 一种凶猛的鸟。 其道大光：出自《周易·益》：“自上下下，其道大光。” 八荒：八方荒远之地。出自《说苑·辩物》：
“八荒之内有四海，四海之内有九州。”
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结合文意，想想每句都象征什么？ 组内讨论并连一连:
红日初升，其道大光 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，矞矞皇皇 天戴其苍，地履其黄
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故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。
少年智则
，少年富
，少年强
，
少年独立
，少年自由
，少年进步
少年胜于欧洲，则
，少年雄于地球，则国
红日初升，
； 河出伏流，
。
潜龙腾渊，
；乳虎啸谷，
；
鹰隼试翼，
。奇花初胎，
；
干将发硎，
。天戴其苍，
，
纵有 ，横有
，前途 ，来日
。
美哉
，
；
壮哉
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故今日之责任，不在 ，而全在
A.象征少年中国突然崛起，生机勃勃。 B.象征中国巨大声威。 C.象征少年中国的灿烂前程。 D.象征少年中国顶天立地形象。 E.象征少年中国奋发有为。 F.象征少年中国的发展不可限量。
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美哉 壮哉
，
；
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请选择你喜欢的方式诵读全文 （可以个人、小组合作、男女比赛……）
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故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步， 少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。 美哉/我少年中国，与天不老；壮哉/我中国少年，与国无疆。
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想一想： 我们的祖国如此富强，作为当代的
少年，你将怎样做？谈谈自己的想法。
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故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步， 少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉/我少年中国，与天不老；壮哉,/我中国少年，与国无疆。
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小组活动：分组合作、疏通文意。
1、结合注释理解文义 。 2、小组内合作疏通文意，会哪句说哪句， 不会的小组内商议，也可以提出来全班解决。 3、各小组汇报。
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故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年 进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲， 少年/雄于地球，则国/雄于地球。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
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少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年 进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲， 少年/雄于地球，则国/雄于地球。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
排比、反复 少年×则国× 层层递进
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背诵小达人
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 ，则国 ，少年 ，则国
。
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红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。